材料作文的三 审题、立意
材料作文的 审题、立意
料作文相关知迟 1、材料作文的特点: (1)读写结合,作者(考生)要通过阅读、 分析、提炼、联想、表达之后,才能完成 写作任务 (2)自拟题目、不限文体是近几年材料作 文普遍的要求,这样它能有效地避免猜题 押宝式的作文指导,因而受到师生的欢迎 总之,材料作文能真正发挥学生的主观能 动性,也就是说能鼓励学生写出真情实感, 鼓励学生写出个性与创意来
▪ 一、材料作文相关知识 ▪ 1、材料作文的特点： ▪ （1）读写结合，作者（考生）要通过阅读、 分析、提炼、联想、表达之后，才能完成 写作任务； ▪ （2）自拟题目、不限文体是近几年材料作 文普遍的要求，这样它能有效地避免猜题 押宝式的作文指导，因而受到师生的欢迎。 ▪ 总之，材料作文能真正发挥学生的主观能 动性，也就是说能鼓励学生写出真情实感， 鼓励学生写出个性与创意来
材料作文的形式: (1)文字材料。有的是单给材料,即专为写作 而设计的材料;有的是试卷阅读语段。近几年不 少省市都要求在完成阅读能力的测试之后,用同 料构思作文。 (2)漫画材料,即看图写文 (3)此外,材料作文还有扩写、续写、改写、 缩写、读后感等(这几种形式的材料作文因为有 定的局限性,近几年中考作文涉及较少,因此 后面关于这几种形式的材料作文的方法指导较
材料作文的形式： ▪ （1）文字材料。有的是单给材料，即专为写作 而设计的材料；有的是试卷阅读语段。近几年不 少省市都要求在完成阅读能力的测试之后，用同 一材料构思作文。 ▪ （2）漫画材料，即看图写文。 ▪ （3）此外，材料作文还有扩写、续写、改写、 缩写、读后感等（这几种形式的材料作文因为有 一定的局限性，近几年中考作文涉及较少，因此， 后面关于这几种形式的材料作文的方法指导较 略）
材料作文 材料作文,一般是指出题者只给出一些 文字或图画材料,要求应试者根据所给文字 或图画的内容自己命题进行写作。材料作文 是只给材料不给题目,题目的确定,完全是 靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。 从命题的角度看,命题作文实际上是他命题, 而材料作文则是自命题,这就是二者的主要 区别
▪材料作文 材料作文，一般是指出题者只给出一些 文字或图画材料，要求应试者根据所给文字 或图画的内容自己命题进行写作。材料作文 是只给材料不给题目，题目的确定，完全是 靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。 从命题的角度看，命题作文实际上是他命题， 而材料作文则是自命题，这就是二者的主要 区别
二、材料作文应对第略 材料作文形式虽然很多,但这类作文实际 运作时,难度并不大。如果方法得当,不 论平时还是中考,考生皆会顺利过关 材料作文不管哪种形式的应对,笔者告诉 大家的是,有两点至关重要:1、读懂材料 2、明确要求
▪ 二、材料作文应对策略 ▪ 材料作文形式虽然很多，但这类作文实际 运作时，难度并不大。如果方法得当，不 论平时还是中考，考生皆会顺利过关。 ▪ 材料作文不管哪种形式的应对，笔者告诉 大家的是，有两点至关重要：1、读懂材料； 2、明确要求
给文字材料作文 给文字材料的作文结构一般包括两部分:材 料+要求(有的要求里面包含写作提示语,这对 考生至关重要:如果审好提示语,关于写作文题 主旨等的确立,皆可成竹在胸,具体运作起来, 得高分稳操胜券) 给文字材料作文相对于命题作文有两个特殊之点 是受所给材料的限制,作文的话题比较固定, 必须与所给材料有关。二是给材料作文考查面广 既考查了写作,又考查了阅读。如果阅读基础差, 看不懂材料,势必影响写作的效果
▪给文字材料作文 给文字材料的作文结构一般包括两部分：材 料+要求（有的要求里面包含写作提示语，这对 考生至关重要：如果审好提示语，关于写作文题、 主旨等的确立，皆可成竹在胸，具体运作起来， 得高分稳操胜券）。 ▪ 给文字材料作文相对于命题作文有两个特殊之点。 一是受所给材料的限制，作文的话题比较固定， 必须与所给材料有关。二是给材料作文考查面广， 既考查了写作，又考查了阅读。如果阅读基础差， 看不懂材料，势必影响写作的效果
写给材料作文,审题和领悟非常重要,可以从3 方面做起: 首先,要看清要求(如拟题要求、文体要求、文 字要求、内容要求等),看懂文字材料。这是快 速审题的第一步,对整篇作文的立意、结构有着 举足轻重的作用 其次,明断是非优劣,通过阅读材料要迅速判断 出材料所提供现象的属性,是与非,正与误,优 与劣,以便确立自己文章的中心。 再次,挖掘深意,有的材料作文内容比较复杂, 主旨比较“隐蔽”,在这种情况下,深入领会材 料就成了关键
▪ 写给材料作文，审题和领悟非常重要，可以从3 方面做起： ▪ 首先，要看清要求（如拟题要求、文体要求、文 字要求、内容要求等），看懂文字材料。这是快 速审题的第一步，对整篇作文的立意、结构有着 举足轻重的作用。 ▪ 其次，明断是非优劣，通过阅读材料要迅速判断 出材料所提供现象的属性，是与非，正与误，优 与劣，以便确立自己文章的中心。 ▪ 再次，挖掘深意，有的材料作文内容比较复杂， 主旨比较“隐蔽”，在这种情况下，深入领会材 料就成了关键
若拟写记叙文,则应先对材料内容加以分 析,再由此联系与材料相关的人或事,可 以以这样的形式开头:“读了以上材卷, 我想起了这样一件罢(或‘起厂我差好 的回’),,,或“在我的生活阅历中, 也有这柱一个人(或‘遇见过这一个 。结尾处,再用恰当的议论将 所叙的人或事与材料中的人或事相比较 用画龙之笔点明中心即可
▪ 若拟写记叙文，则应先对材料内容加以分 析，再由此联系与材料相关的人或事，可 以以这样的形式开头：“读了以上材料， 我想起了这样一件事（或‘勾起了我美好 的回忆’）……”或“在我的生活阅历中， 也有这样一个人（或‘曾遇见过这样一个 人’）……”。结尾处，再用恰当的议论将 所叙的人或事与材料中的人或事相比较， 用画龙之笔点明中心即可
若拟写议论文,对所给材料可以从以下角度使用: 1、从中引发观点,一般来说,所给材料是有意 义的,能给人某些启示的,所以往往可以从中得♂ 出观点(理解的角度不同,提炼的观点也不同 不管怎样不同,提炼的观点必须与原材料相吻 合。),再围绕观点来阐述。由此可得下面的写 作思路:开头引述材料→认真分析后,确定论点, (即提出中心)→具体论证→结尾照应开头(材 料),深化中心。 2、用做文章的论据对于做论据的材料的使用, 需要考生精心剪辑,决定取舍:有时材料过于简 单,就需要扩充内容,着重在证明的论点上加以 充实;有时对论据材料可完整地抄录引用;有时 不宜全文照抄,可用自己的语言对论据作概括引 述;有时可以将材料穿插在阐述或评析之中
若拟写议论文，对所给材料可以从以下角度使用： ▪ 1、从中引发观点，一般来说，所给材料是有意 义的，能给人某些启示的，所以往往可以从中得 出观点（理解的角度不同，提炼的观点也不同。 不管怎样不同，提炼的观点必须与原材料相吻 合。），再围绕观点来阐述。由此可得下面的写 作思路：开头引述材料→认真分析后，确定论点， （即提出中心）→具体论证→结尾照应开头（材 料），深化中心。 ▪ 2、用做文章的论据。对于做论据的材料的使用， 需要考生精心剪辑，决定取舍：有时材料过于简 单，就需要扩充内容，着重在证明的论点上加以 充实；有时对论据材料可完整地抄录引用；有时 不宜全文照抄，可用自己的语言对论据作概括引 述；有时可以将材料穿插在阐述或评析之中
3、用做联系实际的参照“标志”; 4、用做拟制标题的话题,如“从,说开去”、 “.,给我的启示”、“.,教会厂我做人”、 “论,“等。 5、用做照应开头的结论,议论文要做到结构严 谨,因此在结论部分有必要用所给材料内容来照 应前文(包括开头),使文章首尾呼应。 总之,写给材料作文必须“像捉毒蛇须打它的七 寸一样”抓住“要害”即关键。写给材料作文的 关键是对材料的“理解”、“角度”的选择, 有命题意图领会了,切入点找好了,或记叙或抒 情或议论就不难了,当然运笔最好是在自己有经 历、有体验、有感悟的内容方面进行
▪ 3、用做联系实际的参照“标志”； ▪ 4、用做拟制标题的话题，如“从……说开去”、 “……给我的启示”、“……教会了我做人” 、 “论……”等。 ▪ 5、用做照应开头的结论，议论文要做到结构严 谨，因此在结论部分有必要用所给材料内容来照 应前文（包括开头），使文章首尾呼应。 ▪ 总之，写给材料作文必须“像捉毒蛇须打它的七 寸一样”抓住“要害”即关键。写给材料作文的 关键是对材料的“理解”、“角度”的选择，只 有命题意图领会了，切入点找好了，或记叙或抒 情或议论就不难了，当然运笔最好是在自己有经 历、有体验、有感悟的内容方面进行