《无机化学实验》课程介绍 1. 《无机化学实验》课的地位与 任务 ❑ 课程性质 以实验操作为主的基础课程，有教 学大纲、学时与学分。共90学时、3个学 分。教学内容包括：无机基本操作、化 学原理实验、无机制备实验和元素性质 实验4部分
《无机化学实验》课程介绍 1. 《无机化学实验》课的地位与 任务 ❑ 课程性质 以实验操作为主的基础课程，有教 学大纲、学时与学分。共90学时、3个学 分。教学内容包括：无机基本操作、化 学原理实验、无机制备实验和元素性质 实验4部分
1. 地位与任务（续） ❑ 与理论课的关系 既相互独立，又在内容上相互交叉。实 验课侧重于基本操作，实验技术是一种技巧 （以游泳为例说明），要求反复训练才能规 范、熟练掌握；而理论课偏重于理论，只要 理解了就可一通百通。 理论与实践的关系说明：实践→理论→实 践。 结论：理论课与实验课不可偏废
1. 地位与任务（续） ❑ 与理论课的关系 既相互独立，又在内容上相互交叉。实 验课侧重于基本操作，实验技术是一种技巧 （以游泳为例说明），要求反复训练才能规 范、熟练掌握；而理论课偏重于理论，只要 理解了就可一通百通。 理论与实践的关系说明：实践→理论→实 践。 结论：理论课与实验课不可偏废
1. 地位与任务（续） ❑ 任务 （A）培养学生的“实验思维” ，提高其“动手能 力” ，同时努力培养学生的“创新意识”与“创新 能力” 。 （B）让学生掌握基本实验操作、技能和知识（知道 如何做实验）。 （C）培养学生观察现象、解释现象的能力（学会实 验记录）。 （D）培养学生处理数据与实验结果的能力（学会写 实验报告）。 （E）培养学生养成良好的实验习惯，如卫生习惯、 会合理安排实验、实事求是等
1. 地位与任务（续） ❑ 任务 （A）培养学生的“实验思维” ，提高其“动手能 力” ，同时努力培养学生的“创新意识”与“创新 能力” 。 （B）让学生掌握基本实验操作、技能和知识（知道 如何做实验）。 （C）培养学生观察现象、解释现象的能力（学会实 验记录）。 （D）培养学生处理数据与实验结果的能力（学会写 实验报告）。 （E）培养学生养成良好的实验习惯，如卫生习惯、 会合理安排实验、实事求是等
2. 实验教材 （1）无机化学实验(第三版)，中山大学等 校编。 （2）无机化学实验补充教材
2. 实验教材 （1）无机化学实验(第三版)，中山大学等 校编。 （2）无机化学实验补充教材
3.实验课教学方法和程序 ❑ 方法 在教师指导下以学生自我训练为主，这与 理论课不同。 ❑ 程序 （A）写预习报告。 （B）教师讲解与演示。 （C）学生自己做实验。 （D）认真写实验报告
3.实验课教学方法和程序 ❑ 方法 在教师指导下以学生自我训练为主，这与 理论课不同。 ❑ 程序 （A）写预习报告。 （B）教师讲解与演示。 （C）学生自己做实验。 （D）认真写实验报告
4.实验课注意事项 ❑ 实验室安全 见教材P2-3。 ❑ 纪律 （A）提前10 min进实验室。 （B）病假、事假要有医院证明或珠海校区相应 部门的证明，这样才能补做实验，否则本次实 验成绩为零分。 （C）实验结束后要报告老师，待老师签字后方 可离开。 （D）不许穿拖鞋、背心进实验室。 （E）不许吃东西（包括口香糖）。 （F）不许高谈阔论、随处走动而影响别人。 （G）不许将共用物品拿走
4.实验课注意事项 ❑ 实验室安全 见教材P2-3。 ❑ 纪律 （A）提前10 min进实验室。 （B）病假、事假要有医院证明或珠海校区相应 部门的证明，这样才能补做实验，否则本次实 验成绩为零分。 （C）实验结束后要报告老师，待老师签字后方 可离开。 （D）不许穿拖鞋、背心进实验室。 （E）不许吃东西（包括口香糖）。 （F）不许高谈阔论、随处走动而影响别人。 （G）不许将共用物品拿走
5.值日制度 ❑ 组长职责 （A）及时了解并向老师反映同学们对实验的要求。 （B）安排下次实验的值日生，每次4人。 （C）及时收发实验报告。 ❑ 值日生职责（必须最早来、最后走） （A）开关窗户、煤气、电。 （B）实验结束后要逐个检查本生灯与水龙头是 否关好。 （C）全面负责实验室地面与台面卫生、清理药品 与水池、倒垃圾
5.值日制度 ❑ 组长职责 （A）及时了解并向老师反映同学们对实验的要求。 （B）安排下次实验的值日生，每次4人。 （C）及时收发实验报告。 ❑ 值日生职责（必须最早来、最后走） （A）开关窗户、煤气、电。 （B）实验结束后要逐个检查本生灯与水龙头是 否关好。 （C）全面负责实验室地面与台面卫生、清理药品 与水池、倒垃圾
6.仪器损坏、丢失的赔偿制度 （1）实验时若损坏仪器，要及时报告老师，填写 “仪器赔偿单” ，由教师签字后到玻璃仪器室交 钱赔偿，一般按购进价格的50%赔偿。赔偿的目 的是培养学生重视操作、爱护公物的良好习惯。 （2）实验室常规玻璃仪器按“一位一套”模式配备。 学生每次实验前按仪器清单检查仪器，若发现仪 器有丢失、损坏或未清洗干净，应及时报告老师， 则丢失、损坏的仪器由上一次实验的学生按100% 赔偿，同时还会在实验室公布责任人的名字以示 警告。所以要求同学们在每次实验结束后认真清 洗仪器、及时赔偿损坏的仪器
6.仪器损坏、丢失的赔偿制度 （1）实验时若损坏仪器，要及时报告老师，填写 “仪器赔偿单” ，由教师签字后到玻璃仪器室交 钱赔偿，一般按购进价格的50%赔偿。赔偿的目 的是培养学生重视操作、爱护公物的良好习惯。 （2）实验室常规玻璃仪器按“一位一套”模式配备。 学生每次实验前按仪器清单检查仪器，若发现仪 器有丢失、损坏或未清洗干净，应及时报告老师， 则丢失、损坏的仪器由上一次实验的学生按100% 赔偿，同时还会在实验室公布责任人的名字以示 警告。所以要求同学们在每次实验结束后认真清 洗仪器、及时赔偿损坏的仪器
7.实验成绩评定 （1）平时实验约70%、考试约30%。 （2）平时每次实验成绩按预习（提问）、实验 操作、实验结果、实验报告与讨论等5个方面 计分。教师在带实验时必须认真记录学生实验 情况，批改实验报告时必须指出其中的问题、 给出评语，必须签名、标明日期、给出成绩。 计分等级：A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、 D+、D、D-等
7.实验成绩评定 （1）平时实验约70%、考试约30%。 （2）平时每次实验成绩按预习（提问）、实验 操作、实验结果、实验报告与讨论等5个方面 计分。教师在带实验时必须认真记录学生实验 情况，批改实验报告时必须指出其中的问题、 给出评语，必须签名、标明日期、给出成绩。 计分等级：A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、 D+、D、D-等