《我有一盒彩笔》教案1.doc_大学文库

深度解教材《我有一盒彩笔》是本册教材中的第七单元的一篇精读课文,这是一篇充满童趣、活泼生动的儿童诗课文以第一人称的写法分别写出小作者手握画笔,画”美丽的今天明天的理想两幅画的情景,抒发了儿童热爱生活,追求美好未来的情感,表达了孩子心中的情感。诗歌的第一小节是生活再现,第二小节是挥洒奇妙的想象。作者运用相同的句式"画……,那是……将学生大胆的想象和美好的向往淋漓尽致,每小节的起首一句都概括点题又引起下文。语言生动活泼,富有童趣,使诗歌充满感染力。由于这篇诗歌语言生动活泼,富有童趣,充满感染力。所以符合这一年龄阶段学生的特点,抓住这一特点,让学生在在理解字词句子的同时充分体会诗歌大意,引导学生学习作者大胆想象,抒发情感,并进行仿写。结合低年级的学生的年龄特点,引导学生学会合作学习,探讨出今天的美好,及对明天的理想的向往。使学生自己体会到自己内心的真实感受,激发学生强烈的追求未来的情感表达心中的理想。在教学中牢固把握基础知识前提下注重学习方法的形成及情感体验。对于三年级来说,思维浅显发散, 理解也只是停留在表面。文相同的句式帮助学生理解记忆,"为了……那是………”为了看清海底的宝藏,所以可以画出透明的 ,引导学生这些都是通过大胆的想象,来表达强烈的情感。激发学生潜在想象的潜能从体验入会感悟的方法,升华内心真实的情感。知识与能力 1.认识11个字会写8个字,掌握多音字"藏"。积累"直线、连绵起伏、宝藏、永远、饥荒"等词语 2.正确、流利、有感情朗读课文,背诵课文 3画出描述的情景或自己心中的想象。感受我们幸福的生活,抒发美好的心愿。 4发挥大胆的想象,用…为了……"的句式仿写一节或是一句诗歌破重难点重点培养学生正确规范地书写生字:理解课文,体会儿童热爱生活,主球美好未来的情感。突破方法让学生通过丰富多彩的课堂活动,积极主动的去读、去想,去理解,去感受难点 1掌握固定句式……为了……”的仿写激发学生的创造力和想象力,编写诗歌突破方法指导学生在作者的大胆的想象中,用自己的理解、自己的表达方式,表达内心世界,表现自己独特的分析理解,再现有没得诗歌。教法学法推荐教法运用讲授法,质疑法,创建形式多样的课堂教学,教师以辅助为主,做学生学习的引领者。学法自主合作探究式的学习方式,在交流中的到学习的方法师生齐准备教师:辅助教学的课件,情景表演的头饰及道具。学生:搜集有关资料课时巧安排 2课时第一课时

深度解教材《我有一盒彩笔》是本册教材中的第七单元的一篇精读课文，这是一篇充满童趣、活泼生动的儿童诗。课文以第一人称的写法分别写出小作者手握画笔，画"美丽的今天""明天的理想"两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活，追求美好未来的情感，表达了孩子心中的情感。诗歌的第一小节是生活再现，第二小节是挥洒奇妙的想象。作者运用相同的句式"画……，那是……"将学生大胆的想象和美好的向往淋漓尽致，每小节的起首一句都概括点题又引起下文。语言生动活泼，富有童趣，使诗歌充满感染力。由于这篇诗歌语言生动活泼，富有童趣，充满感染力。所以符合这一年龄阶段学生的特点，抓住这一特点，让学生在在理解字词句子的同时充分体会诗歌大意，引导学生学习作者大胆想象，抒发情感，并进行仿写。结合低年级的学生的年龄特点，引导学生学会合作学习，探讨出今天的美好，及对明天的理想的向往。使学生自己体会到自己内心的真实感受，激发学生强烈的追求未来的情感表达心中的理想。在教学中牢固把握基础知识前提下注重学习方法的形成及情感体验。对于三年级来说，思维浅显发散，理解也只是停留在表面。利用课文相同的句式帮助学生理解记忆，"为了……那是……"为了看清海底的宝藏，所以可以画出透明的海洋等，引导学生这些都是通过大胆的想象，来表达强烈的情感。激发学生潜在想象的潜能从体验入手，学会感悟的方法，升华内心真实的情感。知识与能力 1.认识 11 个字,会写 8 个字，掌握多音字"藏"。积累"直线、连绵起伏、宝藏、永远、饥荒"等词语。 2.正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。 3.画出描述的情景或自己心中的想象。感受我们幸福的生活，抒发美好的心愿。 4.发挥大胆的想象，用"……为了……"的句式仿写一节或是一句诗歌。突破重难点重点：重点培养学生正确规范地书写生字；理解课文，体会儿童热爱生活，主球美好未来的情感。突破方法让学生通过丰富多彩的课堂活动，积极主动的去读、去想，去理解，去感受。难点 1.掌握固定句式"……为了……"的仿写。 2.激发学生的创造力和想象力，编写诗歌。突破方法指导学生在作者的大胆的想象中，用自己的理解、自己的表达方式，表达内心世界，表现自己独特的分析理解，再现有没得诗歌。教法学法推荐教法运用讲授法，质疑法，创建形式多样的课堂教学，教师以辅助为主，做学生学习的引领者。学法自主合作探究式的学习方式，在交流中的到学习的方法。师生齐准备教师：辅助教学的课件，情景表演的头饰及道具。学生：搜集有关资料。课时巧安排 2 课时第一课时

课时目标 1.认识12个字,会写6个字熟记下列词语:连绵起伏、宝藏、凉爽、饥荒等 2.流利、有感情的朗读课文、背诵课文。了解小作者都画了什么? 3.多种形式带领学生感受美,发现美教学过程初读课文,畅谈感受。 1谜语导入:出示课件谜语"彩笔 2教师导言:同学们,我们用彩笔可以画什么?现在就和老师一起去看看小作者都画了什么? 板书课题:我有一盒彩笔。 3.学生回答:读了课题你最想知道什么? 【设计意图】这样设置情景导入,学生带着浓厚的兴趣走进本课的学习,设置问题,带着问题走进学习,使学生有目的的参与读书二、合作探究,披文入情 1.初读课文,整体感知。 (1)请学生用喜欢的方式读课文。 (2)找出生字、新词,用学生喜欢的方式熟记。(强调多音字"藏") (3)自由说一说:小作者用彩笔都画了什么?那是什么? 2师生合作探究,围绕重点研读,识字组词 (1)扫读课文 (2)师生把课件中认识的字自由认读两遍 (3)分组查字典,交流,识记。 3.设计语言情境,练习朗读 (1)播放音乐,教师范读,学练读。 (2)学生自由选择喜欢的小节朗读,领会小节内容 (3)学生汇报:(教师适时板书) 【设计意图】这一部分教学利用师生合作学习和小组合作学习,给学生创造合作学习的氛围培养学生合作学习的意识,在多种形式的朗读中体会画的美三、巩固梳理,拓展运用 (1)再次回归文本,理清思路 (2)进行综合练习,开展实践活动观赏图片:蓝天河水稻田的图画等图片,观赏完谈感受。欣赏歌曲:《歌声与微笑》【设计意图】在此教学环节整体理顺文章脉络,让学生有一个清晰的知识体系,设计实践活动使知识延伸,采用观赏图片、欣赏歌曲的形式使学生多种感官感受来自不同形式的美带来的享受。四、课堂小结教师小结:小作者用手中的彩笔画出这么多美丽的画面,通过画表现出了自己对美好生活的热爱你热爱你的生活吗?在课后用你自己的方式表达对生活的热爱。【设计意图】以简单的知识小结,使学生把握整节的知识要点,激励学生用自己的方式表达对生活的热爱,使情感在潜移默化中激发。第一课时作业设计、看拼音,写词语。 XIao ml cai b yong yuan

课时目标 1.认识 12 个字,会写 6 个字.熟记下列词语：连绵起伏、宝藏、凉爽、饥荒等。 2.流利、有感情的朗读课文、背诵课文。了解小作者都画了什么？ 3.多种形式带领学生感受美，发现美。教学过程一、初读课文，畅谈感受。 1.谜语导入：出示课件谜语"彩笔" 2.教师导言：同学们，我们用彩笔可以画什么？现在就和老师一起去看看小作者都画了什么？板书课题：我有一盒彩笔。 3.学生回答：读了课题你最想知道什么？【设计意图】这样设置情景导入，学生带着浓厚的兴趣走进本课的学习，设置问题，带着问题走进学习，使学生有目的的参与读书。二、合作探究，披文入情 1.初读课文，整体感知。（1）请学生用喜欢的方式读课文。（2）找出生字、新词，用学生喜欢的方式熟记。（强调多音字"藏"）（3）自由说一说：小作者用彩笔都画了什么？那是什么？ 2.师生合作探究，围绕重点研读，识字组词（1）扫读课文。（2）师生把课件中认识的字自由认读两遍。（3）分组查字典，交流，识记。 3.设计语言情境，练习朗读。 (1）播放音乐，教师范读，学练读。 (2)学生自由选择喜欢的小节朗读，领会小节内容。 (3)学生汇报：（教师适时板书）【设计意图】这一部分教学利用师生合作学习和小组合作学习，给学生创造合作学习的氛围，培养学生合作学习的意识，在多种形式的朗读中体会画的美。三、巩固梳理，拓展运用（1）再次回归文本，理清思路。（2）进行综合练习，开展实践活动。观赏图片：蓝天河水稻田的图画等图片，观赏完谈感受。欣赏歌曲：《歌声与微笑》【设计意图】在此教学环节整体理顺文章脉络，让学生有一个清晰的知识体系，设计实践活动使知识延伸，采用观赏图片、欣赏歌曲的形式使学生多种感官感受来自不同形式的美带来的享受。四、课堂小结教师小结：小作者用手中的彩笔画出这么多美丽的画面，通过画表现出了自己对美好生活的热爱，你热爱你的生活吗？在课后用你自己的方式表达对生活的热爱。【设计意图】以简单的知识小结，使学生把握整节的知识要点，激励学生用自己的方式表达对生活的热爱，使情感在潜移默化中激发。第一课时作业设计一、看拼音，写词语。 xiāo miè bǎo zàng cǎi bǐ hé zi yǒng yuǎn

二、仿写句子我有一盒彩笔,我用它画美丽的今天,画一条蓝色的直线,那是小河流过稻田。我有……用它画………那是第二课时教学目标 1体会诗歌的意境,知道文中两个小节分别"珍惜美好的今天,向往憧憬的明天"。增强对美的感受能力和表达能力 2.养学生的创造力和想象力,仿照本诗编写并表演情景剧。 3.学会用这样的句式表达课文大意,这篇课文主要讲了事,表达了的感情教学过程一、导入课文,激趣引思 1游戏导入:同学们,今天和老师一起做一个游戏接力赛” 2根据设置疑问,深刻体会文章含义 (1)想想你用手中的彩笔都画过什么? (2)还记得上节课课文里的小作者都用彩笔画了什么?能谈谈你的感受吗? 设计意图:在课堂伊始,设计游戏导入,使学生分散的注意力集中起来,很快的进入学习状态,学生带着积极的情绪状态进入学习、初读课文,畅谈感受。 1自由读课文,思考诗歌的两个小节分别写的是什么意思。 2按照自己喜欢的方式读给大家听 3激情朗读,选择你喜欢的一节或者是一句,要读出感受到美,热爱的语气 4学生品评参赛学生的朗读情况设计意图:以多种形式形式进行朗读,这样设计,丰富了学生的学习形式,,通过品评别人的朗读从中获得朗读的新体验。使学生懂得没得表达方式有很多三、合作探究,披文入情 1小组合作学习,完成课件的合作学习提纲。 2汇报合作结果,引导学生思考:小作者用彩笔都画了什么?表达什么情感? 3.学生自读第一小节,师生探讨,小作者都用彩笔画出了什么图形,分别代表什么事物。 4合作探究,得出结论:直线,曲线,圆形,三角。 5引导学生自主合作完成诗歌第二节的学习 (1)请学生自由的有感情的朗读第二节 (2)师生共同找出展出相同句式的关键词语 (3)谈论:小作者都画出了什么?表达了什么情感 (4)有感情的朗读竞赛。注意重点词语语气的处理。设计意图:充分发挥学生的合作意识,在合作中讨论交流,互相取长补短。在合作探究中进一步理解本课的表达意图。深入理解图形代表的事物,以及感受小作者的情感体验。学习小作者大胆的想象,充实的情感表现四、对照梳理,积累运用 1请学生再次有感情的朗读课文,理清文章脉络用"这篇课文主要讲了事,表达了的感情"的句式梳理课文大意

（）（）（）（）（）二、仿写句子我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天，画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。我有……用它画……那是…… 第二课时教学目标 1.体会诗歌的意境，知道文中两个小节分别"珍惜美好的今天，向往憧憬的明天"。增强对美的感受能力和表达能力。 2.养学生的创造力和想象力，仿照本诗编写并表演情景剧。 3..学会用这样的句式表达课文大意，这篇课文主要讲了__________事，表达了_____________的感情。教学过程一、导入课文，激趣引思 1.游戏导入：同学们，今天和老师一起做一个游戏"接力赛"。 2.根据设置疑问，深刻体会文章含义。（1）想想你用手中的彩笔都画过什么？（2）还记得上节课课文里的小作者都用彩笔画了什么？能谈谈你的感受吗？设计意图：在课堂伊始，设计游戏导入,使学生分散的注意力集中起来，很快的进入学习状态，学生带着积极的情绪状态进入学习。二、初读课文，畅谈感受。 1.自由读课文，思考诗歌的两个小节分别写的是什么意思。 2.按照自己喜欢的方式读给大家听。 3.激情朗读，选择你喜欢的一节或者是一句，要读出感受到美，热爱的语气。 4.学生品评参赛学生的朗读情况。设计意图：以多种形式形式进行朗读，这样设计，丰富了学生的学习形式，，通过品评别人的朗读从中获得朗读的新体验。使学生懂得没得表达方式有很多。三、合作探究，披文入情。 1.小组合作学习，完成课件的合作学习提纲。 2.汇报合作结果，引导学生思考：小作者用彩笔都画了什么？表达什么情感？ 3.学生自读第一小节，师生探讨，小作者都用彩笔画出了什么图形，分别代表什么事物。 4.合作探究，得出结论：直线，曲线，圆形，三角。 5.引导学生自主合作完成诗歌第二节的学习。（1）请学生自由的有感情的朗读第二节。（2）师生共同找出展出相同句式的关键词语，（3）谈论：小作者都画出了什么？表达了什么情感（4）有感情的朗读竞赛。注意重点词语语气的处理。设计意图：充分发挥学生的合作意识，在合作中讨论交流，互相取长补短。在合作探究中进一步理解本课的表达意图。深入理解图形代表的事物，以及感受小作者的情感体验。学习小作者大胆的想象，充实的情感表现。四、对照梳理，积累运用 1.请学生再次有感情的朗读课文，理清文章脉络。用"这篇课文主要讲了__________事，表达了_____________的感情"的句式梳理课文大意