扬管 余火
石油分局沧州学校----徐秀玲
课前预习 1易读错写错的字 风嗥(hao)雨啸(xiao)接触(ch) 油脂(zhi)夙愿(s)长堤(d) 乾隆(qian)汪沆(hang)芜(w)
课前预习 1.易读错写错的字 芜 ( ) 风嗥( ) 雨啸( ) 接触( ) 油脂( ) 夙愿( ) 长堤( ) 乾隆( ) 汪沆( ) háo xiào chù zhī sù dī qián hàng wú
课前预习 2多音多义字 sai(塞车 meng(蒙古族) 塞{sdi(塞北 蒙{meng(蒙骗) se(塞音) meng(蒙混) piao(漂流) 漂piao(漂白 piao(漂亮) 不小宝d
课前预习 2.多音多义字 漂亮 塞 塞车 塞北 塞音 蒙 蒙古族 蒙骗 蒙混 漂 漂流 漂白 sāi( ) sài( ) sè ( ) měng( ) mēng( ) méng( ) piāo( ) piǎo( ) piào( )
课前预习 3形近字辨析 蓬peng(蓬勃) 忤w(忤逆) 篷peng(帐篷) 杵ch(铁杵) 榛zhen(榛子) 臻zhen(日臻完美)
课前预习 臻 ( ) 3.形近字辨析 蓬 ( ) 篷 ( ) 忤 ( ) 杵 ( ) 榛 ( ) 蓬勃 帐篷 榛子 日臻完美 忤逆 铁杵 péng péng wǔ chǔ zhēn zhēn
课前预习 4.本课生字词典 鉴(jan):①镜子(古代用铜制成)。②照。如:水清可鉴。 ③仔细看,审察。如:鉴定。④可以作为警戒 或引为教训的事。如⑤ 套语,用在开头的称口乎之后,表示请人看倌。 如:台鉴。 筑(zhu):④建筑;修建。如;筑路。②古代弦乐器,像 琴,有十二根弦,用竹尺敲打。③贵州贵阳的 别称。 琼qi6ng):①(朽)美玉,泛指精美的东西。如:琼楼五 宇华丽的房屋)。②海南的别称
课前预习 琼( )： 4．本课生字词典 ⑤旧式书佰 套语，用在开头的称口乎之后，表示请人看倌。 如：台鉴。 筑( )： 鉴( )： ①镜子(古代用铜制成)。 ②照。如：水清可鉴。 ③仔细看，审察。如：鉴定。 ④可以作为警戒 或引为教训的事。如：引以为鉴。 ①建筑；修建。如；筑路。 ②古代弦乐器，像 琴，有十二根弦，用竹尺敲打。 ③贵州贵阳的 别称。 ①(朽)美玉，泛指精美的东西。如：琼楼五 宇(华丽的房屋)。 ②海南的别称。 qióng zhù jiàn
课前预习 5重要词语释义 孤蓬自振:蓬草飞动。孤蓬,孤飞的蓬草。 令人发指:使人头发都直竖起来,形容愤怒到了极点。 层出不穷:接连不断地出现,没有穷尽。 纨绔:泛指有钱人家子弟穿的华美衣着,借指富贵 人家的子弟
课前预习 接连不断地出现，没有穷尽。 5.重要词语释义 蓬草飞动。孤蓬，孤飞的蓬草。 使人头发都直竖起来，形容愤怒到了极点。 泛指有钱人家子弟穿的华美衣着，借指富贵 人家的子弟。 孤蓬自振： 令人发指： 纨绔： 层出不穷：
创作背景 一本文写于198]年,正是中国改革开放 刚刚开始的时候,很多人对改革开放信心 不足,持怀疑态度,畏首畏尾,害怕失败 作者针对这一现象,用扬州占往今来虽 遭受重重磨难,但始终不屈不挠,坚持奋 斗的这种精神来提醒人们要从中汲取精神 力量,满怀信心地去奋斗,去创新
本文写于198]年，正是中国改革开放 刚刚开始的时候，很多人对改革开放信心 不足，持怀疑态度，畏首畏尾，害怕失败 。作者针对这一现象，用扬州古往今来虽 遭受重重磨难，但始终不屈不挠，坚持奋 斗的这种精神来提醒人们要从中汲取精神 力量，满怀信心地去奋斗，去创新。 创作背景
整体感知 想扬州:古人的矛盾评价(疑惑) 来历 虹桥 瘦西湖白塔历史沿革,文化内涵 命名 扬 州人到扬州〈平山堂琼花衰兴神奇、创斯 借景之法 形散神聚⌒ 大明:鉴真东度一矢志不渝,不屈不挠点 史公故事 史公墓 遭受劫广反抗、觉醒 思扬州:赞奋斗与创新精神〔肯定)[揭示主旨
扬 州 一 瞥 整体感知 想扬州： 到扬州 思扬州： 瘦西湖 平山堂 大明寺： 史公墓 来历 虹桥 白塔 命名 借景之法 琼花衰兴 史公故事 遭受劫难 反抗、觉醒 神奇、创新 历史沿革，文化内涵 形 散 神 聚 （ 特 点 ） 古人的矛盾评价（疑惑） 赞奋斗与创新精神（肯定）[揭示主旨] 鉴真东度——矢志不渝，不屈不挠
重难点探究 1.课文开头为什么连续用五个自然段列举古人 对扬州的矛盾评价? 作者开头连用五个自然段,列举了古人对 扬州面貌上的荒凉京与繁华、感受上的可爱与否 、地域上的属南或归北、人性上的妩媚与反抗 精神等各方面的评价,说明自古以来不同时代 不同地域、不同的人对扬州的不同看法与感 悟,由此引出下文自己的扬州所见,以及结合 自己对扬州的了解做出的客观评价
作者开头连用五个自然段，列举了古人对 扬州面貌上的荒凉与繁华、感受上的可爱与否 、地域上的属南或归北、人性上的妩媚与反抗 精神等各方面的评价，说明自古以来不同时代 、不同地域、不同的人对扬州的不同看法与感 悟，由此引出下文自己的扬州所见，以及结合 自己对扬州的了解做出的客观评价。 重难点探究 1.课文开头为什么连续用五个自然段列举古人 对扬州的矛盾评价?
重难点探究 2.怎样理解本文的主题思想? 一本文用典雅秀丽的语言描绘了“我”所听 到、见到的扬州,让读者在领略美好的自然 风光的同时,品味与扬州相关的深厚的人文 底蕴,感受扬州的奋斗与创新精神;品读历 史的同时,受到启发、教育和鼓励
本文用典雅秀丽的语言描绘了“我”所听 到、见到的扬州，让读者在领略美好的自然 风光的同时，品味与扬州相关的深厚的人文 底蕴，感受扬州的奋斗与创新精神；品读历 史的同时，受到启发、教育和鼓励。 重难点探究 2．怎样理解本文的主题思想?