《孔孟》
《孔孟》
学习目标 (-)知识目标 1.了解作者,掌握生字词。 2.了解孔孟的生平和有关名言警句 3.把握文章论述的二者之间的区别及其原因。 (二)能力目标 1.学习本文作者同中求异,知人论世的思想方法。 2.学习本文条分缕析,论据充足的特点。 3.培养主动质疑思辨的能力。 三)德育目标 了解和体味孔孟关注民生的思想,提高自己的思想水平。 (四)美育目标 1.领悟孔子闲雅的生活态度。 2.学习孟子对统治者不卑不亢的态度和同情百姓的感情
学习目标 (一)知识目标 1．了解作者，掌握生字词。 2．了解孔孟的生平和有关名言警句。 3．把握文章论述的二者之间的区别及其原因。 (二)能力目标 1．学习本文作者同中求异，知人论世的思想方法。 2．学习本文条分缕析，论据充足的特点。 3．培养主动质疑思辨的能力。 (三)德育目标 了解和体味孔孟关注民生的思想，提高自己的思想水平。 (四)美育目标 1．领悟孔子闲雅的生活态度。 2．学习孟子对统治者不卑不亢的态度和同情百姓的感情
学习重难点 学习重点 1.作者是如何看待孔孟的,二者之间差异的 根源是什么。 2.学习结合时代背景分析文化现象的能力。 3.孔孟思想的具体特点。 学习难点 积累词语,掌握成语的用法
学习重难点 学习重点 1．作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的 根源是什么。 2．学习结合时代背景分析文化现象的能力。 3．孔孟思想的具体特点。 学习难点 积累词语，掌握成语的用法
上一篇课文我们了解了庄子,其实在先秦诸 子百家中,我们最为熟悉的不是道家而是儒家, 孔子、孟子、颜渊、子路我们如雷贯耳。同时 我们还通常把孔孟并举。提到大成至圣,我们就 会想到亚圣,这两个人总是如影随形,有时孟子 的光辉甚至还会把孔子遮掩着。其实,孟子与孔 子生活于不同的时代,大家都知道孔子生活的时 代是春秋时期,孟子生活的是战国时代。据《史 记》,孟子是孔子的门人子思的学生,这两人真 的能够如出一辙吗?让我们一同来阅读著名学者 黄仁宇先生的《孔孟》
上一篇课文我们了解了庄子，其实在先秦诸 子百家中，我们最为熟悉的不是道家而是儒家， 孔子、孟子、颜渊、子路我们如雷贯耳。同时， 我们还通常把孔孟并举。提到大成至圣，我们就 会想到亚圣，这两个人总是如影随形，有时孟子 的光辉甚至还会把孔子遮掩着。其实，孟子与孔 子生活于不同的时代，大家都知道孔子生活的时 代是春秋时期，孟子生活的是战国时代。据《史 记》，孟子是孔子的门人子思的学生，这两人真 的能够如出一辙吗？让我们一同来阅读著名学者 黄仁宇先生的《孔孟》
作者简介 黄仁宇,一九一八年生于湖 南长沙。曾先后在南伊利诺大 学和纽约州立大学任教,又曾 任哥伦比亚大学访问副教授及 哈佛大学东亚研究所研究员。 著有《万历十五年》,《中国 的大历史》,《赫逊河畔谈中 国历史》,《地北天南叙古 今》,《放宽历史的视界》 《资本主义与二十一世纪》等 书。曾参与《明代名人传》及 《剑桥中国史》的编写
作者简介 黄仁宇，一九一八年生于湖 南长沙。曾先后在南伊利诺大 学和纽约州立大学任教，又曾 任哥伦比亚大学访问副教授及 哈佛大学东亚研究所研究员。 著有《万历十五年》，《中国 的大历史》，《赫逊河畔谈中 国历史》，《地北天南叙古 今》，《放宽历史的视界》， 《资本主义与二十一世纪》等 书。曾参与《明代名人传》及 《剑桥中国史》的编写
内容提要 孔子和孟子有很多不同的地方。孔子坦荡悠闲 轻松偷快西子刺内事鉴孔认性妈手车 云的不同。主要是因为劳 变化:孔字子处在春秋时期:周礼还有一定的 战尚夫全,战的方于如同结 因此孔 j那样的社答秩 ,他提倡 七事路 等豪霍:森再全柔 是突破“礼”的约束的
内容提要 孔子和孟子有很多不同的地方。孔子坦荡悠闲， 轻松愉快，孟子则凡事紧张。孔子认为性恶来自于先 天，孟子则持性善论。孔子对“礼”非常重视，而孟 子则不大拘泥于礼。孔孟的不同，主要是因为局势起 了变化，孔子处在春秋时期，周礼还有一定的约束力， 战事尚未波及全民，战事的方式如同竞技，还不足以 造成社会全面动荡。因此孔子认为东周那样的社会秩 序仍可恢复，他提倡克己复礼，正名复古。孟子处在 战国前中期，战国七雄已经准备长期的大厮杀，战争 已有相当规模，战事已经相当残酷，社会全面动乱。 因此，孟子认为出路在于改弦更张，他的种种主张都 是突破“礼”的约束的
孔子劊孟
研讨课文 依据课文第一段的肉容,今人冯友,把孔子 比作 底,把 作柏拉图 看来 苏格拉底与相拉图二人是杏相筒?另什么 明:柔柔二的相回西三殿的瑙 2.说孟子“凡事紧张”,“紧张”一词含义是什 么? 提:所谓“张“与上嘉轻快相为 重痛 还 下文 体回答,是 前途而 虑、忧心、痛心这样的情绪
研讨课文 1．依据课文第一段的内容，今人冯友兰，把孔子 比作苏格拉底，把孟子比作柏拉图，在友兰看来， “苏格拉底”与“柏拉图”二人是否相同？为什么？ 明确：主要阐述孔孟二人的相同，而第二段的开头 又有“但是”的转折，然后进而论述了二人的不同。 2．说孟子“凡事紧张” ， “紧张”一词含义是什 么？ 提示：所谓“紧张”，与上文的“轻松愉快”相对， 可用“沉重痛苦”来对解，但是还要结合下文：来 具体回答，是为尖锐的社会矛盾、凶险的前途而焦 虑、忧心、痛心这样的情绪
研讨课文 3.“国为圣贤,仍要经常警惕才能防范不仁”, 从这个话里怎么见出性惠来自先天”? 4.课文第四节,举了有关于孟子的一系列例子 如置生标病,他也称病。是为了说明什 么? 提示:加逐论忘氨论据之间关系的理解。作者列 举这些 了说明 对 重视 在他看来,周礼卓岂不复存在,自己也不必拘守 礼法
研讨课文 3． “虽为圣贤，仍要经常警惕才能防范不仁” ， 从这个话里怎么见出“性恶来自先天”？ 提示：经常警惕才能防范不仁，就是认为人的修养 是用理智不断克服性恶的过程，也就认为恶是人 的本性，是天生的。 4．课文第四节，举了有关于孟子的一系列例子， 如“齐宣王称病，他也称病。……”是为了说明什 么？ 提示：加深对论点与论据之间关系的理解。作者列 举这些例子是为了说明孟子对“礼”不大重视， 在他看来，周礼早已不复存在，自己也不必拘守 礼法
研讨课文 5.“他的闲雅代表着当时的社会”一句是什么意 思? 提示:当时社会还相当宁静,整个社会心态都比较 闲雅,孔子的闲雅代表着当时的社会心态。 6.为什么说“全民为什伍”是以一种军事组织的 原则加之全民? 提示:“什伍”是户籍编制,五家为伍,十家为什 相联相保。“什伍”又是古代军事编制,五人为 伍,十人为什。所以说是以一种军事组织的原则 加之全民
研讨课文 5． “他的闲雅代表着当时的社会”一句是什么意 思？ 提示：当时社会还相当宁静，整个社会心态都比较 闲雅，孔子的闲雅代表着当时的社会心态。 6．为什么说“全民为什伍”是以一种军事组织的 原则加之全民？ 提示：“什伍”是户籍编制，五家为伍，十家为什， 相联相保。“什伍”又是古代军事编制，五人为 伍，十人为什。所以说是以一种军事组织的原则 加之全民