《让世界充满爱》 说课稿 陈明全 城阳二十二中
《让世界充满爱》 说课稿 陈明全 城阳二十二中
活动设计说明: 没有爱的世界是死寂的,失去了生机与活力,没有了亲情与友情,缺少了真诚与倾 心。当代中学生,多是独生子,多自私自利,对周围的人与世界漠不关心,眼中只有自 己,没有他人。通过本次学习,呼唤他们的爱心,让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会 是一种幸福,给他人一份爱,世界将变成美好的人间 说教法、学生:a、情感教育法:通过音乐渲染、图象再现感染学生。 b、小组自主合作探究。 教学目标 1.让学生感悟到爱这种博大的感情,懂得爱别人和被别人爱都是一种幸福,学会爱, 尤其是对弱者的同情和关爱,从而陶冶自己的情操 2.培养搜集、组织材料,用生动具体的语言进行表达的能力。 3.培养学生自主、合作、探究的学习能力。 教学重难点: 1、学会交流,利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。 2、学会观察,利用在家时间细心观察亲人之间的那份关爱,以及发现社会上关爱的动 人故事。 3、学会思考,为什么要关爱、以及怎样去关爱别人,提高对“爱”的认识 4、学会活动,在活动中提高自己的口语表达能力和写作能力 活动准备: 1、确定主题:同在一片蓝天下。分好活动小组,制定此次小组活动的方案,填好活动 表格,由小组长负责记录填写。 2、搜集体现爱心、同情心、互帮互助的文章、歌曲、故事、名言警句,以小组为单位 整理成文 3、观察身边的人,思考他们需要什么样的关爱,观察街头墙角摆小摊的、捡破烂的,思 考应该怎样关爱他们。 推荐资料 1.歌曲:郭峰《让世界充满爱》、韦唯《爱的奉献》、周华健或臧天朔《朋友》 2.书籍:《爱的教育》《泰戈尔诗选》。 教学过程: 、创设情景,深情导入 放《爱的奉献》歌曲,渲染一种浓浓的情感氛围,下面让我们一起来共同探讨:让
活动设计说明： 没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾 心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自 己，没有他人。通过本次学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会 是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。 说教法、学生：a、情感教育法：通过音乐渲染、图象再现感染学生。 b、小组自主合作探究。 教学目标： 1．让学生感悟到“爱”这种博大的感情，懂得爱别人和被别人爱都是一种幸福，学会爱， 尤其是对弱者的同情和关爱，从而陶冶自己的情操。 2．培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。 3．培养学生自主、合作、探究的学习能力。 教学重难点： 1、学会交流，利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。 2、学会观察，利用在家时间细心观察亲人之间的那份关爱，以及发现社会上关爱的动 人故事。 3、学会思考，为什么要关爱、以及怎样去关爱别人，提高对“爱”的认识。 4、学会活动，在活动中提高自己的口语表达能力和写作能力。 活动准备： 1、确定主题：同在一片蓝天下 。分好活动小组，制定此次小组活动的方案，填好活动 表格，由小组长负责记录填写。 2、搜集体现爱心、同情心、互帮互助的文章、歌曲、故事、名言警句，以小组为单位， 整理成文。 3、 观察身边的人,思考他们需要什么样的关爱，观察街头墙角摆小摊的、捡破烂的，思 考应该怎样关爱他们。 推荐资料 1．歌曲：郭峰《让世界充满爱》、韦唯《爱的奉献》、周华健或臧天朔《朋友》。 2．书籍：《爱的教育》《泰戈尔诗选》。 教学过程： 一、创设情景，深情导入 放《爱的奉献》歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围，下面让我们一起来共同探讨：让
世界充满爱。(板书课题) 这样设计导入意在用爱的歌声唤起学生内心深处纯洁美好的心灵,引起共鸣。 、欣赏图片,思考问题:出示图片:4幅 提出问题:谁来关注他们?谁来帮助他们? 通过这一环节引导学生把目光转向街头墙角,看看那些捡破烂的、耍把戏的……他 们的外表怎样,说什么话、做什么事?不妨与他们交谈,甚至有一些交往,让彼此心灵 沟通 三、讲述爱心故事 教师:出示课件《地狱与天堂不同的故事》并提出问题,你知道这是为什么吗? 在语文课上或课外阅读中,你一定也读过不少充满爱心的故事吧。现在,请同学们 以小组为单位,把你搜集整理的爱的故事向冋学们说一说,看谁讲得最生动有趣 讲述要求: 1.要以口语为主,语气要亲切,可根据故事内容,恰当运用停顿、轻重音、语速、语 调的变化来表达感情,感染听众,以求取得最佳的表达效果 2.可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意,增强表达的生动性 教师小结:同学们说得都很好!太阳总是毫不吝啬的将它的光芒洒向大地,就是这一片 和煦的阳光不知温暖了多少人的心田。 这个环节意在检查学生搜集资料和口语表达的能力。教师应注意指导学生怎样进行 口语表达。 四、说一说爱心与宽容的名言、警句 教师:同学们,爱是一种博大的感情,她就像一股涓涓的细流,流淌在人们的心间, 你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。下面我们说一说爱心与宽容的名言、警句, 让我们更好地体会关爱的独特魅力。 下面进行小组交流,小组派一名代表朗读并解释为什么喜欢这则名言警句。 教师:如果没有爱,天空不会那样湛蓝;如果没有爱,花儿不会那样灿烂;如果没 有爱,人们不会有那样美的笑脸:;如果没有爱,彼此之间聆听不到关切的问候与促膝的 畅谈…是啊,只要人人献出一份爱,世界就会变成美好的人间,同学们,伸出你的手, 伸出我的手,让我们共创一个美好人间。 此环节意在让学生展现搜集资料,选择材料的能力。 五、活动收获,拓展延伸。 同学们,我们感受了这一番“让世界充满爱”的综合性学习活动后你有什么收获和感
世界充满爱。（板书课题） 这样设计导入意在用爱的歌声唤起学生内心深处纯洁美好的心灵，引起共鸣。 二、欣赏图片，思考问题：出示图片:4幅。 提出问题：谁来关注他们？谁来帮助他们？ 通过这一环节引导学生把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的……他 们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵 沟通。 三、讲述爱心故事 教师：出示课件《地狱与天堂不同的故事》并提出问题，你知道这是为什么吗？ 在语文课上或课外阅读中，你一定也读过不少充满爱心的故事吧。现在，请同学们 以小组为单位，把你搜集整理的爱的故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。 讲述要求： 1．要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语 调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果； 2．可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性； 教师小结：同学们说得都很好！太阳总是毫不吝啬的将它的光芒洒向大地，就是这一片 和煦的阳光不知温暖了多少人的心田。 这个环节意在检查学生搜集资料和口语表达的能力。教师应注意指导学生怎样进行 口语表达。 四、说一说爱心与宽容的名言、警句 教师：同学们，爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间， 你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。下面我们说一说爱心与宽容的名言、警句， 让我们更好地体会关爱的独特魅力。 下面进行小组交流，小组派一名代表朗读并解释为什么喜欢这则名言警句。 教师：如果没有爱，天空不会那样湛蓝；如果没有爱，花儿不会那样灿烂；如果没 有爱，人们不会有那样美的笑脸；如果没有爱，彼此之间聆听不到关切的问候与促膝的 畅谈┉是啊，只要人人献出一份爱，世界就会变成美好的人间，同学们，伸出你的手， 伸出我的手，让我们共创一个美好人间。 此环节意在让学生展现搜集资料，选择材料的能力。 五、活动收获，拓展延伸。 同学们，我们感受了这一番“让世界充满爱”的综合性学习活动后你有什么收获和感
受呢?(可谈对关爱的认识,合作探究的乐趣等) 让每个同学在纸片上写一句话(和爱有关的),表达自己上完这节课的感悟和体会 通过本次综合性学习活动,同学们把目光投向了社会的弱势群体,也投向了班级里 的同学,使我们的心灵得到净化,得到洗涤,得到升华,我们不再有以前的鄙夷与傲慢, 而代之以慈善和关心。是啊,不管时代怎样变迁,人类爱的主题是永远不会变的。让我 们在课后能够继续关注和搜集与爱的主题有关的故事,从我做起,从身边的每一件小事 做起,手拉手、心连心,让爱永远伴随我们。 六、写作提升 教师:懂得关爱别人的人是世上最幸福的人。从“人”的写法来分析,“人”字的结构 是一撇一捺相互支撑,彼此扶持。生活在世界上的人都是互相关联的,因此环境优越的 人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸,尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童 曾记得王力宏有一首歌是这样唱道:“爱你就等于爱自己。”这句话太妙了。但我觉得这 句中的“你不是一个人,而是一群人,是除了自己以外的所有人 写记叙文,首先要注意材料的选择。当你从亲身经历中选取某一事件展开叙述时, 可以就近联想相类似的其他事件,用其他事件的细节丰富完善作文的内容:或者用相反 事件进行反衬,强化文章的表现力。其次要讲究结构的安排。可以只写一件事,按情节 发展推进故事;也可撷取若干事件,以片段组合的形式,表现“人生关爱”的主旨。 下面请同学们放飞联想,搜寻自己生活、阅读中所积累的素材,然后根据自己的感 受进行创作。作文要求 以“学会爱”、“爱的感受”或“让世界充满爱”为题写一篇记叙文,自拟题目, 不少于500字。语言流畅,学习运用学过的描写方法
受呢？（可谈对关爱的认识，合作探究的乐趣等） 让每个同学在纸片上写一句话（和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。 通过本次综合性学习活动，同学们把目光投向了社会的弱势群体，也投向了班级里 的同学，使我们的心灵得到净化，得到洗涤，得到升华，我们不再有以前的鄙夷与傲慢， 而代之以慈善和关心。是啊，不管时代怎样变迁，人类爱的主题是永远不会变的。让我 们在课后能够继续关注和搜集与爱的主题有关的故事，从我做起，从身边的每一件小事 做起，手拉手、心连心，让爱永远伴随我们。 六、写作提升 教师：懂得关爱别人的人是世上最幸福的人。从“人”的写法来分析，“人”字的结构 是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的 人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。 曾记得王力宏有一首歌是这样唱道：“爱你就等于爱自己。”这句话太妙了。但我觉得这 句中的“你”不是一个人，而是一群人，是除了自己以外的所有人。 写记叙文，首先要注意材料的选择。当你从亲身经历中选取某一事件展开叙述时， 可以就近联想相类似的其他事件，用其他事件的细节丰富完善作文的内容；或者用相反 事件进行反衬，强化文章的表现力。其次要讲究结构的安排。可以只写一件事，按情节 发展推进故事；也可撷取若干事件，以片段组合的形式，表现“人生关爱”的主旨。 下面请同学们放飞联想，搜寻自己生活、阅读中所积累的素材，然后根据自己的感 受进行创作。作文要求： 以“学会爱” 、“爱的感受”或 “让世界充满爱”为题写一篇记叙文，自拟题目， 不少于 500 字。语言流畅，学习运用学过的描写方法