语文北师大版九年级下册第二单元 “三顾茅庐”评点 金川集团公司总校第二中学刘宏制作
“三顾茅庐”评点 语文北师大版九年级下册第二单元 金川集团公司总校第二中学刘宏制作
“三顾茅庐”评点 毛宗岗 ((( )评点《三国演义》 )评点《水浒传》 )评点《红楼梦》 毛宗岗:生卒不详,字序始,号子庵, 江苏长洲人。曾仿金圣叹评点《三国 演义》
“三顾茅庐”评点 毛宗岗 （ ）评点《三国演义》 （ ）评点《水浒传》 （ ）评点《红楼梦》 毛宗岗：生卒不详，字序始，号子庵， 江苏长洲人。曾仿金圣叹评点《三国 演义》
学习目标 1、了解毛宗岗,识记并理解恳、细陈 衷悃、殷勤、画策、谢教、肯定、收聘 等字词。 2、借助注释,把握文章的内容,体味情 节安排的曲折变化。 3、引导学生认识到曲折的经历会丰富和 深刻我们对人生的感触
学 习 目 标 • 1、了解毛宗岗，识记并理解恳 、细陈 衷悃、殷勤、画策、谢教、肯定、收聘 等字词。 • 2、借助注释，把握文章的内容，体味情 节安排的曲折变化。 • 3、引导学生认识到曲折的经历会丰富和 深刻我们对人生的感触
读准下列字词的拼音 恳ken 细陈衷zh0ng悃kn 殷yin(yan)勤画hua策 谢教jao(jiao)肯ken定 收聘pin
读准下列字词的拼音 • 恳 kěn 细陈衷 zhōng 悃 kǔn • 殷 yīn（yān）勤 画 huà 策 • 谢教 jiào（jiāo） 肯 kěn 定 • 收聘 pìn
解释下列词语的含义 恳:恳求,请求。 细陈衷悃:仔细陈述内心真诚(的想 法)。悃,诚恳,真诚。 画策:谋划,策划 谢教:感谢指教。 ·肯定:这里指愿意(接受礼物)。肯, 允许,许可
解释下列词语的含义 • 恳 ：恳求，请求。 • 细陈衷悃：仔细陈述内心真诚（的想 法）。悃，诚恳，真诚。 • 画策：谋划，策划。 • 谢教：感谢指教。 • 肯定 ：这里指愿意（接受礼物）。肯， 允许，许可
内容简析 指名朗读全文,注意不要错读和漏 读。 访:拜访。及:等到。 既:已经。许:答应。 谈谈读了文章的感受,本文的主要 观点是什么? 文之曲折至此,虽九曲武夷,不足 拟之
内 容 简 析 • 指名朗读全文，注意不要错读和漏 读。 • 访：拜访。 及：等到。 既：已经。 许：答应。 • 谈谈读了文章的感受，本文的主要 观点是什么？ • 文之曲折至此，虽九曲武夷，不足 拟之
再读全文,理清文章的行文思路 学生浏览全文后,先思考,后讨论,以小组 为单位组织分析和展示。教师在听取分析后 引导统一认识,明确行文思路。 见面以前的“六曲” 见面后的“五曲” (总结)文之曲折至此,虽九曲武夷不足拟 文章第一、二句在结构上所起的作用是什么? 提挈下文
再读全文，理清文章的行文思路 • 学生浏览全文后，先思考，后讨论，以小组 为单位组织分析和展示。教师在听取分析后 引导统一认识，明确行文思路。 • 见面以前的“六曲”------- • 见面后的“五曲”-------- • （总结）文之曲折至此，虽九曲武夷不足拟 • 文章第一、二句在结构上所起的作用是什么？ • ------提挈下文
拓展-探究-思考 1)结合《三顾茅庐》谈谈你对文中提到 的“然使一去便见,一见便允,又径直 没趣矣”的认识。 2)你是否同意文中毛对“三顾茅庐”的 评点,请具体说说。 3)在写作方面,本文给你以怎样的启示? 在做人及人生道路上,你又有怎样的认 识
拓展-探究-思考 • 1）结合《三顾茅庐》谈谈你对文中提到 的“然使一去便见，一见便允，又径直 没趣矣”的认识。 • 2）你是否同意文中毛对“三顾茅庐”的 评点，请具体说说。 • 3）在写作方面，本文给你以怎样的启示？ 在做人及人生道路上，你又有怎样的认 识
课堂小结 文章用简洁的语言点出“三顾茅庐”情 节安排的曲折之处,体现了作者对“ 顾茅庐”情节的独到之处 写作特点:语言简洁,整散结合。分析 细致入微。 文曲才能情致。若一生坦途,便觉平淡 无奇,寡而无味;若一生坎坎坷坷,经 历许多挫折,便有诸多感触,情感也极 为丰富,人生亦摇曳多姿。人生多些曲 折,对人生的感触才会更加深刻
课 堂 小 结 • 文章用简洁的语言点出“三顾茅庐”情 节安排的曲折之处，体现了作者对“三 顾茅庐”情节的独到之处。 • 写作特点：语言简洁，整散结合。分析 细致入微。 • 文曲才能情致。若一生坦途，便觉平淡 无奇，寡而无味；若一生坎坎坷坷，经 历许多挫折，便有诸多感触，情感也极 为丰富，人生亦摇曳多姿。人生多些曲 折，对人生的感触才会更加深刻
课后练笔 ·试用“毛”的评点法,细析 《武松打虎》中的曲折。(400 字左右)
课后练笔 • 试用 “毛”的评点法，细析 《武松打虎》中的曲折。（400 字左右）