学习目标 1.培养训练阅读文言文的能力。 2.培养理解常见文言实词在文中的含义,理解常见文言虚词在文中的意义和 用法,理解与现代汉语不同的句式和用法,理解并翻译文中的句子的能力 3.培养鉴赏评价能力,鉴赏《史记》描写人物形象的方法。 通过梳理矛盾冲突,品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想 性格。 学习重点 1.理解常见文言实词在文中的含义 遗易幸负谢请 2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法: 见于而乃因以且 3.理解与现代汉语不同的句式和用法:判断句、被动句、省略句 4.理解并翻译文中的句子 5.鉴赏文学作品的形象和表达技巧 学习难点 1.难翻译的句子 2.刻画人物的手法 3.对廉,蔺的评价 解读文本 作者介绍: 司马迁(前145-87?),字子长,左冯翊夏阳(今陕西韩城)人。父司马谈有广博 的学问修养,曾“学天官于唐都,受易于杨何,习道论于黄子”。又曾为文“论 六家之要旨”,批评了儒、墨、名、法和阴阳五家,而完全肯定地赞扬了道家, 这说明他是深受当时流行的黄老思想的影响的。司马谈所表现的明晰的思想和 批判精神,无疑给司马迁后来为先秦诸子作传以良好的启示,而且对司马迁的 思想、人格和治学态度也有必然影响。汉武帝即位后,司马谈做了太史令,为 了供职的方便,他移家长安。在此以前,司马迁“耕牧河山之阳”,既帮助家 人做些农业劳动,同时大概已学习了当时通行的文字一一隶书。随父到长安后, 他又学习了“古文”,并向当时经学大师董仲舒学习公羊派《春秋》,向孔安 国学习古文《尚书》。这些对年轻的司马迁都有很深的影响 司马迁在二十岁那一年开始了漫游生活。这就是他在《史记·太史公自序》 中所说的:“二十而南游江淮,上会稽,探禹穴,规九疑,浮于沅湘。北涉汶 泗,讲业齐鲁之都,观孔子之遗风,乡射邹峄,乙困鄱薛彭城,过梁楚以归 归后“仕为郎中”;又“奉使西征巴蜀以南,南略邛、笮、昆明”。以后又因 侍从武帝巡狩、封禅,游历了更多的地方。这些实践活动丰富了司马迁的历史 知识和生活经验,扩大了司马迁的胸襟和眼界,更重要的是使他接触到了广大 人民的经济生活,体会到了人民的思想感情和愿望。这对他后来著作《史记》 有极其重要的意义 元封元年(前110),汉武帝东巡,封禅泰山。封建统治阶级认为这是千载难
学习目标 1. 培养训练阅读文言文的能力。 2. 培养理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和 用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子的能力。 3. 培养鉴赏评价能力，鉴赏《史记》描写人物形象的方法。 通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想 性格。 学习重点 1. 理解常见文言实词在文中的含义 ： 遗 易 幸 负 谢 请 2. 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ： 见 于 而 乃 因 以 且 3. 理解与现代汉语不同的句式和用法 ：判断句、被动句、省略句 4. 理解并翻译文中的句子 5. 鉴赏文学作品的形象和表达技巧 学习难点 1. 难翻译的句子 2. 刻画人物的手法 3. 对廉，蔺的评价 解读文本 一. 作者介绍： 司马迁(前 145—87?)，字子长，左冯翊夏阳(今陕西韩城)人。父司马谈有广博 的学问修养，曾“学天官于唐都，受易于杨何，习道论于黄子”。又曾为文“论 六家之要旨”，批评了儒、墨、名、法和阴阳五家，而完全肯定地赞扬了道家， 这说明他是深受当时流行的黄老思想的影响的。司马谈所表现的明晰的思想和 批判精神，无疑给司马迁后来为先秦诸子作传以良好的启示，而且对司马迁的 思想、人格和治学态度也有必然影响。汉武帝即位后，司马谈做了太史令，为 了供职的方便，他移家长安。在此以前，司马迁“耕牧河山之阳”，既帮助家 人做些农业劳动，同时大概已学习了当时通行的文字——隶书。随父到长安后， 他又学习了“古文”，并向当时经学大师董仲舒学习公羊派《春秋》，向孔安 国学习古文《尚书》。这些对年轻的司马迁都有很深的影响。 司马迁在二十岁那一年开始了漫游生活。这就是他在《史记·太史公自序》 中所说的：“二十而南游江淮，上会稽，探禹穴，规九疑，浮于沅湘。北涉汶 泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹峄，乙困鄱薛彭城，过梁楚以归”。 归后“仕为郎中”；又“奉使西征巴蜀以南，南略邛、笮、昆明”。以后又因 侍从武帝巡狩、封禅，游历了更多的地方。这些实践活动丰富了司马迁的历史 知识和生活经验，扩大了司马迁的胸襟和眼界，更重要的是使他接触到了广大 人民的经济生活，体会到了人民的思想感情和愿望。这对他后来著作《史记》 有极其重要的意义。 元封元年(前 110)，汉武帝东巡，封禅泰山。封建统治阶级认为这是千载难
逢的盛典,司马谈因病留在洛阳,未能参加,又急又气,生命危在旦夕。这时 司马迁适从西南回来,他就把自己著述历史的理想和愿望遗留给司马迁,司马 迁流涕说:“小子不敏,请悉论先人所次旧闻,弗敢阙!”三年后,司马迁继任 为太史令,他以极大的热情来对待自己的职务,“绝宾客之知,亡室家之业 日夜思竭其不肖之才力,一心营职以求亲媚于主上”。并开始在“金匮石室 即国家藏书处阅读、整理历史资料。这样经过了四、五年的准备,在太初元年(前 104),他主持了改秦汉以来的颛项历为夏历的工作后,就开始了继承《春秋》 的著作事业,即正式写作《史记》,实践他父亲论载天下之文的遗志。这年司 马迁是四十二岁 正当司马迁专心著述的时候,巨大的灾难降临在他的头上。天汉二年(前99) 李陵抗击匈奴,兵败投降,朝廷震惊。司马迁认为李陵投降出于一时无奈,必 将寻找机会报答汉朝。正好武帝问他对此事的看法,他就把他的想法向武帝说 了。武帝因而大怒,以为这是替李陵游说,并借以打击贰师将军李广利。司马 迁就这样得了罪,并在天汉三年下“蚕室”,受“腐刑”。这是对他极大的摧 残和侮辱。他想到了死,但又想到著述还没有完成,不应轻于一死。他终于从 “西伯拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,屈原放逐,乃赋《离骚》,左 丘失明,厥有《国语》”等先圣先贤的遣遇中看到自己的出路,于是“就极刑 而无愠色”,决心“隐忍苟活”以完成自己著作的宏愿。出狱后,司马迁升为 中书令,名义虽比太史令位高,但只是“埽除之隶”、“闺合之臣”,与宦者 无异,因而更容易唤起他被损害、被污辱的记忆,他“每念斯耻,汗未尝不发 背沾衣”。但他的著作事业却从这里得到了更大的力量,并在《史记》若干篇 幅中流露了对自己不幸遭遇的愤怒和不平。到了太始四年(前98),司马迁在给 他的朋友任安的信中说:“近自托于无能之辞,网罗天下放失旧闻,考之行事 稽其成败兴坏之理,凡百三十篇。”可见《史记》一书这时已基本完成了。从 此以后,他的事迹就不可考,大概卒于武帝末年。他的一生大约与武帝相始终。 司马迁接受了儒家的思想,自觉地继承孔子的事业,把自已的著作看成是 第二部《春秋》。但他并不承认儒家的独尊地位,他还同时接受了各家特别是 道家的影响。他的思想中有唯物主义因素和批判精神,特别由于自身的遭遇, 更增加了他的反抗性。班彪、班固父子指责司马迁“是非颇谬于圣人:论大道 则先黄老而后六经,序游侠则退处士而进奸雄,述货殖则崇势力而羞贫贱 这正说明了司马迁的思想比他的许多同时代人站得更高,而为一些封建正统文 人所无法理解。我们今天正是从这些封建正统文人的指责中,看到了司马迁进 步思想的重要方面。 二、《史记》: 《史记》是我国第一部纪传体通史,是我国历史学上一个划时代的标志,是 部“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的伟大著作,是司马迁对我国民 族文化特别是历史学方面的极其宝贵的贡献。全书包括本纪、表、书、世家和 列传,共一百三十篇,五十二万六千五百字。“本纪”除《秦本纪》外,叙述 历代最高统治者帝王的政迹;“表”是各个历史时期的简单大事记,是全书叙 事的联络和补充;“书”是个别事件的始末文献,它们分别叙述天文、历法、 水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状,与后世的专门科学史相近;“世 家”主要叙述贵族侯王的历史;“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物 的传记,少数列传则是叙述国外和国内少数民族君长统治的历史。《史记》就
逢的盛典，司马谈因病留在洛阳，未能参加，又急又气，生命危在旦夕。这时 司马迁适从西南回来，他就把自己著述历史的理想和愿望遗留给司马迁，司马 迁流涕说：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙!”三年后，司马迁继任 为太史令，他以极大的热情来对待自己的职务，“绝宾客之知，亡室家之业， 日夜思竭其不肖之才力，一心营职以求亲媚于主上”。并开始在“金匮石室” 即国家藏书处阅读、整理历史资料。这样经过了四、五年的准备，在太初元年(前 104)，他主持了改秦汉以来的颛顼历为夏历的工作后，就开始了继承《春秋》 的著作事业，即正式写作《史记》，实践他父亲论载天下之文的遗志。这年司 马迁是四十二岁。 正当司马迁专心著述的时候，巨大的灾难降临在他的头上。天汉二年(前 99) 李陵抗击匈奴，兵败投降，朝廷震惊。司马迁认为李陵投降出于一时无奈，必 将寻找机会报答汉朝。正好武帝问他对此事的看法，他就把他的想法向武帝说 了。武帝因而大怒，以为这是替李陵游说，并借以打击贰师将军李广利。司马 迁就这样得了罪，并在天汉三年下“蚕室”，受“腐刑”。这是对他极大的摧 残和侮辱。他想到了死，但又想到著述还没有完成，不应轻于一死。他终于从 “西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》，左 丘失明，厥有《国语》”等先圣先贤的遭遇中看到自己的出路，于是“就极刑 而无愠色”，决心“隐忍苟活”以完成自己著作的宏愿。出狱后，司马迁升为 中书令，名义虽比太史令位高，但只是“埽除之隶”、“闺合之臣”，与宦者 无异，因而更容易唤起他被损害、被污辱的记忆，他“每念斯耻，汗未尝不发 背沾衣”。但他的著作事业却从这里得到了更大的力量，并在《史记》若干篇 幅中流露了对自己不幸遭遇的愤怒和不平。到了太始四年(前 93)，司马迁在给 他的朋友任安的信中说：“近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，考之行事， 稽其成败兴坏之理，凡百三十篇。”可见《史记》一书这时已基本完成了。从 此以后，他的事迹就不可考，大概卒于武帝末年。他的一生大约与武帝相始终。 司马迁接受了儒家的思想，自觉地继承孔子的事业，把自己的著作看成是 第二部《春秋》。但他并不承认儒家的独尊地位，他还同时接受了各家特别是 道家的影响。他的思想中有唯物主义因素和批判精神，特别由于自身的遭遇， 更增加了他的反抗性。班彪、班固父子指责司马迁“是非颇谬于圣人：论大道 则先黄老而后六经，序游侠则退处士而进奸雄，述货殖则崇势力而羞贫贱”， 这正说明了司马迁的思想比他的许多同时代人站得更高，而为一些封建正统文 人所无法理解。我们今天正是从这些封建正统文人的指责中，看到了司马迁进 步思想的重要方面。 二、《史记》： 《史记》是我国第一部纪传体通史，是我国历史学上一个划时代的标志，是一 部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民 族文化特别是历史学方面的极其宝贵的贡献。全书包括本纪、表、书、世家和 列传，共一百三十篇，五十二万六千五百字。“本纪”除《秦本纪》外，叙述 历代最高统治者帝王的政迹；“表”是各个历史时期的简单大事记，是全书叙 事的联络和补充；“书”是个别事件的始末文献，它们分别叙述天文、历法、 水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状，与后世的专门科学史相近；“世 家”主要叙述贵族侯王的历史；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物 的传记，少数列传则是叙述国外和国内少数民族君长统治的历史。《史记》就
是通过这样五种不同的体例和它们之间的相互配合和补充而构成了完整的体 系。它的记事,上自黄帝,下至武帝太初(前104-101)年间,全面地叙述了我 国上古至汉初三千年来的政治、经济、文化多方面的历史发展,是我国古代历 史的伟大总结。鲁迅赞誉其“史家之绝唱,无韵之离骚”,由此可见《史记》 既是一部伟大的史学著作,又是一部文学著作 三、内容概述 《廉颇和蔺相如》节选自《史记·廉颇蔺相如列传》。本文通过“完璧归赵” “渑池会”、“将相和”三个故事,成功地刻画了廉颇、蔺相如两个英雄人物 重点描述了蔺相如,表现了他忠心爱国不畏强暴、不计个人恩怨的良好品质。 四、重点透视 一)语言积累(可做成卡片) 1.通假字 秦王以十五城请易寡人之璧,可予不 臣愿奉璧往使 拜送书于庭 召有司案图 相如度秦王特以诈详为予赵城 唯大王与群臣孰计议之 2.古今异义 璧有瑕,请指示王 指丛此以往十五都予赵 未尝有坚明约束者也 不如因而厚遇之 宜宣曰:“我见相如,必辱之” 臣所以去亲咸而事君者 臣所以去亲威而事君者 明年复攻赵,杀两万人 王不行,示赵弱且怯也 于是相如煎进瓴 于是秦王不怿 吾羞,不忍为之下 3.一词多义 之廉颇者,赵之良将也 秦昭王闻之 公之视廉将军孰与秦王 以以勇气闻于诸侯 愿以十五城请易璧 臣窃以为其人勇士 赵王岂以一璧之故欺秦也 则请立太子为王,以绝秦望 以相如功大,拜为上卿
是通过这样五种不同的体例和它们之间的相互配合和补充而构成了完整的体 系。它的记事，上自黄帝，下至武帝太初(前 104—101)年间，全面地叙述了我 国上古至汉初三千年来的政治、经济、文化多方面的历史发展，是我国古代历 史的伟大总结。鲁迅赞誉其“史家之绝唱，无韵之离骚”，由此可见《史记》 既是一部伟大的史学著作，又是一部文学著作。 三、内容概述 《廉颇和蔺相如》节选自《史记·廉颇蔺相如列传》。本文通过“完璧归赵”、 “渑池会”、“将相和”三个故事，成功地刻画了廉颇、蔺相如两个英雄人物， 重点描述了蔺相如，表现了他忠心爱国、不畏强暴、不计个人恩怨的良好品质。 四、重点透视 （一）语言积累（可做成卡片） 1. 通假字 秦王以十五城请易寡人之璧，可予不 臣愿奉璧往使 拜送书于庭 召有司案图 相如度秦王特以诈详为予赵城 唯大王与群臣孰计议之 2. 古今异义 璧有瑕，请指示王 指从此以往十五都予赵 未尝有坚明约束者也 不如因而厚遇之 宣言曰：“我见相如，必辱之” 臣所以去亲戚而事君者 臣所以去亲戚而事君者 明年复攻赵，杀两万人 王不行，示赵弱且怯也 于是相如前进缻 于是秦王不怿 吾羞，不忍为之下 3. 一词多义 之 廉颇者，赵之良将也 秦昭王闻之 公之视廉将军孰与秦王 以 以勇气闻于诸侯 愿以十五城请易璧 臣窃以为其人勇士 赵王岂以一璧之故欺秦也 则请立太子为王，以绝秦望 以相如功大，拜为上卿
于以勇气闻于诸侯 而君幸于赵王 终不能加胜于赵 徒徒见欺 而蔺相如徒以口舌为劳 故以此知之,故欲往 且以一璧之故逆强秦之欢 而夫赵强而燕弱 而君幸于赵王 秦以城求璧而赵不许 秦王与群臣相视而嘻 必王必无人,臣愿奉璧往使 我见相如,必辱之 因相如因持壁却立 不如因而厚遇之 因跪请秦王 因宾客至蔺相如门谢罪 乃今君乃亡赵走燕 乃前曰:“璧有瑕” 臣乃敢上璧 见徒见欺 秦王坐章台见相如 我见相如,必辱之 拜拜为上卿 拜送书于庭 请愿以十五城请易壁 臣请完璧归赵 使使人遗赵王书 求人可使报秦者 臣舍人蔺相如可使 幸而君幸于赵王 则幸得脱矣 大王亦幸赦臣 从臣从其计 臣尝从大王与燕王会境上 怀其壁,从径道亡 引引赵使者蔺相如 左右或欲引相如去
于 以勇气闻于诸侯 而君幸于赵王 终不能加胜于赵 徒 徒见欺 而蔺相如徒以口舌为劳 故 以此知之，故欲往 且以一璧之故逆强秦之欢 而 夫赵强而燕弱 而君幸于赵王 秦以城求璧而赵不许 秦王与群臣相视而嘻 必 王必无人，臣愿奉璧往使 我见相如，必辱之 因 相如因持璧却立 不如因而厚遇之 因跪请秦王 因宾客至蔺相如门谢罪 乃 今君乃亡赵走燕 乃前曰：“璧有瑕” 臣乃敢上璧 见 徒见欺 秦王坐章台见相如 我见相如，必辱之 拜 拜为上卿 拜送书于庭 请 愿以十五城请易璧 臣请完璧归赵 使 使人遗赵王书 求人可使报秦者 臣舍人蔺相如可使 幸 而君幸于赵王 则幸得脱矣 大王亦幸赦臣 从 臣从其计 臣尝从大王与燕王会境上 怀其璧，从径道亡 引 引赵使者蔺相如 左右或欲引相如去
相如引车避匿 君子引而不发,跃如也 奉相如奉璧奏秦王 赵立奉璧来 奏相如奉璧奏秦王 寡人窃闻赵王好音,请奏瑟 列大王见臣列观 不欲与廉颇争列 负宁许以负秦曲 秦贪,负其强 决负约不偿城 臣诚恐见欺于王而负赵 廉颇闻之,肉祖负荆 示传以示美人 示赵弱且怯也 顾相如顾召赵御史 顾吾念之 罪君不如肉祖伏斧质请罪 臣有罪,窃计欲亡走燕 4.常见实词 使人遗赵王书 愿以十五城请易璧 求人可使报秦者 窃计欲亡走燕 其势必不敢留君 臣舍人相如止臣日 燕王私握臣手 窃计欲亡走燕 而束君归赵矣 则幸得脱矣 则幸得脱矣 秦以城求璧而赵不许,曲在赵 均之二策 璧有瑕,请指示王 相如因持璧却立 严大国之威以修敬也 礼节甚倨 度道里会遇之礼毕 赵王鼓瑟 左右皆靡 且以一璧之故逆强秦之欢 乃辞谢
相如引车避匿 君子引而不发，跃如也 奉 相如奉璧奏秦王 赵立奉璧来 奏 相如奉璧奏秦王 寡人窃闻赵王好音，请奏瑟 列 大王见臣列观 不欲与廉颇争列 负 宁许以负秦曲 秦贪，负其强 决负约不偿城 臣诚恐见欺于王而负赵 廉颇闻之，肉袒负荆 示 传以示美人 示赵弱且怯也 顾 相如顾召赵御史 顾吾念之 罪 君不如肉袒伏斧质请罪 臣有罪，窃计欲亡走燕 4. 常见实词 使人 遗赵王书 愿以十五城请 易 璧 求人可使 报秦者 窃计欲亡走 燕 其势必不敢留君 臣舍人相如 止臣曰 燕王 私握臣手 窃计欲亡走燕 而束君归赵矣 则幸 得脱矣 则幸得 脱 矣 秦以城求璧而赵不许， 曲在赵 均之二策 璧有 瑕，请指示王 相如因持璧 却 立 严大国之威以修敬也 礼节甚 倨 度道里会遇之礼 毕 赵王 鼓 瑟 左右皆 靡 且以一璧之故 逆强秦之欢 乃辞 谢
5.常见虚词 传以示美人及左右 赵王悉召群臣议 间至赵矣 相如度秦王特以诈佯为予赵城 相如度秦王虽斋 决负约不偿城 唯大王与群臣孰计议之 卒廷见相如 相如虽驽,独畏廉将军哉 6.词类活用 宁许以负秦曲 臣请完壁归赵 大王必欲急臣 归璧于赵 秦王恐其破壁 卒廷见相如,毕礼而归之 未尝有坚明约束者也 赵王于是遂遣相如奉璧西入秦 怒发上冲冠 卒廷见相如 相如广成传舍 乃使其从者衣褐 怀其璧,从径道亡 秦王与群臣相视而嘻 秦御史煎 于是相如前进缶 左右欲刃相如 相如每朝时,常称病 以先国家之急而后私仇也 7.特殊句式 蔺相如者,赵人也 和氏壁,天下所共传宝也 秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也 以勇气闻于诸侯 拜送书于庭 设九宾于庭 欲与王为好会于西河外渑池 君何以知燕王 而君幸于赵王 徒见欺 臣诚恐见欺于王而负赵 使不辱于诸侯
5. 常见虚词 传以示美人 及左右 赵王 悉召群臣议 间至赵矣 相如度秦王 特以诈佯为予赵城 相如度秦王 虽 斋 决负约不偿城 唯大王与群臣孰计议之 卒廷见相如 相如虽驽， 独畏廉将军哉 6. 词类活用 宁许以 负秦曲 臣请 完璧归赵 大王必欲 急 臣 归璧于赵 秦王恐其 破 璧 卒廷见相如， 毕礼而 归 之 未尝有坚明约束者也 赵王于是遂遣相如奉璧 西入秦 怒发 上冲冠 卒廷见相如 舍相如广成传舍 乃使其从者 衣 褐 怀其璧，从径道亡 秦王与群臣相视而 嘻 秦御史 前 于是相如 前进缶 左右欲 刃相如 相如每 朝时，常称病 以先国家之急而后私仇也 7. 特殊句式 蔺相如者，赵人也 和氏璧，天下所共传宝也 秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也 以勇气闻于诸侯 拜送书于庭 设九宾于庭 欲与王为好会于西河外渑池 君何以知燕王 而君幸于赵王 徒见欺 臣诚恐见欺于王而负赵 使不辱于诸侯
臣尝从大王与燕王会境上 遂与王会渑池 相如闻,不肯与会 (二)研讨探究 1.本文开头对廉、蔺二人的出身按传记的一般写法简略介绍,但读完全文 却又感到它还有更重要的作用,请概括说明。 2.“完璧归赵”的故事,历来不同人有不同的看法,清王世贞《蔺相如完璧 归赵论》发表了自己的见解,认为这是天意。司马迁在字里行间对蔺相如是充 分肯定的,他肯定了蔺相如哪些方面?结合战国时期的历史事实,运用你学过 的历史知识,你认为蔺相如能完璧归赵的基本条件是什么? 3.渑池会中,蔺相如哪方面的品质表现得更充分? 4.将相和的故事表现了廉颇、蔺相如怎样的品质? 5.本文写了三个故事,都以蔺相如为主,但都扣紧了廉、蔺二人,请结合文 本加以说明。 6.试分析作者运用了哪些表达手法、从哪些不同侧面来表现蔺相如的思想性 格 (三)拓展延伸 1.依据文本,发挥联想和想象,将“完璧归赵”的故事改编成课本剧。注意 矛盾的冲突 2.把“将相和”改编成一个题为《负荆请罪》的故事,注意用插叙的方法交 待蔺相如立功的情况,注意描写廉颇的行动与心理。 3.从文本中选一个人物,撰写一幅对联概括其行为、性格 【模拟试题】 基础知识 1.下列各组句中不全含有通假字的一组是 A.召有司案图 臣愿奉璧往使 B.唯大王与群臣孰计议之 秦王以十五城请易寡人之璧,可予不 C.拜送书于庭 相如奉璧奏秦王 D.卒廷见相如 秦自缪公以来二十余君
臣尝从大王与燕王会境上 遂与王会渑池 相如闻，不肯与会 （二）研讨探究 1. 本文开头对廉、蔺二人的出身按传记的一般写法简略介绍，但读完全文， 却又感到它还有更重要的作用，请概括说明。 2. “完璧归赵”的故事，历来不同人有不同的看法，清王世贞《蔺相如完璧 归赵论》发表了自己的见解，认为这是天意。司马迁在字里行间对蔺相如是充 分肯定的，他肯定了蔺相如哪些方面？结合战国时期的历史事实，运用你学过 的历史知识，你认为蔺相如能完璧归赵的基本条件是什么？ 3. 渑池会中，蔺相如哪方面的品质表现得更充分？ 4. 将相和的故事表现了廉颇、蔺相如怎样的品质？ 5. 本文写了三个故事，都以蔺相如为主，但都扣紧了廉、蔺二人，请结合文 本加以说明。 6. 试分析作者运用了哪些表达手法、从哪些不同侧面来表现蔺相如的思想性 格。 （三）拓展延伸 1. 依据文本，发挥联想和想象，将“完璧归赵”的故事改编成课本剧。注意 矛盾的冲突。 2. 把“将相和”改编成一个题为《负荆请罪》的故事，注意用插叙的方法交 待蔺相如立功的情况，注意描写廉颇的行动与心理。 3. 从文本中选一个人物，撰写一幅对联概括其行为、性格。 【模拟试题】 一. 基础知识 1. 下列各组句中不全含有通假字的一组是 A. 召有司案图 臣愿奉璧往使 B. 唯大王与群臣孰计议之 秦王以十五城请易寡人之璧，可予不 C. 拜送书于庭 相如奉璧奏秦王 D. 卒廷见相如 秦自缪公以来二十余君
2.下列句中加点的词解释错误的一项是 A.使人遗赵王书 送 B.严大国之威以修敬也 尊重 C.秦以城求璧而赵不许,曲在赵问题 D.且以一璧之故逆强秦之欢 触犯 3.下列句中加点词语的意义和用法相同的两项是 A.臣诚恐见欺于王而负赵 B.至于负者歌于途,行者休于树 C.故不战而强弱胜负已判矣 D.廉颇闻之,肉祖负荆 E.宁许以负秦曲 F.决负约不偿 G.秦贪,负其强 H.使负栋之柱,多于南亩之农夫 答()和() A.缦立远视,而望幸 B.幸可广问讯,不得便相许 C.则幸得脱矣 D.大王亦幸赦臣 E.而君幸于赵王 F.冀幸君之一悟,俗之一改也 答()和() A.引以为流觞曲水 B.左右或欲引相如去 C.已稍凌迟至于鞭垂之间,乃欲引节,斯不亦远乎 D.君子引而不发,跃如也 E.公子引侯生坐上坐 F.相如引车避匿 G.敢竭鄙怀,恭疏短引 H引赵使者蔺相如 I.曹军不利,引次江北 J.曹引军从华容道步走 答()和() 4.下列句中加点词的用法与所给例句加点的词相同的一项是 ①例句:辞楼下殿,辇来于秦 A.王必欲急臣 B.归璧于赵 C.卒廷见相如 D怀其璧,从径道亡 E.舍相如广成传舍 ②例句:范增数且项王 A.秦王恐其破璧 B.卒廷见相如,毕礼而归之 C.未尝有坚明约束者也 D.相如每朝时,常称病
2. 下列句中加点的词解释错误的一项是 A. 使人遗赵王书 送 B. 严大国之威以修敬也 尊重 C. 秦以城求璧而赵不许，曲在赵 问题 D. 且以一璧之故逆强秦之欢 触犯 3. 下列句中加点词语的意义和用法相同的两项是 ①： A. 臣诚恐见欺于王而负赵 B. 至于负者歌于途，行者休于树 C. 故不战而强弱胜负已判矣 D. 廉颇闻之，肉袒负荆 E. 宁许以负秦曲 F. 决负约不偿 G. 秦贪，负其强 H. 使负栋之柱，多于南亩之农夫 答（ ）和（ ） ②： A. 缦立远视，而望幸焉 B. 幸可广问讯，不得便相许 C. 则幸得脱矣 D. 大王亦幸赦臣 E. 而君幸于赵王 F. 冀幸君之一悟，俗之一改也 答（ ）和（ ） ③： A. 引以为流觞曲水 B. 左右或欲引相如去 C. 已稍凌迟至于鞭垂之间，乃欲引节，斯不亦远乎 D. 君子引而不发，跃如也 E. 公子引侯生坐上坐 F. 相如引车避匿 G. 敢竭鄙怀，恭疏短引 H. 引赵使者蔺相如 I. 曹军不利，引次江北 J. 曹引军从华容道步走 答（ ）和（ ） 4. 下列句中加点词的用法与所给例句加点的词相同的一项是 ①例句：辞楼下殿，辇来于秦 A .王必欲急臣 B. 归璧于赵 C. 卒廷见相如 D. 怀其璧，从径道亡 E. 舍相如广成传舍 ②例句：范增数目项王 A. 秦王恐其破璧 B. 卒廷见相如，毕礼而归之 C. 未尝有坚明约束者也 D. 相如每朝时，常称病
E.赵王于是遂遣相如奉璧西入秦 ③例句:否泰如天地,足以荣汝身 A.怒发上冲冠 B.乃使其从者衣褐 C.臣请完璧归赵 D.以先国家之急而后私仇也 E.于是相如前进缶 5下列句中加点的词与现代汉语意义相同的一组是 A.璧有瑕,请指示王 B.较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍 C.不如因而厚遇之 D.常丛容淡静,不好交接俗人 枝枝相覆盖,叶叶相交通 F.未尝有坚明约束者也 6.下面句中加点的词的意义和用法,相同的一组是 A.赵王与大将军廉颇诸大臣谋 陈涉少时,尝与人俑耕 B.秦王恐其破璧,乃辞谢 乃不知有汉,无论魏晋 C.臣以为其人勇士,有智谋 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 D.臣诚恐见欺于王而负赵 转头向户里,渐见愁煎迫 7.下列句子的句式与例句相同的一句是 例句:身死人手,为天下笑 A.以勇气闻于诸侯 B.使不辱于诸侯 C.古之人不余欺也 D.和氏璧,天下所共传宝也 E.人马烧溺死者甚众 F.遂与王会渑池 8.把下列文言语句翻译成现代汉语 ①欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺;欲勿予,即患秦兵之来 ②相如度秦王虽斋,决负约不偿城,乃使其从者衣褐,怀其璧,从径道亡,归璧于赵 ③秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也 9,.文学常识填空 《史记》又叫《》,作者(),()朝人。《史记》写了从传说中的黄帝到汉武帝时期大 约三千年的历史,是我国第一部()体通史,分为()、()、()、()、()五种体例 作者写《史记》就是“欲以究天人之际,(),()。”,因其有史学价值,又有文学价值, 被鲁迅誉为“( 《史记》是二十四史的第一部,与()、()、()并称为“前四 二.阅读下面文段,完成文后问题
E. 赵王于是遂遣相如奉璧西入秦 ③例句：否泰如天地，足以荣汝身 A. 怒发上冲冠 B. 乃使其从者衣褐 C. 臣请完璧归赵 D. 以先国家之急而后私仇也 E. 于是相如前进缶 5. 下列句中加点的词与现代汉语意义相同的一组是 A. 璧有瑕，请指示王 B. 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍 C. 不如因而厚遇之 D. 常从容淡静，不好交接俗人 E. 枝枝相覆盖，叶叶相交通 F. 未尝有坚明约束者也 6. 下面句中加点的词的意义和用法，相同的一组是 A. 赵王与大将军廉颇诸大臣谋 陈涉少时，尝与人俑耕 B. 秦王恐其破璧，乃辞谢 乃不知有汉，无论魏晋 C. 臣以为其人勇士，有智谋 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 D. 臣诚恐见欺于王而负赵 转头向户里，渐见愁煎迫 7. 下列句子的句式与例句相同的一句是 例句：身死人手，为天下笑 A. 以勇气闻于诸侯 B. 使不辱于诸侯 C. 古之人不余欺也 D. 和氏璧，天下所共传宝也 E. 人马烧溺死者甚众 F. 遂与王会渑池 8. 把下列文言语句翻译成现代汉语 ①欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9. 文学常识填空 《史记》又叫《 》，作者（ ），（ ）朝人。《史记》写了从传说中的黄帝到汉武帝时期大 约三千年的历史，是我国第一部（ ）体通史，分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）五种体例。 作者写《史记》就是“欲以究天人之际，（ ），（ ）。”，因其有史学价值，又有文学价值， 被鲁迅誉为“（ ）”。《史记》是二十四史的第一部，与（ ）、（ ）、（ ）并称为“前四 史”。 二. 阅读下面文段，完成文后问题
既罢,归国,以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右。廉颇曰:“我为赵将,有攻城野战之 大功,而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上:且相如素贱人- 卒相与欢,为刎颈之交。 1.对下面句中加点的词的解释,不正确的一项是 A.相如引车避匿 拉车 B.臣等不肖,请辞去。 告辞 C.相如虽驽,独畏廉将军哉愚笨 D.今两虎共斗,其势不俱生情势 2.下列句中加点的词与现代汉语意义相同的一组是 A.宣言曰:“我见相如,必辱之。” B.“臣所以去亲戚而事君者 C.吾所以为此者 D.因宾客至蔺相如门谢罪 3.下面句中加点的词的意义和用法,相同的一组是 A.以相如功大,拜为上卿 而陋者乃以斧斤考击而求之 B.且相如素贱人,吾羞 吾今且报府 C.强秦之所以不敢加兵于赵者 于其身也,则耻师焉 D.因宾客至蔺相如门谢罪 沛公起如厕,因召樊哙出 4.下列句中加点的词与“且庸人尚羞之”的“羞”用法相同的一项是 A.而相如廷叱之 B.而耻学于师 C.左右欲刃相如 D.项伯杀人,臣活之 5下列对上文的叙述与分析,不正确的一项是 A.面对职位在自己之上的蔺相如,廉颇以为,不在战场上进行真正的实力较量,而是仅凭 三寸不烂之舌立下功劳,是不应该位居己上的,心理就失去了平衡。 B.蔺相如听到廉颇要“必辱之”的话后,不愿与廉颇争位次,尽量少与廉颇碰面,以免伤了 和气,影响到自己高尚的义节,而让秦的阴谋得逞 C.“先国家之急而后私仇”是蔺相如处理与廉颇矛盾的原则,通过这段语言描写,蔺相如的 形象分外高大,与前文的完璧归赵、渑池会中的机智和果敢融为一体,非常丰满。 D.廉颇的可贵品质在于坦诚率真,本段文字对廉颇形象的塑造主要是通过语言、行动来完 成的。读者仿佛看到一个不服气的廉颇扬言“必辱之”的神态,又看到他负荆请罪的可贵 6.把文中划线语句翻译成现代汉语 ①今君与廉颇同列,廉君宣恶言,而君畏匿之,恐惧殊甚,且庸人尚羞之,况于将相乎?臣 等 不 请 辞 去 文 ②吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。译文 四、重点透视 (一)语言积累(可做成卡片) 1.通假字
既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之 大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上；且相如素贱人--------------- 卒相与欢，为刎颈之交。 1. 对下面句中加点的词的解释，不正确的一项是 A. 相如引车避匿 拉车 B. 臣等不肖，请辞去。 告辞 C. 相如虽驽，独畏廉将军哉 愚笨 D. 今两虎共斗，其势不俱生 情势 2. 下列句中加点的词与现代汉语意义相同的一组是 A. 宣言曰：“我见相如，必辱之。” B. “臣所以去亲戚而事君者 C. 吾所以为此者 D. 因宾客至蔺相如门谢罪 3. 下面句中加点的词的意义和用法，相同的一组是 A. 以相如功大，拜为上卿 而陋者乃以斧斤考击而求之 B. 且相如素贱人，吾羞 吾今且报府 C. 强秦之所以不敢加兵于赵者 于其身也，则耻师焉 D. 因宾客至蔺相如门谢罪 沛公起如厕，因召樊哙出 4. 下列句中加点的词与“且庸人尚羞之”的“羞”用法相同的一项是 A. 而相如廷叱之 B. 而耻学于师 C. 左右欲刃相如 D. 项伯杀人，臣活之 5. 下列对上文的叙述与分析，不正确的一项是 A. 面对职位在自己之上的蔺相如，廉颇以为，不在战场上进行真正的实力较量，而是仅凭 三寸不烂之舌立下功劳，是不应该位居己上的，心理就失去了平衡。 B. 蔺相如听到廉颇要“必辱之”的话后，不愿与廉颇争位次，尽量少与廉颇碰面，以免伤了 和气，影响到自己高尚的义节，而让秦的阴谋得逞。 C. “先国家之急而后私仇”是蔺相如处理与廉颇矛盾的原则，通过这段语言描写，蔺相如的 形象分外高大，与前文的完璧归赵、渑池会中的机智和果敢融为一体，非常丰满。 D. 廉颇的可贵品质在于坦诚率真，本段文字对廉颇形象的塑造主要是通过语言、行动来完 成的。读者仿佛看到一个不服气的廉颇扬言“必辱之”的神态，又看到他负荆请罪的可贵。 6. 把文中划线语句翻译成现代汉语 ①今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎？臣 等不肖，请辞去。 译 文 ______________________________________________________________________ ② 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 译 文 __________________________________________________________ 四、重点透视 （一）语言积累（可做成卡片） 1. 通假字