店飞理成人成团 →学练优同步作业课件 3只拣儿童多处行 五年级语文下册(SJ)
五年级语文下册（SJ） 3 只拣儿童多处行
能我飞理包人收于 轻松练基础 生字走入新语境。 公园里,杨柳扭动着柔美的腰zh (),花儿笑 ying ying( )地展 示着 wang sheng( )的生命力。孩 子们有的ykao( )着树干读着小 人书,有的 huan chang( )地奔跑在 公园里,有的则一边玩着 niu kou( 儿,一边和好朋友说着悄悄话 二、(易错题)字典小博士。 “解”有三种读音,在“儿童不解春何 在”一句中应读 ;在“使出浑身解 数”中应读 “儿童不解春何在”中“解”的意思是 ;“使出浑身解数”中“解 数”的意思是 www.youyi100.col
能我飞理包人收于 、(易混题)选择合适的词语填入句子中。 创欢畅 舒畅 1.花儿在春天的感召下,( )地舒展 出美丽的四肢。 2.投身到大自然,你的心情会特别 隐藏 蕴藏 3.几朵小花( )在大树背后,悄悄地 开放了。 4.春光把一冬天( )的精神、力量, 都尽情地释放出来了! Nww. youyi100.c°
能我飞理包人收于 四、(经典题)按要求写句子。 当你春游的时候,记住“只拣儿童多 处行”,是永远不会找不到春天的! 1.改成反问句: 跟我学 双重否定句改肯定句先在句中找到“不可能不,没 有……不,非……不可”等双重否定词,将这些否定 词改为肯定词;再检查句子是否通顺流畅。如不通 顺可作必要的改动,但不能改变句意。 2改成肯定句: Nww. youyi100.c°
能我飞理包人收于 五、(课内积累)根据课文内容填空。 1.春光,竟会这样地 ,这样地 !它把一冬天蕴藏的 都 2.对,就是开得旺!只要 给它适时地 花儿和儿童 样,在春天的感召下,就会 地,以旺盛的生命力,舒展出 的四肢,使出 。这时候, 自己感到快乐,别人看着也快乐。 ww. youyi100.c°
能我飞理包人收于 多唤乐提能力 六、(课内精华)课文内容精彩回放。 语段一:从香山归来,路过颐和园,看 见成千盈百的孩子,闹 嚷嚷地从颐和园门内挤 了出来,就像从一只大 魔术匣子里,飞涌出 群接着一群的小天使。 这情景实在有趣!我想起两句诗 儿童不解春何在,只拣游人多处行。”反 过来也可以说:“游人不解春何在,只拣儿 童多处行。”我们笑着下了车,迎着儿童的 涌流,挤进颐和园去。 1.这句话把“颐和园”比作 用“小天使”比喻 。从这句话 中,我体会到冰心奶奶 ww. youyi100.c°
能我飞理包人收于 语段二:走进玉澜堂的院落里,眼睛突 然一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层 的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留 一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉… 2.这句话中的“喷花的飞泉”指的是 ,从中我们可以感受到 3.这篇课文主要是写儿童,作者却用了许 多笔墨写花,这是因为() A.冰心奶奶非常喜欢花,所以就描写了 B.儿童和花儿的相通之处,都是充满勃 勃生机和活力,都能让人感到快乐,对花 的赞美就是对儿童的赞美。 www.youyi100.col
能我飞理包人收于 七、(链接阅读)课外阅览室。 第一抹春痕 看看日历,已是春天。可走出户外,风 还是冬天的风。太阳依旧病恹(yan)恹的样 子。哪里有春天的踪迹?有一天,我却意外 地从学生的课桌上发现了第一抹春痕。 学生在写作业,我 在静悄悄的教室里巡 视蔫然看见,一个课 桌的缝隙里有一撮小 草芽。草芽像针一样 细,顶端嫩绿,往下是 鹅黄,根部则嫩白。我 心中一时有些感动。我相信,这是天地间 的第一抹春色。在春寒料峭的二月里,发 现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的细 心和耐心哪! www.youyi100.col
能我飞理包人收于 这以后,我稍一留心,便天天可以从 学生的课桌上感受到春意的萌动和蔓延。 桌缝里有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的 小树枝,三五朵小野花、那么小,白的 似米粒,黃的、红的像蜡笔削下的碎屑。 我想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来 的春天的彩尘。细心的孩子发现了,便用 小手指将它们拈起来,染在他们的课桌 上。终于有一天,我看见学生的课桌上插 了一枝迎春,枝条上繁密的金色小花如 串耀目的阳光。教室里被映上了一层淡 淡的暖意。 www.youyi100.col
能我飞理包人收于 打碗花、紫地丁、映山红、葛花……学 生课桌上的花纷繁起来,演示着春天的进 程。在这开花的课桌间踱步,听着学生们 爽朗的笑声,我觉得,这教室该是春天的 源头了,春天是从孩子们的身上产生,先 染绿了他们的课桌,然后漫出窗子,染绿 了山川。和孩子们在一起,就是和春天在 起。我想起了一位诗人的句子:“孩子, 是春天的另一种姿势。” 第一抹春痕”指的是 作者看到“第一抹春痕”时的心情是 Nww. youyi100.c°