人教版《高中语文》教材电子书（普通高中课程标准实验教科书）中国现代诗歌散文欣赏

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《普通高中课程标准实验教科书语文选修一中国现代诗砍散文欣赏》高清电子版13569322786制作前言中国现代文学产生于五四运动前后,它脱胎于传统文学的母体,又借鉴了外国文学的养料,历经社会变迁而强盛不衰地发展起来。仅就诗歌和散文来说,在近百年的时间里, 诞生了鲁迅、郭沫若、巴金、郁达夫、闻一多、徐志摩、艾青等杰出的诗人和散文家,产生了难以计数的思想精深、艺术优异、风格独特的诗文作品,为源远流长的中华民族文学史续写了光辉灿烂的一页。我们学习《中国现代诗歌散文欣赏》这一门选修课,就是要通过欣赏五四运动以来的一些经典诗文,体察社会生活、时代风云,窥见中国现代文学苑圃之一角,以提高我们的文学鉴赏能力,培养我们对生活、对人类的热爱和信心,增强我们的民族自尊心、自豪感。《中国现代诗歌散文欣赏》选取的是中国现代和当代文学史上具有代表性的作家作品, 既体现文学史的标准,又体现教材的品位;还选取了一些当代优秀的中青年作家的作品在“经典性”之外再添一些“多样性”色彩;另外,毛泽东的诗词虽属旧体,但所写内容是现代的,因此《贺新郎》被放入现代诗歌单元中。这本选修课教材分诗歌和散文两大部分,按单元排列,各五个单元。诗歌每个单元五篇作品,散文每个单元三篇作品。每个单元都有一个专题,如诗歌“生命的律动”“挚情的呼唤”等,散文“那一串记忆的珍珠”“心灵的独白”等,标明单元的主题或写作范围。每个单元都由一篇重点推荐作品和几篇非重点推荐作品组成,前者往往具有厚重深刻的特点,应学得精细、精深一些,为后者的阅读实践提示一些经验、方法。每篇作品后面有 “作者简介”和“导读”,“导读”一般指出作品的精华所在,提示鉴赏方法,重在“导”, 多发问,尽量“引而不发”,启发大家思考。每个单元后面都有一个“思考与探究”,是为了整合单元的学习内容,并加以延伸拓展而设置的,这些“思考与探究”引导同学们把个单元的几篇作品当作一个整体,寻察其共同点和特异性,总结鉴赏探究的感受和经验。希望它们能为你们寻找到新的学习方式提供有益的启示。每个单元最后是一篇短文,结合教材中的作品,从诗歌和散文的体裁特点、写作方法、鉴赏方法等方面进行一些必要的提示,尽量做到言简意赅、深入浅出,希望同学们在读作品获得感性认识的基础上,再深入

《普通高中课程标准实验教科书语文选修一中国现代诗砍散文欣赏》高清电子版13569322786制作到理性认识的层面,提高鉴赏的眼力。不过,感知和探究作品的内蕴、形式特点和风格是学习这一门选修课的主要任务,短文的学习应是辅助性的。同学们从初中到高中已经学习了不少的中国现代、当代诗歌散文,在鉴赏现当代诗文方面奠定了一定的基础,现在来学习这门选修课,应该有所提高,有所深入。下面提几点建议。首先要巩固你们在初中语文课、高中语文必修课和其他选修课中习得的知识和能力,将其迁移到这一门选修课中来。任何学习都是一个连续的渐进的过程,鉴赏中国现代诗歌散文也一样,应该在原有的知识和经验、鉴赏力和审美力的基础上顺其自然、合乎规律地发展其次要多读作品,这是鉴赏作品的最重要的基础。要真正提高文学鉴赏水平,不要过多地指望本册教材或你身边的老师给你提供什么“绝招”,其实“绝招”就藏在你身上, 它产生于多读作品的过程中,正如古人所说:“涵泳玩索,久之当自有见。”(朱熹)让心思沉浸在作品中,什么样的深意不能发现呢?什么样的方法不能体会得到呢? 再有,在读作品时要调动你的热情、你的生活体验、你的知识积累,以一颗爱心和一种发现美的眼光对待文本,从中感受人类的真善美的气息扑面而来,从中发现你的志向信念、你的精神境界发源于涵泳作品的一刹那感动中。可不要冷冰冰地“鉴赏”作品,那将感觉到“乏味”,是非常失败的还有,要适度地把握现代诗歌和散文的文体特点,探寻一些文学知识和鉴赏技巧,这将有助于你很在行地鉴赏这一类作品。本册教材的单元短文、“思考与探究”和许多作品导读都体现了这方面的导向。我们反对唯知识论,同时倡导主动地探究知识,活用知识, 并将知识转变为技能。最后,希望你们在多读的同时还要多写,可以写鉴赏短文或随文批注,可以创作虽曰稚嫩但清新可爱的诗歌散文习作,这些都是非常值得珍惜的鉴赏结晶;希望你们彼此交流合作,在热烈而友好的讨论中勇敢地发表创见;希望你们在学完这一册教材后合上它,惊奇地发现“我在鉴赏中国现代诗歌散文的道路上已经起步了”! 编者 2006年6月

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