语文e 等A只
同学们 亲爱的同学们: 当你们步入新的课堂,又一道美丽的风景线展现在你们 面前了。你们想知道这里有哪些新鲜的内容吗?那就请先阅 读下面的文字吧。 在高中阶段,语文学习将与以往有所不同。最主要的,是 你们主动选择和确定学习内容的机会多了。教科书分为必修 和选修两类,必修共5册,在不到一个半学年内学完,其他 时间都由你们按照自己的兴趣来选修。 必修教科书的内容分“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探 究”“名著导读”4个部分。前3个部分纳入课内学习计划,“名 著导读”可在课外自主安排。 阅读鉴赏”是这套教科书的主体。阅读的课文,以名家 名篇为主,也有反映当今时代特色的作品。课文分单元编排, 单元的组成兼顾文体和人文内涵。每册由4个单元组成,学 习重点各有不同:有的侧重于对形象性较强的文学作品进行 品味和鉴赏,有的侧重于对思辨性较强的说理文章进行思考 和领悟,有的侧重于应用性较强的文章的阅读理解,意在全 面提高你们的语言运用能力 “表达交流”包括“写作”与“口语交际”2个部分。“写 作”共20个专题,每册4个专题,每个专题都有一个相对集
中的写作话题和写法指导,还有丰富多彩的写作练习,供你 们选用。“口语交际”全套书共设计了5次活动,每册围绕 个重点进行。需要注意的是,“研讨与练习”和“梳理探究” 中也有写作与口语交际方面的练习,供你们选择。 梳理探究”共有15个专题,每册安排3个专题。这些专 题,有的侧重对以前所学的语言、文学、文化等方面的知识 进行梳理和整合:有的则通过自主思考或合作研讨,培养探 究能力。这些专题,你们可以根据自己的兴趣、爱好和特长 有选择地学习研讨。 名著导读”共选10部中外名著,每册安排2部。导读内 容包括“背景介绍”“作品导读”和“思考与探究”3个部分。 希望能以此激发你们的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,提 高思考能力与欣赏水平。 本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是:情趣与理 趣(中外抒情散文),含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌) 情景交融(古代抒情散文),对话与交流(演讲辞)。“表达交 流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练, 写作专题分别是:亲近自然写景要抓住特征,直面挫折学 习描写,美的发现学习抒情,想象世界学习虚构。口语 交际专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有:成语:中华文
化的缩微景观:修辞无处不在:姓氏源流与文化寻根。“名著 导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说。 同学们,愿这套教科书能帮助你们进一步提高语文索养 和语文能力,培养初步的审美能力和探究能力,形成良好的 思想道德素质和科学文化素质,从面为你们终身学习和个性 的发展奠定坚实的基础 编者 2008年1月
读簦赏 第一单元 1荷塘月色 朱自清3 2故都的秋 郁达夫7 3·因绿记 陆螽10 第二单元 4《诗经》两首 氓 14 采薇 15 5离骚 屈原17 6孔雀东南飞并序 7·诗三首 +A 涉江采芙蓉 《古诗十九首》26 短歌行 曹操26 归园田居(其一) 陶渊明27 第三单元 8兰亭集序 王羲之29 9赤壁赋 苏轼32 10·游褒禅山记 王安石35 注:篇目前没有标号的是精读课文,标有·的是略读课文
第四单元 l1就任北京大学校长之演说 12我有一个梦想 马丁·路德·个42 13·在马克思墓前的讲话 忍格斯40 这交流 亲近自然写景要抓住特征 直面挫折学习描写 美的发现学习抒情 想象世界学习虚构 演讲 梳理探宽 成语:中华文化的微缩景观 修辞无处不在 姓氏源流与文化寻根 名导读 《家》 《巴黎圣母院》
阅囊鉴
第一单元 这个单元学习写景状物散文 这些中外散文名篇,凭借精巧独特的艺术构思 和优美隽永的语言,对大地山川、风物美景做了生 动细致的描绘,表达了作者对自然、人生的丰富感 受和深刻思考。这些作品带着荷的清香、雨的气息 山的雄姿、水的光彩,像一幅幅清新优美的画卷展 现在我们面前,引领我们领略大自然和人生的多彩 多姿。 阅读这一类写景抒情的散文,要展开想象的翅 膀,力求身临其境,感受作者心灵的搏动,体会作 品所描述的美景,由此而进入一种审美境界。对文 中精彩的语句,不妨做一些圈点批注,写下你的心 得;对那些美妙的段落,要反复朗读,熟读成诵,逐 步增强对散文的鉴赏能力
1荷塘月色 朱自清 荷塘月色 这儿天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉,忽然 想起日日走过的荷塘,在这满月②的光里,总该另有一番 样子吧。月亮渐渐地升高了,墙外马路上孩子们的欢笑,已 经听不见了:妻在屋里拍着闰儿③,迷迷糊糊地哼着眠歌。 我悄悄地披了大衫,带上门出去。 沿着荷塘,是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的 路;白天也少人走,夜晚更加寂寞。荷塘四面,长着许多 树,蓊蓊郁郁④的。路的一旁,是些杨柳,和一些不知道 名字的树。没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。 今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人,背着手踱着。这一片天地好像是我 的:我也像超出了平常的自己,到了另一世界里。我爱热 闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。像今晚上,一个人在 朱自清像 这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是 个自由的人。白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。这是独处的妙处,我 且受用这无边的荷香月色好了 曲曲折折的荷塘上面,弥望③的是田田⑤的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜①地开着的,有羞涩地打着朵儿的:正如 一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛 远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘 的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然③有了一道凝碧的波痕。叶子底下是 脉脉⑨的流水,遮住了,不能见一些颜色:而叶子却更见风致了 月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和 花仿佛在牛乳中洗过一样:又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所 ①选自《朱自清散文全集》(上)(江苏教育出版社1996年版)。②(满月圆月③[国儿)指作者的次子朱国 生 ④〔脑( wengweng)郁郁)形容树木茂盛的样子 ③〔弥望)充满视野,满眼 ⑥[田田)形容荷 叶相连的样子。古乐府《江南曲》中有“莲叶何田田”的句子,①(袅娜)柔美的样子。③宛然]仿佛 ③[脉脉(momo)这里形容水没有声音,好像饱含深情的样子,〔风致)美的姿态
以不能朗照:但我以为这恰是到了好处—酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔 了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳①的黑影,峭愣愣如鬼一般;弯弯的杨 柳的稀疏的倩影②,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀:但光与影有着和谐的旋 第律,如梵婀玲③上奏着的名曲。 荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住 只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例④是阴阴的,乍看像一团 算相雾:但杨柳的丰姿③,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大 元意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要 数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛:从诗 歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子,她们是荡着小船,唱着艳歌⑥去的。采莲人不 用说很多,还有看采莲的人。那是一个热闹的季节,也是一个风流②的季节。梁元帝③《采 莲赋》里说得好: 于是妖童媛女,荡舟心许③;首徐回,兼传羽杯;櫂将移而藻挂,船欲动而 ①(斑)原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有深浅不一的意思。也写作“班”。②[倩影)美丽的影子 ①[楚啊(6)玲)英语“ violin”的音译,即小提琴,④一例)一概,一律,③[丰姿)风度,仅态,一般指 美好的姿态。也写作“风姿”。⑥[艳歌)专门描写男女爱情的歌曲。②[风流)这里的意思是年轻男女不拘礼 法地表露自己的爱情。③[梁元帝)南朝梁代皇帝萧绎。③[妖童媛(yuan)女,荡舟心许)艳丽的少男和美貌 的少女,摇着小船互相默默地传情。妖,艳丽。媛,美好的。许,默认,【的(y)首徐回,兼传羽杯)船慢慢地来 回摇荡着,双方传递着酒杯,的首,古时画函于船头,所以把船头叫的首,的,水鸟。徐,慢慢地。回,转。兼,指双方 羽杯,酒器