第四章选材:万紫千红才是春 湖北宜都外国语学校周远喜(邮编443300)电话13872595551 [聚焦阅卷室] 如果把作文喻为大厦,那么,材料无疑就是大厦最重要的建筑材料了。可以说,素材的优劣决定了文 章品位的高下。因而,在确定好文章主旨的情况下,对入选的素材要比较鉴别,正如鲁迅所言“选材要 严”。那么,作文选材需要注意什么问题呢? 首先要围绕主题选材。这是最起码的要求。即所选择的材料一定为中心服务,并根据与中心远近确定 材料的详略:其次,材料要真实。所谓真实,并不是照镜子似的反映生活,而是来源于生活高于生活 可以根据构思的需要,恰当的虚构。除此之外,选材还要注意: 1、积极健康,不涉禁区。“文以载道”,任何文章都有价值取向。思想健康的文章才能给人积极的影 响。作文材料必须与社会价值取向保持一致,才能得到认同。中考作文强调“思想健康”,那些反自然 反人类的,不管材料多么新颖奇特,都不能选择 2、避生就熟,得心应手。学生家庭环境、生活经历、兴趣爱好等千差万别,阅读面有宽有窄,积累 有厚有薄。选材要有“自知之明”,要选取熟悉的材料,即那些自己所见所闻、亲身经历的、深切感悟的… 材料,这样写起来才能得心应手 3、弃故纳新,与时俱进。隔夜好茶不好喝,干花不如鲜花美。选材也应当与时俱进,具有时代感。 作文材料如果老是陈谷子烂芝麻,“至今已觉不新鲜″,怎能激起读者的兴趣?“听唱新翻杨柳枝”,才会 给人带来惊喜! 4、避同求异,独特出众。人人皆知的材料,众人都关注的材料,写出来的文章往往是人云亦云,千 人一面,缺少新意。因此,选材就要避开“大路货”,选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独 特,文章才能引人入胜。 5、去粗取精,以一当十。围绕主题选材,以一当十、以少胜多,是必须坚持的原则。要根据立意, 精心选材。材料典型,才有表现力,才具感染力,才有震撼力。选材需要慧眼识金,好中选优,好中选 新,不能“捡到篮里就是菜”。 6、推陈出新,旧材新用。有些材料内涵丰厚,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,这样的材料 即使不是新的,但如果能从新的角度来点化、引申,用来表现新的主题,也能出奇制胜,让人耳目一新。 总之,要挑选健康的、熟悉的、新鲜的、独特的、典型的材料,要从新的角度来使用旧材料。选材时 可先用发散思维,然后分析、鉴别,选定要使用的材料。选定的材料,有的在文章中要保持原样,如引 用古代诗文名句、名言警句等:有的则须加工改造,即根据表现主题的需要进行巧妙“剪裁”。 [经典回顾] 经典01 湖北卷:极品文 [看点:大胆变换视觉,文章新颖别致。] 给我一双翅膀 湖北 黄得旺 “我是一只鹰!”睁开眼后,他这样对自己说。 我是一只鹰,这整个蓝天都属于我!”他时常这样对父母说。每当父母听到这句话,脸上总会露出 只有鹰族才看得懂的笑容,同时也隐约藏着淡淡的忧郁 妈妈,教我飞翔吧!”扑扇着羽毛未全的小翅膀,他要求妈妈 宝贝,你的羽翼未全,还承受不起你的身体,以后再说吧,我们鹰注定是属于蓝天的,迟早你都会 飞翔。”妈妈答到。 也许错误那时就已注定。 个清晨,趁爸爸妈妈出去觅食的机会,他张开了翅膀,试着去亲吻外面的天空。悲剧就此发生
第四章 选材：万紫千红才是春 湖北宜都外国语学校 周远喜（邮编 443300）电话 13872595551 [聚焦阅卷室] 如果把作文喻为大厦，那么，材料无疑就是大厦最重要的建筑材料了。可以说，素材的优劣决定了文 章品位的高下。因而，在确定好文章主旨的情况下，对入选的素材要比较鉴别，正如鲁迅所言“选材要 严”。那么，作文选材需要注意什么问题呢？ 首先要围绕主题选材。这是最起码的要求。即所选择的材料一定为中心服务，并根据与中心远近确定 材料的详略；其次，材料要真实。所谓真实，并不是照镜子似的反映生活，而是来源于生活高于生活— —可以根据构思的需要，恰当的虚构。除此之外，选材还要注意： 1、积极健康，不涉禁区。“文以载道”，任何文章都有价值取向。思想健康的文章才能给人积极的影 响。作文材料必须与社会价值取向保持一致，才能得到认同。中考作文强调“思想健康”，那些反自然， 反人类的，不管材料多么新颖奇特，都不能选择。 2、避生就熟，得心应手。学生家庭环境、生活经历、兴趣爱好等千差万别，阅读面有宽有窄，积累 有厚有薄。选材要有“自知之明”，要选取熟悉的材料，即那些自己所见所闻、亲身经历的、深切感悟的…… 材料，这样写起来才能得心应手。 3、弃故纳新，与时俱进。隔夜好茶不好喝，干花不如鲜花美。选材也应当与时俱进，具有时代感。 作文材料如果老是陈谷子烂芝麻，“至今已觉不新鲜”，怎能激起读者的兴趣？“听唱新翻杨柳枝”，才会 给人带来惊喜！ 4、避同求异，独特出众。人人皆知的材料，众人都关注的材料，写出来的文章往往是人云亦云，千 人一面，缺少新意。因此，选材就要避开“大路货”，选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独 特，文章才能引人入胜。 5、去粗取精，以一当十。围绕主题选材，以一当十、以少胜多，是必须坚持的原则。要根据立意， 精心选材。材料典型，才有表现力，才具感染力，才有震撼力。选材需要慧眼识金，好中选优，好中选 新，不能“捡到篮里就是菜”。 6、推陈出新，旧材新用。有些材料内涵丰厚，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这样的材料， 即使不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。 总之，要挑选健康的、熟悉的、新鲜的、独特的、典型的材料，要从新的角度来使用旧材料。选材时 可先用发散思维，然后分析、鉴别，选定要使用的材料。选定的材料，有的在文章中要保持原样，如引 用古代诗文名句、名言警句等；有的则须加工改造，即根据表现主题的需要进行巧妙“剪裁”。 [经典回顾] 经典 0 1 湖北卷：极品文一 [看点：大胆变换视觉，文章新颖别致。] 给我一双翅膀 湖 北 黄得旺 “我是一只鹰！”睁开眼后，他这样对自己说。 “我是一只鹰，这整个蓝天都属于我！”他时常这样对父母说。每当父母听到这句话，脸上总会露出 只有鹰族才看得懂的笑容，同时也隐约藏着淡淡的忧郁。 “妈妈，教我飞翔吧！”扑扇着羽毛未全的小翅膀，他要求妈妈。 “宝贝，你的羽翼未全，还承受不起你的身体，以后再说吧，我们鹰注定是属于蓝天的，迟早你都会 飞翔。”妈妈答到。 也许错误那时就已注定。 一个清晨，趁爸爸妈妈出去觅食的机会，他张开了翅膀，试着去亲吻外面的天空。悲剧就此发生……
看着已严重骨折的翅膀,他好几次以泪洗面,望着高高在上的家,他心中充满懊恼,为何当初不听 妈妈的话 回家已是不可能,他只能和着伤痛的泪水去舔干伤口的血,去面对以后不愿面对的生活 于是,草丛中多了一只鹰,一只不会飞的鹰。每当看到伙伴们自由自在地在高空飞翔,他心中总在 滴血。 “我是一只不健全的鹰,我是鹰族的耻辱,我竟然不会飞!”他嘲笑自己。 逐渐地,时间将他身上的棱角通通磨平,他也适应了草丛的生活,可每当午夜梦回,他都要残忍地 面对现实。几个月下来,他无时无刻不在想自己的身份,可心里的事只有自己知道。梦是无法控制的, 它总会时不时地揭开他的伤口,让他看看血淋淋的残忍 若不是那一刻,他想他很有可能要在草丛中过完不幸的一生了· 那天,一位父亲牵着小女儿散步到他“家”旁边,他想躲,可女孩发现了他 爸爸,这是一只山鸡吗?”不,他是只鹰!”可鹰不是在天上的吗?”他的翅膀受伤了,他回不到 天上去了!亲爱的,我们走吧!” 小女孩走了,只有他还愣在那里 “我回不到天上去了!”他自言自语 蹦蹦跳跳,小女孩又回来了 “你是一只鹰,你必须会飞,你的生命是属于蓝天的而不是草丛。你会飞起来的,真的,我相信你! 小女孩很认真地说 我是一只鹰……”他重复着女孩的话。那一夜他彻夜未眠,小女孩的“我相信你”一直在耳边缠绕。 于是,他开始了艰难的学飞过程。他要改变一生! 山鸡们都笑他,要他永远在地上,安安分分地生活。可他决心已定,把讥笑挡了回去。 于是,太阳换走了月亮,星星取代了晚霞,总有一只鹰在飞,尽管很痛很累,可每次看到蓝天,每 次想起小女孩的“我相信你,他一次一次地将翅膀展开… 他的翅膀渐渐有力,终于,他会飞了,那一刻,他再一次哭了,好开心地哭了。 天空中终于又出现了一只鹰,一只从草丛中飞起来的鹰! 【得分点品评】 这是一篇构思奇特,想象力丰富力作。以鹰的视角,第一人称叙述了一只鹰磨砺翅膀飞翔的故事, 故事之中分明有作者的影子。如此构思行文,需要注意 把“鹰”人格化。这是以物的视角构思的要求。既要把鹰当作人来写,让鹰具有人的思维,又 要带有鹰的本性。本文无论是魔妈妈与小鹰的对话,还是魔翅膀骨折之后的心理活动,这一点都体现得 很充分。特别是文章安排了小女孩与“练飞翔受挫″时的对话,文章童话味更浓厚。 行文中的人称富于变化。文章的主题采用第一人称,以小鹰的口吻来叙述故事,展开情节。在 行文中,灵活的穿插了第三人称的议论,使行文富于变化。 三、情节要摇曳多姿。既是童话故事,故事情节就要一波三折,小鷹岀生时的第一句话就让鹰妈妈 忧虑,顿生悬念,小鹰渴望飞翔而妈妈不准,再次悬念,而麑折翅之后,历经苦难的过程也是悬念丛 生,摇曳多姿的情节让童话魅力顿生
看着已严重骨折的翅膀，他好几次以泪洗面，望着高高在上的家，他心中充满懊恼，为何当初不听 妈妈的话。 回家已是不可能，他只能和着伤痛的泪水去舔干伤口的血，去面对以后不愿面对的生活。 于是，草丛中多了一只鹰，一只不会飞的鹰。每当看到伙伴们自由自在地在高空飞翔，他心中总在 滴血。 “我是一只不健全的鹰，我是鹰族的耻辱，我竟然不会飞！”他嘲笑自己。 逐渐地，时间将他身上的棱角通通磨平，他也适应了草丛的生活，可每当午夜梦回，他都要残忍地 面对现实。几个月下来，他无时无刻不在想自己的身份，可心里的事只有自己知道。梦是无法控制的， 它总会时不时地揭开他的伤口，让他看看血淋淋的残忍。 若不是那一刻，他想他很有可能要在草丛中过完不幸的一生了…… 那天，一位父亲牵着小女儿散步到他“家”旁边，他想躲，可女孩发现了他。 “爸爸，这是一只山鸡吗？”“不，他是只鹰！”“可鹰不是在天上的吗？”“他的翅膀受伤了，他回不到 天上去了！亲爱的，我们走吧！” 小女孩走了，只有他还愣在那里。 “我回不到天上去了！”他自言自语。 蹦蹦跳跳，小女孩又回来了。 “你是一只鹰，你必须会飞，你的生命是属于蓝天的而不是草丛。你会飞起来的，真的，我相信你！” 小女孩很认真地说。 “我是一只鹰……”他重复着女孩的话。那一夜他彻夜未眠，小女孩的“我相信你”一直在耳边缠绕。 于是，他开始了艰难的学飞过程。他要改变一生！ 山鸡们都笑他，要他永远在地上，安安分分地生活。可他决心已定，把讥笑挡了回去。 于是，太阳换走了月亮，星星取代了晚霞，总有一只鹰在飞，尽管很痛很累，可每次看到蓝天，每 次想起小女孩的“我相信你”，他一次一次地将翅膀展开…… 他的翅膀渐渐有力，终于，他会飞了，那一刻，他再一次哭了，好开心地哭了。 天空中终于又出现了一只鹰，一只从草丛中飞起来的鹰！ 【得分点品评】 这是一篇构思奇特，想象力丰富力作。以鹰的视角，第一人称叙述了一只鹰磨砺翅膀飞翔的故事， 故事之中分明有作者的影子。如此构思行文，需要注意。 一、把“鹰”人格化。这是以物的视角构思的要求。既要把鹰当作人来写，让鹰具有人的思维，又 要带有鹰的本性。本文无论是鹰妈妈与小鹰的对话，还是鹰翅膀骨折之后的心理活动，这一点都体现得 很充分。特别是文章安排了小女孩与“练飞翔受挫”时的对话，文章童话味更浓厚。 二、行文中的人称富于变化。文章的主题采用第一人称，以小鹰的口吻来叙述故事，展开情节。在 行文中，灵活的穿插了第三人称的议论，使行文富于变化。 三、情节要摇曳多姿。既是童话故事，故事情节就要一波三折，小鹰出生时的第一句话就让鹰妈妈 忧虑，顿生悬念，小鹰渴望飞翔而鹰妈妈不准，再次悬念，而鹰折翅之后，历经苦难的过程也是悬念丛 生，摇曳多姿的情节让童话魅力顿生
湖北卷:极品文二 [看点:从阅读中发掘宝藏,增强文章厚重。] 心中的那一抹绿 湖北 董耘 提起江南,我就没有股浓浓的情谊。我曾经对人说,我的前世定然是欠江南一笔债,才令我今生今 世为之如此的梦绕魂牵。这恋情时时萦绕着我,直到十多年的今天才得于倾诉 在我的头脑中,江南的颜色应该是七分绿色,轻轻的,柔柔的,静静的。湛蓝的天幕下,一望无际 的长江水上荡着小船,只听见那船夫唱到:“………看山却是走相迎,仔细看山山不动,是船行。”西北宜 是悲鸿点点,而江南宜是碧水白桥:塞北宜是“千障里,长烟落日孤城闭”的大漠苍凉雄浑的景色,江 南宜是“离恨却如春草,更行更远还生”的深宫里缠绵忧郁的感情。此时那景物又在我头脑的活了起来。 我那浓浓的江南恋情化作一只朦胧的小鸟,振翅飞过那朦胧的海洋,飞到那朦胧的江南 川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。”下雨的时候,我绝不会撑伞,我要让那飘荡于广阔天空的雪 的精灵飘洒在我的身上,使我的心灵得到慰藉。我会慢慢的踱到古老的巷子里,面对沧桑的老墙沉思 我会凝视每一个与我擦肩而过的姑娘,怀疑她是遥远岁月里的古美人。我相信此沉沉的人儿的沉沉的心 也会下起小雨。我沉思着,一连几个小时在雨中漫步,身已凉,心却热。呢喃出:“生命的永远是这样不 变的同一场小雨。”我只想知道,五千年前,有谁曾被这雨水淋湿,和我现在一样……年年飘荡在我心头 的江南小雨啊,人们都叫你梅雨,我却叫你苦雨。 说起江南,就不能起起那善解人意的乌蓬船,白日,乌蓬船是休闲的乐所,喝茶,下棋,说古今兴 亡。此时乌蓬船便静悄悄的漂,悠悠的游。雨之夜,独卧船中,只听见忽而万物皆惊,刀枪相角,人仰 马嘶,战鼓雷鸣:忽而淅沥萧萧,联翩瑟瑟:忽而波涛拥雪,大浪排江。听者骇然,有复肃然。则:“造 物只语矣而凡人不解,哀哉。”早上,江平风清,只见朵朵红莲更加饱满,田田莲叶更加鲜艳。我又不禁 赞昨夜的雨与这今日的莲。沉思半响,才呢喃出:“母亲你是莲叶,我就是那朵红莲。” 在夜阑人静的夜晚,独倚明月之窗,重温儿时旧梦,心里是甜蜜?愁苦?忽然,一声清脆的童音越 过那遥远的年代又回到我的耳旁:“妈妈,我买只冰棒吗?”如今,已不见了那妈妈,更不见那孩子 光阴飞时逝,岁月如梭。沉重的空气早已压得我喘不过起来,作业,成绩,升学 唉,真不知 这日子何时才能到头。然而,我又深深知道:当杨柳风后,杏花雨间,红楼梦醒,灯火阑珊,我那浓浓 的江南情定然是我心中那一抹绿色,一定会长成悠悠岁月中的常青树了。 【得分点品评】 这篇中考满分作文因为作者宽广的阅读面,不仅使文章内容变得厚实,给文章平添几分书卷书,也 因为阅读,诗意的、灵动的语言总会让文章文采飞扬 适时引用,给文章增光添彩。古代诗词诗词佳句、名言警句是语言宝库中珍珠和钻石,恰当引 用,正像戒指镶嵌了光彩夺目的钻石,光彩夺目。文章多处引用或巧妙的化用了宋代词人的诗句,淋漓 尽致表达出那种缠绵、哀怨的情感。同时也增加了文章的文化厚重和底蕴。 整散结合,长短相见,增添了句子的音韵美。长句悠扬,余音袅袅;短句清脆,如珠落玉盘 长句如“我那浓浓的江南恋情化作一只朦胧的小鸟,振翅飞过那朦胧的海洋,飞到那朦胧的江南″对冮 南的牵挂之情流岀,短句如“轻轻的,柔柔的,静静的″,让人思绪飞扬。整句中,既有排比句,也有对 比句,增加了文章的气势
湖北卷：极品文二 [看点：从阅读中发掘宝藏，增强文章厚重。] 心中的那一抹绿 湖北 董 耘 提起江南，我就没有股浓浓的情谊。我曾经对人说，我的前世定然是欠江南一笔债，才令我今生今 世为之如此的梦绕魂牵。这恋情时时萦绕着我，直到十多年的今天才得于倾诉。 在我的头脑中，江南的颜色应该是七分绿色，轻轻的，柔柔的，静静的。湛蓝的天幕下，一望无际 的长江水上荡着小船，只听见那船夫唱到：“……看山却是走相迎，仔细看山山不动，是船行。”西北宜 是悲鸿点点，而江南宜是碧水白桥；塞北宜是“千障里，长烟落日孤城闭”的大漠苍凉雄浑的景色，江 南宜是“离恨却如春草，更行更远还生”的深宫里缠绵忧郁的感情。此时那景物又在我头脑的活了起来。 我那浓浓的江南恋情化作一只朦胧的小鸟，振翅飞过那朦胧的海洋，飞到那朦胧的江南。 “一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”下雨的时候，我绝不会撑伞，我要让那飘荡于广阔天空的雪 的精灵飘洒在我的身上，使我的心灵得到慰藉。我会慢慢的踱到古老的巷子里，面对沧桑的老墙沉思。 我会凝视每一个与我擦肩而过的姑娘，怀疑她是遥远岁月里的古美人。我相信此沉沉的人儿的沉沉的心 也会下起小雨。我沉思着，一连几个小时在雨中漫步，身已凉，心却热。呢喃出：“生命的永远是这样不 变的同一场小雨。”我只想知道，五千年前，有谁曾被这雨水淋湿，和我现在一样……年年飘荡在我心头 的江南小雨啊，人们都叫你梅雨，我却叫你苦雨。 说起江南，就不能起起那善解人意的乌蓬船，白日，乌蓬船是休闲的乐所，喝茶，下棋，说古今兴 亡。此时乌蓬船便静悄悄的漂，悠悠的游。雨之夜，独卧船中，只听见忽而万物皆惊，刀枪相角，人仰 马嘶，战鼓雷鸣；忽而淅沥萧萧，联翩瑟瑟；忽而波涛拥雪，大浪排江。听者骇然，有复肃然。则：“造 物只语矣而凡人不解，哀哉。”早上，江平风清，只见朵朵红莲更加饱满，田田莲叶更加鲜艳。我又不禁 赞昨夜的雨与这今日的莲。沉思半晌，才呢喃出：“母亲你是莲叶，我就是那朵红莲。” 在夜阑人静的夜晚，独倚明月之窗，重温儿时旧梦，心里是甜蜜？愁苦？忽然，一声清脆的童音越 过那遥远的年代又回到我的耳旁：“妈妈，我买只冰棒吗？”如今，已不见了那妈妈，更不见那孩子。 光阴飞时逝，岁月如梭。沉重的空气早已压得我喘不过起来，作业，成绩，升学……。唉，真不知 这日子何时才能到头。然而，我又深深知道：当杨柳风后，杏花雨间，红楼梦醒，灯火阑珊，我那浓浓 的江南情定然是我心中那一抹绿色，一定会长成悠悠岁月中的常青树了。 【得分点品评】 这篇中考满分作文因为作者宽广的阅读面，不仅使文章内容变得厚实，给文章平添几分书卷书，也 因为阅读，诗意的、灵动的语言总会让文章文采飞扬。 一、适时引用，给文章增光添彩。古代诗词诗词佳句、名言警句是语言宝库中珍珠和钻石，恰当引 用，正像戒指镶嵌了光彩夺目的钻石，光彩夺目。文章多处引用或巧妙的化用了宋代词人的诗句，淋漓 尽致表达出那种缠绵、哀怨的情感。同时也增加了文章的文化厚重和底蕴。 二、整散结合，长短相见，增添了句子的音韵美。长句悠扬，余音袅袅；短句清脆，如珠落玉盘。 长句如“我那浓浓的江南恋情化作一只朦胧的小鸟，振翅飞过那朦胧的海洋，飞到那朦胧的江南”对江 南的牵挂之情流出，短句如“轻轻的，柔柔的，静静的”，让人思绪飞扬。整句中，既有排比句，也有对 比句，增加了文章的气势
融入思考,让句子生发哲理美。用或精练、或生动、或形象、或俏皮的语言来显现自己对事物 的深刻的思考,文章就会意蕴优美,富有哲理。如,文中对母女关系的形象比喻,文章最后一句对沉重 学业的思考,无不显示了作者的思辩力,句子也生发出哲理美 经典02 湖北卷:极品文 [看点:巧妙变换视觉,文章新颖别致。] 绿色的家园 湖北一考生 韶光似水,不知不觉中,时光的巨轮飞逝到了 远远望去,一片片青山之上,蔚藍的天空中飘着朵朵白云。山涧流出的泉水,丁冬悦耳,清澈见底, 小鱼儿活蹦乱跳,太阳公公调皮地眯着双眼,仿佛在说“你好”。美丽的小鸟一边用动听的歌喉唱着美妙 的曲子,一边用自己的小翅膀打着拍子,好不快活。小草们正贪焚地喝着又一天的雨露,柳树姑娘的美 丽身姿正随风摇曳着……一切是那么地美好,我仿佛置身于绿色的海洋中 “哇,这是哪儿呀?”我彻底陶醉了。这时,一只可爱的小蜻蜓挥动着透明的翅膀飞了过来,对我 说:“欢迎你来到公元3000年的地球!”“真美呀!”我不由赞叹道。“那当然了。”小蜻蜓自豪地说,“走 我带你去看看吧!”” 我们来到工厂,走进车间,我看见混浊的污水正通过巨大的过滤装置,流向一旁的水池,池水碧绿 透亮,我情不自禁舀了一小勺尝了尝,一种清爽的感觉立即传遍了周身,这好像是山里的清泉呀? 我们来到学校,校园整洁美丽,秩序井然。“为什么我没有发现清洁工?”我疑惑地问小蜻蜓。“什么? 清洁工?什么是清洁工?”小蜻蜓更加疑惑地反问我。在我解释完后,小蜻蜓告诉我:“只要人人都管好 自己,不乱扔垃圾纸屑,见到地上的废弃物就顺手扔到垃圾桶中,为什么还要清洁工呢?”我若有所悟 我们来到草原,一望无际的原野下,成群的牛羊像苏绣一样点缀在其间,远处的毡房中升起了袅袅 青烟,微风徐来,蒿草婆娑起伏,让人不禁想起了古诗“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊” 这就是我心中的绿色家园。回想今日的地球,灰暗的天空、污浊的空气、白色污染、沙尘暴……绿 色离我们越来越远。但我相信,只要我们认识到绿色的可贵,高举绿色,建设绿色,营造绿色,通过我 们勤劳的双手,不懈地努力,心中的绿色家园一定会变成真正的家园! 【得分点品评】 这是一篇大胆变换了视觉的想象作文,在这篇想象作文中,“我”是动物中的一员,“我穿越时空, 到地球各个地方游览,无不是生活的折射,无不是我们耳熟能详的素材。可以说,这篇中考作文之所以 能得到满分,在于丰富的想象,在于大胆的变换视觉。可以说,视觉一变素材新。对已逝事物的推测」 对未来世界的设想;都需要想象。想象需要大胆,需要灵气,但想象决不是胡思乱想。 一、想象要来源于生活。无论第2段山上景物的描写,还是工厂防污设施的描写,无论是校园美景 的描写,还是草原绿色景物的描写,无不是没有遭受污染人间美景的真实写照,只是作者揉进了自己的 理想色彩
三、融入思考，让句子生发哲理美。用或精练、或生动、或形象、或俏皮的语言来显现自己对事物 的深刻的思考，文章就会意蕴优美，富有哲理。如，文中对母女关系的形象比喻，文章最后一句对沉重 学业的思考，无不显示了作者的思辩力，句子也生发出哲理美。 经典 02 湖北卷：极品文一 [看点：巧妙变换视觉，文章新颖别致。] 绿色的家园 湖北 一考生 韶光似水，不知不觉中，时光的巨轮飞逝到了…… 远远望去，一片片青山之上，蔚蓝的天空中飘着朵朵白云。山涧流出的泉水，丁冬悦耳，清澈见底， 小鱼儿活蹦乱跳，太阳公公调皮地眯着双眼，仿佛在说“你好”。美丽的小鸟一边用动听的歌喉唱着美妙 的曲子，一边用自己的小翅膀打着拍子，好不快活。小草们正贪焚地喝着又一天的雨露，柳树姑娘的美 丽身姿正随风摇曳着……一切是那么地美好，我仿佛置身于绿色的海洋中。 “哇，这是哪儿呀？”我彻底陶醉了。这时，一只可爱的小蜻蜓挥动着透明的翅膀飞了过来，对我 说：“欢迎你来到公元 3000 年的地球！”“真美呀！”我不由赞叹道。“那当然了。”小蜻蜓自豪地说，“走， 我带你去看看吧！”” 我们来到工厂，走进车间，我看见混浊的污水正通过巨大的过滤装置，流向一旁的水池，池水碧绿 透亮，我情不自禁舀了一小勺尝了尝，一种清爽的感觉立即传遍了周身，这好像是山里的清泉呀？！ 我们来到学校，校园整洁美丽，秩序井然。“为什么我没有发现清洁工？”我疑惑地问小蜻蜓。“什么？ 清洁工？什么是清洁工？”小蜻蜓更加疑惑地反问我。在我解释完后，小蜻蜓告诉我：“只要人人都管好 自己，不乱扔垃圾纸屑，见到地上的废弃物就顺手扔到垃圾桶中，为什么还要清洁工呢？”我若有所悟。 我们来到草原，一望无际的原野下，成群的牛羊像苏绣一样点缀在其间，远处的毡房中升起了袅袅 青烟，微风徐来，蒿草婆娑起伏，让人不禁想起了古诗“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。 这就是我心中的绿色家园。回想今日的地球，灰暗的天空、污浊的空气、白色污染、沙尘暴……绿 色离我们越来越远。但我相信，只要我们认识到绿色的可贵，高举绿色，建设绿色，营造绿色，通过我 们勤劳的双手，不懈地努力，心中的绿色家园一定会变成真正的家园！ 【得分点品评】 这是一篇大胆变换了视觉的想象作文，在这篇想象作文中，“我”是动物中的一员，“我”穿越时空， 到地球各个地方游览，无不是生活的折射，无不是我们耳熟能详的素材。可以说，这篇中考作文之所以 能得到满分，在于丰富的想象，在于大胆的变换视觉。可以说，视觉一变素材新。对已逝事物的推测， 对未来世界的设想；都需要想象。想象需要大胆，需要灵气，但想象决不是胡思乱想。 一、想象要来源于生活。无论第２段山上景物的描写，还是工厂防污设施的描写，无论是校园美景 的描写，还是草原绿色景物的描写，无不是没有遭受污染人间美景的真实写照，只是作者揉进了自己的 理想色彩
想象一定要高于生活。《西游记》想象奇特,想象瑰丽。无论是孙悟空,还是猪八戒等都可以在 生活找到原形或者影子。本文中,无论是第1段中小鱼,小鸟人格化的描写,还是小蜻蜓当导游,只是 将动物人格化,童话中这种写法多的是。 湖北卷:极品文二 [看点:从阅读中采集宝藏,厚实文化底蕴 语文,美妙的享受 湖北宜都外国语学校向蓉 有什么能比乘一叶轻舟在浩瀚的大海上漂行更让人心醉神驰,浑然忘俗的呢?那满载思想的小舟便 是书——语文。它带着我漂过知识的海洋,智慧的溪流,驶向诱人的港湾,神秘的小岛,未知的远方 书真是个奇妙的东西,那上面一个个铅字就像一块块具有魔力的磁石,拽引人们的眼睛和灵魂。无论 何时何地,只要一卷在手,都能使你忘却世俗繁华,融入别样的人间仙境。 自我初识“之乎”,就常常在炎热的令人烦躁的夏天,摆一张藤椅在电风扇下,随手拣一本清雅的散 文,一页页慢翻,伴着风扇的风声,不一会儿,心静人自凉,渐渐进入清幽的佳境。也曾在那独处的假 期中,白昼难度时,往阳台的沙发上一坐,只需一杯白水,一两样可口的食品,手执一卷好书,边吃边 看,好不惬意。或是在那紧张考试后的空儿,烧壸开水的间隙,抽岀解一两道数学题的工夫,赏一篇优 美而豁达的诗文,这真是绝妙的休息。不过,最动人的,还是在临睡前的寂静时分,枕着松软的靠垫, 借着孤独的灯光,沉浸于给人无限遐想的书旅,浑不知夜有多深,更有多长。猛然惊觉,往往已是夜阑 星稀。 这些都是书给我的感动,它是我的良师,它是我最好的朋友,随着时间的流逝,它同我的情结不断 加深,它融入我的生活,与我同行。一首《采葛》我自幼会背,却未曾参透其意。直至初三毕业,好友 依依惜别之后,回到清静的家中,窗外街灯昏黄,秋意袭人,我又吟起《采葛》中的那句“彼采萧兮, 日不见,如三秋兮”。瞬间,我分明觉出内心深处徒生无奈与伤慼。这一刹那,我懂了,我终于明白了 什么是“采葛”,明白了什么叫友情,明白了什么叫意境,明白了什么是时间,什么是生命 正是由于和书亲密接触,我才那么容易的穿越历史的隧道,知道了卧薪尝胆、苏武牧羊,常吟岳飞 的《满江红》,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”于谦的“粉身碎骨浑不怕,只留清白在 人间。”……书,不仅让我的头脑日益充灵,也使胸胸襟更加开阔,心情更加乐观豁达……也使更接近 个大写的人 也许我并不是一个勤劳刻苦的人,往往不存在明确的目的去读书,却总能和它们结下不解之缘。这 些亲密朋友们,在我快乐时给我以鼓励,在我痛苦时给我以安慰,在我高傲时我以警策。与书同行,向 书索取,我仿佛又回到了童年,回到了一个没有惶恐、没有背叛的世界里。我很庆幸能够与书同行,在 凡尘俗世中为生命留一块闲暇空间,供我毕生享乐无穷 【得分点品评】 这是一篇精美的中考满分作文,作者用形象而灵动的语言叙述了自己与书同行,以书为友,以书为 师的种种美妙的亨受。也因为读书,巧妙的化无声为有声,化无形为有形,从而使读书变得妙不可言。 运用形象、精美的比喻化无形为有形,变抽象为具体。读书的感受是不可言传的,不可捉摸的。 作者用“乘一叶轻舟在浩瀚的大海上漂行”形象的写出了读书的美妙的享受。写书的吸引里,也“一-个 个铅字就像一块块具有魔力的磁石,拽引人们的眼睛和灵魂”巧妙的写出了书的魅力
二、想象一定要高于生活。《西游记》想象奇特，想象瑰丽。无论是孙悟空，还是猪八戒等都可以在 生活找到原形或者影子。本文中，无论是第１段中小鱼，小鸟人格化的描写，还是小蜻蜓当导游，只是 将动物人格化，童话中这种写法多的是。 湖北卷：极品文二 [看点：从阅读中采集宝藏，厚实文化底蕴] 语文，美妙的享受 湖北宜都外国语学校 向 蓉 有什么能比乘一叶轻舟在浩瀚的大海上漂行更让人心醉神驰，浑然忘俗的呢？那满载思想的小舟便 是书——语文。它带着我漂过知识的海洋，智慧的溪流，驶向诱人的港湾，神秘的小岛，未知的远方。 书真是个奇妙的东西，那上面一个个铅字就像一块块具有魔力的磁石，拽引人们的眼睛和灵魂。无论 何时何地，只要一卷在手，都能使你忘却世俗繁华，融入别样的人间仙境。 自我初识“之乎”，就常常在炎热的令人烦躁的夏天，摆一张藤椅在电风扇下，随手拣一本清雅的散 文，一页页慢翻，伴着风扇的风声，不一会儿，心静人自凉，渐渐进入清幽的佳境。也曾在那独处的假 期中，白昼难度时，往阳台的沙发上一坐，只需一杯白水，一两样可口的食品，手执一卷好书，边吃边 看，好不惬意。或是在那紧张考试后的空儿，烧壶开水的间隙，抽出解一两道数学题的工夫，赏一篇优 美而豁达的诗文，这真是绝妙的休息。不过，最动人的，还是在临睡前的寂静时分，枕着松软的靠垫， 借着孤独的灯光，沉浸于给人无限遐想的书旅，浑不知夜有多深，更有多长。猛然惊觉，往往已是夜阑 星稀。 这些都是书给我的感动，它是我的良师，它是我最好的朋友，随着时间的流逝，它同我的情结不断 加深，它融入我的生活，与我同行。一首《采葛》我自幼会背，却未曾参透其意。直至初三毕业，好友 依依惜别之后，回到清静的家中，窗外街灯昏黄，秋意袭人，我又吟起《采葛》中的那句“彼采萧兮， 一日不见，如三秋兮”。瞬间，我分明觉出内心深处徒生无奈与伤感。这一刹那，我懂了，我终于明白了 什么是“采葛”，明白了什么叫友情，明白了什么叫意境，明白了什么是时间，什么是生命。 正是由于和书亲密接触，我才那么容易的穿越历史的隧道，知道了卧薪尝胆、苏武牧羊，常吟岳飞 的《满江红》，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”于谦的“粉身碎骨浑不怕，只留清白在 人间。”……书，不仅让我的头脑日益充灵，也使胸胸襟更加开阔，心情更加乐观豁达……也使更接近一 个大写的人。 也许我并不是一个勤劳刻苦的人，往往不存在明确的目的去读书，却总能和它们结下不解之缘。这 些亲密朋友们，在我快乐时给我以鼓励，在我痛苦时给我以安慰，在我高傲时我以警策。与书同行，向 书索取，我仿佛又回到了童年，回到了一个没有惶恐、没有背叛的世界里。我很庆幸能够与书同行，在 凡尘俗世中为生命留一块闲暇空间，供我毕生享乐无穷。 【得分点品评】 这是一篇精美的中考满分作文，作者用形象而灵动的语言叙述了自己与书同行，以书为友，以书为 师的种种美妙的享受。也因为读书，巧妙的化无声为有声，化无形为有形，从而使读书变得妙不可言。 一、运用形象、精美的比喻化无形为有形，变抽象为具体。读书的感受是不可言传的，不可捉摸的。 作者用“乘一叶轻舟在浩瀚的大海上漂行”形象的写出了读书的美妙的享受。写书的吸引里，也“一个 个铅字就像一块块具有魔力的磁石，拽引人们的眼睛和灵魂”巧妙的写出了书的魅力
运用侧面烘托化无形为有形。运用反衬写读书的美妙享受。“炎热的令人烦躁的夏天…….随手拣 本清雅的散文,一页页慢翻……心静人自凉,渐渐进入清幽的佳境″,读书的滋味是何等美妙;“赏-篇 优美而豁达的诗文,这真是绝妙的休息”,虽然有点夸张,但书的魅力已经彰现。运用衬托化无形为有形 窗外街灯昏黄,秋意袭人,我又吟起《采葛》”,这是多么美妙的读书环境,在如此美妙的情形读书 难道不是一种享受吗? 经典03 湖北卷:极品文一 [看点:撤取时代“浪花”,文章新颖别致。] 仅有“甜”是不够的 湖北宜昌一考生 用不着调査,两则评语,第二则百分之百的讨人喜欢。你看,世上的事情往往是这么微妙。只稍微 的变换了一下角度,“上课爱乱插嘴”,自控力差,“看小说、打球、听流行音乐”等不足和缺点竟立马变 成了一条条闪光点、优点。 近几年来,中小学普遍盛行赏识教育、鼓励教育。就连学生的评语,也一改以前的严肃、刻板和直 接,而变得越来越清新、温馨和有人情味了。老师们想方设法的拿着放大镜,寻找着学生的优点、长处 闪光点,甚至就连学生的缺点、不足都想办法加以美化,诗化,含蓄化……这些评语,家长爱看,学生 爱看,就连教育行政长官都爱看。更多的人认为:赏识教育、鼓励教育,更有利于学生健康成长:赏识 教育、鼓励教育甚至可以使“铁树开花”、“枯木发芽”。 我以为:教育学生,竟有“爱”、“甜”即所谓的赏识教育、鼓励教育是不够的。试想,从幼儿圆到 中学,我们几乎都是在鲜花、在掌声,在老师、家长、亲朋好友的夸奖、奉承话中长大的。近三、四年 来,学校、老师更是一改以往的做法,千方百计的寻找学生身上的闪光点,小心翼翼呵护着学生的自尊 心,对待违犯纪律的同学更是春风化雨,动之以情,晓之以理。可实际的情形又怎样呢 我们有不得半点委屈;我们没有了一点宽容;我们已容不下一丝批评:我们的心理是如此的脆弱 我们的意志力是如此的不堪一击…不是有人不堪忍受父母的唠叨离家出走甚至斧劈父母吗?不是有人 容不下父母的责骂而轻生的吗?不是也有人因不满老师的批评教育而对老师大打出手的吗?至于因老师 的一记眼神,父母的一句批评,同学之间的话不投机……而产生的逆反、不满等不健康心理和情绪,更 是比比皆是。更有不少同学把学校、老师的春风化雨视为天经地义,视为软弱可欺,部分违纪的学生更 是以此为砝码,得寸进尺,更放纵自己,最后的结果可想而知。如果当初对这些违纪的学生多一点必要 的惩罚教育,他们也不至于在违纪的路上越滑越远。赏识教育、鼓励教育对这些学生无疑是失败的 当然,赏识教育、鼓励教育对于更多的学生特别是缺少自信、缺少温暖的学生,无疑是春风,是冬 天里的阳光:但对于部分学生特别是那些服硬不服软的学生、没有良好自控力的学生来说,严格的管理 甚至一定形式的惩罚教育对他们更合适,此所谓的“因材施教”。所以,对所有的学生来说,仅有赏识教 育、鼓励教育是不够的,还应有多种形式的教育,如挫折教育、惩罚教育等,只有多种教育形式并存 才能取得良好的教育效果 退一万步讲,即使赏识教育、鼓励教育对每一学生都适合,那么,社会上会不会有那么多如同学校 里的教师和我们的家长一样有爱心、有耐心且能常用赏识的眼光、鼓励的语言对待员工的老板、老总呢? 面对日益激烈的国际竞争和巨大的就业压力,早已习惯于鲜花、掌声、早已习惯于赏识、鼓励的我们又 有什么资格和本事去面对? 仅有“甜”是不够的,仅有赏识教育、鼓励教育是不行的。文艺提倡百花齐放,文艺才能繁荣:同 样,只有多种教育方式并存,才能取得良好的教育效果。只有此,也才是真正的素质教育,也才符合世
二、运用侧面烘托化无形为有形。运用反衬写读书的美妙享受。“炎热的令人烦躁的夏天……随手拣 一本清雅的散文，一页页慢翻……心静人自凉，渐渐进入清幽的佳境”，读书的滋味是何等美妙；“赏一篇 优美而豁达的诗文，这真是绝妙的休息”，虽然有点夸张，但书的魅力已经彰现。运用衬托化无形为有形。 “窗外街灯昏黄，秋意袭人，我又吟起《采葛》”，这是多么美妙的读书环境，在如此美妙的情形读书， 难道不是一种享受吗？ 经典 0 3 湖北卷：极品文一 [看点：撷取时代“浪花”，文章新颖别致。] 仅有“甜”是不够的 湖北宜昌一考生 用不着调查，两则评语，第二则百分之百的讨人喜欢。你看，世上的事情往往是这么微妙。只稍微 的变换了一下角度，“上课爱乱插嘴”，自控力差，“看小说、打球、听流行音乐”等不足和缺点竟立马变 成了一条条闪光点、优点。 近几年来，中小学普遍盛行赏识教育、鼓励教育。就连学生的评语，也一改以前的严肃、刻板和直 接，而变得越来越清新、温馨和有人情味了。老师们想方设法的拿着放大镜，寻找着学生的优点、长处、 闪光点，甚至就连学生的缺点、不足都想办法加以美化，诗化，含蓄化……这些评语，家长爱看，学生 爱看，就连教育行政长官都爱看。更多的人认为：赏识教育、鼓励教育，更有利于学生健康成长；赏识 教育、鼓励教育甚至可以使“铁树开花”、“枯木发芽”。 我以为：教育学生，竟有“爱”、“甜”即所谓的赏识教育、鼓励教育是不够的。试想，从幼儿圆到 中学，我们几乎都是在鲜花、在掌声，在老师、家长、亲朋好友的夸奖、奉承话中长大的。近三、四年 来，学校、老师更是一改以往的做法，千方百计的寻找学生身上的闪光点，小心翼翼呵护着学生的自尊 心，对待违犯纪律的同学更是春风化雨，动之以情，晓之以理。可实际的情形又怎样呢。 我们有不得半点委屈；我们没有了一点宽容；我们已容不下一丝批评；我们的心理是如此的脆弱； 我们的意志力是如此的不堪一击……不是有人不堪忍受父母的唠叨离家出走甚至斧劈父母吗？不是有人 容不下父母的责骂而轻生的吗？不是也有人因不满老师的批评教育而对老师大打出手的吗？至于因老师 的一记眼神，父母的一句批评，同学之间的话不投机……而产生的逆反、不满等不健康心理和情绪，更 是比比皆是。更有不少同学把学校、老师的春风化雨视为天经地义，视为软弱可欺，部分违纪的学生更 是以此为砝码，得寸进尺，更放纵自己，最后的结果可想而知。如果当初对这些违纪的学生多一点必要 的惩罚教育，他们也不至于在违纪的路上越滑越远。赏识教育、鼓励教育对这些学生无疑是失败的。 当然，赏识教育、鼓励教育对于更多的学生特别是缺少自信、缺少温暖的学生，无疑是春风，是冬 天里的阳光；但对于部分学生特别是那些服硬不服软的学生、没有良好自控力的学生来说，严格的管理 甚至一定形式的惩罚教育对他们更合适，此所谓的“因材施教”。所以，对所有的学生来说，仅有赏识教 育、鼓励教育是不够的，还应有多种形式的教育，如挫折教育、惩罚教育等，只有多种教育形式并存， 才能取得良好的教育效果。 退一万步讲，即使赏识教育、鼓励教育对每一学生都适合，那么，社会上会不会有那么多如同学校 里的教师和我们的家长一样有爱心、有耐心且能常用赏识的眼光、鼓励的语言对待员工的老板、老总呢？ 面对日益激烈的国际竞争和巨大的就业压力，早已习惯于鲜花、掌声、早已习惯于赏识、鼓励的我们又 有什么资格和本事去面对？ 仅有“甜”是不够的，仅有赏识教育、鼓励教育是不行的。文艺提倡百花齐放，文艺才能繁荣；同 样，只有多种教育方式并存，才能取得良好的教育效果。只有此，也才是真正的素质教育，也才符合世
界的教育潮流 【得分点品评】 这是一篇不同凡响的大气之作,显示了小作者前瞻而独到的眼光。在众人纷纷对当前学校所流行的 赏识教育、鼓励教育大唱赞歌的情况下,小作者却鲜明的亮岀了独树-帜的的观点。亮出观点都后,紧 紧围绕论点,环环相扣,分析有理有据,语言中肯且有分寸,令人驯服。反问句,排比句的综合运用, 呵成,显示出一种排山倒海的气势,也增大了文章说服力。 湖北卷:极品文二 [看点:选取震撼过“镜头”,让文章满纸溢情。] 父亲的唢呐 湖北宜昌一考生 难得一起与父亲逛街。总觉得父亲变得越来越严肃刻板了,自己与父亲之间已经有了深深的代沟, 也总觉得,在父亲眼里,自己已不再是乖孩子、好孩子了 曾经是父亲的自豪,母亲眼里的乖孩子。小时候,每每给下班的母亲送上拖鞋,给爱抽烟的父亲递 上烟盒、送上打火机时,父母的脸上总会荡漾着无限的春意;每每这时,他们会说“真孝顺!”“真乖! 那时,我觉得自己是世界上最幸福的孩子 我们平静而冷淡的走在繁华的大街上。父亲忽然在一个唢呐摊前站住了。 “多少钱?”父亲出人意料的向小贩询问起价格来 “五块。” “什么,这样一个土里土气的玩艺还要五块?送给我都不要,傻瓜才会买。”我心里想。 “拿一个给我。”父亲显得很兴奋。他仔细的挑选了一个,满足的走了,并在大街上肆无忌惮的吹了 起来。 清脆的唢呐声,立刻引来不少人的顿足。可父亲似乎毫无觉察,继续鼓着腮帮吹着唢呐,脸上荡漾 着幸福和满足。我受不了路人嘲笑的眼光,赶紧拉了拉父亲的衣角 刹那间,父亲的笑容僵住了,眼中满含着失望,嘴角微微动了动,但终于没有说话。我心里一颤。 时常翻看小时候的一张张照片。照片上,爸爸嘴里衔着一枚红红的唢呐,鼓着腮帮陶醉的吹,胖嘟嘟的 我坐在妈妈的怀里傻笑着,一边伸出手去拿唢呐,父母的脸上写满了笑意。这是一幅多么幸福的画面啊! 也不知何时,我学会了沉默,学会了顶嘴,学会了将门重重的一撞以示对父母的反抗。渐渐的,我 以为自己长大了,喜欢把心事藏起来,刻意的保持着与父亲的距离。多少次,看到父亲欲言又止的神情, 看到父亲眼里流露出的忧郁、无奈与不解,我竟为自己的所谓独立而自豪。我越来越沉默寡言,父亲也 渐渐的严肃刻板起来。我也渐渐的责怪父亲不理解不关心自己。 我突然觉得很对不起父亲,我是他一生的希望。可我经常无缘无故的惹他生气,无缘无故对他发火, 甚至连一点小小的要求都无法满足他,更多的时候反而还责怪他不理解我。我要带一份惊喜给父亲,让 他日益苍老的眼里,逝去一份忧郁,多出一份幸福。 “爸,等我一会。”我丢下发愣的父亲,不一会,我手中多了一份和父亲一模一样的唢呐,我鼓起腮 帮,放肆的吹了起来。幸福立刻从我的唢呐声中飘到父亲的脸上,父亲也得意的吹了起来,我分明看到 父亲眼里闪过一丝泪花。立刻,满街都流淌着父子的唢呐声 其实,很多时候,师长们都很容易满足。母亲节里一束鲜花,教师节里的一张贺卡:偶尔为疲劳的 双亲送上拖鞋,泡上一杯香茗;老师偶染小疾,我们的一声问候……都会令他们感动不已。他们都会从 心底认为:我们是好孩子,是孝顺的孩子,是听话的孩子。 有了这次上街的亲身经历,我才觉察到:原来,获得老师和家长的良好的评价也竟这般容易! 【得分点品评】
界的教育潮流。 【得分点品评】 这是一篇不同凡响的大气之作，显示了小作者前瞻而独到的眼光。在众人纷纷对当前学校所流行的 赏识教育、鼓励教育大唱赞歌的情况下，小作者却鲜明的亮出了独树一帜的的观点。亮出观点都后，紧 紧围绕论点，环环相扣，分析有理有据，语言中肯且有分寸，令人驯服。反问句，排比句的综合运用， 一气呵成，显示出一种排山倒海的气势，也增大了文章说服力。 湖北卷：极品文二 [看点：选取震撼过“镜头”，让文章满纸溢情。] 父亲的唢呐 湖北宜昌一考生 难得一起与父亲逛街。总觉得父亲变得越来越严肃刻板了，自己与父亲之间已经有了深深的代沟， 也总觉得，在父亲眼里，自己已不再是乖孩子、好孩子了。 曾经是父亲的自豪，母亲眼里的乖孩子。小时候，每每给下班的母亲送上拖鞋，给爱抽烟的父亲递 上烟盒、送上打火机时，父母的脸上总会荡漾着无限的春意；每每这时，他们会说“真孝顺！”“真乖！” 那时，我觉得自己是世界上最幸福的孩子。 我们平静而冷淡的走在繁华的大街上。父亲忽然在一个唢呐摊前站住了。 “多少钱？”父亲出人意料的向小贩询问起价格来。 “五块。” “什么，这样一个土里土气的玩艺还要五块？送给我都不要，傻瓜才会买。”我心里想。 “拿一个给我。”父亲显得很兴奋。他仔细的挑选了一个，满足的走了，并在大街上肆无忌惮的吹了 起来。 清脆的唢呐声，立刻引来不少人的顿足。可父亲似乎毫无觉察，继续鼓着腮帮吹着唢呐，脸上荡漾 着幸福和满足。我受不了路人嘲笑的眼光，赶紧拉了拉父亲的衣角。 刹那间，父亲的笑容僵住了，眼中满含着失望，嘴角微微动了动，但终于没有说话。我心里一颤。 时常翻看小时候的一张张照片。照片上，爸爸嘴里衔着一枚红红的唢呐，鼓着腮帮陶醉的吹，胖嘟嘟的 我坐在妈妈的怀里傻笑着，一边伸出手去拿唢呐，父母的脸上写满了笑意。这是一幅多么幸福的画面啊！ 也不知何时，我学会了沉默，学会了顶嘴，学会了将门重重的一撞以示对父母的反抗。渐渐的，我 以为自己长大了，喜欢把心事藏起来，刻意的保持着与父亲的距离。多少次，看到父亲欲言又止的神情， 看到父亲眼里流露出的忧郁、无奈与不解，我竟为自己的所谓独立而自豪。我越来越沉默寡言，父亲也 渐渐的严肃刻板起来。我也渐渐的责怪父亲不理解不关心自己。 我突然觉得很对不起父亲，我是他一生的希望。可我经常无缘无故的惹他生气，无缘无故对他发火， 甚至连一点小小的要求都无法满足他，更多的时候反而还责怪他不理解我。我要带一份惊喜给父亲，让 他日益苍老的眼里，逝去一份忧郁，多出一份幸福。 “爸，等我一会。”我丢下发愣的父亲，不一会，我手中多了一份和父亲一模一样的唢呐，我鼓起腮 帮，放肆的吹了起来。幸福立刻从我的唢呐声中飘到父亲的脸上，父亲也得意的吹了起来，我分明看到 父亲眼里闪过一丝泪花。立刻，满街都流淌着父子的唢呐声。 其实，很多时候，师长们都很容易满足。母亲节里一束鲜花，教师节里的一张贺卡；偶尔为疲劳的 双亲送上拖鞋，泡上一杯香茗；老师偶染小疾，我们的一声问候……都会令他们感动不已。他们都会从 心底认为：我们是好孩子，是孝顺的孩子，是听话的孩子。 有了这次上街的亲身经历，我才觉察到：原来，获得老师和家长的良好的评价也竟这般容易！ 【得分点品评】
这是一篇情溢于文的满份作文,三位阅卷老师都为文章所流露岀的父子之情深深打动。文章精于构 思,剪辑巧妙。选取了自己对父亲买唢呐态度的变化等几个感人的镜头,也形象的展示了自己微妙的心 理。中间穿插了两则回忆,不仅使得文章的情节摇曳多姿,行文富于变化,也使得人物性格和心理在曲 折的情节中得到了充分展示。语言生动而有文采,心理描写细腻,足于可见考生深厚扎实的语言功底。 湖北卷:极品文三 [看点:选择熟悉的“风景”,写作得心应手。] 感谢您,老师的目光 湖北宜昌一考生 再勇敢的人也有绝望的时候。 再坚强的人也有脆弱的时候。 再自信的人也有失望的时候。 当你疲软的双腿横跨在成功与失败的门槛:当你淡淡的足迹踏过无人问津的驿站:当你的付出被化 作午夜的风景:当你滴血的心开始陷入迷惘的深渊。 你的眼睛在企盼什么? 你的心泉又在怎样的涌动? 你又是怎样的在寻找瑰丽的风景,聆听旷野的足音?此时,多么希望有人扶一把,鼓励一下! 老师,您还记得吗?胆小而内向的我,是在您一次又一次的期待、鼓励的眼神中鼓足勇气,在众目 睽睽下站起来磕磕巴巴的回答问题,然后才逐渐变得流畅的:老师,您还记得吗?也同样是在您“好 说下去!”、“不错,有见地!”、“你又进步了!再加一把劲”……的一遍遍的鼓励声中,自卑的我才渐渐 的变得自信起来,乐观起来,侃侃的谈起来 老师,您还记得吗?每当我安于现状,满足于已取得的成绩而沾沾自喜时,又是您在随记本上及时提 醒我:同学,前方有更美丽的风景等着你,你怎么能贪恋于路边的小风景而止步不前呢?老师,您还记 得吗?当我觉得自己已经拉满弓,再也没有潜力可挖时,又是您及时的写下评语,也写下期待和祝福: 同学,人的潜力是无限的,你怎能这样小看自己。再努一把力吧!远处有更美丽的风景等待你去欣赏, 你不想去饱览胜境吗?祝你百尺竿头,再进一步! 老师,可以说,我是在您一次次鼓励、提醒,一次次的期待、鞭策中脱胎换骨的。老师,多少个像 我一样缺乏自信、缺乏自控力的学生,也是在您一路的精心呵护,一路的悉心关照,一路的鼓励,一路 的提醒,在您满含期待的眼神中一步步前行的,一个个步入优生的行列的。可以说:老师,正是有了您 的赏识,有了您鼓励,有了您期待,“差生”中才有瓦特,“朽木”中才长出了爱迪生 老师,无论我走到那里,我都走不出您的视野。感谢您的一路呵护!一路的鼓励! 【得分点品评】 相信,这样的特写镜头在我们的课堂里司空见惯,就是这些耳熟能详的镜头,融入了我们情感,融 入自我,也同样也能打动每个读者。文章由点及面,赞美了老师对所有差生的关爱和鼓励,深化了主题。 其实,更多的满分作文的选材,都是以熟悉而取胜。因为熟悉,我们驾轻就熟,因为熟悉,我们才挖掘 得深刻 文首排比段、排比句,不仅展示了考生扎实深厚的语言功底,也为下文的叙事抒情营造了一个浓浓
这是一篇情溢于文的满份作文，三位阅卷老师都为文章所流露出的父子之情深深打动。文章精于构 思，剪辑巧妙。选取了自己对父亲买唢呐态度的变化等几个感人的镜头，也形象的展示了自己微妙的心 理。中间穿插了两则回忆，不仅使得文章的情节摇曳多姿，行文富于变化，也使得人物性格和心理在曲 折的情节中得到了充分展示。语言生动而有文采，心理描写细腻，足于可见考生深厚扎实的语言功底。 湖北卷：极品文三 [看点：选择熟悉的“风景”，写作得心应手。] 感谢您，老师的目光 湖北宜昌一考生 再勇敢的人也有绝望的时候。 再坚强的人也有脆弱的时候。 再自信的人也有失望的时候。 当你疲软的双腿横跨在成功与失败的门槛；当你淡淡的足迹踏过无人问津的驿站；当你的付出被化 作午夜的风景；当你滴血的心开始陷入迷惘的深渊。 你的眼睛在企盼什么？ 你的心泉又在怎样的涌动？ 你又是怎样的在寻找瑰丽的风景，聆听旷野的足音？此时，多么希望有人扶一把，鼓励一下！ 老师，您还记得吗？胆小而内向的我，是在您一次又一次的期待、鼓励的眼神中鼓足勇气，在众目 睽睽下站起来磕磕巴巴的回答问题，然后才逐渐变得流畅的；老师，您还记得吗？也同样是在您“好， 说下去！”、“不错，有见地！”、“你又进步了！再加一把劲”……的一遍遍的鼓励声中，自卑的我才渐渐 的变得自信起来，乐观起来，侃侃的谈起来。 老师，您还记得吗?每当我安于现状，满足于已取得的成绩而沾沾自喜时，又是您在随记本上及时提 醒我：同学，前方有更美丽的风景等着你，你怎么能贪恋于路边的小风景而止步不前呢？老师，您还记 得吗？当我觉得自己已经拉满弓，再也没有潜力可挖时，又是您及时的写下评语，也写下期待和祝福： 同学，人的潜力是无限的，你怎能这样小看自己。再努一把力吧！远处有更美丽的风景等待你去欣赏， 你不想去饱览胜境吗？祝你百尺竿头，再进一步！ 老师，可以说，我是在您一次次鼓励、提醒，一次次的期待、鞭策中脱胎换骨的。老师，多少个像 我一样缺乏自信、缺乏自控力的学生，也是在您一路的精心呵护，一路的悉心关照，一路的鼓励，一路 的提醒，在您满含期待的眼神中一步步前行的，一个个步入优生的行列的。可以说：老师，正是有了您 的赏识，有了您鼓励，有了您期待，“差生”中才有瓦特，“朽木”中才长出了爱迪生。 老师，无论我走到那里，我都走不出您的视野。感谢您的一路呵护！一路的鼓励！ 【得分点品评】 相信，这样的特写镜头在我们的课堂里司空见惯，就是这些耳熟能详的镜头，融入了我们情感，融 入自我，也同样也能打动每个读者。文章由点及面，赞美了老师对所有差生的关爱和鼓励，深化了主题。 其实，更多的满分作文的选材，都是以熟悉而取胜。因为熟悉，我们驾轻就熟，因为熟悉，我们才挖掘 得深刻。 文首排比段、排比句，不仅展示了考生扎实深厚的语言功底，也为下文的叙事抒情营造了一个浓浓
的抒情氛围。第二人称的使用,拉近了考生与读者之间的距离,便于情感的倾诉。文章叙述娓娓,感情 真挚,抒发对老师的赞美之情。最后一句,紧收全文,有画龙点睛之效。 经典04、 湖北卷:极品文 [看点:大处着眼,小处入手,以“小”取胜。] 今夜星光灿烂 湖北宜都一考生 此刻,世界寂静,了无声息 此刻,大地漆黑,一片冰凉。 猛地抬头,远处的景物竞被镀上一层银色,让人来不及惊叹。 多么皎洁的月光啊!流翠泻玉般的倾泻在大地上,泼洒在周围同学的身上,然后缓缓地流进那 干枯、麻木的心田。 我禁不住向远处眺望,眼睛顺着这美丽的毯子望去,并不踩上,害怕玷污了它 举目远眺,远远的天空悬挂着一轮金色的明月,静静地挂在那里:又像似一颗鼓动的心脏,正微微 地颤动 在这幽静的夜中,我思绪万千,浮想联翩,却又“剪不断,理还乱”。而此时的月亮正独自微笑着! 感染着我,同化着我。闭了眼,只觉得自己的躯体连同灵魂缓缓上浮… 啊!多皎洁的月儿啊!像睡美人的脸,嘴边还挂着醉人的微笑!闭上眼,只觉得自己的灵魂被缓缓 的捧出躯体,又被侵入神话的月亮池里,柔柔的洗净了,又被被轻轻的捧回来。 睁开眼。啊!只觉得满身的愉快和轻松,快乐的想放声歌唱 再看那明月周围,迷茫星空中泛着点点红光,似乎正害羞似的笑着。我心中澎湃着激情,感悟之极 不觉吟出“星垂平野落,月涌大江流”的壮美诗句,而放声朗诵出来,却变成了“但愿人长久,千里共 婵娟!” 我的伙伴们彼此都微闭着双眼,聆听着一首首悠扬的小夜曲,仿佛也沉醉于这美好的月色中 我想此刻,一定有无数的有情趣的人和我们一同在感受这夜之韵的无穷魅力。“海上生明月,天涯共 此时!”不知谁吟出了这句名传千古的诗 这飘渺的世界,幽寂无声,却不再孤独与冷清。我仿佛置身于大森林中,夜莺在轻快的唱着歌谣, 小动物在快活的自由自在的跳舞,月亮悄悄的躲进了林边的那明亮小溪,静静的慈爱的看着我们 待我们回过神来,才发觉这不是一个美丽的想象,而是“夜之韵”语文活动现场。 此时,我的全身充满了力量,焕发着青春的烈焰!意欲“西北望,射天狼!” 回身望明月,依旧洁白无暇,光彩照人间。世界,又陷入了深深的沉寂 【得分点品评】 这是一篇满分作文。文章起笔不凡,两句颇有韵味的诗句,巧妙的将读者置身于“夜之韵″会场。 紧接着,用诗一般的抒情性的语言营造了如诗如画的意境,让人沉醉其中而悄然无觉。文章场面描写精 彩,曲折而细腻的展示了“我”的内心世界和独特感受,写出了月色的魅力。侧面描写灵活穿插,有力 的烘托了月夜神秘气氛和文章感染力。结尾戛然而止,颇有神韵。文章语言老道而富有韵味,显示了老
的抒情氛围。第二人称的使用，拉近了考生与读者之间的距离，便于情感的倾诉。文章叙述娓娓，感情 真挚，抒发对老师的赞美之情。最后一句，紧收全文，有画龙点睛之效。 经典 04、 湖北卷：极品文一 [看点：大处着眼，小处入手，以“小”取胜。] 今夜星光灿烂 湖北宜都一考生 此刻，世界寂静，了无声息。 此刻，大地漆黑，一片冰凉。 猛地抬头，远处的景物竟被镀上一层银色，让人来不及惊叹。 多么皎洁的月光啊！流翠泻玉般的倾泻在大地上，泼洒在周围同学的身上，然后缓缓地流进那已经 干枯、麻木的心田。 我禁不住向远处眺望，眼睛顺着这美丽的毯子望去，并不踩上，害怕玷污了它。 举目远眺，远远的天空悬挂着一轮金色的明月，静静地挂在那里；又像似一颗鼓动的心脏，正微微 地颤动。 在这幽静的夜中，我思绪万千，浮想联翩，却又“剪不断，理还乱”。而此时的月亮正独自微笑着！ 感染着我，同化着我。闭了眼，只觉得自己的躯体连同灵魂缓缓上浮…… 啊！多皎洁的月儿啊！像睡美人的脸，嘴边还挂着醉人的微笑！闭上眼，只觉得自己的灵魂被缓缓 的捧出躯体，又被侵入神话的月亮池里，柔柔的洗净了，又被被轻轻的捧回来。 睁开眼。啊！只觉得满身的愉快和轻松，快乐的想放声歌唱。 再看那明月周围，迷茫星空中泛着点点红光，似乎正害羞似的笑着。我心中澎湃着激情，感悟之极， 不觉吟出“星垂平野落，月涌大江流”的壮美诗句，而放声朗诵出来，却变成了“但愿人长久，千里共 婵娟！” 我的伙伴们彼此都微闭着双眼，聆听着一首首悠扬的小夜曲，仿佛也沉醉于这美好的月色中。 我想此刻，一定有无数的有情趣的人和我们一同在感受这夜之韵的无穷魅力。“海上生明月，天涯共 此时！”不知谁吟出了这句名传千古的诗。 这飘渺的世界，幽寂无声，却不再孤独与冷清。我仿佛置身于大森林中，夜莺在轻快的唱着歌谣， 小动物在快活的自由自在的跳舞，月亮悄悄的躲进了林边的那明亮小溪，静静的慈爱的看着我们。 待我们回过神来，才发觉这不是一个美丽的想象，而是“夜之韵”语文活动现场。 此时，我的全身充满了力量，焕发着青春的烈焰！意欲“西北望，射天狼！” 回身望明月，依旧洁白无暇，光彩照人间。世界，又陷入了深深的沉寂。 【得分点品评】 这是一篇满分作文。文章起笔不凡，两句颇有韵味的诗句，巧妙的将读者置身于“夜之韵”会场。 紧接着，用诗一般的抒情性的语言营造了如诗如画的意境，让人沉醉其中而悄然无觉。文章场面描写精 彩，曲折而细腻的展示了“我”的内心世界和独特感受，写出了月色的魅力。侧面描写灵活穿插，有力 的烘托了月夜神秘气氛和文章感染力。结尾戛然而止，颇有神韵。文章语言老道而富有韵味，显示了考
生深厚扎实的语言功底。 还需要说明的是,当不少考生立足以大手笔,全方位的写系列语文活动时。惟有这篇满分作文,写了 次小的语文活动,人物也小,切入也小,小巧玲珑 湖北卷:极品文二 [看点:选择熟悉的“风景”,写作得心应手。] 魅力无穷的《夜之韵》 湖北宜都一考生 幕起 红色的幕布上,“夜之韵”三个金色大字在灯光闪闪发光。广播里正播放着舒缓的小夜曲。主持人迈 着轻快的步子走向舞台。 掌声四起 第一幕 俊不好意思的缓缓的站起来:“小时候,我对夜有一种莫名其妙的恐惧,总觉得夜像一位蒙着面纱的 杀手—一神秘莫测啊!” (峻憨态可掬的搔了搔头。刹时,全校学生笑声如潮!) 正在这时,一个胖子颤微微的说:“我可喜欢乡间夜色了!”(老师学生茫然!急切想听下文。可胖子 想调大家胃口,偏偏不紧不慢的说。)“因为有月亮的夜晩,我可以看见我的嫦娥姐姐,我可喜欢她了! (说完,胖子还在台上做娇羞状。所有的学生晕倒,不少女生做呕吐状!) 胖子在笑声中退场。 第二幕 一位清纯可爱的女生羞答答的吟道:“冷冷的风,淡淡的月,婆娑的树影,是夜的主旋律。在静谧的 月夜中,聆听蛙叫蝉鸣,眺望闪烁的繁星,感受大自然的魅力,岂不快哉!” (举班欣然陶醉,做向往状!) 另一男生情不禁的赞叹:“神秘的夜空,可爱的女郎,你总给人无限的遐想。凝视着夜空,你的眼神 总是散发着诱人的魅力。夜的呼吸围绕着我的思维,让我仿佛觉得夜生来就是属于我的!” (老师带头鼓掌。不少同学被陶醉。几个男生在尖叫!) 第三幕 (数十位学生登台做了精彩的表演。不知是谁把矛头指向语文老师。老师登台,不知他为何感叹!) 老师曰:“儿时,吾与尔等同样爱夜。吾儿时好在夜风中闭上双眼,倾听夜那低沉的倾诉,偶尔听见 远处飘来的笛声,更觉得夜色的美妙!” 老师曰:“我太激动了。我的弟子已胜于蓝。我给大家唱一支歌吧!歌名就是《莫斯科郊外的晚上》!” 夜的遥不可及是夜的美丽所在,夜的触手可及也是夜的魅力。有了这样精彩的师生联袂演出,学校 的《夜之韵》才更美丽 【得分点品评】 这样的精彩的镜头你并不陌生,这样有趣的活动你没有参与,你的潇洒的举止让人羨慕,你美丽的 歌喉让人着迷,你滑稽的动作让人捧腹,你滔滔不绝的演讲也曾经嬴得多少人的掌声。大胆的把这些精 彩的鲜活的镜头,当然还可以融λ你的想象进行加工,就是美妙的素材
生深厚扎实的语言功底。 还需要说明的是，当不少考生立足以大手笔，全方位的写系列语文活动时。惟有这篇满分作文，写了一 次小的语文活动，人物也小，切入也小，小巧玲珑。 湖北卷：极品文二 [看点：选择熟悉的“风景”，写作得心应手。] 魅力无穷的《夜之韵》 湖北宜都一考生 幕起 红色的幕布上，“夜之韵”三个金色大字在灯光闪闪发光。广播里正播放着舒缓的小夜曲。主持人迈 着轻快的步子走向舞台。 掌声四起。 第一幕 俊不好意思的缓缓的站起来：“小时候，我对夜有一种莫名其妙的恐惧，总觉得夜像一位蒙着面纱的 杀手——神秘莫测啊！” （峻憨态可掬的搔了搔头。刹时，全校学生笑声如潮！） 正在这时，一个胖子颤微微的说：“我可喜欢乡间夜色了！”（老师学生茫然！急切想听下文。可胖子 想调大家胃口，偏偏不紧不慢的说。）“因为有月亮的夜晚，我可以看见我的嫦娥姐姐，我可喜欢她了！” （说完，胖子还在台上做娇羞状。所有的学生晕倒，不少女生做呕吐状！） 胖子在笑声中退场。 第二幕 一位清纯可爱的女生羞答答的吟道：“冷冷的风，淡淡的月，婆娑的树影，是夜的主旋律。在静谧的 月夜中，聆听蛙叫蝉鸣，眺望闪烁的繁星，感受大自然的魅力，岂不快哉！” （举班欣然陶醉，做向往状！） 另一男生情不禁的赞叹：“神秘的夜空，可爱的女郎，你总给人无限的遐想。凝视着夜空，你的眼神 总是散发着诱人的魅力。夜的呼吸围绕着我的思维，让我仿佛觉得夜生来就是属于我的！” （老师带头鼓掌。不少同学被陶醉。几个男生在尖叫！） 第三幕 （数十位学生登台做了精彩的表演。不知是谁把矛头指向语文老师。老师登台，不知他为何感叹！） 老师曰：“儿时，吾与尔等同样爱夜。吾儿时好在夜风中闭上双眼，倾听夜那低沉的倾诉，偶尔听见 远处飘来的笛声，更觉得夜色的美妙！” 老师曰：“我太激动了。我的弟子已胜于蓝。我给大家唱一支歌吧！歌名就是《莫斯科郊外的晚上》！” …… 夜的遥不可及是夜的美丽所在，夜的触手可及也是夜的魅力。有了这样精彩的师生联袂演出，学校 的《夜之韵》才更美丽。 【得分点品评】 这样的精彩的镜头你并不陌生，这样有趣的活动你没有参与，你的潇洒的举止让人羡慕，你美丽的 歌喉让人着迷，你滑稽的动作让人捧腹，你滔滔不绝的演讲也曾经赢得多少人的掌声。大胆的把这些精 彩的鲜活的镜头，当然还可以融入你的想象进行加工，就是美妙的素材