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1.核心内容 ⊕·汉字发展演变史 ⊕·汉字传承文化的若干领域 ⊕·重要理念及重大问题
1.核心内容 • 汉字发展演变史 • 汉字传承文化的若干领域 • 重要理念及重大问题
1.绪论；汉字的起源及产生 2.甲骨 3.甲骨文 4.青铜器及金文 5.篆文及六国文 6.今文字（隶草行楷） ~.课程模块 7.战国以来实物文字 8.战国以来实物文字 9.“六书” 10.汉字与书法（兼及网络语言文字) 11.汉字与文字游戏（兼及拆字教学法） 12.汉字与中国传统文学（兼及汉字娱乐化) 13.书同文（兼及高校汉语汉字教学） 14.汉字与避讳（兼及汉字拼音化) 15.汉字与传统思想（兼及繁简之争） 16.期末考试
2.课 程 模 块 1. 绪论；汉字的起源及产生 2. 甲骨 3. 甲骨文 4. 青铜器及金文 5. 篆文及六国文 6. 今文字（隶草行楷） 7. 战国以来实物文字 8. 战国以来实物文字 9. “六书” 10.汉字与书法（兼及网络语言文字） 11.汉字与文字游戏（兼及拆字教学法） 12.汉字与中国传统文学（兼及汉字娱乐化） 13.书同文（兼及高校汉语汉字教学） 14.汉字与避讳（兼及汉字拼音化） 15.汉字与传统思想（兼及繁简之争） 16.期末考试 1. 汉字与卜筮 1. 汉字与礼乐 1. 汉字的传播
3.考核 -平时成绩30% (课下作业&课堂互动) -期中成绩30% (个人得分&团队得分) 一期末考试40%
3.考核 – 平时成绩30％ （课下作业 & 课堂互动） – 期中成绩30％ （个人得分 & 团队得分） – 期末考试40％
·课件资料： 一本科教学信息网（教务处）→ -课程中心→ 课程说 -Jaccount登录→ -汉字文化 ·刘元春liuyuanchun(@sjtu.edu.cn
课程说明 • 刘元春 liuyuanchun@sjtu.edu.cn
“茅 ower 奇 21共除沙 火好 k 690页 是项有在界性 m 统思想武拼背 “汉字 病菌都 果 只有自 AEVIOU输入法 8 字》 5、以同样的方式，滑行至n、g两个 喻入。 滑行字不912-2.000
• “茅坑”之说 ： • “汉字真正是世界上最龌龊最恶劣最混蛋的 中世纪的茅坑” • ——《瞿秋白文集》二卷690页 • “汉字也是中国劳苦大众身上的一个结核， 病菌都潜伏在里面，倘不首先除去它，结果 只有自己死。 ” • ——鲁迅《关于新文字》 安子介1912-2000 ü废除汉字 ü汉字拼音化 ü汉字数字化 ü传统思想 ü思维方式
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谚文· 假名· Chinese Etymology http://www.chineseetymology.org 字喃· ü 书法 ü 文学 ü 姓名文化 ü 文字游戏 ü 汉字文化圈
颗词中坦“带”写成甘字斗奶“戍” 和“徵”的中 最后一 褰、衾”的 威 捺变点 左部件“口” √文字狱 笔竖弯钩 件洞济三年方十鱼，凡早亚本，策性繇同 文字改革 笑气立繁简筒藏病弹文今统约 半 7 《通用规范汉字表》 9,网络语文字：《美文为信 号下之章心扑系大美，为呼峻人咖 格意净，收款更乡精制！ 孩 区对我门的无数孩子 2oo7年P9sp 包括王 这个帖子立即引来 有草字 写稿有错字可以理解，口贴可个应改有箱 侧搜资料图片 头加戍
• ①“琴、瑟、琵、琶”的上左和“徵”的中下部件“王”最后一 笔横变提 • ②“魅”的右部件和“籴、汆、褰、衾”的下部件的末笔捺变点 • ③“巽（撰、馔、噀同）”的上左部件“巳”的最后一笔竖弯钩 变竖提 • ④“亲（榇同）、杀（刹、脎、铩、弑同）、条（涤、绦、鲦同 ）、茶（搽同）、新（薪同）、杂、寨”下部件“木”的竖钩变 竖 • ⑤“恿”的上部件和“瞥（弊、憋同）”的上左部件中横折钩变 横折 • ⑥“蓐、溽、缛、褥、耨、薅”中的部件“辱”以及“唇、蜃” 由半包围结构改为上下结构 • ⑦“毂”的左下部件“车”上添加一短横 《 通 用 规 范 汉 字 表 》 ü避讳 ü文字狱 ü书同文 ü文字改革 ü繁简问题（两岸文字统一） ü网络语言文字
在目前通行 茶当老的文字，也汉字是唯$具有表意特点的交 最古老的文字， 组成部分， 体发展演变 类 并融于其中多 基 A洲 六人者，所花事项 茶是目前世界上尖个口最多的文 不療补基袖 《淮辑家训》：“昔者仓颉作书而天雨粟，鬼夜哭。 台北“汉字文化节” 民众体验借字敬天
奚仲作车， 仓颉作书， 后稷作稼， 皋陶作刑， 昆吾作陶， 夏鲧作城， 此六人者，所作当矣。”（《吕氏春秋·君守》 《淮南子·本经训》：“昔者仓颉作书而 。” ü汉字书体发展演变 ü载体种类 ü造字法 ü教学法
·辩论（第9、10、12、13、14、15周课，依次按序号进行） ·1.正方·网终语言文字值得推广使用； 反方·网络语言文字不值得推广使用。 ，2正方·高校应该减少大学公外以增州汉语汉字教学， 反方·高校不应减少大学公外以增加汉语汉字教学。 3正苏。传统煤体燥乐化汉字是汉字之幸， -O 反苏。传统煤体燥乐化汉字是汉字之其。 一4.正方·小学阶段可以恢复繁体字教弃， 反方：小学阶段不可以恢复繁体字教弃。 ·5.正方·“舒”即舍弃自我才舒心，这类汉字教学法应该提倡， 反方：“舒”即会弃自我才舒心，这类汉字教学法不提倡。 6正芽。汉字未来将会走上拼普化的遵路， 反方。汉字未来不会老上拼普化的道路
• 辩论（第9、10、12、13、14、15周课，依次按序号进行） • 1.正方：网络语言文字值得推广使用； • 反方：网络语言文字不值得推广使用
