适用年级:中预年级教时安排:8教时
适用年级：中预年级 教时安排：8教时
数材简析 《小故事大智慧》为上海市二期课改实验教材语文六年 级第一学期的第九单元。共有《受宠的象》、《沙与沫》、 《蚊子和狮子》、《一个采白芷花的城里人》、《白兔和月 亮》、《露珠与荷叶》>八篇课文。根据“整体性理念”,八篇课文可以作为一个 整体来阅读感悟;根据“实践性理念”和“开放性理念” 可以让学生走出小课堂,去积累知识,去探究问题。 本单元以寓言为学习内容,通过单元教学,引导学生了 解寓言,理解寓意,并进而树立正确的人生观,能运用辨证 的理念看待事物;同时也希望通过单元教学,培养学生对生 活小故事人生大舞台的敏锐的感知和体悟,开发学生的智慧
《小故事,大智慧》为上海市二期课改实验教材语文六年 级第一学期的第九单元。共有《受宠的象》、《沙与沫》、 《蚊子和狮子》、《一个采白芷花的城里人》、《白兔和月 亮》、《露珠与荷叶》>>八篇课文。根据“整体性理念”，八篇课文可以作为一个 整体来阅读感悟；根据“实践性理念”和“开放性理念”， 可以让学生走出小课堂，去积累知识，去探究问题。 本单元以寓言为学习内容，通过单元教学，引导学生了 解寓言，理解寓意，并进而树立正确的人生观，能运用辨证 的理念看待事物；同时也希望通过单元教学，培养学生对生 活小故事,人生大舞台的敏锐的感知和体悟，开发学生的智慧
学生分析 年龄11—-12岁的上海学生,见多识广,大多数学生 对课外读物中的寓言小故事的内容感兴趣。能和花草动 物对话是他们的天性 二新教材已学了八个单元,初步学了快速阅读的读书方 法;初步接受主动积累、感悟、探究学习途径。有一定 的读写领悟力 三、以往的写作,都是记叙文。综合学习也较少,写小 故事不成问题但要包含有一定的寓意则要加强指导。 四、初步能用电脑或上图书馆收集信息。有协作的意识。 有开放的思想
一.年龄11——12岁的上海学生，见多识广,大多数学生 对课外读物中的寓言小故事的内容感兴趣。能和花草动 物对话是他们的天性. 二.新教材已学了八个单元，初步学了快速阅读的读书方 法；初步接受主动积累、感悟、探究学习途径。有一定 的读写领悟力. 三、以往的写作，都是记叙文。综合学习也较少，写小 故事不成问题,但要包含有一定的寓意则要加强指导。 四、初步能用电脑或上图书馆收集信息。有协作的意识。 有开放的思想
单元教学没计 单元教学目标: 、通过单元教学,了解寓言的有关知识并能理解所学 寓言的寓意。 、通过单元教学,培养学生辨证的多角度的看待事物。 培养学生的大智慧及多元智能。 三学习课文的语言特点和写作方法 教学重点: 理解寓意学会做人
单元教学目标： 一、通过单元教学，了解寓言的有关知识,并能理解所学 寓言的寓意。 二、通过单元教学，培养学生辨证的多角度的看待事物。 培养学生的大智慧及多元智能。 三. 学习课文的语言特点和写作方法. 教学重点: 理解寓意,学会做人
教学难点: 训练学生对寓言寓意的感悟能力训练学生的读写能力 教学设想: 整体感知寓言故事具体讲读重点篇目通过专题的训练课开 发学生的多元智能拓展学生的课外阅读与积累初步探究寓 言故事的解读和写作
教学难点: 训练学生对寓言寓意的感悟能力,训练学生的读写能力. 教学设想: 整体感知寓言故事,具体讲读重点篇目,通过专题的训练课,开 发学生的多元智能,拓展学生的课外阅读与积累,初步探究寓 言故事的解读和写作
第九单元教学框槊 计划单元教学8课时。 首先,界入一些寓言知识作为教学的铺垫。 然后,重点学习一一《受奧的》《蚊子和狮子》(1款时); 《白兔和月亮》(1教时)《露珠与菏叶》(1教时) 《中国古代寓言四则》(1教时) 练习一一形式多样。可穿插在学习课文时,也可集中训练(2 课时) 阅览一一提供书目或网站地址(2课时)高兴学校:陶玲
计划单元教学8课时。 首先，界入一些寓言知识作为教学的铺垫。 然后，重点学习——《受宠的象》《蚊子和狮子》（1教时）； 《白兔和月亮》（1教时）《露珠与菏叶》（1教时） 《中国古代寓言四则》（1教时） 练习——形式多样。可穿插在学习课文时，也可集中训练（2 课时） 阅览——提供书目或网站地址（2课时） 高兴学校：陶玲
第一课时 教学目标: 1让学生了解寓言的有关知识。 2初读本单元寓言,初步体味寓言的含义。 3感受优美的语言,积累好词佳句。 教学重点:赏读优美语句,理解寓言含义
教学目标： 1.让学生了解寓言的有关知识。 2.初读本单元寓言，初步体味寓言的含义。 3.感受优美的语言，积累好词佳句。 教学重点：赏读优美语句，理解寓言含义
教学过程: 课文导入 1从一对反义词“小-大”引出“小故事大智慧” (学生理解“智慧”) 本单元通过短小的寓言故事,来说明一些深刻的道理。 出示:寓言 2交流:以前学过哪些寓言?是怎样学习寓言的? (让学生知道,学习寓言了解寓言故事,懂得其中 讲的道理。)
教学过程： 一、 课文导入： 1.从一对反义词“小----大”引出“小故事大智慧” （学生理解“智慧”） 本单元通过短小的寓言故事，来说明一些深刻的道理。 出示：寓言 2.交流：以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？ （让学生知道，学习寓言了解寓言故事，懂得其中 讲的道理。）
简介寓言 寓言是一种文学体裁。它是一种隐含有劝喻或讽刺意义的 故事。寓-寄托,即把作者的思想寄寓一个故事里,让人们从 中领悟到一定的道理,获得一些教训。寓言故事比较简单,大 多以动植物作为主人公,也可以是人或非生物。即充分想象, 赋予它们人性。通过它们的言行来反映人生与社会。它的结构 大多短小,主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。 我国先秦的寓言创作成就很高,许多寓言故事流传至今。 古希腊的《伊索寓言》历来为世界各国所传诵
二、 简介寓言： 寓言是一种文学体裁。它是一种隐含有劝喻或讽刺意义的 故事。寓---寄托，即把作者的思想寄寓一个故事里，让人们从 中领悟到一定的道理，获得一些教训。寓言故事比较简单，大 多以动植物作为主人公，也可以是人或非生物。即充分想象， 赋予它们人性。通过它们的言行来反映人生与社会。它的结构 大多短小，主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。 我国先秦的寓言创作成就很高，许多寓言故事流传至今。 古希腊的《伊索寓言》历来为世界各国所传诵
三、整体感知:初读本单元八则 寓言要求 1积累词语 2赏读优美句子 3挑选自己最喜欢的寓言一-二则精 读,说说其给我们怎样的启示?
三、 整体感知：初读本单元八则 寓言要求 1.积累词语 2.赏读优美句子 3.挑选自己最喜欢的寓言一----二则精 读，说说其给我们怎样的启示？