c)语文出版社九年级上册第3课 废墟的召唤 宗璞 aww pgephotoce 泉港民族中学庄梅霞
1 语文出版社九年级上册第3课 泉港民族中学 庄梅霞 废墟的召唤 宗璞
导入新课: 1994 只要有自然,有生命, 就有对自然的感悟,就 有生命和生命的对话, 宗璞有眼前的废墟想到 了耻辱的历史,那大水 法观水法,那路旁的 石龟,那方外观的白石 乃至整个废墟都是中华 民族屈辱史的见证,听 到废墟“留一留一”的 风声,作者深有感触 “国家兴亡,匹夫有责” 的历史责任感油然而生!
2 导入新课： 只要有自然，有生命， 就有对 自然的感悟，就 有生命和生命的对话， 宗璞有眼前的废墟想到 了耻辱的历史，那大水 法、观水法，那路旁的 石龟，那方外观的白石 乃至整个废墟都是中华 民族屈辱史的见证，听 到废墟“留—留—”的 风声，作者深有感触， “国家兴亡，匹夫有责” 的历史责任感油然而生！
作者简介 南渡记声第一 中含孙文宗庐篇界外于宗 蓄犁化璞童小文文北璞 注·评的出话说学系京 意流价熏生 女 细畅她陶于丶三等曾 节而的’书会生刊在≌散 。有散有香宗石做公年文 余文良门璞ˇ编文毕家 韵说好第散丶辑艺业 ”的’文童°报于小 于明文深选话著ˇ清说 细朗化受集集作丶华家 腻而素中公有≈大° 之有养外等风中世学生
3 宗 璞 ， 女 ， 散 文 家 、 小 说 家 。 生 于 北 京 ， 1 9 5 1 年 毕 业 于 清 华 大 学 外 文 系 ， 曾 在 《 文 艺 报 》 、 《 世 界 文 学 》 等 刊 做 编 辑 。 著 作 有 中 篇 小 说 《 三 生 石 》 、 童 话 集 《 风 庐 童 话 》 、 《 宗 璞 散 文 选 集 》 等 。 宗 璞 出 生 于 书 香 门 第 ， 深 受 中 外 文 化 的 熏 陶 ， 有 良 好 的 文 化 素 养 。 孙 犁 评 价 她 的 散 文 说 ， 明 朗 而 有 含 蓄 ， 流 畅 而 有 余 韵 ， 于 细 腻 之 中 ， 注 意 细 节 。 作者简介
背景简介 圆明因: 1994 万史上的圆明园,是由园明园、 长春园、绮春园(万春园)组 成。三园紧相毗连,通称圆明 园。共占地5200余亩(约350公 顷),比颐和园的整个范围还 要大出近千亩。它是清代封建 帝王在150余年间,所创建和经 营的一座大型皇家宫苑。雍正 乾隆、嘉庆、道光、咸丰五朝 皇帝,都曾长年居住在圆明园 优游享乐,并于此举行朝会 外理政事,它与紫禁城(故宫) 同为当时的全国政治中心,被 清帝特称为"御园"。园于1860年 (咸丰十年)被英法联军劫掠 焚毁
4 圆明园： • 历史上的圆明园，是由圆明园、 长春园、绮春园（万春园）组 成。三园紧相毗连，通称圆明 园。共占地5,200余亩（约350公 顷），比颐和园的整个范围还 要大出近千亩。它是清代封建 帝王在150余年间，所创建和经 营的一座大型皇家宫苑。雍正、 乾隆、嘉庆、道光、咸丰五朝 皇帝，都曾长年居住在圆明园 优游享乐，并于此举行朝会， 外理政事，它与紫禁城（故宫） 同为当时的全国政治中心，被 清帝特称为"御园" 。园于1860年 （咸丰十年）被英法联军劫掠 焚毁 背景简介
)朗读课文,探讨以下间题 1994 “圆明园是废墟,是历 暑置史的见证,凭吊它, 怎能不引发人们深刻 的思考?面对废墟作 者感慨万千,她感悟 到了“废墟的召唤”, “废墟”召唤的是什 么
5 圆明园是废墟，是历 史的见证，凭吊它， 怎能不引发人们深刻 的思考？面对废墟作 者感慨万千，她感悟 到了“废墟的召唤” ， “废墟”召唤的是什 么？ 朗读课文，探讨以下问题：
浏览课文,探讨以下问题: 1994 思路与文章的结构有 着密切关系,结构是 思路的外在表现形式 本文是如何安排结构、 组织材料的呢?读完 全文,我们不难发现 本文以作者的行踪为 写作顺序,请理清文 章的脉络,划分层次, 归纳大意
6 思路与文章的结构有 着密切关系，结构是 思路的外在表现形式。 本文是如何安排结构、 组织材料的呢？读完 全文，我们不难发现 本文以作者的行踪为 写作顺序，请理清文 章的脉络，划分层次， 归纳大意。 浏览课文，探讨以下问题：
c)全文分为四个部分: (1段)点明游览的时间、地点、行踪及总 体感受,是全文的引子。 (2—7段)写废墟的凄凉景色及由此感受 到的废墟的召唤。 (8-19段)对“落照”的描写及作者与年 轻人的对话,表达了作者为国家富强、民族复 兴而“尽每一个我的责任”的思想感情。 四.(20-21)表达了保留废墟的一部分以凭 吊这段凝固的历史,记住废墟的召唤的意愿
7 全文分为四个部分： 一.（1段）点明游览的时间、地点、行踪及总 体感受，是全文的引子。 二.（2－7段）写废墟的凄凉景色及由此感受 到的废墟的召唤。 三.（8－19段）对“落照”的描写及作者与年 轻人的对话，表达了作者为国家富强、民族复 兴而“尽每一个我的责任”的思想感情。 四.（20－21）表达了保留废墟的一部分以凭 吊这段凝固的历史，记住废墟的召唤的意愿
课文分析 1994 1阅读第一段,画出景色描述部分,指出其作用? 冖段播绘了一幅清冷凄凉的画面,为 全文奠定了基调,总领全文。 8
8 1.阅读第一段，画出景色描述部分，指出其作用？ 第一段描绘了一幅清冷凄凉的画面，为 全文奠定了基调，总领全文。 课文分析
v2找出(2-7段)中的比喻拟人句, 1994 说明其作用 (比喻句)在莽苍苍的原野上,这一组建 筑遗迹宛如一列正在覆没的船只,而那丛 生的荒草,便是海藻,杂陈的乱石,便是 这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。 (拟人句)依然寂寞地站着.…这蒙受了 奇耻大辱的废墟,只管悠闲地、若无其事 地停泊着。 作用:生动形象地描绘出这一带建筑遗址 的荒凉景象,给人深刻的印象。 9
9 2.找出（2－7段）中的比喻拟人句， 说明其作用 （比喻句）在莽苍苍的原野上，这一组建 筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛 生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是 这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。 （拟人句）依然寂寞地站着……这蒙受了 奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事 地停泊着。 作用：生动形象地描绘出这一带建筑遗址 的荒凉景象，给人深刻的印象
g)3阅读文章第三部分,找出描绘 夕照景色的段落,说说每段景色 描写的特点,含义。 第9段写粉红的天空与寒鸦,写晚霞的艳 丽、西山的娇红与天空中的寒意所形成的 鲜明的对比。 第14段中枯梗与绮辉,西山的鲜嫩润泽与 浅淡的光照下的水也形成了鲜明的对比 鲜明的对比之中更显出这天空、红日、西 山的美丽可爱,作者的热爱之情溢于言表。 10
10 3.阅读文章第三部分，找出描绘 夕照景色的段落，说说每段景色 描写的特点，含义。 第9段写粉红的天空与寒鸦，写晚霞的艳 丽、西山的娇红与天空中的寒意所形成的 鲜明的对比。 第14段中枯梗与绮辉，西山的鲜嫩润泽与 浅淡的光照下的水也形成了鲜明的对比。 鲜明的对比之中更显出这天空、红日、西 山的美丽可爱，作者的热爱之情溢于言表