问和答 游戏的目的:培养学生的交际能力和初步的英语思维能力 游戏的准备:良好的输入 游戏的具体操作:这个游戏最大的用处是用在对话训练中,这个时候,可能就有老师会问我: 你的这个游戏和对话操练有什么区别?我想说:没有区别,如果要说区别,就是我操作的方 法,说白了就是在速度速度上讲究技巧性! 在我们很多的对话训练中,我们教师总是注重去创设情景,但是往往我们忘记了,真实的情 景我们是很难创造的,那么如果是这样,我们还不如通过这个有趣的游戏来解决,增强学生 的记忆,当他遇到这样的情景的时候,他自然就说出来的。 这个游戏在本质上和我们平时的对话训练没有什么区别,最大的特点就是教师对于速度把 握。比如,我们进行“helo" do you do”" how are you?”这几个句子的操练。 Ss: hello T: how do you do Iss how do you do T: how are you ?ss: fine, thanks 这样似乎不能体现什么,但是其关键的地方就是教师开始很慢,然后教师越说越快,你可以 连说了五个“helo”,突然说: how do you do!而学生很多思维会停留在第一个上,肯定有 很多学生说错,那么肯定换来的是学生开心的一笑! 当这个游戏进行到一定的时候,我们就可以把这个游戏的权利交给学生了,让学生组与组, 个人与个人,也可以请小老师到上面来操练,那么我们就成功了 注意事项:(1)鼓励学生大声的说出来,就象疯狂英语一样,语言的本质就是要求我们多 说,如果学语言我们不说,我们学它有什么用呢?(2)奖励机制的合理运用
问和答 游戏的目的： 培养学生的交际能力和初步的英语思维能力 游戏的准备：良好的输入 游戏的具体操作：这个游戏最大的用处是用在对话训练中，这个时候，可能就有老师会问我： 你的这个游戏和对话操练有什么区别？我想说：没有区别，如果要说区别，就是我操作的方 法，说白了就是在速度速度上讲究技巧性！ 在我们很多的对话训练中，我们教师总是注重去创设情景，但是往往我们忘记了，真实的情 景我们是很难创造的，那么如果是这样，我们还不如通过这个有趣的游戏来解决，增强学生 的记忆，当他遇到这样的情景的时候，他自然就说出来的。 这个游戏在本质上和我们平时的对话训练没有什么区别，最大的特点就是教师对于速度把 握。比如，我们进行“hello””do you do” “how are you ?”这几个句子的操练。 T : hello Ss : hello ….. T : how do you do !ss : how do you do!….. T：how are you ?ss : fine ,thanks !….. 这样似乎不能体现什么，但是其关键的地方就是教师开始很慢，然后教师越说越快，你可以 连说了五个“hello”，突然说：how do you do！而学生很多思维会停留在第一个上，肯定有 很多学生说错，那么肯定换来的是学生开心的一笑！ 当这个游戏进行到一定的时候，我们就可以把这个游戏的权利交给学生了，让学生组与组， 个人与个人，也可以请小老师到上面来操练，那么我们就成功了。 注意事项：（1）鼓励学生大声的说出来，就象疯狂英语一样，语言的本质就是要求我们多 说，如果学语言我们不说，我们学它有什么用呢？ （2）奖励机制的合理运用