定义 所谓探究,就是要求考生通过几则 材料的阅读、分析,比较、研究,从而 有所发现,然后写出自己发现、探究的 结果。而发现、探究就是要让考生通过 比较、分析,找到几则材料之间存在的 关系。 探究性题目总是由2-3则相互之间有 关系的材料组成。它可以单独出现,也 可与阅读文章结合起来考查
定义 所谓探究，就是要求考生通过几则 材料的阅读、分析，比较、研究，从而 有所发现，然后写出自己发现、探究的 结果。而发现、探究就是要让考生通过 比较、分析，找到几则材料之间存在的 关系。 探究性题目总是由2-3则相互之间有 关系的材料组成。它可以单独出现，也 可与阅读文章结合起来考查
分一觀的墨 1、问原因: 任何事物的发展都有其原因。我们一旦知道结果, 只要顺藤摸瓜就能探求原因、得出探究结果。 例1、阅读下列材料写出你的探究结果 一个六岁的孩子,放学回到家,拿起刀子就要切 苹果。只见他让苹果横躺下,一边是花蒂,一边是 果把,刀子放在中间。刚要切,爸爸赶忙喊道: “切错了!切错了!”话音刚落,苹果早已被切开, 儿子拿起一半给爸爸看,喊道:“爸爸,好漂亮的 颗五角星!”只见苹果的横断面上,由果核的轮 廓组成了规则的五角星
分析一般材料的基本方法 1、问原因： 任何事物的发展都有其原因。我们一旦知道结果， 只要顺藤摸瓜就能探求原因、得出探究结果。 例1、阅读下列材料写出你的探究结果。 一个六岁的孩子，放学回到家，拿起刀子就要切 苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是 果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊道： “切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已被切开， 儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸，好漂亮的 一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮 廓组成了规则的五角星
分析:结果是出现五角星图案。原因 是孩子有好奇心没有按常规去切,而 好奇心就是人们常说的创造性思维 于是我们可以得出结论:创造性思维 能获得意料不到的成功
分析：结果是出现五角星图案。原因 是孩子有好奇心没有按常规去切，而 好奇心就是人们常说的创造性思维。 于是我们可以得出结论：创造性思维 能获得意料不到的成功
2、抓关键 提供的材料总是有一个中心,为了突出中心,有时 会在材料中设置关键句,抓住这些关键词句就能把 握材料的精髓,准确理解材料,探究出正确结论。 例2、阅读下列材料写出你的探究结果 北人生而不识菱者,仕于南方。席上啖菱,并壳 如口。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护其短, 曰:“我非不知;并壳者,欲以清热也。”问者 曰“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何 地 芬析?本段材料中“其人自护其短”是关键句, 找到这个关键句,我们很容易得出结论:不可自 护其短。或自护其短要不得。如果抓不住关键, 而得出“北人有不同凡响的壮举”就错了
2、抓关键 提供的材料总是有一个中心，为了突出中心，有时 会在材料中设置关键句，抓住这些关键词句就能把 握材料的精髓，准确理解材料，探究出正确结论。 例2、阅读下列材料写出你的探究结果。 北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳 如口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短， 曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。”问者 曰“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何 地不有？” 分析：本段材料中“其人自护其短”是关键句， 找到这个关键句，我们很容易得出结论：不可自 护其短。或自护其短要不得。如果抓不住关键， 而得出“北人有不同凡响的壮举”就错了
练习、分析 ◆阅读下面两则材料,写出你阅读后的发现。 (1)有一位经验丰富的老船长,当他的货轮卸货后在浩 瀚的大海上返航时,突然遭遇到可怕的巨大风浪,这时 老船长果断地命令水手们豆刻打开货舱,往里面灌水。 随着货舱里的水位越升越高,船一寸一寸下沉,依旧猛 烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小,货轮渐渐平 稳了。 (2)某一山区的著名旅游景点,;有二段放当地人称为 每当导游们带队到这里时,一定要让旅客们挑点或扛点 什么东西。据说这里以前发生过好几起事故,都是迷路 的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。当地人, 每天从这条路上挑着东西来来往往,从来没人出事
阅读下面两则材料，写出你阅读后的发现。 （1）有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩 瀚的大海上返航时，突然遭遇到可怕的巨大风浪，这时， 老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。 随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依旧猛 烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小，货轮渐渐平 稳了。 （2）在某一山区的著名旅游景点，有一段被当地人称为 “鬼谷”的最危险的路段，路窄坡陡，两边万丈深渊， 每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点或扛点 什么东西。据说这里以前发生过好几起事故，都是迷路 的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。当地人， 每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没人出事。 练习、分析
分析: 阅读这两则材料,我们发现命题者是要考生首 先能够发现两者之间的相同点。研读原材料, 材料1中的老船长让船负重后船反而行的更稳了 材料2中的导游也是让旅客负重后,旅客反而安 全了。这就是它们的相似点。在发现了相似点 之后,我们还要将它上升到一定的哲理高度。 所以本题的答案是: 人生的很多时候,只有背负沉甸甸的重任, 才能稳步前进
分析： ◼ 阅读这两则材料，我们发现命题者是要考生首 先能够发现两者之间的相同点。研读原材料， 材料1中的老船长让船负重后船反而行的更稳了， 材料2中的导游也是让旅客负重后，旅客反而安 全了。这就是它们的相似点。在发现了相似点 之后，我们还要将它上升到一定的哲理高度。 所以本题的答案是： 人生的很多时候，只有背负沉甸甸的重任， 才能稳步前进
探究复杂材料的常见方法 异中求同法:相异的材料,有时形异而实质是 相同的,因此,对于多项材料,我们可以进行分 析比较,寻找材料间的共同点从而得出结论 材料▲一根木头搁在山洞之上,下面深不见底,则敢于走 过去者甚少,但若横置于地,则常人皆能从上面过去。 Δ小李第一次演讲,他事先也作了充分准备,但一走上台, 看到下面一礼堂黑压压的人,便浑身冒汗,脑子里一片空 白,一句话也记不起来了。 分析:两则材料从形式上看是不同的,结果一样 都未能如愿以偿。共同原因都是缺乏良好的心理 素质。因此我们可以得出结论:良好的心理素质 是成功的重要因素,要培养良好的心理素质
探究复杂材料的常见方法 1、异中求同法：相异的材料，有时形异而实质是 相同的，因此，对于多项材料，我们可以进行分 析比较，寻找材料间的共同点从而得出结论。 材料Δ一根木头搁在山洞之上，下面深不见底，则敢于走 过去者甚少，但若横置于地，则常人皆能从上面过去。 Δ小李第一次演讲，他事先也作了充分准备，但一走上台， 看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空 白，一句话也记不起来了。 分析：两则材料从形式上看是不同的，结果一样 都未能如愿以偿。共同原因都是缺乏良好的心理 素质。因此我们可以得出结论：良好的心理素质 是成功的重要因素，要培养良好的心理素质
◆温家宝总理在十届人大二次会议政府工作报告中 向全社会提出了要“更加注重以人为本”的号召, 各级政府机构和有关部门纷纷响应。下面是体现 各行各业,都要把尊重人的生命放在第内 位,要为人的生活、工作、学习等提 供一切可能的方便。 ◆材料二:教育,为保护未成年人的健康成长,在 新的《中小学日常行为规范》中删去了有关“对 坏人坏事应挺身而出进行斗争”的条款 ◆材料三:商业,倡导顾客是上帝,规定超市里的 商品的码放、标签上的提示必须符合人们的购物 习惯,便于人们拿取和识别
温家宝总理在十届人大二次会议政府工作报告中 向全社会提出了要“更加注重以人为本”的号召， 各级政府机构和有关部门纷纷响应。下面是体现 “以人为本”精神的一些具体举措，请从中归纳 出“以人为本”的含义。 材料一：政府，应对各类灾难事故，要不惜人力 物力，把人的生命放在第一位。 材料二：教育，为保护未成年人的健康成长，在 新的《中小学日常行为规范》中删去了有关“对 坏人坏事应挺身而出进行斗争”的条款。 材料三：商业，倡导顾客是上帝，规定超市里的 商品的码放、标签上的提示必须符合人们的购物 习惯，便于人们拿取和识别。 材料四：交通，火车不断提速，尽量让乘客节省 各行各业，都要把尊重人的生命放在第 一位，要为人的生活、工作、学习等提 供一切可能的方便
小事物照样蕴涵着巨大的价值 分钱在许多地方已经失去人们的尊重,美国 中每年估计有70亿的一分钱消失。1989年国会议员詹 姆士提议立法,希望政府能在2000年以前停止发行 分钱。 1992年经济低迷到谷底时,财政部只铸造了91 亿枚一分钱,1997年经济好转,也仅有13亿枚。 加州一位小学教师,发起捐一分钱的活动,四 年时间终于募到100万个“一分钱”。这100万个 分钱,也就是1万元,利息达到868美元。目前校方 决定设立奖学金,奖励品行兼优的学生
一分钱在许多地方已经失去人们的尊重，美国 每年估计有70亿的一分钱消失。1989年国会议员詹 姆士提议立法，希望政府能在2000年以前停止发行 一分钱。 1992年经济低迷到谷底时，财政部只铸造了91 亿枚一分钱，1997年经济好转，也仅有133亿枚。 加州一位小学教师，发起捐一分钱的活动，四 年时间终于募到100万个“一分钱” 。这100万个一 分钱，也就是1万元，利息达到868美元。目前校方 决定设立奖学金，奖励品行兼优的学生。 小事物照样蕴涵着巨大的价值