开发区中学自主学习学案七年级语文(学科) 为成功的人生打基础 课前预习「看谁迅連进入学习状恋,静心自学) ※自学目标「实现一个小目标,就是向理想进了一大步 2、读第二段,完成下面练习 今积累词语,掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义,并学会运(1)根据要求,分别摘录第 一个例句 2.学习本文写景善于抓住景物特征,层次井然 力。 3.品味作者简练生动、准确传神的语言特色, 增强语感 景的写法,培养学生的观察能力和表达写听觉的: 写味觉的 (2)第二段文字从所描写的事物的一 四个方面,写出了百草园 4.体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣,尝试表达自己的生活经历和体验 里的动植物特征 ※自学任务「相信自已,我能行) (3)描写泥墙根一带的趣味叙述了四件事,请概括这四件事。(每件事不超过4个字) 查阋资料,了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。 4、第二段运用了哪几种修辞手法?各举一例 2、认识这些字词吗?标上拼音。 确凿()菜畦()皂荚树()桑葚 )油蛉()斑蝥() 脊梁()缠络 3、本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目得到了哪些信息?把你的想法大胆的写出来。⊙课上羡、点、结、测「我的课堂我做主,我的学习我主动,我的人生我努力) ※组内组间畏示「谦虛好学是美德,乐于助人更是美德) 4、细读课文,然后用一句话概括这篇文章主要讲述了什么内容? ※质疑点拔「能提出一个同题与能解决一个问题同样显出一个人的能力 5、快速阅读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句?它们之间是怎样联系起来 ※归纳总结「看谁是画龙点睛者丿 6、你喜欢作者笔下的百草园吗?为什么?从作者对百草园的介绍中,可看出他对百草园是怎样 的语言描绘出来。(注意借鉴使用 是丰的写 作者笔下的四季有声有色,可谓是美丽的四季图,你眼中的四季景色是怎样的?请用简洁生动 景方法) 7、我认为课文第二段的景物描写很精彩,你再反复的读一读,把你认为好的地方及你的感受写 苏大夫本名苏金散,民国初年在小白楼一带,开所行医,正骨拿踝,天津卫挂头牌,连洋 8、在写百草园的部分,你认为还有哪些地方写的比较好?把它抄下来,写出理由 人赛马,折胳膊断腿,也来求他 他人高袍长,手瘦有劲,五十开外,红唇皓齿,眸子赛灯,下巴儿一绺山羊须,浸了油似 的乌黑锃亮。张口说话,声音打胸腔出来,带着丹田气,远近一样响,要是当年入班学戏,保 ※自我检测【呈信自已,我真行) 准是金少山的冤家对头。手下动作更是“干净麻利快”,逢到有人伤筋断骨找他来,他呢?手指 1、百草园是“我”儿时的乐园,请写写你儿时的“百草园” 一触,隔皮截肉,里头怎么回事,立时心明鼠亮。忽然双手赛一对自鸟,上下翻飞,急如闪电 是理恝、爱心、诚信、责任、使命、良心、勤奋让我们与众不同。 爱因斯坦说:人的苤异在于业氽时
开发区中学自主学习学案 七年级 语文 （学科） 课前预习（看谁迅速进入学习状态，静心自学） ※自学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步） 1．积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义，并学会运 用。 2．学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达 能力。 3．品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。 4．体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。 ※自学任务（相信自己，我能行） 1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。 2、认识这些字词吗？标上拼音。 确凿（ ） 菜畦（ ） 皂荚树（ ） 桑葚（ ） 油蛉（ ）斑蝥（ ） 脊梁（ ）缠络（ ） 攒（ ） 脑髓（ ） 3、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?把你的想法大胆的写出来。 4、细读课文，然后用一句话概括这篇文章主要讲述了什么内容？ 5、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句？它们之间是怎样联系起来 的？ 6、你喜欢作者笔下的百草园吗？为什么？从作者对百草园的介绍中，可看出他对百草园是怎样 的态度？ 7、我认为课文第二段的景物描写很精彩，你再反复的读一读，把你认为好的地方及你的感受写 下来。 8、在写百草园的部分，你认为还有哪些地方写的比较好？把它抄下来，写出理由。 ※ 自我检测（坚信自己，我真行） 1、百草园是“我”儿时的乐园，请写写你儿时的“百草园”。 爱因斯坦说：人的差异在于业余时间。 为成功的人生打基础 2、读第二段，完成下面练习： （1）根据要求，分别摘录第二段的一个例句： 写视觉的： 写听觉的： 写味觉的： （2）第二段文字从所描写的事物的-----、-------、------、------四个方面，写出了百草园 里的动植物特征。 （3）描写泥墙根一带的趣味叙述了四件事，请概括这四件事。（每件事不超过 4 个字） 4、第二段运用了哪几种修辞手法？各举一例。 ⊙课上展、点、结、测（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力） ※ 组内组间展示（谦虚好学是美德，乐于助人更是美德） ※质疑点拨（能提出一个问题与能解决一个问题同样显出一个人的能力） ※归纳总结（看谁是画龙点睛者） ※学效测评（我努力我进步，我成功，我快乐） 作者笔下的四季有声有色，可谓是美丽的四季图，你眼中的四季景色是怎样的？请用简洁生动 的语言描绘出来。（注意借鉴使用文中的写景方法） 苏 七 块 苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋 人赛马，折胳膊断腿，也来求他。 他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似 的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保 准是金少山的冤家对头。手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢?手指 一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急如闪电， 是理想、爱心、诚信、责任、使命、良心、勤奋让我们与众不同
开发区中学自主学习学案七年级语文(学科) 为成功的人生打基础 只听“味咔壁”不等病人觉疼,断骨头就接上贴块膏药,上了夹板,病人回去自好。※课后反思与矫正(今天的事今天做,是成功者的习惯) 若再来,一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了 人有了能耐,脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩,凡来病,无论贫富亲疏,必得先拿听泥土说话 七块银元码在台子上,他才苜瞧病,否则决不搭理。这叫嘛规矩?他就这规矩!人家骂他认 钱不认人,能耐就值七块,因故得个挨贬的绰号叫做:苏七块。当面称他苏大夫,背后叫他苏(1)儿子失败了,带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑巴,从菜园里回来,见了儿子就明白了 七块,谁也不知他的大名苏金散了 一切,用手比划着,又觉得比划不清。于是,将准备放下的锄头又拾起来,挖了一块土递给儿 苏大夫好打牌,一日闲着,两位牌友来玩,三缺一,便把街北不远的牙医华大夫请来,凑子。 上一桌。玩得正来神儿,忽然三轮车夫张四闯进来,往门上一靠,右手托着左胳膊肘,脑袋瓜 淌汗,脖子周围的小褂湿了一圈,显然摔坏胳腾,疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天 (2)这一夜,儿子没睡。月光照在方桌上,方桌上放着那块泥土。儿子望着泥土出神。后来, 哪拿得出七块银元?他说先欠着苏大夫,过后准还,说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听赛没他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊,没什么大不了的,就算输光了一切,家乡的泥土输不掉 听,照样摸牌看牌算牌打牌,或喜或忧或惊或装作不惊,脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去,就算不被任何城市收留,这块泥土会接纳他。就算失败如影相随,只要是块泥土,播下种子总 使手指指门外,苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。 有发芽的机会。儿子看着泥土一夜没睡,对着月光想了一夜 牙医华大夫出名的心善,他推说去撒尿,离开牌桌走到后院,钻出后门,绕到前街,远远 把靠在门边的张四悄悄招呼过来,打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激,转身打原道返 (3)第二天,儿子走了, 回,进屋坐回牌桌,若无其事地接着打牌 过一会儿,张四歪歪扭扭走进屋,把七块银元“晔”地往台子上一码。这下比按铃还快, (4)带上那把泥土上路。儿子的心如泥土般踏实,性格如泥土般坚韧,待人如泥土般诚恳 苏大夫已然站在张四面前,挽起袖于,把张四的胳膊放在台予上,捏几下骨头,跟手左拉右推,为人如泥土般坦荡 下顶上压,张四抽肩缩颈闭眼呲牙,预备重重挨几下,苏大夫却说:“接上了。”当下便涂上药 膏,夹上夹板,还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款,苏大夫只说了 (5)十年的挣扎、打拼,儿子成功了。一身光亮从城里回来,得意洋洋 句:“这药我送了。”便回到牌桌旁 今儿的牌各有输赢,更是没完没了,直到点灯时分,肚子空得直叫,大家才散。临出门 (6)母亲从菜园回来,显然较之十年前已苍老了许多。儿子接过母亲的锄头,怨责母亲,“您 苏大夫伸出瘦手,拦住华大夫,留他有事。待那二位牌友走后,他打自己座位前那堆银元里取 出七块,往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道 老这是何苦?这锄头您今后再也用不上了。”说完,就要把锄头扔了。母亲比比划划,感觉到比 “有句话,还得跟您说。您别以为我这人心地不善,只是我立的这规矩不能改!” 划不清时,又把锄头重新拾起来,挖了一块土,送给儿 华大夫把这话带回去,琢磨了三天三夜,到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打 心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人 (7)一如十年前的那个夜晚,月光照亮了儿子屋里的小方桌和方桌上这块新的泥土。眼前的 19.阅读全文,概括苏七块这一人物形象的特点。(3分) 情景让儿子想了又想,又和泥土对了一夜的话。泥土永远处在低处,所以不会从高处落下来 失得很痛。月光下,只有泥土黑漆漆一片,它不以光亮示人,它的光 20.小说介绍苏七块“格色的规矩”有什么作用?(4分) 厚的力量。泥土不会因为身处山峰而自做,也不会因为身处低谷而自卑。每一块泥土都很自然 平静、从容,所以才如此博大、深厚 21.小说中多处运用细节描写刻画人物形象,任选一处加以赏析。(4分) (8)第二天,儿子走了,带着深深的羞愧。 22.批注是一种常用的读书方法,它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。试给文中画 线语句加批注。(4分) 9)从此,儿子处世如泥土般低调,性情如泥土般内敛,为人如泥土般虚心,对待成 败得失亦如泥土般自然、平静和从容。 23.就本篇小说的构思和情节写一段鉴赏性文字。(6分) (10)几年之后,与儿子同时发迹的伙伴,三三两两地从很高的位置掉下来,跌得很痛。只有 儿子一步一步走得很稳 爱因斯坦说:人的差异在于业余时间
开发区中学自主学习学案 七年级 语文 （学科） 只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘 若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 人有了能耐，脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿 七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩?他就这规矩!人家骂他认 钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块。当面称他苏大夫，背后叫他苏 七块，谁也不知他的大名苏金散了。 苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑 上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜 淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天， 哪拿得出七块银元?他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听赛没 听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去， 使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。 牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远 把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返 回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。 过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快， 苏大夫已然站在张四面前，挽起袖于，把张四的胳膊放在台予上，捏几下骨头，跟手左拉右推， 下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼呲牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药 膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了 句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。 今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时， 苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取 出七块，往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道： “有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改!” 华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打 心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。 19．阅读全文，概括苏七块这一人物形象的特点。(3 分) 答： 20．小说介绍苏七块“格色的规矩”有什么作用?(4 分) 答： 21．小说中多处运用细节描写刻画人物形象，任选一处加以赏析。(4 分) 答： 22．批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。试给文中画 线语句加批注。(4 分) 答： 23．就本篇小说的构思和情节写一段鉴赏性文字。(6 分) 答： 爱因斯坦说：人的差异在于业余时间。 为成功的人生打基础 ※ 课后反思与矫正（今天的事今天做，是成功者的习惯） 听泥土说话 (1)儿子失败了，带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑巴，从菜园里回来，见了儿子就明白了 一切，用手比划着，又觉得比划不清。于是，将准备放下的锄头又拾起来，挖了一块土递给儿 子。 (2)这一夜，儿子没睡。月光照在方桌上，方桌上放着那块泥土。儿子望着泥土出神。后来， 他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊，没什么大不了的，就算输光了一切，家乡的泥土输不掉。 就算不被任何城市收留，这块泥土会接纳他。就算失败如影相随，只要是块泥土，播下种子总 有发芽的机会。儿子看着泥土一夜没睡，对着月光想了一夜。 (3)第二天，儿子走了， 。 (4)带上那把泥土上路。儿子的心如泥土般踏实，性格如泥土般坚韧，待人如泥土般诚恳， 为人如泥土般坦荡。 (5)十年的挣扎、打拼，儿子成功了。一身光亮从城里回来，得意洋洋。 (6)母亲从菜园回来，显然较之十年前已苍老了许多。儿子接过母亲的锄头，怨责母亲，“您 老这是何苦?这锄头您今后再也用不上了。”说完，就要把锄头扔了。母亲比比划划，感觉到比 划不清时，又把锄头重新拾起来，挖了一块土，送给儿子。 (7)一如十年前的那个夜晚，月光照亮了儿子屋里的小方桌和方桌上这块新的泥土。眼前的 情景让儿子想了又想，又和泥土对了一夜的话。泥土永远处在低处，所以不会从高处落下来， 跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在内心，才有质朴浑 厚的力量。泥土不会因为身处山峰而自傲，也不会因为身处低谷而自卑。每一块泥土都很自然、 平静、从容，所以才如此博大、深厚。 (8)第二天，儿子走了，带着深深的羞愧。 (9)从此，儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土般虚心，对待成 败得失亦如泥土般自然、平静和从容。 (10)几年之后，与儿子同时发迹的伙伴，三三两两地从很高的位置掉下来，跌得很痛。只有 儿子一步一步走得很稳
(11)“发迹之后,我就扔掉了那把土。不过,好在失败之前,母亲送给了我这把土。”儿子 常对朋友们说,“再把这把土扔了,就等于扔掉了我的整个人生。 16.文章构思巧妙,两次写儿子在不同经历中倾听泥土说话,第一次是在 时倾听,听到的是 第二次是在 时倾听,听到的是 17.文中的“泥土”仅仅是指自然界的泥土吗?请谈谈你的理解。(2分) 18.阅读全文,仿照第(8)段,在第(3)段的横线上把句子补充完整。(2分) 第二天,儿子走了, 19.请简要分析文中画线句“再把这把土扔了,就等于扔掉了我的整个人生”的深刻含义。(
(11)“发迹之后，我就扔掉了那把土。不过，好在失败之前，母亲送给了我这把土。”儿子 常对朋友们说，“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生。” 16．文章构思巧妙，两次写儿子在不同经历中倾听泥土说话，第一次是在 时倾听，听到的是： ；第二次是在 时倾听，听到的是： 17．文中的“泥土”仅仅是指自然界的泥土吗?请谈谈你的理解。(2 分) 18．阅读全文，仿照第(8)段，在第(3)段的横线上把句子补充完整。(2 分) 第二天，儿子走了， 。 19．请简要分析文中画线句“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生”的深刻含义。 (2 分)