广东省湛江市麻章一中2009年广州一模语文试卷分 析 高三语文备课组 第二大题古诗文阅读 9、文言断句和翻译题 (1)文言断句题【总评】:本题偏易,平均分接近2.5分;评分标准,每错2处扣一分。 解题提示:断句关健抓住谓语动词.容易出错的地方是“始焉欣欣,继焉索索”,很多人都 断成:“得而辄得者始焉,欣欣继焉,索索欲求” (2)、翻译题【总评】:文章不是人物散文,而是游记,看起来难,但实际上题目偏易。两 道题总共6分,平均分4分左右,最高分是6分。拿到满分的同学有不少。译得不好的原 因是对关键字词的翻译不到位,在翻译时没有字字落实的意识。最易错的是第一题的“潜 和第二题的“之”。 第1小题: 【0分示例】:山后有石洞可以通到海边,经常有东西飘过来,没有人知道那是什么。 【分析】:没译准踩分点“潜”“名” 【1分示例】山后有石洞通往海洋,偶尔可以看到海里的动物,人不能明白。 【分析】:没译准踩分点“潜”“名 【2分示例】:山的后面有个石洞通向海,那时海里有物,人们都不能叫出名字 【分析】:没译准踩分点“潜” 第2小题: 【1分示例】:如今我经过这个地方了,而且差点就可以看到它的面目,但深邃幽道,全都 没有探索经历。 【分析】:没译准踩分点“之”“稍” 【2分示例}:现在在这地方,又稍微认识到它的面面了,深邃而幽静,还未详细地探历。 【分析】:没译准踩分点“之” 10、古诗 (1)小题:你读出这首词的抒情主人公是一个什么样的形象? 总评】:不少同学答题不规范,甚至弄错情感,或对形象的概念理解不清楚 【0分示例】一位被迫隐居堕落的爱国诗人 【分析】答题不规范…的形象,而不是……的人:情感弄错,“堕落”有问题 【1分示例】怀才不遇,壮志难酬的形象 【分析】形象不能在这里指出具体的感情,否则下题会重复。 【3分示例】】是一个表面旷达闲适、内心却充满抑郁不平的隐士(或:落寞英雄)形象 (2)小题:这一形象寄寓了作者怎样的情感?请结合全词分析。 【总评】许多同学不会结合具体的诗句分析,导致丢分一半:很少有同学从复杂矛盾的心情 去分析 【1分示例】示例:表达了怀才不遇,壮志难酬的情感 不分析,情感不全面 【3分示例】抒情主人公隐居“苍烟落照”之间,丝毫不理“尘事”,终日与美酒、《黄庭经》
广东省湛江市麻章一中 2009 年广州一模语文试卷分 析 高三语文备课组 第二大题古诗文阅读 9、文言断句和翻译题 （1）文言断句题【总评】：本题偏易，平均分接近 2.5 分；评分标准，每错 2 处扣一分。 解题提示：断句关键抓住谓语动词.容易出错的地方是“始焉欣欣，继焉索索”，很多人都 断成：“得而辄得者始焉，欣欣继焉，索索欲求”。 （2）、翻译题【总评】：文章不是人物散文，而是游记，看起来难，但实际上题目偏易。两 道题总共 6 分，平均分 4 分左右，最高分是 6 分。拿到满分的同学有不少。译得不好的原 因是对关键字词的翻译不到位，在翻译时没有字字落实的意识。最易错的是第一题的“潜” 和第二题的“之”。 第 1 小题： 【0 分示例】：山后有石洞可以通到海边，经常有东西飘过来，没有人知道那是什么。 【分析】：没译准踩分点“潜”“名” 【1 分示例】：山后有石洞通往海洋，偶尔可以看到海里的动物，人不能明白。 【分析】：没译准踩分点“潜”“名” 【2 分示例】：山的后面有个石洞通向海，那时海里有物，人们都不能叫出名字。 【分析】：没译准踩分点“潜” 第 2 小题： 【1 分示例】：如今我经过这个地方了，而且差点就可以看到它的面目，但深邃幽道，全都 没有探索经历。 【分析】：没译准踩分点“之”“稍” 【2 分示例】：现在在这地方，又稍微认识到它的面面了，深邃而幽静，还未详细地探历。 【分析】：没译准踩分点“之” 10、古诗 （1）小题：你读出这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？ 【总评】：不少同学答题不规范,甚至弄错情感,或对形象的概念理解不清楚 【0 分示例】一位被迫隐居堕落的爱国诗人 【分析】答题不规范 ……的形象，而不是……的人；情感弄错，“堕落”有问题 【1 分示例】怀才不遇，壮志难酬的形象 【分析】形象不能在这里指出具体的感情，否则下题会重复。 【3 分示例】】是一个表面旷达闲适、内心却充满抑郁不平的隐士（或：落寞英雄）形象。 （2）小题：这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。 【总评】许多同学不会结合具体的诗句分析，导致丢分一半；很少有同学从复杂矛盾的心情 去分析。 【1 分示例】示例：表达了怀才不遇，壮志难酬的情感 不分析，情感不全面 【3 分示例】抒情主人公隐居“苍烟落照”之间，丝毫不理“尘事”，终日与美酒、《黄庭经》
相伴,以及“贪啸傲,任衰残”的所谓随处开颜的举止,貌似轻松洒脱,实际上是一种无奈 “老却英雄”四字更明显道出诗人心中因统治者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。 11、默写 四个句子都属于常见名句,难度不大。但学生得满分的不多,漏字错字的不少。如把“铁骑” 写成“”铁寄,“沉舟”写成“乘舟”,究其原因,主要是平时背诵时,光读不写,且不结合 语意来记。以后要提醒学生注意。 第三大题必考现代文 14题:作者在文中对哪些观点提出了不同的看法?请分点列出这些观点。(4分) 【总评】:得分率很低,很多同学看错题目,题目是问“作者在文中对哪些观点提出了不同 的看法?”与自己不同的,很多同学就答作者自己的,刚好搞反,零分 【0分示例】意境的含义;境与象的关系问题:修辞的作用 【分析】空洞,没有具体观点 【0分示例】不能简单地理解情景交融或意境想加:境生与象而不是象外:意境的形成并不 意味着必须借助意象的比喻、象征、按时作用而形成的。(0分) 【分析】刚好搞反 【3分示例】①意境就是情景交融或意境相加。②境生于象外而不生于象。③意境的形成必 须借助意象的比喻、象征、暗示作用。 15题:中国古典诗歌的意境是怎样形成的?请概括作者对此的认识。(4分) 【总评】很多同学答到第一句,没有找到重点;通过分析文章的结构可以知道整篇文章讲的 是意境与意象的关系,所以必须从整体上去把握,从最后两段找答案,扣住“意象”来答。 【1分示例】意境是指诗人的主观情意与客观物镜相互交融而形成的。(1分) 【分析】没有扣住意象来做答。 【4分示例】可以借助有比喻、象征、暗示作用的意象,而更多的是通过意象组合后的升华 [4分。答对“借助……的意象”1分,答对“意象组合升华”2分,能分清主次1分。 第四大题选考文本阅读 16、例子1:描写第一自然段有为下文做好铺垫的作用,可以更加吸引读者。 (分析:机械地套用环境描写的作用,没有结合文本具体分析。1分) 例子2:这一自然段的描写突出小屋的优美、整个环境弥漫着舒适的气氛,为了下文司机造 访母女作铺垫 (分析:第一要点不全面,很多同学都漏了“交代故事发生的地点”这一点;其次,表述欠 准确,句子有语病。2分) 17、例子:“司机曾目睹轨道上酿成的四次悲剧”和“小屋母女”的情节成了对比,一种是 悲哀和危险的,一种是美好、和谐的,又为下文主人公寻找母女做了铺垫,突出了为什么要 去找他们,同时又表现了司机的热情与向往。 (分析:这道题目是整个选考类阅读中得分率最低的一道题,95%的同学都没有答到点子上 基本上都是酌情打1-2分。同学们大都是从“这两情节进行对比,为下文司机造访母女作 铺垫”这一角度来答题。失分的主要原因有:第一,没抓准题干的关键词,题目问的是故事 情节对塑造人物形象的作用,而同学们几乎都不管司机这个形象,光谈情节如何如何:第二, 没把握好小说的故事情节的作用,不能很好地从故事情节的角度去分析人物形象。2分) 18、例子1:小说通过远远的美景,远远的女人给司机热情地招手,远远地司机感到无限温 暖与勇敢,而靠近后那一切后,景是没有变,但曾经的热情地女人却是那样冷漠与拘谨,让
相伴，以及“贪啸傲，任衰残”的所谓随处开颜的举止，貌似轻松洒脱，实际上是一种无奈； “老却英雄”四字更明显道出诗人心中因统治者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。 11、默写 四个句子都属于常见名句，难度不大。但学生得满分的不多，漏字错字的不少。如把“铁骑” 写成“”铁寄，“沉舟”写成“乘舟”，究其原因，主要是平时背诵时，光读不写，且不结合 语意来记。以后要提醒学生注意。 第三大题必考现代文 14 题：作者在文中对哪些观点提出了不同的看法？请分点列出这些观点。（4 分） 【总评】：得分率很低，很多同学看错题目，题目是问“作者在文中对哪些观点提出了不同 的看法？”与自己不同的，很多同学就答作者自己的，刚好搞反，零分。 【0 分示例】意境的含义；境与象的关系问题；修辞的作用 【分析】空洞，没有具体观点。 【0 分示例】不能简单地理解情景交融或意境想加；境生与象而不是象外；意境的形成并不 意味着必须借助意象的比喻、象征、按时作用而形成的。（0 分） 【分析】刚好搞反 【3 分示例】①意境就是情景交融或意境相加。②境生于象外而不生于象。③意境的形成必 须借助意象的比喻、象征、暗示作用。 15 题：中国古典诗歌的意境是怎样形成的？请概括作者对此的认识。（4 分） 【总评】很多同学答到第一句，没有找到重点；通过分析文章的结构可以知道整篇文章讲的 是意境与意象的关系，所以必须从整体上去把握，从最后两段找答案，扣住“意象”来答。 【1 分示例】意境是指诗人的主观情意与客观物镜相互交融而形成的。（1 分） 【分析】没有扣住意象来做答。 【4 分示例】可以借助有比喻、象征、暗示作用的意象，而更多的是通过意象组合后的升华。 [4 分。答对“借助……的意象”1 分，答对“意象组合升华”2 分，能分清主次 1 分。 第四大题选考文本阅读 １６、例子 1：描写第一自然段有为下文做好铺垫的作用，可以更加吸引读者。 （分析：机械地套用环境描写的作用，没有结合文本具体分析。1 分） 例子 2：这一自然段的描写突出小屋的优美、整个环境弥漫着舒适的气氛，为了下文司机造 访母女作铺垫。 （分析：第一要点不全面，很多同学都漏了“交代故事发生的地点”这一点；其次，表述欠 准确，句子有语病。2 分） 17、例子：“司机曾目睹轨道上酿成的四次悲剧”和“小屋母女”的情节成了对比，一种是 悲哀和危险的，一种是美好、和谐的，又为下文主人公寻找母女做了铺垫，突出了为什么要 去找他们，同时又表现了司机的热情与向往。 （分析：这道题目是整个选考类阅读中得分率最低的一道题，95%的同学都没有答到点子上， 基本上都是酌情打 1—2 分。同学们大都是从“这两情节进行对比，为下文司机造访母女作 铺垫”这一角度来答题。失分的主要原因有：第一，没抓准题干的关键词，题目问的是故事 情节对塑造人物形象的作用，而同学们几乎都不管司机这个形象，光谈情节如何如何；第二， 没把握好小说的故事情节的作用，不能很好地从故事情节的角度去分析人物形象。2 分） 18、例子 1：小说通过远远的美景，远远的女人给司机热情地招手，远远地司机感到无限温 暖与勇敢，而靠近后那一切后，景是没有变，但曾经的热情地女人却是那样冷漠与拘谨，让
司机满怀追求美好的小小世界里的幻想彻底破灭。反映了当前社会上的人情冷暖,人与人之 间不再是亲切的问候,随着社会的发展,人与人的距离拉近了,但心的距离却越来越远,总 是以一种呆滞、困惑不解的敌意却提防他人,对他人冷漠。 (分析:对于第一问,90%的同学都答得比较好;而对第二问,就有不少同学从“人情冷 暖”“信任危机”等角度去谈,这就说明了这些同学没能结合标题“远与近”来理解文章的 寓意。2分) 例子2:在开火车前,对这间小屋,这个地方的一切都有着整齐、节俭又朴素的舒适气氛 那么美好,当在铁轨上终结后,再次来到这个地方,一切都变得不熟悉,茫然失措见到那位 母女时,一种不信任的目光让主人公失望和伤心,再也看不到那股大胆、自由和亲切劲儿 思考:人与人的距离在慢慢的拉远,想象的东西而不一定在现实生活中就是那么美好。 (分析:主要问题出在第二问,虽然答案也涉及到了对距离“远和近”的思考,但是分析略 显简单。犯这个毛病的同学不少,基本都是一句话带过,如“文章表达了作者对远和近的思 考”。4分) 19、例子1:总结全文,突出主题,呼应中心,可以看到卓别林的与众不同 (分析:套用术语,空谈结尾的作用,没有结合文章具体的内容。1分) 例子2:增加了文章对卓别林的评价的说服力,肯定了卓别林为电影事业的伟大贡献 (分析:主要是要点概括不全面。绝不部分同学都从传主本人的角度去考虑,只有极少同学 涉及作者对《摩登时代》的评价。2分) 20、例子1:(1)叙述两部电影是为了让读者了解著名演员卓别林所扮演角色的变化。(2) 摘引观众的来信是为了说明观众对卓别林的支持以及对他成就的肯定,突出评传的真实性, 增强文章的说服力。 (分析:大部分同学都较好地把握第一问:而对第二问,不少同学都机械地套用了传记里常 见的表现手法“引用”的作用,而没有结合具体的文本来分析作者的意图。2分) 例子2:(1)传述两部电影的梗概的目的是为了说明卓别林的风格和作品的急剧变化,是为 了能使文章更具吸引力和趣味性。(2)摘引观众的来信主要目的是为了说明卓别林风格和作 品变化的原因及卓别林当演员的唯一原因就是表达大众的情绪。 (分析:要点基本上齐全了,但是表述不够简练4分) 21:例子1:卓别林获得成功的原因:(1)坚持自己的表演原则,不投一般观众之所好,要 表达大众情绪:(2)敢于挑战权威,在危机和不景气的情况下,由电影来揭露失业问题及资 本主义统治造成的后果:(3)在利益,荣誉和名声中依然能坚持自我,不被其冲昏头脑:(4) 高超的表演技能和平时孜孜不倦的努力。(3分) (分析:至少85%的同学没有审清题干的要求,同学们都只注意到了第二问“谈谈卓别林成 功的原因”,都没有结合“夏洛尔形象塑造的过程”来谈。) 例子2:(1)首先是一个想冒充绅士的穷汉子,只出创造“夏尔洛”的外貌,没有灵魂,直 到《安乐街》问世后,夏尔洛形象才第一次显出,却遭观众来信的骂,直到《摩登时代》问 世,他才完全塑造出夏尔洛形象;(2)他是一个肯接受别人批评,知错就改的人,是一个有 目的,有抱负的演员,敢于揭示社会现象。 (分析:第一问的答案不够简洁,略显罗嗦:第二问的答案要点不全面,并且没有分点作答。 4分) 第五大题语言表达 22 例子1:步入母校光明中学,展现在眼前的是一幅令人叹为观止的校园图景,老师又那么和
司机满怀追求美好的小小世界里的幻想彻底破灭。反映了当前社会上的人情冷暖，人与人之 间不再是亲切的问候，随着社会的发展，人与人的距离拉近了，但心的距离却越来越远，总 是以一种呆滞、困惑不解的敌意却提防他人，对他人冷漠。 （分析：对于第一问，90%的同学都答得比较好；而对第二问，就有不少同学从“人情冷 暖”“信任危机”等角度去谈，这就说明了这些同学没能结合标题“远与近”来理解文章的 寓意。2 分） 例子 2：在开火车前，对这间小屋，这个地方的一切都有着整齐、节俭又朴素的舒适气氛， 那么美好，当在铁轨上终结后，再次来到这个地方，一切都变得不熟悉，茫然失措见到那位 母女时，一种不信任的目光让主人公失望和伤心，再也看不到那股大胆、自由和亲切劲儿。 思考：人与人的距离在慢慢的拉远，想象的东西而不一定在现实生活中就是那么美好。 （分析：主要问题出在第二问，虽然答案也涉及到了对距离“远和近”的思考，但是分析略 显简单。犯这个毛病的同学不少，基本都是一句话带过，如“文章表达了作者对远和近的思 考”。4 分） 19、例子 1：总结全文，突出主题，呼应中心，可以看到卓别林的与众不同。 （分析：套用术语，空谈结尾的作用，没有结合文章具体的内容。1 分） 例子 2：增加了文章对卓别林的评价的说服力，肯定了卓别林为电影事业的伟大贡献。 （分析：主要是要点概括不全面。绝不部分同学都从传主本人的角度去考虑，只有极少同学 涉及作者对《摩登时代》的评价。2 分） 20、例子 1：（1）叙述两部电影是为了让读者了解著名演员卓别林所扮演角色的变化。（2） 摘引观众的来信是为了说明观众对卓别林的支持以及对他成就的肯定，突出评传的真实性， 增强文章的说服力。 （分析：大部分同学都较好地把握第一问；而对第二问，不少同学都机械地套用了传记里常 见的表现手法“引用”的作用，而没有结合具体的文本来分析作者的意图。2 分） 例子 2：（1）传述两部电影的梗概的目的是为了说明卓别林的风格和作品的急剧变化，是为 了能使文章更具吸引力和趣味性。（2）摘引观众的来信主要目的是为了说明卓别林风格和作 品变化的原因及卓别林当演员的唯一原因就是表达大众的情绪。 （分析：要点基本上齐全了，但是表述不够简练 4 分） 21：例子 1：卓别林获得成功的原因：（1）坚持自己的表演原则，不投一般观众之所好，要 表达大众情绪；（2）敢于挑战权威，在危机和不景气的情况下，由电影来揭露失业问题及资 本主义统治造成的后果；（3）在利益，荣誉和名声中依然能坚持自我，不被其冲昏头脑；（4） 高超的表演技能和平时孜孜不倦的努力。（3 分） （分析：至少 85%的同学没有审清题干的要求，同学们都只注意到了第二问“谈谈卓别林成 功的原因”，都没有结合“夏洛尔形象塑造的过程”来谈。） 例子 2：（1）首先是一个想冒充绅士的穷汉子，只出创造“夏尔洛”的外貌，没有灵魂，直 到《安乐街》问世后，夏尔洛形象才第一次显出，却遭观众来信的骂，直到《摩登时代》问 世，他才完全塑造出夏尔洛形象；（2）他是一个肯接受别人批评，知错就改的人，是一个有 目的，有抱负的演员，敢于揭示社会现象。 （分析：第一问的答案不够简洁，略显罗嗦；第二问的答案要点不全面，并且没有分点作答。 4 分） 第五大题语言表达 22： 例子 1：步入母校光明中学，展现在眼前的是一幅令人叹为观止的校园图景，老师又那么和
蔼可亲,母校,我爱你。 (分析:没有审清题干的要求,题目要求是向别人推介母校,而本答案则重点表达自己对母 校的热爱。1分) 例子2:母校光明中学的教学楼等建筑拨地而起,气势雄伟,橱窗成为校园亮丽的风景,你 报考这个学校是最明智的选择。(分析:第一要点概括不齐全:其次,除了“鼓励报考”这 点外,其他要点不具体,泛泛而谈。2分) 例子3:母校有着令人叹为观止的教学楼等各式建筑,校园环境好,有一流的教学设备和师 资队伍,培养出很多优秀学子, (分析:主要是要点概括不全面,尤其是“百年老校”这一点,大部分同学都疏忽了。4分) 23 【总评】这道题学生做得很差,平均估计在3分左右,主要原因是没审好题:一是“鲜明 生动”,二是“表达期盼”,这两点没把握准。能拿到5、6分的学生非常少,以至不得不 拉开距离打分。 【0分示例】没理解画面内容,这其实是常识。 1、枪口下有我们美好的梦想,有我们伟大的理想目标,有我们远大的宏伟蓝图,开枪吧, 朝着我们的目标前进,向着我们的理想奔去吧! 2、我要宽阔的胸怀,远大的志向,满怀信心,在无边无际的知识海洋里,瞄准我的人生目标射 击它,展现出最最辉煌的那一刻 3、请收起你手中的猎枪,劝君莫打三春鸟,子在巢中待母归,为了向大自然显示出我们人 类博大的胸怀,请自觉保护生态平衡吧!0(不是猎枪,而是战争 4、驻扎边疆,保卫祖国,我人生之最大梦想,曾几何时,想身边带着一支保卫祖国的枪, 去保护全中国的人民 【2分示例】联合国就像是把尖枪,除恶扫黑,维护维护和平,它让贫困的人民感到温暖 它让作恶的人感到畏惧,以公正的名誉维护世界每一分钟。(图画主体没把握准确,是“枪” 不是“联合国”。这种错法有很多。) 【3分示例】(没联系图画内容“枪”) 1、和平,是人类共同的的期待:和平,承载人类梦想的希望;和平,自由飞翔的世界交流 和平,同一个世界同一个梦想。我们同一片蓝天。3分 2、潮起潮落,春秋更替,以前的世界只追求经济繁华,如今的人们都追求一片和平,安宁 的生活环境,这片环境即是人们心灵休息之地 【5分示例】 1、战争,会毁灭世界;和平,能造福人类。我们要携起手来,用温馨的祝福来消除不快, 用真诚的帮助来巩固友谊,共创人类美好的明天。5分 2、把枪头扎起来,把战争熄灭掉,把和平举起来,我们的世界需要和平,我们的生活需要 和谐,让我们携手为世界的和平发展做贡献吧。5分 【6分示例】 1、渴望和平,让枪杄上开出的不再是子弹而是鲜花:渴望和平,让全世界人们携手共进 渴望和平,让人类朝着更为美好的明天而奋斗。6 2、和平是飘逸的白云,给人以安详,而战争是一滩泥潭,吞噬人们纯洁的心灵。我期盼着, 我们的世界没有战争的硝烟,和平洋溢全世界。6分 3、战争已经结束,硝烟已经弥散,让我们一起折断这残酷的器具,把和平鸽放飞天空, 橄榄枝撒向大地,让笑容开遍世界 第六大题作文分析
蔼可亲，母校，我爱你。 （分析：没有审清题干的要求，题目要求是向别人推介母校，而本答案则重点表达自己对母 校的热爱。1 分） 例子 2：母校光明中学的教学楼等建筑拨地而起，气势雄伟，橱窗成为校园亮丽的风景，你 报考这个学校是最明智的选择。（分析：第一要点概括不齐全；其次，除了“鼓励报考”这 点外，其他要点不具体，泛泛而谈。2 分） 例子 3：母校有着令人叹为观止的教学楼等各式建筑，校园环境好，有一流的教学设备和师 资队伍，培养出很多优秀学子。 （分析：主要是要点概括不全面，尤其是“百年老校”这一点，大部分同学都疏忽了。4 分） 23： 【总评】这道题学生做得很差，平均估计在 3 分左右，主要原因是没审好题：一是“鲜明 生动”，二是“表达期盼”，这两点没把握准。能拿到 5、6 分的学生非常少，以至不得不 拉开距离打分。 【0 分示例】没理解画面内容，这其实是常识。 1、枪口下有我们美好的梦想，有我们伟大的理想目标，有我们远大的宏伟蓝图，开枪吧， 朝着我们的目标前进，向着我们的理想奔去吧！ 2、我要宽阔的胸怀,远大的志向,满怀信心,在无边无际的知识海洋里,瞄准我的人生目标射 击它,展现出最最辉煌的那一刻 3、请收起你手中的猎枪，劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归，为了向大自然显示出我们人 类博大的胸怀，请自觉保护生态平衡吧！0（不是猎枪，而是战争） 4、驻扎边疆，保卫祖国，我人生之最大梦想，曾几何时，想身边带着一支保卫祖国的枪， 去保护全中国的人民。 【2 分示例】联合国就像是把尖枪，除恶扫黑，维护维护和平，它让贫困的人民感到温暖， 它让作恶的人感到畏惧，以公正的名誉维护世界每一分钟。（图画主体没把握准确，是“枪” 不是“联合国”。这种错法有很多。） 【3 分示例】（没联系图画内容“枪”） 1、和平，是人类共同的的期待；和平，承载人类梦想的希望；和平，自由飞翔的世界交流； 和平，同一个世界同一个梦想。我们同一片蓝天。3 分 2、潮起潮落，春秋更替，以前的世界只追求经济繁华，如今的人们都追求一片和平，安宁 的生活环境，这片环境即是人们心灵休息之地。 【5 分示例】 1、战争，会毁灭世界；和平，能造福人类。我们要携起手来，用温馨的祝福来消除不快， 用真诚的帮助来巩固友谊，共创人类美好的明天。5 分 2、把枪头扎起来，把战争熄灭掉，把和平举起来，我们的世界需要和平，我们的生活需要 和谐，让我们携手为世界的和平发展做贡献吧。5 分 【6 分示例】 1、渴望和平，让枪杆上开出的不再是子弹而是鲜花；渴望和平，让全世界人们携手共进； 渴望和平，让人类朝着更为美好的明天而奋斗。6 2、和平是飘逸的白云，给人以安详，而战争是一滩泥潭，吞噬人们纯洁的心灵。我期盼着， 我们的世界没有战争的硝烟，和平洋溢全世界。6 分 3、战争已经结束，硝烟已经弥散，让我们一起折断这残酷的器具，把和平鸽放飞天空，把 橄榄枝撒向大地，让笑容开遍世界。 第六大题作文分析
审题立意思路点拔 这次作文是命题型的比喻性命题作文。只给出了一句话作为命题,而没有其它任何的 提示。审题的技巧和重点在于能够通过题目的分析,把题目中所蕴含的哲理转换为自己文章 的中心论点。比喻性命题作文的命题有表层含义和深层含义,只有把握住深层的比喻义,才 能使文章的立意深刻 “一叶落知天下秋?”这一命题,因其后带有问号,故带有选择性。既可赞同也可反对,或 两者兼有。题目重点应分析出什么是“一叶”,这“一叶”在生活中是什么?而“天下秋” 在生活中又是什么?“一叶落”与“知天下秋”之间有着何种联系?以议论文为例,按“是 什么”“为什么”“怎么样”的模式,“一叶落知天下秋”为从一叶飘落判断出秋天的到来 因为从个别现象可把握整体,也可说是从现象抓住本质,从而可把论点定为“由现象推测未 来”等等。 此题的写作重点应该是论证究竟是不是一叶落能知秋,但学生普遍把握不准。出现四种类型。 (一:重心不当。直接把”一叶落知天下秋”作为观点,全文分点论述怎么做到“一叶落知天 下秋”。如:要注重品行,要学会观察,要学会推断,要学习广博的知识。注重细节,要实 践,要从实际出发,要打破传统规律,要利用暗示,要考虑全局集体 (二:观点太泛。如“事物都是有联系的”、“事物都有两面性”,举例体现的不是个性与共 性。 (三,偷换概念。找到了一个与题目有点联系的问题,然后把它作为观点来写。如“坚持” “勇于面对挫折”、“要经历失败”“要学会怀疑” (四、理解不当,离题。如:抓住时机、珍惜时间、积少成多、理想、伤秋 、学生作文总评 这次作文,总体而言,学生完成得比较差,离题现象较为严重。主要存在以下一些问 1、学生未能较好的理解命题的深层含义。许多学生根本未能看懂题目,或没有对题目进行 深入的分析,“一叶落知天下秋?”这一命题,学生没有理解清楚当中两者的联系及哲理便 动笔 2、套题现象严重。很多学生习惯了写相类似的议论文,而不习惯去写本次这种类型的议论 文,觉得两者似乎有相似之处,便生硬的把之前写过的话题套进来,而没有任何的过渡。如 挫折”“积少成多”等,造成了离题或偏题。另外,套用事例现象也很严重,主观的改变 事例使其为论点服务。 3、文章结构混乱。许多学生作文定出论点以后,写到中途变又改变了方向,或结尾的论点 又归纳为另一种观点。所引用的事例,左拼右凑,未能为论点服务。 三、后阶段作文备考建议 1、把握多题型作文审题立意。这次作文明显反映出作文复习中,学生过多了习惯了某种类 型作文题型的写作,题型一改变,学生便连基本的审题立意都未能把握。 2、强调套题应注意点。许多基础较差的学生避免不了要套题,应给他们分析清楚在写相类 似的中心时,因如何过渡及转换。 3、引导适当运用素材。许多学生积累了素材却不善于运用,写作过程不管素材说明什么都 使用,任何论点都可用相同的论点 4、强化卷面书写和提高作文语言的流畅性 四、【学生作文典例点评】 例1 知天下秋 花一世界,世界那么大,我们不可能了解所有的东西。小草枯萎了,就可以知道冬天即将
一、审题立意思路点拔 这次作文是命题型的比喻性命题作文。只给出了一句话作为命题，而没有其它任何的 提示。审题的技巧和重点在于能够通过题目的分析，把题目中所蕴含的哲理转换为自己文章 的中心论点。比喻性命题作文的命题有表层含义和深层含义，只有把握住深层的比喻义，才 能使文章的立意深刻。 “一叶落知天下秋？”这一命题，因其后带有问号，故带有选择性。既可赞同也可反对，或 两者兼有。题目重点应分析出什么是“一叶”，这“一叶”在生活中是什么？而“天下秋” 在生活中又是什么？“一叶落”与“知天下秋”之间有着何种联系？以议论文为例，按“是 什么”“为什么”“怎么样”的模式，“一叶落知天下秋”为从一叶飘落判断出秋天的到来， 因为从个别现象可把握整体，也可说是从现象抓住本质，从而可把论点定为“由现象推测未 来”等等。 此题的写作重点应该是论证究竟是不是一叶落能知秋，但学生普遍把握不准。出现四种类型。 （一：重心不当。直接把"一叶落知天下秋"作为观点，全文分点论述怎么做到“一叶落知天 下秋”。如：要注重品行，要学会观察，要学会推断，要学习广博的知识。注重细节，要实 践，要从实际出发，要打破传统规律，要利用暗示，要考虑全局集体 （二：观点太泛。如“事物都是有联系的”、“事物都有两面性”，举例体现的不是个性与共 性。 （三，偷换概念。找到了一个与题目有点联系的问题，然后把它作为观点来写。如“坚持”、 “勇于面对挫折”、“要经历失败”“要学会怀疑” （四、理解不当，离题。如：抓住时机、珍惜时间、积少成多、理想、伤秋 二、学生作文总评 这次作文，总体而言，学生完成得比较差，离题现象较为严重。主要存在以下一些问 题： 1、学生未能较好的理解命题的深层含义。许多学生根本未能看懂题目，或没有对题目进行 深入的分析，“一叶落知天下秋？”这一命题，学生没有理解清楚当中两者的联系及哲理便 动笔。 2、套题现象严重。很多学生习惯了写相类似的议论文，而不习惯去写本次这种类型的议论 文，觉得两者似乎有相似之处，便生硬的把之前写过的话题套进来，而没有任何的过渡。如 “挫折”“积少成多”等，造成了离题或偏题。另外，套用事例现象也很严重，主观的改变 事例使其为论点服务。 3、文章结构混乱。许多学生作文定出论点以后，写到中途变又改变了方向，或结尾的论点 又归纳为另一种观点。所引用的事例，左拼右凑，未能为论点服务。 三、后阶段作文备考建议 1、把握多题型作文审题立意。这次作文明显反映出作文复习中，学生过多了习惯了某种类 型作文题型的写作，题型一改变，学生便连基本的审题立意都未能把握。 2、强调套题应注意点。许多基础较差的学生避免不了要套题，应给他们分析清楚在写相类 似的中心时，因如何过渡及转换。 3、引导适当运用素材。许多学生积累了素材却不善于运用，写作过程不管素材说明什么都 使用，任何论点都可用相同的论点。 4、强化卷面书写和提高作文语言的流畅性。 四、【学生作文典例点评】 例 1 一叶落 知天下秋 一花一世界，世界那么大，我们不可能了解所有的东西。小草枯萎了，就可以知道冬天即将
来临,布谷鸟来了即可知春天到了,大自然是我们的老师,它告诉我们一叶落而知天下秋, 不可忽视其小 祸患常积于轻微,我们不可忽视其小 你可曾记否,“千里之堤溃于蚁巢”,石头被“水滴石穿”。可曾记否,扁鹊见蔡桓公,说其 病在皮肤上,可桓公不以为然。第二次扁鹊见蔡桓公,又说“其病在血液中,喝点汤药即可 好”,可蔡桓公,还是不以为然。说“:医生就喜欢看不生病的人。”扁鹊逃到异国,回使 者说“:桓公的病已经救不得了,司命之所属了。”这讳疾忌医的悲剧,是因为桓公一开始 视其病轻微不足为道,导致后来的无药可救,我们要做到一叶落而知天下秋,不可视其小 科学的探索与发现,我们也不可以视其小。 个苹果掉下来,这现象很普遍,可人们视其小,没啥可探索。惟独牛顿,经过想象又验证 去仔细探索,终于,功夫不负苦心人。他发现了万有引力,并创立了牛顿物理学。使物理学 发展神速。假若牛顿也象常一样,视苹果下落很平常,那么物理学也不发展如此之快,仔细 观察与探索,不可视其小而放弃,只有这样,科学才能发展,社会才会进步。 作为学生,我们要坚持努力拼搏,在这一百天里,珍惜每一点一滴时间去备战高考,如此才 问心无愧,我们不要蔑视一分一秒很小,可1个小时都是分分秒秒的总和。 叶落知天下秋,不可视其小 小评:典型的套题作文。通过细小把握全局,文章一开始没有离题,但后来却转到 了细小组成整体,强调细小的重要性 例2 叶落知天 下秋 宇宙的飘渺,世界之广大,我们不可能每一件事都能了解得很彻底,我们不 是每一个问题都能意识得到。这时,“一叶知天下秋”它教给我们要善于留意生活的点滴, 以便及时了解到一些问题。 叶知天下秋,你是否意识到我们的环境下遭受破坏 叶知天下秋,你看到了吗?我们的乡村正在遭受破坏和污染,曾经,我们 拥有优美如画的乡村,孩提时在水里嘻戏、游泳,要是渴了还可直接喝上几口,还真有点农 夫山泉有点甜的味道。一叶知天下秋,你发觉了吗?曾经清澈见底的小河现在已经不叫“河” 了,而改叫“臭水沟”了,曾经参翠茂密的山林现在也已经不叫“山林”而改叫“坡”了。 这一片片的“落叶”它正告诉我们乡村正遭受破坏,你们知道了吗? 叶知天下秋,你听到了吗?我们城市正在痛苦呻吟。城市曾经给人心无限 暇想,人类用智慧创造出来的城市。曾经,我们的城市是这样的整洁、清新,而现在,一叶 知天下秋,你是否知道?据报道,全世界最严重的十个城市中,我们占一半,工业污染,脏 水、废气、废渣的任意排放,使得我们的城市变得脏乱。你意识到城市污染的严重了吗? 叶知天下秋,你发现了吗?我们的国土正在遭受破坏。曾经那么温顺的长 江现在在咆哮;黄河,中国的母亲河正在枯槁:一条条大江河现在已变成了一条条“黑龙江”, 叶知天下秋,你知道了吗?我们的国土也在遭受破坏。 曾经的“烟柳画桥,参差十万人家”现在已经处于“脏乱差”中了,你否只 知一叶落而仍不知天下秋呢 叶知天下秋,你是否真的理解了它的含义呢?就像环境污染,你是否认识 到它的原因了?其实归根到底是因为人们的公德意识淡薄,为政者用环境换取GDP的增长, 为商者为降低成本,任意排放污染物:为民者把公共空间当成为自己服务的对象。你又是否 意识到人们的公德意识的簿弱了? 叶知天下秋,了解了问题,你又是否懂得如何去解决或预防。这才是一叶
来临，布谷鸟来了即可知春天到了，大自然是我们的老师，它告诉我们一叶落而知天下秋， 不可忽视其小。 祸患常积于轻微，我们不可忽视其小。 你可曾记否，“千里之堤溃于蚁巢”，石头被“水滴石穿”。可曾记否，扁鹊见蔡桓公，说其 病在皮肤上，可桓公不以为然。第二次扁鹊见蔡桓公，又说“其病在血液中，喝点汤药即可 好”，可蔡桓公，还是不以为然。说“：医生就喜欢看不生病的人。” 扁鹊逃到异国，回使 者说“：桓公的病已经救不得了，司命之所属了。”这讳疾忌医的悲剧，是因为桓公一开始 视其病轻微不足为道，导致后来的无药可救，我们要做到一叶落而知天下秋，不可视其小。 科学的探索与发现，我们也不可以视其小。 一个苹果掉下来，这现象很普遍，可人们视其小，没啥可探索。惟独牛顿，经过想象又验证 去仔细探索，终于，功夫不负苦心人。他发现了万有引力，并创立了牛顿物理学。使物理学 发展神速。假若牛顿也象常一样，视苹果下落很平常，那么物理学也不发展如此之快，仔细 观察与探索，不可视其小而放弃，只有这样，科学才能发展，社会才会进步。 作为学生，我们要坚持努力拼搏，在这一百天里，珍惜每一点一滴时间去备战高考，如此才 问心无愧，我们不要蔑视一分一秒很小，可 1 个小时都是分分秒秒的总和。 一叶落知天下秋，不可视其小。 小评：典型的套题作文。通过细小把握全局，文章一开始没有离题，但后来却转到 了细小组成整体，强调细小的重要性。 例 2 一叶落知天 下秋 宇宙的飘渺，世界之广大，我们不可能每一件事都能了解得很彻底，我们不 是每一个问题都能意识得到。这时，“一叶知天下秋”它教给我们要善于留意生活的点滴， 以便及时了解到一些问题。 一叶知天下秋，你是否意识到我们的环境下遭受破坏。 一叶知天下秋，你看到了吗？我们的乡村正在遭受破坏和污染，曾经，我们 拥有优美如画的乡村，孩提时在水里嘻戏、游泳，要是渴了还可直接喝上几口，还真有点农 夫山泉有点甜的味道。一叶知天下秋，你发觉了吗？曾经清澈见底的小河现在已经不叫“河” 了，而改叫“臭水沟”了，曾经参翠茂密的山林现在也已经不叫“山林”而改叫“坡”了。 这一片片的“落叶”它正告诉我们乡村正遭受破坏，你们知道了吗？ 一叶知天下秋，你听到了吗？我们城市正在痛苦呻吟。城市曾经给人心无限 暇想，人类用智慧创造出来的城市。曾经，我们的城市是这样的整洁、清新，而现在，一叶 知天下秋，你是否知道？据报道，全世界最严重的十个城市中，我们占一半，工业污染，脏 水、废气、废渣的任意排放，使得我们的城市变得脏乱。你意识到城市污染的严重了吗？ 一叶知天下秋，你发现了吗？我们的国土正在遭受破坏。曾经那么温顺的长 江现在在咆哮；黄河，中国的母亲河正在枯槁：一条条大江河现在已变成了一条条“黑龙江”， 一叶知天下秋，你知道了吗？我们的国土也在遭受破坏。 曾经的“烟柳画桥，参差十万人家”现在已经处于“脏乱差”中了，你否只 知一叶落而仍不知天下秋呢？ 一叶知天下秋，你是否真的理解了它的含义呢？就像环境污染，你是否认识 到它的原因了？其实归根到底是因为人们的公德意识淡薄，为政者用环境换取 GDP 的增长， 为商者为降低成本，任意排放污染物；为民者把公共空间当成为自己服务的对象。你又是否 意识到人们的公德意识的簿弱了？ 一叶知天下秋，了解了问题，你又是否懂得如何去解决或预防。这才是一叶
知天下秋的目的。环境问题污染的解决方法是需要我们增强公德意识,从身边做起,少用 度电,一张纸、一滴水等,从身边的小事做起 叶知天下秋,你现在懂得它的意思和目的了吗? 小评:文章把握住了命题内涵,中心论点正确。但仅仅停留在环境方面,从而立意 肤浅,另所写的角度基本一样 例3 叶知天下秋 见瓶水之冰,而晓天下之寒,鱼鳖之藏;见一叶之落黄,而知天下之凉,秋 之至也。 题记 世间万物,林林总总,很多时候我们不必对每事每物都钻得很透彻很全面才 能知道其中来龙去脉,思理条文。只要我们能够见微知著,知其一便可导其三。 周朝史官当听到周幽王想把褒姒的儿子立为王位继承者后,他发出感叹:“周 亡矣。”只要翻开朝代政治史便可知道,宗法制是维持周朝统治的纽带,而它最大的特点便 是“嫡长子继承制”。褒姒儿子不是嫡长子,周王却要立为王位继承者,不正是要破坏统治 的秩序吗?写到这里,我们不得不佩服周史官的睿智和见微知著的能力。看到周王所做出的 个决定,便可知道周朝的命运。最终周朝统治体系崩溃,出现春秋战国诸侯篡权争霸的局 面 张良是刘邦手下的良将,曾帮助刘邦灭项羽,统一天下,如此功臣,如此才 能,必将飞黄腾达,名满朝野,但他却没有在汉朝宫殿上留下足迹。当他在垓下之围,见到 刘邦对项羽毫留情,对昔日项羽知遇之恩毫无耿怀时,他看出刘邦的野心和兽性,知道刘邦 是一个“只能共患难不能共享荣华”的小人,因此,他选择激流勇退,他选择明哲保身,从 此云游四海,退隐林泉。而诸如韩信、萧何等人不懂得见微知著,最终都没有好的下场 历史如此,现今又何尝没有体现呢? 现在风靡全球的金融危机是哪里来的,是由什么引发的,只要稍微探讨,便 不难发现其中与上述历史材料的联系性了。从美国纽约华尔街传出,次贷危机的激化下正是 些细小的东西引发的东西引发成全球问题吗?如果我们能从其中见微知著,又怎么会被危 机搞得焦头烂额呢? “尝一块肉,而知一鼎之调“。确是,有很多东西,很多事物的发展态势都 可在细微处窥见。只要我们能够见微知著,便可运筹帷幄,决胜千里之外:只要我们能够见 微知著,便能够把握事物的发展规律,更多地为自己导航。 小评:题记较好的体现了命题的内涵,结尾处的递进关系若能对调会更好好。评分:42(林 富强 例 叶落知天下秋 叶落知天下秋”仅仅只是代表着叶子的衰落。秋天的到来这么简单吗?我看未必,它是 给人一种急促的警惕和对未来的象征。随着时间的流逝,便知现在的人民生活有使提高了 但各国共同合作竞争中得来的。在竞争中却告知着别一种威胁 中国自古是黄金的城堡,是人才的摇篮,是科技的源泉。中国制造出许多令世界震撼的东西 当后来竞争中,却被别人用自己创造出来的东西打自己,你说这可悲吗?也许这是注定的吧!
知天下秋的目的。环境问题污染的解决方法是需要我们增强公德意识，从身边做起，少用一 度电，一张纸、一滴水等，从身边的小事做起。 一叶知天下秋，你现在懂得它的意思和目的了吗？ 小评：文章把握住了命题内涵，中心论点正确。但仅仅停留在环境方面，从而立意 肤浅，另所写的角度基本一样。 例 3 一 叶知天下秋 见瓶水之冰，而晓天下之寒，鱼鳖之藏；见一叶之落黄，而知天下之凉，秋 之至也。 ——题记 世间万物，林林总总，很多时候我们不必对每事每物都钻得很透彻很全面才 能知道其中来龙去脉，思理条文。只要我们能够见微知著，知其一便可导其三。 周朝史官当听到周幽王想把褒姒的儿子立为王位继承者后，他发出感叹：“周 亡矣。”只要翻开朝代政治史便可知道，宗法制是维持周朝统治的纽带，而它最大的特点便 是“嫡长子继承制”。褒姒儿子不是嫡长子，周王却要立为王位继承者，不正是要破坏统治 的秩序吗？写到这里，我们不得不佩服周史官的睿智和见微知著的能力。看到周王所做出的 一个决定，便可知道周朝的命运。最终周朝统治体系崩溃，出现春秋战国诸侯篡权争霸的局 面。 张良是刘邦手下的良将，曾帮助刘邦灭项羽，统一天下，如此功臣，如此才 能，必将飞黄腾达，名满朝野，但他却没有在汉朝宫殿上留下足迹。当他在垓下之围，见到 刘邦对项羽毫留情，对昔日项羽知遇之恩毫无耿怀时，他看出刘邦的野心和兽性，知道刘邦 是一个“只能共患难不能共享荣华”的小人，因此，他选择激流勇退，他选择明哲保身，从 此云游四海，退隐林泉。而诸如韩信、萧何等人不懂得见微知著，最终都没有好的下场。 历史如此，现今又何尝没有体现呢？ 现在风靡全球的金融危机是哪里来的，是由什么引发的，只要稍微探讨，便 不难发现其中与上述历史材料的联系性了。从美国纽约华尔街传出，次贷危机的激化下正是 一些细小的东西引发的东西引发成全球问题吗？如果我们能从其中见微知著，又怎么会被危 机搞得焦头烂额呢？ “尝一块肉，而知一鼎之调“。确是，有很多东西，很多事物的发展态势都 可在细微处窥见。只要我们能够见微知著，便可运筹帷幄，决胜千里之外；只要我们能够见 微知著，便能够把握事物的发展规律，更多地为自己导航。 小评：题记较好的体现了命题的内涵，结尾处的递进关系若能对调会更好好。评分：42(林 富强) 例 5 一叶落知天下秋 “一叶落知天下秋”仅仅只是代表着叶子的衰落。秋天的到来这么简单吗？我看未必，它是 给人一种急促的警惕和对未来的象征。随着时间的流逝，便知现在的人民生活有使提高了， 但各国共同合作竞争中得来的。在竞争中却告知着别一种威胁。 中国自古是黄金的城堡，是人才的摇篮，是科技的源泉。中国制造出许多令世界震撼的东西， 当后来竞争中，却被别人用自己创造出来的东西打自己，你说这可悲吗？也许这是注定的吧！
在竞争必然存在着威胁。然而中国在竞争中逐渐变成亚洲的第一强国,从而使中国在国际地 位逐渐提升,中国人民从此摆脱了长期被人欺辱的命运,但只是新的开始,今后的路谁都不 必想象和无法逃避 因为在竞争中会告知着一种新的威胁。 在现在强大的中国,我们就没有威胁存在吗?我只能回答:“不”。在20世纪之后的环境 竞争越来越剧烈,压力越来越大,你不在竞争中脱颖而出,你就会沦为别人的奴隶,随时受 到别人的威胁,并且生活在别人的声色之中。中国以传统的历史优越超越了别国,成为亚洲 的大国,在这同时,却面临着美国的威胁,必竟一山不能容二虎,美国就想设法去阻止中国 的发展,使它继续享受它的霸主地位。例如中国现在强大了,在一定的情况下会抢占世界的 市场资源,从而使美国面临市场压力,而让它对中国进行各种各样的威胁。美国甚至用谴责 语气来批判中国的食品廉价,没有保障;甚至干涉中国的内政,扶植“藏独”作为棋子对中 国威胁,面对这些,我们必须团结起来,使美国阻止中国发展的威胁计划破灭,从而在竞争 中取其精华,去其糟粕,让中国人民过上幸福美好的生活。 无论哪个国家再怎么强大,都抵挡不住竞争中存在的威胁。我们必须团结起来阻止威胁,只 有这样你才能脱颖而出。 无时无刻,在竞争中都会告知一种威胁,只有战胜威胁,才能在竞争获得优胜。 点评:文章立意未能紧扣题意,这是一篇典型的内容充实而不扣题意的文章。选材和论述 道理不扣合观点,语言表达也欠准确。 例文6: 叶落知天下秋 古人云:一叶落知天下秋。我说:“一叶落未必知天下秋”。秋天会有叶落,但叶落时未必是 秋天已到来 叶落知天下秋,不是以小见大,而是以偏盖全。一个人的品格好坏并不能从他的行为中了 解到。一个人一次没有上车排队不能说他无纪律无道德:一个人一次帮助别人也不能说他品 德良好……否则,全世界都是好人或者坏人,因为i每个人都做过坏事和好事。 社会对我们90后的一代一直持怀疑、否定的态度。养尊处优、娇生惯养、传统意识薄弱、 好高鹜远、崇洋媚外……这些不堪入耳的形容词把我们贬得体无完肤。这归根到底是“一叶 落知天下秋”惹得祸。老一辈的人总喜欢以小见大,一竿子打倒一船人。我们承认是喜欢撒 娇,但那并不是我们幼稚:是喜欢求助长辈,但那并不是我们没主见:是喜欢对着摩天轮祈 祷,但那并不是我们沉浸于幻想之中;“火星文”的创造,也不是我们要抛弃传统:吃西餐 过洋节也不代表我们崇洋媚外……感谢北京奥员会给我们一个展现自己的舞台,证明我们是 朝气蓬勃、积极向上、勇于探索、创新的饿一代。尊敬的长辈们,请你们以全面发展的目光 看待我们。 一叶落知天下秋吗?不是。爱迪生的几百次失败都不能说明他不能成功:阿基米德关于“力 是维持运动的条件”的观点,存在了几千年都不能成为真理………一叶落又何以得知天下入秋 了呢? 一叶落知天下秋不就是以局部了解整体。可是,前辈们,古人们,你们可知道你们因此而吃 了多少亏吗?宋朝的开国之君不就是因为有的将军会造反而把所有的将军都解职回乡,导致 最后满朝无武将,兵无人带。这是为什么?因为“一叶落知天下秋”啊!十年文化大革命不 也是毛泽东根据个别现象来推断当时的局势吗?这些教训还不够吗?我知道你们总是喜欢 强逼我们赞同你们所认为是对的东西。给我们足够的空间吧,不要以局部来束缚我们。 古人云:“一叶落知天下秋”,我说:那是冬风吹掉的一片叶,秋天还远着呢。 点评:本文两点有二:一、反其意论“一叶落非天下秋”,论据较丰富典型。二、不同于一 般人作文的是,作者不是单纯和生硬地论证这个结论,而是以当今社会对90后的普遍评价 为切入点进行反驳。凸显作者独立的思考和个性的见解。情动人,理服人,很有说服力
在竞争必然存在着威胁。然而中国在竞争中逐渐变成亚洲的第一强国，从而使中国在国际地 位逐渐提升，中国人民从此摆脱了长期被人欺辱的命运，但只是新的开始，今后的路谁都不 必想象和无法逃避。 因为在竞争中会告知着一种新的威胁。 在现在强大的中国，我们就没有威胁存在吗？我只能回答：“不”。在 20 世纪之后的环境， 竞争越来越剧烈，压力越来越大，你不在竞争中脱颖而出，你就会沦为别人的奴隶，随时受 到别人的威胁，并且生活在别人的声色之中。中国以传统的历史优越超越了别国，成为亚洲 的大国，在这同时，却面临着美国的威胁，必竟一山不能容二虎，美国就想设法去阻止中国 的发展，使它继续享受它的霸主地位。例如中国现在强大了，在一定的情况下会抢占世界的 市场资源，从而使美国面临市场压力，而让它对中国进行各种各样的威胁。美国甚至用谴责 语气来批判中国的食品廉价，没有保障；甚至干涉中国的内政，扶植“藏独”作为棋子对中 国威胁，面对这些，我们必须团结起来，使美国阻止中国发展的威胁计划破灭，从而在竞争 中取其精华，去其糟粕，让中国人民过上幸福美好的生活。 无论哪个国家再怎么强大，都抵挡不住竞争中存在的威胁。我们必须团结起来阻止威胁，只 有这样你才能脱颖而出。 无时无刻，在竞争中都会告知一种威胁，只有战胜威胁，才能在竞争获得优胜。 点评：文章立意未能紧扣题意，这是一篇典型的内容充实而不扣题意的文章。选材和论述 道理不扣合观点，语言表达也欠准确。 例文 6： 一叶落知天下秋 古人云：一叶落知天下秋。我说：“一叶落未必知天下秋”。秋天会有叶落，但叶落时未必是 秋天已到来。 一叶落知天下秋，不是以小见大，而是以偏盖全。一个人的品格好坏并不能从他的行为中了 解到。一个人一次没有上车排队不能说他无纪律无道德；一个人一次帮助别人也不能说他品 德良好……否则，全世界都是好人或者坏人，因为 i 每个人都做过坏事和好事。 社会对我们 90 后的一代一直持怀疑、否定的态度。养尊处优、娇生惯养、传统意识薄弱、 好高骛远、崇洋媚外……这些不堪入耳的形容词把我们贬得体无完肤。这归根到底是“一叶 落知天下秋”惹得祸。老一辈的人总喜欢以小见大，一竿子打倒一船人。我们承认是喜欢撒 娇，但那并不是我们幼稚；是喜欢求助长辈，但那并不是我们没主见；是喜欢对着摩天轮祈 祷，但那并不是我们沉浸于幻想之中；“火星文”的创造，也不是我们要抛弃传统；吃西餐 过洋节也不代表我们崇洋媚外……感谢北京奥员会给我们一个展现自己的舞台，证明我们是 朝气蓬勃、积极向上、勇于探索、创新的饿一代。尊敬的长辈们，请你们以全面发展的目光 看待我们。 一叶落知天下秋吗？不是。爱迪生的几百次失败都不能说明他不能成功；阿基米德关于“力 是维持运动的条件”的观点，存在了几千年都不能成为真理……一叶落又何以得知天下入秋 了呢？ 一叶落知天下秋不就是以局部了解整体。可是，前辈们，古人们，你们可知道你们因此而吃 了多少亏吗？宋朝的开国之君不就是因为有的将军会造反而把所有的将军都解职回乡，导致 最后满朝无武将，兵无人带。这是为什么？因为“一叶落知天下秋”啊！十年文化大革命不 也是毛泽东根据个别现象来推断当时的局势吗？这些教训还不够吗？我知道你们总是喜欢 强逼我们赞同你们所认为是对的东西。给我们足够的空间吧，不要以局部来束缚我们。 古人云：“一叶落知天下秋”，我说：那是冬风吹掉的一片叶，秋天还远着呢。 点评：本文两点有二：一、反其意论“一叶落非天下秋”，论据较丰富典型。二、不同于一 般人作文的是，作者不是单纯和生硬地论证这个结论，而是以当今社会对 90 后的普遍评价 为切入点进行反驳。凸显作者独立的思考和个性的见解。情动人，理服人，很有说服力
例文7 叶落知天下秋? 以生物的角度而言,一片树叶枯黄和人的一个细胞衰老一样,前者不代表整棵树林枯黄,后 者也不代表人的衰老。它们均是正常的现象,是由于新陈代谢的减缓造成的。同样,我们不 能以一次失败而定夺自己的人生。一次失败并不代表你是一个弱者。 三年前的那个夏天,疯狂而又残忍。我整个暑假的计划被一张红色的纸打碎了。没错,我 失败了,一个鲜红的638就把我从高高的天堂打入了地狱,也把我的骄傲掩埋了。我觉得 我是一个弱者,一个弱者 消息传出的下一秒,伯母来了,满脸讽刺。“哎哟,都说成绩多好,现在清楚了吧,还不是 和你堂姐一样,只是麻章一中而已啦。孩子她妈,还是甭让她读了,这成绩还怎么考大学呢, 浪费钱。女孩子嘛,不用太多的文化,还有啊…”这言语,把我刺得好疼。我是去了控制 逃,我想逃离这个现实。天黑黑的一片朝我压来,连树都取笑我的无能。“你没用,没用。” 弱者”那两个字穿透我的心,满目创痕。是的,我失败了,我是一个“弱者”,一个无法 成功的人,中考失败,高考还不是一样,或许我是该背上工作的行囊啦 我怀(迈着)沉重的脚步,踏着泥沙走进家门。我看到父母眼里的失望。“孩子,别把伯母 的话往心里去,一叶落非天下秋,一次失败并不代表你没有成功的机会。妈妈相信你,可以 触及成功。乖……快打点自己的行李啊。” 在那年的9月,我开始了新的旅程。我一直记得那句“一叶落非天下秋”。我努力地学习, 证明一次失败并不代表永远的失败。当然,我成功了,用成绩证明了“一叶落非天下秋”。 失败与挫折总伴随成功而在,“一叶落非天下秋”。一次失败也并非永远的弱者。只要我们有 成功的信心,向成功迈进,我们就有机会触及美好。如果你失败了,不要灰心,请相信“ 叶落非天下秋”。 点评:文章的立意很明确,同样是反其意而论,文章也始终扣这个来写,这些都不错。但 有两点使文章大打折扣。一是首尾两段的议论,似乎总有文体不太分明之嫌,二是文章主 次不分明,对一次失败写得非常详细,而对之后的成功叙述不明确不具体,简单带过,难 以突出“一叶落非天下秋”这一主旨。 附网上下载例文: 叶不能知秋 秋风拂过,一叶翩然落下,树下峨冠博带的诗人闲雅地拈起枯叶,口中吟出“ 叶落知天下秋”。 叶而知秋,尝鼎则知脔。秋风中冥然兀坐的古人为我们留下了一条箴言。心 外无物的古人从口中流泻出的一句句妙言为我们建构了光耀四海的哲学体系,而正如“我看 花时花方明”一类的主观唯心主义一般,“一叶而知秋”也有其片面性。 当我第一次驻立在《蒙娜丽莎》的面前时,我被油画的写实震撼,为神秘的景 象而晕眩。我咋着舌叹息:“原来西方的油画是如此惟妙惟肖!”于是在我心中,写实便成了 油画的代名词。《印象、日出》的画展很快推翻了这一论断,倘佯在莫奈笔下明亮的色彩间 阳伞下女士露出迷离的笑,科隆教堂石壁上映出斑驳的光,巴黎车站的穹顶上氤氲着朦胧的 蒸汽 我看到了西方油画朦胧绚丽的一面。“现在,我已不会再用一个词去形容西方油 画,因为它太多姿多彩。我见识过凡高的的狂野,欣赏过修拉的理性,叹服于表现主义的张 扬,惊羡于超现实主义的迷幻。而我深知,艺术的世界太深太广,我认识的永远只是她的 角 艺术的天地不容“一叶而知秋”,文学的花坛同样不容管窥蠡测。 会稽山阴,流觞曲水的魏晋名士用酒与诗灌溉出一朵兰花,花瓣演绎着飘逸 幽州台上,陈子昂望着魏晋文人的背影喊出“前不见古人,后不见来者”,那是壮阔:扬子 江的舟上,诗仙“酒入豪肠,七分化成月光,剩下的三分啸成剑气,绣口一吐就半个盛唐
例文 7： 一叶落知天下秋？ 以生物的角度而言，一片树叶枯黄和人的一个细胞衰老一样，前者不代表整棵树林枯黄，后 者也不代表人的衰老。它们均是正常的现象，是由于新陈代谢的减缓造成的。同样，我们不 能以一次失败而定夺自己的人生。一次失败并不代表你是一个弱者。 三年前的那个夏天，疯狂而又残忍。我整个暑假的计划被一张红色的纸打碎了。没错，我 失败了，一个鲜红的 638 就把我从高高的天堂打入了地狱，也把我的骄傲掩埋了。我觉得， 我是一个弱者，一个弱者。 消息传出的下一秒，伯母来了，满脸讽刺。“哎哟，都说成绩多好，现在清楚了吧，还不是 和你堂姐一样，只是麻章一中而已啦。孩子她妈，还是甭让她读了，这成绩还怎么考大学呢， 浪费钱。女孩子嘛，不用太多的文化，还有啊……”这言语，把我刺得好疼。我是去了控制， 逃，我想逃离这个现实。天黑黑的一片朝我压来，连树都取笑我的无能。“你没用，没用。” “弱者”那两个字穿透我的心，满目创痕。是的，我失败了，我是一个“弱者”，一个无法 成功的人，中考失败，高考还不是一样，或许我是该背上工作的行囊啦。 我怀（迈着）沉重的脚步，踏着泥沙走进家门。我看到父母眼里的失望。“孩子，别把伯母 的话往心里去，一叶落非天下秋，一次失败并不代表你没有成功的机会。妈妈相信你，可以 触及成功。乖……快打点自己的行李啊。” 在那年的 9 月，我开始了新的旅程。我一直记得那句“一叶落非天下秋”。我努力地学习， 证明一次失败并不代表永远的失败。当然，我成功了，用成绩证明了“一叶落非天下秋”。 失败与挫折总伴随成功而在，“一叶落非天下秋”。一次失败也并非永远的弱者。只要我们有 成功的信心，向成功迈进，我们就有机会触及美好。如果你失败了，不要灰心，请相信“一 叶落非天下秋”。 点评：文章的立意很明确，同样是反其意而论，文章也始终扣这个来写，这些都不错。但 有两点使文章大打折扣。一是首尾两段的议论，似乎总有文体不太分明之嫌，二是文章主 次不分明，对一次失败写得非常详细，而对之后的成功叙述不明确不具体，简单带过，难 以突出“一叶落非天下秋”这一主旨。 附网上下载例文： 一叶不能知秋 秋风拂过，一叶翩然落下，树下峨冠博带的诗人闲雅地拈起枯叶，口中吟出“一 叶落知天下秋”。 一叶而知秋，尝鼎则知脔。秋风中冥然兀坐的古人为我们留下了一条箴言。心 外无物的古人从口中流泻出的一句句妙言为我们建构了光耀四海的哲学体系，而正如“我看 花时花方明”一类的主观唯心主义一般，“一叶而知秋”也有其片面性。 当我第一次驻立在《蒙娜丽莎》的面前时，我被油画的写实震撼，为神秘的景 象而晕眩。我咋着舌叹息：“原来西方的油画是如此惟妙惟肖！”于是在我心中，写实便成了 油画的代名词。《印象、日出》的画展很快推翻了这一论断，倘佯在莫奈笔下明亮的色彩间， 阳伞下女士露出迷离的笑，科隆教堂石壁上映出斑驳的光，巴黎车站的穹顶上氤氲着朦胧的 蒸汽…… 我看到了西方油画朦胧绚丽的一面。“现在，我已不会再用一个词去形容西方油 画，因为它太多姿多彩。我见识过凡高的的狂野，欣赏过修拉的理性，叹服于表现主义的张 扬，惊羡于超现实主义的迷幻。而我深知，艺术的世界太深太广，我认识的永远只是她的一 角。 艺术的天地不容“一叶而知秋”，文学的花坛同样不容管窥蠡测。 会稽山阴，流觞曲水的魏晋名士用酒与诗灌溉出一朵兰花，花瓣演绎着飘逸； 幽州台上，陈子昂望着魏晋文人的背影喊出“前不见古人，后不见来者”，那是壮阔；扬子 江的舟上，诗仙“酒入豪肠，七分化成月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐
那是豪迈;岳阳楼上,范仲淹吟下“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”,那是忧 国忧民。五千年中华文坛上汇集了多少奇葩,不知如何能够“见一叶而知秋”呢? 只凭着一个现象,一个细微的部分,便推知全体,这又让人想起了盲人摸象的 故事。文学是需要逐层了解的,艺术是需要全面认识的、整个世界更是有无穷的层次。古往 今来的多少哲人为了探求世界的真相而苦思冥想,苦苦追寻;但世界是多彩的,任何人都不 可能只用一种色彩去描摹它,任何人也不能只因看到它的一种色彩而只用单色去形容它! 枚枯叶翩然落下,我会吟道:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。” 点评:绝大多数考生都从正面去理解,而本文作者却反其意而论之,响亮地提出了“一叶不 能知秋”的观点,其“言人之未言”的独立思考精神首先值得大家学习。文章从艺术和文学 两个角度,用举例论证的方法,批判了“一叶而知秋”的片面性,提倡全面看问题,立意不 凡,层次分明。作者在结尾引的两句诗(“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”)则是对自己 观点的形象化诠释:不能看到有些花落了,就推断所有的花都谢了,你瞧,深山里的桃花才 刚刚怒放呢!这就跟上文的“整个世界有无穷层次”,“世界是多彩的”作了很好的照应 有一点需要指出:本文虽美,但全然拜倒在经典之下,回到古人之中,没有一点时代气息 如果一时举不出具体的现实例子,加上这么一句也要好一点吧:“在现实生活中,无论看待 一个人还是某种现象,死抱‘一叶而知秋’的观点,同样是不可取的。”另外,第6节最后 一句作稍微改动也许会表达得更清楚一点:“五千年中华文坛不知汇集了多少奇葩,又怎能 见一叶而知秋’呢?
那是豪迈；岳阳楼上，范仲淹吟下“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，那是忧 国忧民。五千年中华文坛上汇集了多少奇葩，不知如何能够“见一叶而知秋”呢？ 只凭着一个现象，一个细微的部分，便推知全体，这又让人想起了盲人摸象的 故事。文学是需要逐层了解的，艺术是需要全面认识的、整个世界更是有无穷的层次。古往 今来的多少哲人为了探求世界的真相而苦思冥想，苦苦追寻；但世界是多彩的，任何人都不 可能只用一种色彩去描摹它，任何人也不能只因看到它的一种色彩而只用单色去形容它！ 一枚枯叶翩然落下，我会吟道：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。” 点评：绝大多数考生都从正面去理解，而本文作者却反其意而论之，响亮地提出了“一叶不 能知秋”的观点，其“言人之未言”的独立思考精神首先值得大家学习。文章从艺术和文学 两个角度，用举例论证的方法，批判了“一叶而知秋”的片面性，提倡全面看问题，立意不 凡，层次分明。作者在结尾引的两句诗（“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”）则是对自己 观点的形象化诠释：不能看到有些花落了，就推断所有的花都谢了，你瞧，深山里的桃花才 刚刚怒放呢！这就跟上文的“整个世界有无穷层次”，“世界是多彩的”作了很好的照应。 有一点需要指出：本文虽美，但全然拜倒在经典之下，回到古人之中，没有一点时代气息。 如果一时举不出具体的现实例子，加上这么一句也要好一点吧：“在现实生活中，无论看待 一个人还是某种现象，死抱‘一叶而知秋’的观点，同样是不可取的。”另外，第 6 节最后 一句作稍微改动也许会表达得更清楚一点：“五千年中华文坛不知汇集了多少奇葩，又怎能 ‘见一叶而知秋’呢？