传说,有一位方辅先生,同老子李耳一道,骑着白色 驴子,入山炼丹.最后二人也都“得道成仙”,山上只 留下一座空庐。人们把这座“人去庐存”的山,称为庐 山。“成仙”的先生名辅,所以又称为辅山
传说，有一位方辅先生,同老子李耳一道， 骑着白色 驴子，入山炼丹.最后二人也都 “ 得道成仙 ” ，山上只 留下一座空庐。人们把这座 “ 人去庐存 ” 的山，称为庐 山。 “ 成仙 ” 的先生名辅，所以又称为辅山
庐山地形走向 东西伸张,南北收 缩,像片枇杷树叶 东临高垄,西接赛 阳,南濒黄龙山麓 北靠莲花。其长约 29公里,宽约1 5公里,周围面积 达到300平方公 里。由于庐山所处 在亚热带地方,土 质潮湿肥沃,气候 湿润,有利各种植 物发育
庐山地形走向， 东西伸张，南北收 缩，像片枇杷树叶。 东临高垄，西接赛 阳，南濒黄龙山麓， 北靠莲花。其长约 ２９公里，宽约１ ５公里，周围面积 达到３００平方公 里。由于庐山所处 在亚热带地方，土 质潮湿肥沃，气候 湿润，有利各种植 物发育
因此,在这广袤的300平方公里土地中,生长植物3000多种 庐山雨量丰沛,全年平均降雨量1917毫米,年平均有雨日达1 68天。庐山云雾较多,全年平均有雾日达192天。更奇异的是 庐山云雾常年此出彼没和变化莫测,给庐山增添了妙景
因此，在这广袤的３００平方公里土地中，生长植物３０００多种。 庐山雨量丰沛，全年平均降雨量１９１７毫米，年平均有雨日达１ ６８天。庐山云雾较多，全年平均有雾日达１９２天。更奇异的是 庐山云雾常年此出彼没和变化莫测，给庐山增添了妙景
清代一位学者 为了探求庐山 云雾的奧秘, 曾在庐山大天 池整整观看云 海100天。他 对“一起千 百里,一盖千 百峰”的庐 山云雾“爱 如性命” 自称“云 痴”,恨不 得“餐 眠云” 可见庐山云雾 是多么令人心 这
清代一位学者， 为了探求庐山 云雾的奥秘， 曾在庐山大天 池整整观看云 海 100 天。他 对 “ 一起千 百里，一盖千 百峰 ” 的庐 山云雾 “ 爱 如性命 ” ， 自称 “ 云 痴 ” ，恨不 得 “ 餐 云 ” 、 “ 眠云 ” ， 可见庐山云雾 是多么令人心 醉
的确,庐山云雾, 瞬息万变,趣味无 穷。游客乘车登山, 刚刚在九江看到的 山间云,转眼间变 成弥漫窗外的浓雾 雾来时,风起浪涌 雾去时,飘飘悠悠。 雾浓时,像帷幕遮 住了万般秀色;雾 稀时,像轻纱给山 川披上了一层飘逸 的外衣。 20M
的确，庐山云雾， 瞬息万变，趣味无 穷。游客乘车登山， 刚刚在九江看到的 山间云，转眼间变 成弥漫窗外的浓雾。 雾来时，风起浪涌； 雾去时，飘飘悠悠。 雾浓时，像帷幕遮 住了万般秀色；雾 稀时，像轻纱给山 川披上了一层飘逸 的外衣
庐山云雾中 最壮观的要算云 海。庐山云海 年四季都可看见, 尤其是春秋两季 最美。每当雨过 天晴,站在“大 天池”等处俯瞰 只见万顷白云转 眼间汇成一片汪 洋大海。云海茫 茫,波涛起伏, 青峰秀岭出没在 云海之上,变成 了云海上的小岛
庐山云雾中 最壮观的要算云 海。庐山云海一 年四季都可看见， 尤其是春秋两季 最美。每当雨过 天晴，站在“ 大 天池 ” 等处俯瞰， 只见万顷白云转 眼间汇成一片汪 洋大海。云海茫 茫，波涛起伏， 青峰秀岭出没在 云海之上，变成 了云海上的小岛
特别是太阳 照耀下的云海, 更是绚丽动人。 雨后的夕阳如同 轮火球,燃烧 在云絮翻飞的银 涛雪浪之上,将 云絮染上斑斓的 色彩。微风吹拂, 云絮好像仙女手 中的彩练;又如 万朵芙蓉,竞相 的开放
特别是太阳 照耀下的云海， 更是绚丽动人。 雨后的夕阳如同 一轮火球，燃烧 在云絮翻飞的银 涛雪浪之上，将 云絮染上斑斓的 色彩。微风吹拂， 云絮好像仙女手 中的彩练；又如 万朵芙蓉，竞相 开放
这神奇的庐山云 雾是哪儿来的呢?原 来庐山峰峦林立,峡 谷纵横,构成了云雾 滋生的天然条件。而 江湖环绕的地理位置, 又为庐山提供了生成 云雾的充足水汽,水 汽一旦碰上空气中的 尘埃,就成了小水滴。 数不清的小水滴就形 成了美丽神奇的庐山 云雾
这神奇的庐山云 雾是哪儿来的呢？原 来庐山峰峦林立，峡 谷纵横，构成了云雾 滋生的天然条件。而 江湖环绕的地理位置， 又为庐山提供了生成 云雾的充足水汽，水 汽一旦碰上空气中的 尘埃，就成了小水滴。 数不清的小水滴就形 成了美丽神奇的庐山 云雾
学习目标: 1、初读课文,感知云海的神奇美妙。激发学生热爱祖 国名山大川的情感。 2、精读课文,了解庐山云雾的特点。 3、理解课文抓住庐山云雾的特点进行具体描写的写作 方法。掌握说明方法及其作用。 4、能理清课文脉络,找出过渡句,并说出它们的作用 5、体会文章的语言特点
学习目标： 1、初读课文，感知云海的神奇美妙。激发学生热爱祖 国名山大川的情感。 2、精读课文，了解庐山云雾的特点。 3、理解课文抓住庐山云雾的特点进行具体描写的写作 方法。掌握说明方法及其作用。 4、能理清课文脉络，找出过渡句，并说出它们的作用。 5、体会文章的语言特点
我努力、我进步、我成功、我快乐 要求同学们把自己预习所得的成 果大胆和同学交流。讨论时,不 允许独自去看、去做,要用耳去 听、用口去说
我努力、我进步、我成功、我快乐 要求同学们把自己预习所得的成 果大胆和同学交流。讨论时，不 允许独自去看、去做，要用耳去 听、用口去说