《我的信念》教案8.doc_大学文库_中国高校课件下载中心

9、我的信念知识与能力 1、了解居里夫人的科学贡献,理解“信念”的真正内涵 2、理解课文内容。 3、品味本文质朴又富于哲理的语言。能力目标: 1、学生通过自读、合作、交流、探究,培养自身提出问题、解决问题的能力 2、学习从不同层面梳理、把握主要内容,掌握处理信息的方法。 3、抓取警辟、关键的语句,探究居里夫人的人格和心理, 情感目标感受居里夫人的人格魅力,培养积极向上的人生态度,树立坚定的人生信念。教学重点: 感受居里夫人的人格魅力,培养积极向上的人生态度,树立坚定的人生信念教学难点: 感受居里夫人的人格魅力,理解“信念”的真正内涵。教学方式:自读、合作、交流、探究教学课时教学过程: 第一课时、导入: 同学们,说起居里夫人,我们大都知道她发现了放射性元素镭,推动了核科学的发展。但关于她的人格,也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过:“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者,它们取决于格的程度也远超过通常所认为的那样今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》,或许对居里夫人的人格魅力,有一个更全面的了解。二、走进作者玛丽·居里(1867.11.7-1934.7.4)。她是法国的物理学家、化学家,世界著名科学家,研究放射性现象,发现镅和钋(p0)两种天然放射性元素,一生两度获诺贝尔奖(第一次获得诺贝尔物理奖,第二次获得诺贝尔化学奖)。用了好几年在研究镭的过程中,作为杰出科学家,居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。尤其因为是成功女性的先驱,她的典范激励了很多人、初读课文,弄清字词盛名 sheng报酬chou奢望she估量 liang尽量ling纯粹cui迷醉zui懊恼蹂躏( rou lin):践踏,比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。猝然(cu):突然问心无愧:问心:问问自己。扪心自问,毫无愧色。理所当然:当然:应当如此。按道理应当这样。逆来顺受 ni lai shun shou:指对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从和忍受的态度

9、我的信念知识与能力 1、了解居里夫人的科学贡献，理解“信念”的真正内涵。 2、理解课文内容。 3、品味本文质朴又富于哲理的语言。能力目标： 1、学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力 2、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。 3、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。情感目标：感受居里夫人的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。教学重点：感受居里夫人的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念教学难点：感受居里夫人的人格魅力，理解“信念”的真正内涵。教学方式：自读、合作、交流、探究教学课时：教学过程：第一课时一、导入：同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。” 今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。二、走进作者玛丽·居里（1867.11.7—1934.7.4）。她是法国的物理学家、化学家，世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。三、初读课文，弄清字词盛名 shèng 报酬 chou 奢望 shē 估量 liáng 尽量 liàng 纯粹 cuì 迷醉 zuì 懊恼 ào nǎo 蹂躏 ( róu lìn ) ：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。猝然（cù）：突然。问心无愧：问心：问问自己。扪心自问，毫无愧色。理所当然：当然：应当如此。按道理应当这样。逆来顺受 nì lái shùn shòu：指对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从和忍受的态度

获益匪浅 huoyi feidian:形容受到很大的益处和启迪四、阅读课文,梳理课文内容教师导学:本文内容庞杂,头绪纷繁,重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息,而后概括纲要,最后归纳整理。这样,举一纲而万目张,就比较容易理解了。 1、默读,搜集、筛选信息让学生独立默读、思考,试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。讨论归纳: 坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学 2、概括纲要,归纳整理全班讨论,将有关信息分门别类,从而分析居里夫人的人格魅力。 (板书) 探讨真理保持安宁集中目标思想理念{不图财富环境需求{追求自由工作态度{树立信心沉醉科学珍惜时间坚忍不拔执著勤奋五、作业抄写生字词第二课时、回顾导入二、合作探究合作探究(一)梳理课文,归纳了解居里夫人的人生“信念” 1、今天我们面对居里夫人,走近居里夫人来学习《我的信念》,我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先我们来读懂题目,解释什么是“信念” (学生很快查词典,解释“信念自己认为可以确信的看法。) 2、小组合作,找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法,即“我”的“信念”。要求:小组互动合作,用四字短语归纳居里夫人的人生信念(概括要点抓住关键词即可),然后分析归纳,再整理排列,归纳居里夫人的人格美,及取得巨大成就的原因。(按“宗旨”“环境”“工作态度”三方面进行排列) 3、小组合作成果交流要求读懂了的学生在黑板上板书表述“我”的“信念”的关键词(四字短语) 进而体会居里夫人的人格魅力。宗旨:(探讨真理、不图财富、沉醉科学、献身科学) 环境:(保持安静、追求自由、珍惜时间工作:(集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋) 三、合作探究(二)、体会居里夫人的人格美,了解她取得成就的主要原因。 1、小组互动合作探究,教师作适当的点拨引导。注意引导学生大胆质疑,提出并解决问题 2、小组合作成果交流。(每组选派一个代表发言)

获益匪浅 huòyì fěiqiǎn：形容受到很大的益处和启迪四、阅读课文，梳理课文内容教师导学：本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。 1、默读，搜集、筛选信息让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。讨论归纳：坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学 2、概括纲要，归纳整理全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。（板书）探讨真理保持安宁集中目标思想理念｛不图财富环境需求｛追求自由工作态度｛树立信心沉醉科学珍惜时间坚忍不拔执著勤奋五、作业抄写生字词第二课时一、回顾导入二、合作探究合作探究（一）梳理课文，归纳了解居里夫人的人生“信念” 1、今天我们面对居里夫人，走近居里夫人来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”。（学生很快查词典，解释“信念”——自己认为可以确信的看法。） 2、小组合作，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法，即“我”的“信念”。要求：小组互动合作，用四字短语归纳居里夫人的人生信念（概括要点抓住关键词即可），然后分析归纳，再整理排列，归纳居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。（按“宗旨”“环境”“工作态度”三方面进行排列） 3、小组合作成果交流要求读懂了的学生在黑板上板书表述“我”的“信念”的关键词（四字短语）。进而体会居里夫人的人格魅力。宗旨：（探讨真理、不图财富、沉醉科学、献身科学）环境：（保持安静、追求自由、珍惜时间）工作：（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）三、合作探究（二）、体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。 1、小组互动合作探究，教师作适当的点拨引导。注意引导学生大胆质疑，提出并解决问题。 2、小组合作成果交流。（每组选派一个代表发言）

参考探究题: ①作者认为,做事情需要有怎样的精神? 坚忍不拔,有信心 ②如何理解“少年时期我再巴黎大学,孤独过着求学的岁月”,为什么“孤独” 也是一种美好快乐的记忆? 这里的孤独非一般意义上的孤独,而是指她潜心学业,远离喧番,一个人精心读书,在这期间作者读了许多书,大有收获,回忆起来,觉得没有虚度年华所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。这也说明了她对科学的渴求,对科学研究的热忱。 ③“一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿,在大自然的景色中,好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来,科学研究应该是艰深的、枯燥的,作者却不这样看。想想这是为什么? 因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇,才能对科学产生兴趣,才能沉醉于当中有探求的欲望,才有可能产生新的科研成果。 ④“人类需要讲究现实的人……但是,人类也需要梦想家”一句,“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”? 所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作,为享受生活而工作的人。梦想家的最基本的特点是,献身事业,全身心投入事业,事业就是一切,根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利,可以看出她就是这样的“梦想家”(感想可以自己谈) ⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系? 她那坚忍不拔的精神和坚强的信心,她那顽强的意志,不达目的不罢休的精神她那淡泊名利,甘于宁静和简单,不为世俗所诱惑的品格,她那以自由学者的身份在自由国家进行由学术研究的渴望,她对科学研究的极度兴趣和极大热情构成了居里夫人的人格美,也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。学生可能提到的问题 ①“我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我一—”某种力量指什么力居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量,这或许是难以直叙的,这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引,还有崇高的使命感等等种种因素,糅合成一股巨大的力量,鞭策着作者不断前行,“正如蚕被鞭策着去结茧一般” ②怎样理解:我们唯一的希望,是在一个自由的国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作? 因为她曾经生活在被占领的波兰.缺少自由,缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的,科学研究需要和平的巧境。自由的精神四、合作探究小组合作探究(三)品味语言,进一步感受居里夫人的伟大人格。 1、教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采, 而重写实,是传记类作品的特点。如果学生感到有难度,教师可引导学生与文学作品语言作比较,就容易理解了 2、学生找出课文中带有哲理性的句子,试着进行赏析

参考探究题： ①作者认为，做事情需要有怎样的精神？坚忍不拔，有信心 ②如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独” 也是一种美好快乐的记忆? 这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。这也说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。 ③“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么？因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。 ④“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”? 所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作，为享受生活而工作的人。梦想家的最基本的特点是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”（感想可以自己谈） ⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系? 她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。学生可能提到的问题： ①“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量？居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。 ②怎样理解：我们唯—的希望，是在一个自由的国家中，以—个自由学者的身份从事研究工作？因为她曾经生活在被占领的波兰．缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的巧境。自由的精神。四、合作探究小组合作探究（三）品味语言，进一步感受居里夫人的伟大人格。 1、教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。 2、学生找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析