靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018学年度第一学期 审批人: 科目 语文年级七年级备课教师高国平 课题 散步 课型|新授 上课时间2017年月日 学(1)有感情地朗读课文,把握文章主旨 习(2)品读浅显质朴的语言,并进行仿写。 学习 准确、流利、有感情地朗读课文,揣摩词句,品味富有表现力的语言,提高学生的人 重点文素养 学习 多角度地解读文章的内涵,有深度地理解文中含蓄的句意。 难点 学生活动 教师活动 (自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 自主学习 导入新课 孝敬父母、尊老爱幼 1.了解作者 是我们中华民族的传统 莫怀威,重庆人,重庆作家。192年毕业于四川大学中文系,1963年上美德,也体现着人世间美 好的情感:亲情。其实 山下乡,1979年参加工作,历任重庆电影公司职员,重庆川剧院队队员,第三在我们成长的过程中 军医大学新闻干事,重庆师范学院中文系教师、副教规,195年如入中国作家直都沐浴着亲情你是否 还记得一家人一起吃饭、 协会。著有小说集《诗礼人家,系列《大律师现实录》等。其作品曾获得中国看电视、聊天、上街,那 作协庄重文文学奖 个时刻我们可曾感受到 温馨与惬意呢……今天 2.生字词学习 嫩芽()霎时()拆散( )委()我们就随莫怀戚一道去 散步,去重温亲情,去领 分歧()水波粼粼( 略人世间最美的画面 、合作探究整体感知 1.自主读文感知文本 我”一家三代四口人在田野里散步。 散步可祛病强身、延年益 2.有感情地朗读课文,说说你感受到了一个怎样的家庭?作者在文中写了何寿,对老年人的身心健康 是十分有益的。散步就是 朗读训练,从读入手,把握文章内容 次陪伴,而与陪伴相伴 3:文中写了哪些景物?你最喜欢其中的哪些句子? 的,就是对生命的感受与 展示交流 思考。和自己的家人一起 课文写的是母亲、“我”、妻子、儿子一家四口一起散步这件生活中/漫步,以享天伦之乐,是 的寻常事,课文除了写人,还有几句写景的句子,语言清新明丽,景一件很幸福的事情 色优美动人,请找出这些句子并探究它们的作用。 切景语皆情语,景物的描写中掩饰不住作者对生命活力的生命美的赞
靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018 学年度第一学期 审批人： 科目 语文 年级 七年级 备课教师 高国平 课题 散步 课 型 新授 上课时间 2017 年 月 日 学 习 目 标 （1）有感情地朗读课文，把握文章主旨； （2）品读浅显质朴的语言，并进行仿写。 学习 重点 准确、流利、有感情地朗读课文，揣摩词句，品味富有表现力的语言，提高学生的人 文素养。 学习 难点 多角度地解读文章的内涵，有深度地理解文中含蓄的句意。 学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 一、 自主学习 1.了解作者 莫怀威，重庆人，重庆作家。1982 年毕业于四川大学中文系，1969 年上 山下乡，1979 年参加工作，历任重庆电影公司职员，重庆川剧院队队员，第三 军医大学新闻干事，重庆师范学院中文系教师、副教授，1995 年加入中国作家 协会。著有小说集《诗礼人家》，系列《大律师现实录》等。其作品曾获得中国 作协庄重文文学奖。 2. 生字词学习。 嫩．芽（ ） 霎．时（ ） 拆．散．（ ） 委屈．（ ） 分歧．（ ） 水波粼粼．．（ ） 二、合作探究 整体感知 1.自主读文 感知文本 “我”一家三代四口人在田野里散步。 2. 有感情地朗读课文，说说你感受到了一个怎样的家庭？作者在文中写了何 事？ 朗读训练，从读入手，把握文章内容。 3：文中写了哪些景物？你最喜欢其中的哪些句子？ 三、展示交流 1 课文写的是母亲、“我”、妻子、儿子一家四口一起散步这件生活中 的寻常事，课文除了写人，还有几句写景的句子，语言清新明丽，景 色优美动人，请找出这些句子并探究它们的作用。 切景语皆情语，景物的描写中掩饰不住作者对生命活力的生命美的赞 许。 导入新课 孝敬父母、尊老爱幼 是我们中华民族的传统 美德，也体现着人世间美 好的情感：亲情。其实， 在我们成长的过程中一 直都沐浴着亲情，你是否 还记得一家人一起吃饭、 看电视、聊天、上街，那 个时刻我们可曾感受到 温馨与惬意呢……今天， 我们就随莫怀戚一道去 散步，去重温亲情，去领 略人世间最美的画面。 散步可祛病强身、延年益 寿，对老年人的身心健康 是十分有益的。散步就是 一次陪伴，而与陪伴相伴 的，就是对生命的感受与 思考。和自己的家人一起 漫步，以享天伦之乐，是 一件很幸福的事情
学生活动 教师活动 (自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 2课文中有不少语句是大致对称的,它们形式整齐匀称,和谐流畅, 强化了所表达的内容,很有特色。你能从文中找出一些这样的句子来 吗?你觉得这样写有什么好处? 对称的语句只是一种外在言语形式,形式是为表达的内容和主题服务 的,在和谐流畅的对称句子中,我们读出了字里行间所彰显的尊老爱 幼的亲情美,温暖和谐的人性美,含蓄深沉的责任美,享受爱的幸福 美 四、达标测试 学生在赏析时,应该结合 画出文中含义深刻或难以理解的语句,以学习小组为单位,对相关主题,抓住关键词进行赏 语句进行研读赏析,讨论交流,说说这些句子的含义及表达的感情。析 1.“今年春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住,在清明将到的 时候死去了。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬 明确:这里“太迟,太迟了”用了反复修辞,与“总算”照应, 表达了我盼望冬天快点过去,春天早些到来的急切心情,说明“我” 很担心母亲的健康。(反复的修辞手法) 2.“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:‘还是走小路吧!……” 明确:“摸”,写出了奶奶对儿子的体谅、对孙子的爱。在我家 里,奶奶也总是依着我的。(动作细节描写) 五、作业 自主整理重点字词及语句 教学反
学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 2 课文中有不少语句是大致对称的，它们形式整齐匀称，和谐流畅， 强化了所表达的内容，很有特色。你能从文中找出一些这样的句子来 吗？你觉得这样写有什么好处？ 对称的语句只是一种外在言语形式，形式是为表达的内容和主题服务 的，在和谐流畅的对称句子中，我们读出了字里行间所彰显的尊老爱 幼的亲情美，温暖和谐的人性美，含蓄深沉的责任美，享受爱的幸福 美。 四、达标测试 画出文中含义深刻或难以理解的语句，以学习小组为单位，对相关 语句进行研读赏析，讨论交流，说说这些句子的含义及表达的感情。 1.“今年春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的 时候死去了。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。” 明确：这里“太迟，太迟了”用了反复修辞，与“总算”照应， 表达了我盼望冬天快点过去，春天早些到来的急切心情，说明“我” 很担心母亲的健康。（反复的修辞手法） 2. “但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’……” 明确：“摸”，写出了奶奶对儿子的体谅、对孙子的爱。在我家 里，奶奶也总是依着我的。（动作细节描写） 五、作业 自主整理重点字词及语句 学生在赏析时，应该结合 主题，抓住关键词进行赏 析。 教 学 反 思
靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018学年度第一学期 审批人: 科目 年级七年级备课教师高国平 课题 散步 课型|新授 上课时间2017年月日 学 感悟亲情、人性和生命的美好,培养学生责任感 习|2、通过诵读,提高学生有感情地朗读的能力 目|3、通过阅读赏析,品味本文富有表现力的语言。 学习有意识地在积累感悟中,提高自己的欣赏品味,并进行仿写训练,达到读写结合 重 学习进行仿写训练,达到读写结合 难点 学生活动 教师活动 (自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 自主学习 导入新课 有一种爱,迟了就无法 1.读文章明大意 再来:有一种情,走了就无 停顿,给听者一个领略和思考、理解和接受的余地,帮助听者理解文章含法追溯。它,就是亲情!从 义,加深印象 最初的出生,到懂事,到成 重音,为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义,引起听者注意自己年,它,一直陪伴着我们 所要强调的某个部分。 亲情,就像一滴春日里的甘 语调,表示的语气和感情态度的不同。 露,总能在悲怆的岁月里, 语速,一般说来,热烈,欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些;平静、庄鲜活怀旧者那风干的记忆 重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。 它就是这样,没有杂质,没 情感,依文章内容而定,或欢愉,或沉郁,或悲伤 有距离,更没有虚伪,仅仅 (1)有感情地朗读课文,把握文章主旨; 是相通的血脉间彼此默默地 (2)品读浅显质朴的语言,并进行仿写。 关怀 、合作探究 今天,就让我们走进一 篇凝聚浓浓亲情的文章 1.①南方初春田野;②母亲所望到的小路远处的景物。 嫩芽、咕咕的冬水,写出春的气息。在这样的气息中,使人感到生命的存 莫怀戚的《散步》 在,生命的在召唤。正是因为感受到同去春来,气候转暖,生机萌动,全家人 和谐的家庭、互敬互爱 才一起出来是散步。这是对全文的铺垫 的家庭、相互理解的家 学生喜欢的句子可能是以下任意一句: 例 庭… ①大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡 《散步》一文主要写了春天 ②树上的嫩芽也密了 来了,祖孙三代人在田野里 ③田里的冬水也咕咕地起着水泡 起散步的平凡小事。(找出 ④那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼/文章的时间、地点、人物、 事件) ⑤但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬 2.构成了句式的对称美,互相映衬,使我们读起来很有情趣。语言朴 实,蕴含着丰富的思想内涵
靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018 学年度第一学期 审批人： 科目 语文 年级 七年级 备课教师 高国平 课题 散步 课 型 新授 上课时间 2017 年 月 日 学 习 目 标 1、感悟亲情、人性和生命的美好，培养学生责任感。 2、通过诵读，提高学生有感情地朗读的能力。 3、通过阅读赏析，品味本文富有表现力的语言。 学习 重点 有意识地在积累感悟中,提高自己的欣赏品味，并进行仿写训练，达到读写结合。 学习 难点 进行仿写训练，达到读写结合 学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 一、 自主学习 1.读文章明大意 停顿，给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含 义，加深印象。 重音，为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义，引起听者注意自己 所要强调的某个部分。 语调，表示的语气和感情态度的不同。 语速，一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄 重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。 情感，依文章内容而定，或欢愉，或沉郁，或悲伤。 （1）有感情地朗读课文，把握文章主旨； （2）品读浅显质朴的语言，并进行仿写。 二、合作探究 1.①南方初春田野；②母亲所望到的小路远处的景物。 嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感到生命的存 在，生命的在召唤。正是因为感受到同去春来，气候转暖，生机萌动，全家人 才一起出来是散步。这是对全文的铺垫。 学生喜欢的句子可能是以下任意一句： 示例： ①大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡； ②树上的嫩芽也密了； ③田里的冬水也咕咕地起着水泡； ④那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼 塘； ⑤但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 2.构成了句式的对称美，互相映衬，使我们读起来很有情趣。语言朴 实，蕴含着丰富的思想内涵。 导入新课 有一种爱，迟了就无法 再来；有一种情，走了就无 法追溯。它，就是亲情！从 最初的出生，到懂事，到成 年，它，一直陪伴着我们。 亲情，就像一滴春日里的甘 露，总能在悲怆的岁月里， 鲜活怀旧者那风干的记忆； 它就是这样，没有杂质，没 有距离，更没有虚伪，仅仅 是相通的血脉间彼此默默地 关怀。 今天，就让我们走进一 篇凝聚浓浓亲情的文章—— 莫怀戚的《散步》。 和谐的家庭、互敬互爱 的 家 庭 、 相 互 理 解 的 家 庭…… 《散步》一文主要写了春天 来了，祖孙三代人在田野里 一起散步的平凡小事。（找出 文章的时间、地点、人物、 事件）
学生活动 教师活动 (自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 在《散步》中两两对称的句子很多。如:“母亲要走大路,大路平顺, 我的儿子要走小路,小路有意思” 三、展示交流 请同学畅所欲言,有条理地阐述自己观点。学生的解答可能有以下几个 方面: (1)①“我”做得好,因为他孝敬老人,有家庭责任感,在处理家人的 分歧时讲原则,不宠爱孩子 ②“妻子”,做得好,因为她贤惠、明理,孝敬老人,尊重丈夫 ③母亲做得好,母亲慈祥善良、善解人意,疼爱孙子 ④孩子做得好,他聪明活泼,也很懂事 (2)①“我”听母亲的 我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。” ②母亲“听”孙子的 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。” ③儿子听“我”的 我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲 ④母亲听“我”的 我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子。 ⑤妻子听“我”的 妻子呢,在外面,她总是听我的。 明确:学生写好后,可 个散步中的分歧,在一家人的相互理解,相互尊重,相互关爱中消除了,分组讨论交流,推选2-3名 家里每一个成员说话的分量都重。于是他们共同走向了那条开着金色菜花、长代表起来发言。 着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。文章歌颂了中华民族尊老爱幼的传统 美德 四、达标测试 此刻,文章的意境如同 平平淡淡的生活小事,包蕴着无比丰富的情感。请你回想与家人相处时温 馨的一幕幕场景,用心去描绘一个最令你感动的片段,并穿插一句对称的句子, 橄榄的回甘在心中漫涌。在 50字左右。 朴素的文字里,充满着关爱 和谐,饱含着孝敬、责任 五作业 字里行间,流淌着真情,闪 整理重点语句的含义,写写对亲情的感悟 烁着理性。同学们,让我们 再次饱含深情地朗读文章最
学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 在《散步》中两两对称的句子很多。如：“母亲要走大路，大路平顺， 我的儿子要走小路，小路有意思”等。 三、展示交流 请同学畅所欲言，有条理地阐述自己观点。学生的解答可能有以下几个 方面： （1）① “我”做得好，因为他孝敬老人，有家庭责任感，在处理家人的 分歧时讲原则，不宠爱孩子。 ② “妻子”，做得好，因为她贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫。 ③母亲做得好，母亲慈祥善良、善解人意，疼爱孙子。 ④孩子做得好，他聪明活泼，也很懂事。 （2）①“我”听母亲的； 我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ②母亲“听”孙子的； 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。” ③儿子听“我”的； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 ④母亲听“我”的； 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。 ⑤妻子听“我”的。 妻子呢，在外面，她总是听我的。 一个散步中的分歧，在一家人的相互理解，相互尊重，相互关爱中消除了， 家里每一个成员说话的分量都重。于是他们共同走向了那条开着金色菜花、长 着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。文章歌颂了中华民族尊老爱幼的传统 美德。 四、达标测试 平平淡淡的生活小事，包蕴着无比丰富的情感。请你回想与家人相处时温 馨的一幕幕场景，用心去描绘一个最令你感动的片段，并穿插一句对称的句子， 50 字左右。 五 作业 整理重点语句的含义，写写对亲情的感悟 明确：学生写好后，可 分组讨论交流，推选 2-3 名 代表起来发言。 此刻，文章的意境如同 橄榄的回甘在心中漫涌。在 朴素的文字里，充满着关爱、 和谐，饱含着孝敬、责任； 字里行间，流淌着真情，闪 烁着理性。同学们，让我们 再次饱含深情地朗读文章最 后一段。 教 学 反 思
