学校心理咨询流程与技术
学校心理咨询流程与技术
请提出您在本课 想了解和探讨的问题?
请提出您在本课 想了解和探讨的问题？
心理咨询和思想品德教育的区别?
心理咨询和思想品德教育的区别？
◆几种不良的助人类型 ◆1.训诫型 让我告诉你怎么做型 ◆3.我认为你已碰到难题型 ◆4.“这都是社会的过错”型 好的谈话方式: 启发引导,助人自助 能增强人的自我效能感 (自我效能感指个体在面临某一活动任务时的胜任感, 及其自信、自珍、自尊等方面的感受
几种不良的助人类型 1. 训诫型 2. 让我告诉你怎么做型 3. 我认为你已碰到难题型 4. “这都是社会的过错”型 好的谈话方式： 启发引导，助人自助； 能增强人的自我效能感。 （自我效能感指个体在面临某一活动任务时的胜任感， 及其自信、自珍、自尊等方面的感受
心理咨询教师的角色和作用
心理咨询教师的角色和作用？
心理咨询的任务?
心理咨询的任务？
学校心理咨询的任务 ◆1甄别心理障碍倾向的学生,及时转介 ◆2解决学生成长中的发展性问题,促进学生 健全的人格和良好个性的形成
学校心理咨询的任务 1.甄别心理障碍倾向的学生，及时转介。 2.解决学生成长中的发展性问题，促进学生 健全的人格和良好个性的形成
适应性咨询发展性咨询 学校适应性咨询的主要目的是解决由于学习环境和 学习方式的变化而形成的一些适应性心理问题,如, 新生入学的心理适应、学习方法的转变、同学关系 发展性咨询是以学生未来心理发展为目标将学生现有 的心理水平推向新的阶段。 适应性咨询和发展性咨询是相互联系的,是学校心理咨 询主要内容
适应性咨询 发展性咨询 学校适应性咨询的主要目的是解决由于学习环境和 学习方式的变化而形成的一些适应性心理问题,如, 新生入学的心理适应、学习方法的转变、同学关系 等。 发展性咨询是以学生未来心理发展为目标,将学生现有 的心理水平推向新的阶段。 适应性咨询和发展性咨询是相互联系的,是学校心理咨 询主要内容
理咨询中学生常见的间题—现象 1.学习方面的压力和挫折 ◆缺乏学习兴趣和热情、考试焦虑、缺乏自信 难以承受学业压力和失败、学习怕干扰、缺 乏有效的学习方法,学习能力不足。 ◆2.人际关系的不和诸和紧张 渴望友谊但缺乏有效的交往观念和方式、异性 交往中的矛盾和压抑、亲子关系、师生关系中 的无助和难过。 ◆3.职业选择中的疑惑和矛盾 ◆4.个别同学情绪情感调节障碍 ◆问题得实质和根源?
心理咨询中学生常见的问题——现象 1．学习方面的压力和挫折 缺乏学习兴趣和热情 、考试焦虑 、缺乏自信， 难以承受学业压力和失败 、学习怕干扰 、缺 乏有效的学习方法，学习能力不足 。 2．人际关系的不和谐和紧张 渴望友谊但缺乏有效的交往观念和方式 、异性 交往中的矛盾和压抑 、亲子关系、师生关系中 的无助和难过 。 3．职业选择中的疑惑和矛盾 4．个别同学情绪情感调节障碍 问题得实质和根源？
问题实质和根源? 案一:缺乏理性、健全的自我意识 ◆在自我评价中,怀疑自我或过低评价自我,导 致自信心的降低。 ◆在自我体验中,对失败、挫折敏感、体验深刻 导致夸大生活事件的负面影响和内心焦虑、无 助 在自制力上,对自己的行为、情绪情感控制力 弱与较高的自我期望形成反差,引起内心的矛 盾、不平衡。 ◆这些多种类、多层面的的问题不同程度使来访 学生感到烦躁、压抑、倦怠、焦虑、自卑、失 望等,不同程度地影响了其学习、交往、生活
问题实质和根源？ 答案一：缺乏理性、健全的自我意识 在自我评价中，怀疑自我或过低评价自我，导 致自信心的降低。 在自我体验中，对失败、挫折敏感、体验深刻， 导致夸大生活事件的负面影响和内心焦虑、无 助。 在自制力上，对自己的行为、情绪情感控制力 弱与较高的自我期望形成反差，引起内心的矛 盾、不平衡。 这些多种类、多层面的的问题不同程度使来访 学生感到烦躁、压抑、倦怠、焦虑、自卑、失 望等，不同程度地影响了其学习、交往、生活
