沈村中心初中2006年初一年级第一轮月考语文试卷 命题人:卜英波 语文知识和积累 22分 1、填写下列注音有错误的一组( (2分) A倔强je洗濯加huo耸立sng瞬间 shun B冉冉rdn剔透t蝶峋ln伦仃lng C心旷神怡y险象选生de头晕目眩xunD忍俊不禁jn凝成ning纯粹cui瑾事sio 2、下列书写完全正确的一组是() (2分) A隐秘啜泣小心翼翼 B执着繁密 仙露琼浆 C辜负骚扰擎天撼地 D沾污多姿多彩蹂躏 3、解释下列加点的词 (4分) 肃然起敬( )庞然大物 可望不可師( )物外之趣( 4、指出下列句子使用的修辞手法 (2分) (1)理想是指路明灯。没有理想,就没有指路的方向;而没有方向,就没有生活。( (2)回首昨天,应该是问心无愧的;面对今天,应该是倍加珍惜的:展望明天,应该是信心百 倍的。( 5根据课文填写句子 (6分) a在山的那边,是海! b今天啊,我竟没想到一颗从小飘来的种子 c余忆童稚时,能 见藐小之物必细察其纹理,故 d以土跞凸者为丘, ,神游其中 e饥寒的年代里 温饱的年代里 f理想开花, 桃李要结新芽, g士不可以不泓毅 h岁寒, 6、综合实践运用 (6分) 1、下列两则广告词,任选一则,说说它所表示的内容。(2分) (1)除了你的脚印,什么都别留下:除了你的记忆,什么都别带走(旅游胜地 (2)你的需求就是我们的追求(服务公司) 表述的意思是:
沈村中心初中 2006 年初一年级第一轮月考语文试卷 命题人:卜英波 一、 语文知识和积累 22 分 1、填写下列注音有错误的一组( ) (2 分) A 倔强 jué 洗濯 zhuó 耸立 sǒng 瞬间 shùn B 冉冉 rǎn 剔透 tī 嶙峋 lín 伶仃 líng C 心旷神怡 yí 险象迭生 díe 头晕目眩 xuán D 忍俊不禁 jīn 凝成 níng 纯粹 cuì琐事 sǔo 2、下列书写完全正确的一组是( ) (2 分) A 隐秘 啜泣 小心翼翼 B 执着 繁密 仙露琼浆 C 辜负 骚扰 擎天撼地 D 沾污 多姿多彩 蹂躏 3、解释下列加点的词 (4 分) 肃然起敬 ( )庞然大物( ) 可望不可即( )物外之趣( ) 4、指出下列句子使用的修辞手法 (2 分) (1) 理想是指路明灯。没有理想,就没有指路的方向;而没有方向,就没有生活。( ) (2) 回首昨天,应该是问心无愧的;面对今天,应该是倍加珍惜的;展望明天,应该是信心百 倍的。( ) 5 根据课文填写句子: (6分) a 在山的那边,是海! b 今天啊,我竟没想到/一颗从小飘来的种子/ c 余忆童稚时,能 见藐小之物必细察其纹理,故 d 以土跞凸者为丘, ,神游其中, e 饥寒的年代里, ;温饱的年代里, f 理想开花, ;桃李要结新芽, 。 g 士不可以不泓毅, 。 h 岁寒, 6、综合实践运用 (6 分) 1、下列两则广告词,任选一则,说说它所表示的内容。 (2分) (1)除了你的脚印,什么都别留下;除了你的记忆,什么都别带走(旅游胜地)。 (2)你的需求就是我们的追求(服务公司) 表述的意思是:
2、从小学到初中有很多校园广告词请写出你最喜欢的一则 (2分) 喜欢的原因是 、文言文阅读 16分 子曰:“学而时习之,不亦悦乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎? 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 子曰:“温故而知新,可以为师矣。” 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” 子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。” 1、文学常识填空2分 “四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》;“五经”指 《春秋》 2、给下列加点的字注音2分 学而时习之,不亦悦乎()人不知而不愠,不亦君子乎 吾日三省吾身 知之为知之,不知为不知,是勉也() 3、解释下列加点的字2分 思而不学则殖( 知之为知之,不知为不知,是也。( 4、下列句子朗读节奏正确的一句是( )2分 A有朋自/远方来,不亦/乐乎? B传/不习乎? C吾/日/三省吾身 D学/而不思/则罔,思/而/不学/则殆 从选文中选择一则填空:3分 学习方法: :学习态度 修身做人: 6、翻译下列句子:4分 (1)人不知而不愠,不亦君子乎? 译文 (2)温故而知新,可以为师矣 7、从选文中你至少获得一个成语是 1分 、现代文阅读32分
2、从小学到初中有很多校园广告词请写出你最喜欢的一则 (2 分) 喜欢的原因是 (2 分) 一、 文言文阅读 16 分 子曰:‘学而时习之,不亦悦乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?’ 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 子曰:“温故而知新,可以为师矣。” 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” 子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。” 1、 文学常识填空 2 分 “四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》;“五经”指 、 、 、 《春秋》。 2、 给下列加点的字注音 2 分 学而时习之,不亦悦乎 ( ) 人不知而不愠,不亦君子乎 ( ) 吾日三省吾身 ( ) 知之为知之,不知为不知,是知也( ) 3、解释下列加点的字 2 分 思而不学则殆 ( ) 知之为知之,不知为不知,是知也。( ) 4、下列句子朗读节奏正确的一句是( )2 分 A 有朋自 / 远方来,不亦/ 乐乎? B 传 / 不习乎? C 吾 / 日 / 三省吾身 D 学/ 而不思 / 则罔,思 / 而/不学 / 则殆。 5、从选文中选择一则填空: 3 分 学习方法: :学习态度: 修身做人: 。 6、翻译下列句子: 4 分 (1)人不知而不愠,不亦君子乎? 译文: 。 (2)温故而知新,可以为师矣。 译文: 。 7、从选文中你至少获得一个成语是 1 分 三、现代文阅读 32 分
(-)孩子,我为什么打你15分毕淑敏 ①有一天与朋友聊天,我说,就是在“文化大革命”中当红卫兵,我也没打过人。我还说, 我这一辈子,从没打过人。 ②你突然插嘴说:“妈妈,你经常打一个人,那就是我……” ③那一瞬间屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话,但所有的话都心不在焉。孩 子,你那固执的一问,仿佛爬山虎无数细小的卷须,攀满我的整个心灵。 ④面对你纯真无邪的眼睛,我要承认:在这个世界上,我只打过一个人。不是偶然,而是经 常,不是轻描淡写,而是刻骨铭心。这个人就是你。 ⑤在你最小最小的时候,我不曾打你。你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任 何一点儿轻微的碰撞,将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳,无怨无悔。面对你熟睡中 像合欢一样静谧的额头,我向上苍发誓:我要尽一个母亲所有的力量保护你,直到我从这颗星球 上离开的那一天。 ⑥你像竹笋一样开始长大。你开始淘气,开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗 失的钱币、污脏的衣着…我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童,都像走路会跌 跤一样应该原谅。 ⑦第一次打你的起因,已经记不清了。人们对于痛苦的记忆,总是趋向于忘记。总而言之那时 你已渐渐懂事,初步具备童年人的智慧:它混沌天真又我行我素,它狡黠异常又漏洞百出。你像 一匹顽皮的小兽,放任无羁地奔向你向往中的草原,而我则要你接受人类社会公认的法则…为 了让你记住并终生遵守它们,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖 赏都无以建树之后,我被迫拿出最后一件武器一—这就是殴打 ⑧假如你去摸火,火焰灼痛你的手指,这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如 绸的精灵。孩子,我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质,当你初次与它们接触时, 就感到切肤的疼痛,从此与它们永远隔绝。 ⑨我知道打人犯法,但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免一一打是爱。世人将这一份 特权赋予母亲,当我行使它的时候臂系千钧。 ⑩我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候,我的心都在轻轻 颤抖。我一次又一次问自己:是不是到了非打不可的时候?不打他我还有没有其他的办法?只有当 所有的努力都归于失败,孩子,我才会举起我的手… ①D每一次打过你之后,我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你吸取教训,孩子,我宁 愿自罚,哪怕它将苛烈10倍。但我知道,责罚不可以替代也无法转让,它如同饥馑中的食品, 只有你自己嚼碎了咽下去,才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥,也许要到你 也为人父母时,才会理解
(一)孩子,我为什么打你 15 分 毕淑敏 ①有一天与朋友聊天,我说,就是在“文化大革命”中当红卫兵,我也没打过人。我还说, 我这一辈子,从没打过人。 ②你突然插嘴说:“妈妈,你经常打一个人,那就是我……” ③那一瞬间屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话,但所有的话都心不在焉。孩 子,你那固执的一问,仿佛爬山虎无数细小的卷须,攀满我的整个心灵。 ④面对你纯真无邪的眼睛,我要承认:在这个世界上,我只打过一个人。不是偶然,而是经 常,不是轻描淡写,而是刻骨铭心。这个人就是你。 ⑤在你最小最小的时候,我不曾打你。你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任 何一点儿轻微的碰撞,将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳,无怨无悔。面对你熟睡中 像合欢一样静谧的额头,我向上苍发誓:我要尽一个母亲所有的力量保护你,直到我从这颗星球 上离开的那一天。 ⑥你像竹笋一样开始长大。你开始淘气,开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗 失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童,都像走路会跌 跤一样应该原谅。 ⑦第一次打你的起因,已经记不清了。人们对于痛苦的记忆,总是趋向于忘记。总而言之那时 你已渐渐懂事,初步具备童年人的智慧:它混沌天真又我行我素,它狡黠异常又漏洞百出。你像 一匹顽皮的小兽,放任无羁地奔向你向往中的草原,而我则要你接受人类社会公认的法则……为 了让你记住并终生遵守它们,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖 赏都无以建树之后,我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。 ⑧假如你去摸火,火焰灼痛你的手指,这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如 绸的精灵。孩子,我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质,当你初次与它们接触时, 就感到切肤的疼痛,从此与它们永远隔绝。 ⑨我知道打人犯法,但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份 特权赋予母亲,当我行使它的时候臂系千钧。 ⑩我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候,我的心都在轻轻 颤抖。我一次又一次问自己:是不是到了非打不可的时候?不打他我还有没有其他的办法?只有当 所有的努力都归于失败,孩子,我才会举起我的手…… ⑾每一次打过你之后,我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你吸取教训,孩子,我宁 愿自罚,哪怕它将苛烈 10 倍。但我知道,责罚不可以替代也无法转让,它如同饥馑中的食品, 只有你自己嚼碎了咽下去,才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥,也许要到你 也为人父母时,才会理解
ω打人是个重体力活儿,它使人肩酸腕痛,好像徒手将1000块蜂窝煤搬上五楼。于是人们 便发明了打人的工具:戒尺、鞋底、鸡毛掸子 3我从不用那些工具。打人的人用了多大的力,便是遭受到同样的反作用力,这是一条力学 定律。我愿在打你的同时,我的手指亲自承受力的反弹,遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精 确地掌握数量,不至于失手将你打得太重。 040我几乎毫不犹豫地认为:每打你一次,我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为,重 要的不是身累,而是心累… ①5孩子,听了你的话,我终于决定不再打你了。因为你已经长大,因为你已经懂了很多的道 理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人,我以为都不必打,因为打是没有用的。惟有对半 懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童,才可以打,以助他们快快长大。 ⑤孩子,打与不打都是爱,你可懂得? 1、母爱是伟大的!而我们常常理所当然地享受着母爱,忘了对妈妈说声“谢谢”。母亲 节就是让你感恩母爱的节日,你知道它是每年的哪一天吗?(2分) 你回答: 2、读到第四段,觉得文章的表达方式很独特。小A同学想把最后一句“这个人就是你” 移到“我只打过一个人”后面,你说这样好不好?说说理由。(3分) 你回答: 3、母亲明明知道打孩子是不对的,可为什么要采取殴打这种方式?(可用原文的话回答)(2 你回答: 4、最后一段说“孩子,打与不打都是爱,你可懂得?”你真的懂吗?说说你的心里话。(4 分) 你的心里话: 5、读了这篇文章,相信你对母爱有了新的理解,请以“母爱是……”的句式,写一个句子, 表达你对母亲的热爱之情。(4分) 母爱是夏日里的一泓清泉,甘甜,清冽 母爱是 二、阅读《枯枝与鲜花》17分 ①那是一棵什么树呢?在这深秋,黄叶已纷纷坠落的时候,它却是繁花满枝,显出一种青春 和欢乐来。这是什么样的一颗充满了奇迹的树呢? ②清晨,走进园子,远远的,就看见一树鲜花,红的花,紫的花,在晨风中轻轻摇曳(ye) 着
⑿打人是个重体力活儿,它使人肩酸腕痛,好像徒手将 1000 块蜂窝煤搬上五楼。于是人们 便发明了打人的工具:戒尺、鞋底、鸡毛掸子…… ⒀我从不用那些工具。打人的人用了多大的力,便是遭受到同样的反作用力,这是一条力学 定律。我愿在打你的同时,我的手指亲自承受力的反弹,遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精 确地掌握数量,不至于失手将你打得太重。 ⒁我几乎毫不犹豫地认为:每打你一次,我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为,重 要的不是身累,而是心累…… ⒂孩子,听了你的话,我终于决定不再打你了。因为你已经长大,因为你已经懂了很多的道 理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人,我以为都不必打,因为打是没有用的。惟有对半 懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童,才可以打,以助他们快快长大。 ⒃孩子,打与不打都是爱,你可懂得? 1、 母爱是伟大的!而我们常常理所当然地享受着母爱,忘了对妈妈说声 “谢谢”。母亲 节就是让你感恩母爱的节日,你知道它是每年的哪一天吗?(2 分) 你回答: 2、读到第四段,觉得文章的表达方式很独特。小 A 同学想把最后一句“这个人就是你” 移到“我只打过一个人”后面,你说这样好不好?说说理由。(3 分) 你回答: 3、母亲明明知道打孩子是不对的,可为什么要采取殴打这种方式?(可用原文的话回答)(2 分) 你回答: 4、最后一段说“孩子,打与不打都是爱,你可懂得?”你真的懂吗?说说你的心里话。(4 分) 你的心里话: 5、读了这篇文章,相信你对母爱有了新的理解,请以“母爱是……”的句式,写一个句子, 表达你对母亲的热爱之情。(4 分) 母爱是夏日里的一泓清泉,甘甜,清冽。 母爱是 , , 。 二、阅读《枯枝与鲜花》 17 分 ①那是一棵什么树呢?在这深秋,黄叶已纷纷坠落的时候,它却是繁花满枝,显出一种青春 和欢乐来。这是什么样的一颗充满了奇迹的树呢? ②清晨,走进园子,远远的,就看见一树鲜花,红的花,紫的花,在晨风中轻轻摇曳(yè) 着
③当我一步步走进那树时,才看清了,那不过是一株秋叶落进的枯枝,缠绕着刚刚绽开的牵 牛花。枯树,把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤,而牵牛花,也便把鲜艳的花簪上了枯树的 头顶。于是它们便复活了,和谐地美丽地生活在一起,使你猛然间感到它们原本就是就浑然一体 ④枯树哟,你不厌弃新生者的柔弱,以你的坚硬支持了它,所以你也得到了美 ⑤柔藤哟,你不厌弃那长者的衰老,以你的活力装点着它,所以你的美得到了发挥 ⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着,身上落满了肮脏的鸟粪,脚下卷过萧条的风。我也看过一 些牵牛花,找不到支撑,委弃在地上,被荒草吞没 ⑦望着这一棵树,我微笑着 1、在①段,作者描写了“一颗充满奇迹的树” 作者看到了什么奇异现象?用自己的话概括。(2分) 2、联系全文看,作者为什么称这是奇迹?(3分) 3、在③中,作者写枯树和牵牛花各做了什么?结果怎样?(4分) 4、根据④⑤⑥段填写下面空白。(4分) 文章的这部分运用了 的修辞方法和 的写法,表达了对枯树和柔藤 的生命现象的赞美 5、文章在结尾说:“望着这一棵树,我微笑着”,你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了 怎样的人生感悟?(4分)
③当我一步步走进那树时,才看清了,那不过是一株秋叶落进的枯枝,缠绕着刚刚绽开的牵 牛花。枯树,把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤,而牵牛花,也便把鲜艳的花簪上了枯树的 头顶。于是它们便复活了,和谐地美丽地生活在一起,使你猛然间感到它们原本就是就浑然一体 的。 ④枯树哟,你不厌弃新生者的柔弱,以你的坚硬支持了它,所以你也得到了美。 ⑤柔藤哟,你不厌弃那长者的衰老,以你的活力装点着它,所以你的美得到了发挥。 ⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着,身上落满了肮脏的鸟粪,脚下卷过萧条的风。我也看过一 些牵牛花,找不到支撑,委弃在地上,被荒草吞没。 ⑦望着这一棵树,我微笑着。 1、在①段,作者描写了“一颗充满奇迹的树”。 作者看到了什么奇异现象?用自己的话概括。(2 分) 2、联系全文看,作者为什么称这是奇迹?(3 分) 3、 在③中,作者写枯树和牵牛花各做了什么?结果怎样?(4 分) 4、根据④⑤⑥段填写下面空白。(4 分) 文章的这部分运用了________的修辞方法和_____________的写法,表达了对枯树和柔藤 _______________________________________________的生命现象的赞美. 5、文章在结尾说:“望着这一棵树,我微笑着”,你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了 怎样的人生感悟?(4 分)