《互联网营销理论与工具运用》课程教学资源（教案）项目五互联网社交媒体营销.pdf_大学文库

《互联网营销理论与工具运用》课程概述课程名称《互联网营销理论与工具运用》授课班级授课专业使用教材《互联网营销理论与工具运用》教材出版社授课周数 17 课程周学时4 课程教学概述在信息技术不断发展的背景下，互联网进入到3.0时代，互联网的发展衍生出众多新型营销模式，如互联网搜索引擎营销、训营销、社交媒体营销、视频营销、直播营销等，不断强化学生的互联网市场营销思维，提升互联网营铺技术水平。教材编写要符合国家课程设置和本课程标准，遵循规范性、科学性、适用性、职业性，充分体现基于工作过程项目课程的设计思想，突出对中等职业学校学生的职业能力培养的思路，体现以就业为导向，以学生为本的原则，注重启发和引导学生思考，以此激发学生的兴趣。教材开发过程中，结合企业实际业务，将互联网营销基础理论和行业新失识、新趋势、新模式、新方法进行科学、合理的融合，引进最新的、经典的、具有引导性的案例，进一步充实教材内容。同时，充分利用现代信息技术及移动课程背景终端设备，将文字与声音、图片、视频等多媒体资源有机结合，不新丰富教材及教材分呈现形式，提升学生学习的沉浸感和参与度，促进学生主动有效的学习。析教材的内容编写重视学习活动、学习情境的设计，引导学生主动探究，学以致用，提高学生自主学习和自我评价的能力：教材的编写注重与现代化信息技术的融合，充分利用信息技术手段，提供丰富多样的音频、视频等数字化资源，使教学更生动直观，学习更便捷有效。教材在体结物上特别设计了白学探究模块，启发学习者自士学习与探究提高学习的主观能动性：在每个学习任务前设置了引导案例模块，从企业实案例出发，让学员更加直观地理解工作任务；在每个任务的知识讲解后都设置有任务演练，将理论知识落地到实践操作上，强化学生对理论的理解，以及增加对工作任务步骤的实操经验积累：在项目最后设置了素能加油站与职业技能训练，培养学生综合职业素养，将素质能力教有与职业技能教有同步开展，达成学科核心素养的培养目标，体现“岗课赛证”融通和“教学做”一体化的教学理念

《互联网营销理论与工具运用》课程概述课程名称《互联网营销理论与工具运用》授课班级授课专业使用教材《互联网营销理论与工具运用》教材出版社授课周数 17 课程周学时 4 课程教学概述课程背景及教材分析在信息技术不断发展的背景下，互联网进入到 3.0 时代，互联网的发展衍生出众多新型营销模式，如互联网搜索引擎营销、EDM 营销、社交媒体营销、视频营销、直播营销等，不断强化学生的互联网市场营销思维，提升互联网营销技术水平。教材编写要符合国家课程设置和本课程标准，遵循规范性、科学性、适用性、职业性，充分体现基于工作过程项目课程的设计思想，突出对中等职业学校学生的职业能力培养的思路，体现以就业为导向，以学生为本的原则，注重启发和引导学生思考，以此激发学生的兴趣。教材开发过程中，结合企业实际业务，将互联网营销基础理论和行业新知识、新趋势、新模式、新方法进行科学、合理的融合，引进最新的、经典的、具有引导性的案例，进一步充实教材内容。同时，充分利用现代信息技术及移动终端设备，将文字与声音、图片、视频等多媒体资源有机结合，不断丰富教材呈现形式，提升学生学习的沉浸感和参与度，促进学生主动有效的学习。教材的内容编写重视学习活动、学习情境的设计，引导学生主动探究，学以致用，提高学生自主学习和自我评价的能力；教材的编写注重与现代化信息技术的融合，充分利用信息技术手段，提供丰富多样的音频、视频等数字化资源，使教学更生动直观，学习更便捷有效。教材在体例结构上特别设计了自学探究模块，启发学习者自主学习与探究，提高学习的主观能动性；在每个学习任务前设置了引导案例模块，从企业实际案例出发，让学员更加直观地理解工作任务；在每个任务的知识讲解后都设置有任务演练，将理论知识落地到实践操作上，强化学生对理论的理解，以及增加对工作任务步骤的实操经验积累；在项目最后设置了素能加油站与职业技能训练，培养学生综合职业素养，将素质能力教育与职业技能教育同步开展，达成学科核心素养的培养目标，体现“岗课赛证”融通和“教学做”一体化的教学理念

课程在教学内容上从互联网营销相关岗位的工作任务出发，以完整的工作流程为主线，通过企业应用案例引导学生进行理论知识的学习与实践任务的探究演练。本书按工作项目的不同与层次关系，共分为八个项目，包括走进互联网营销、互联网营销市场调研互联网搜索引擎营销、互联网DM营销、互联课程内容网社交媒体营销、互联网视频营销、互联网直播营销、互联网营销方案策划。其中前七项属于课程的基础教学模块，后一项目为拓展模块，从基础认识到工作实训带领学生全面学习互联网营销的理论与工具运用。全书面向具体工作任务，在八个项目下分设共24个学习任务为基本知识单元，使学员对互联网营销的整体内容进行更系统、结构更清晰的认识与学习。木课程全面贯彻党的教有方针，落实立德树人根本任务，案例自然体现思政有人元素。通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养中等业学校学生符合时代要求的互联网营销理论和适应职业发展需要的互联网工具运用能力。课程教学课程通过多样化的教学形式，帮助学生认识互联网营销市场调研、互联网搜索引肇营销、互联网EDM营销、互联网社交媒体营销、互联网视频营销、互目标联网直播营销等理论知识，握互联网营销工具的应用技能，使学生能够对可联网营销相关岗位及岗位职责有一定的认识，能够初步进行职业规划：能够系统了解互联网菩销的理论基：能够充分认识互联网营销环境调研、互联网言销工具和手段、互联网营销目标设定和互联网营销过程实施；能够灵活应用互联网营销工具和方法开展营销活动。课程重难课程重难点包括包含走讲互联网营销、石联网营销市场调研、互联网博索贫引擎营销、互联网DM营销、互联网社交媒体营销 ,互联网视频营销、互联网直播营销7个部分内容及互联网营销方案策划1个专题。模块内容学时教学策略走进互联网营销 4 案例教学法、合作探究法互联网营销市场调研案例教学法、操作演示法课程内容互联网搜索引擎营销任务驱动法、自主体验法设计与教基础模块互联网EDM营销 8 讲授法、操作演示法学策略互联网社交煤体营销 12 任务驱动法、操作演示法互联网视频营销 8 讲授法、操作演示法、自主探究法互联网直播营销 10 讲授法、案例教学法、自主探究法拓展模块互联网营销方案策划 0 讲授法、案例教学法课程思政企业项目、任务案例自然融入思政元素，引导学生参加社会实践、关注专内容与设业、行业法律法规及新模式，培养学生经世济民，诚信经营，诚信宣传、诚信服务的职业精神，体现人文精神，法治精神、诚信精神爱国情怀、乡村振计中华民族优秀传统文化、民族自信、创新开拓精神等思政元素。信息技术信息化教学平台数字媒体应用

课程内容课程在教学内容上从互联网营销相关岗位的工作任务出发，以完整的工作流程为主线，通过企业应用案例引导学生进行理论知识的学习与实践任务的探究演练。本书按工作项目的不同与层次关系，共分为八个项目，包括走进互联网营销、互联网营销市场调研、互联网搜索引擎营销、互联网 EDM 营销、互联网社交媒体营销、互联网视频营销、互联网直播营销、互联网营销方案策划。其中前七项属于课程的基础教学模块，后一项目为拓展模块，从基础认识到工作实训带领学生全面学习互联网营销的理论与工具运用。全书面向具体工作任务，在八个项目下分设共 24 个学习任务为基本知识单元，使学员对互联网营销的整体内容进行更系统、结构更清晰的认识与学习。课程教学目标本课程全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，案例自然体现思政育人元素。通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养中等职业学校学生符合时代要求的互联网营销理论和适应职业发展需要的互联网工具运用能力。课程通过多样化的教学形式，帮助学生认识互联网营销市场调研、互联网搜索引擎营销、互联网 EDM 营销、互联网社交媒体营销、互联网视频营销、互联网直播营销等理论知识，掌握互联网营销工具的应用技能，使学生能够对互联网营销相关岗位及岗位职责有一定的认识，能够初步进行职业规划；能够系统了解互联网营销的理论基础；能够充分认识互联网营销环境调研、互联网营销工具和手段、互联网营销目标设定和互联网营销过程实施；能够灵活应用互联网营销工具和方法开展营销活动。课程重难点课程重难点包括包含走进互联网营销、互联网营销市场调研、互联网搜索引擎营销、互联网 EDM 营销、互联网社交媒体营销、互联网视频营销、互联网直播营销 7 个部分内容及互联网营销方案策划 1 个专题。课程内容设计与教学策略模块内容学时教学策略基础模块走进互联网营销 4 案例教学法、合作探究法互联网营销市场调研 8 案例教学法、操作演示法互联网搜索引擎营销 8 任务驱动法、自主体验法互联网 EDM 营销 8 讲授法、操作演示法互联网社交媒体营销 12 任务驱动法、操作演示法情景教学法互联网视频营销 8 讲授法、操作演示法、自主探究法互联网直播营销 10 讲授法、案例教学法、自主探究法拓展模块互联网营销方案策划 10 讲授法、案例教学法课程思政内容与设计企业项目、任务案例自然融入思政元素，引导学生参加社会实践、关注专业、行业法律法规及新模式，培养学生经世济民，诚信经营，诚信宣传、诚信服务的职业精神，体现人文精神，法治精神、诚信精神、爱国情怀、乡村振兴、中华民族优秀传统文化、民族自信、创新开拓精神等思政元素。信息技术应用信息化教学平台数字媒体

《互联网营销理论与工具运用》课程教案授课课题互联网社交媒体营销授课日期学时数 2 授课班级授课地点课程思政内容《广告法》对互联网营销中的违禁词和图片违规行为做出规定教学内容本次课教学主要内容利用微博工具开展微博营销 2.利用微信工具开展微信营销 3利用小红书工具开展小红书营销在开始该课程之前，学生已经了解了互联网营销基础概念、互联网营销市场的知识基调研、互联网搜索引擎营销以及互联网DM营销的相关知识，具备了互联网营销的基础知识和基本运作理念。互联网时代，学生与互联网的联系紧密，具各对联网上各类社交媒体了解的学情分析能力水平基础知识，同时也能熟练运用常见的互联网社交媒体Ap 行为特征能够独立自主利用互联网社交媒体进行知识学习，并且能够熟练运用互联网社交媒体进行相关产品的推广和营销。思政基础具备严谨、认真、独立和创新的能力，并且能够遵纪守法，严格按照国家法律完成教学任务。解微博与微博营销的内涵、特点以及策略了解微信营销的内涵、渠道、特点以及策略：知识目标 3.熟悉微信营销数据的分析技巧： 4.认识小红书及小红书营销特点与策略： 5.了解小红书营销新据的分折方法。教学目标常握微博日常内容发布活动运营及商品转化的步骤与技巧 2.能多独立对微博营销数据进行分析。能力目标 3.能够独立完成微信公众号日常内容的发送： 4,掌握小红书日常内容发送的技巧与操作步骤素质目标 ,培养学生的营销理念与销售洞察能力，提高学生的分析实践能力：培养学生遵守相关法律法规，合法进行社交媒体的营销活动 1.微博营销、微信营销和小红书营销的基础概念：教学重点 2.微博创作者中心的相关内容：教学 3.微信和小红书日常内容发送。重难点利用微博工具开展营销的步骤教学难点微信营销的数据分析 3.小红书的数据看板分析

《互联网营销理论与工具运用》课程教案授课课题互联网社交媒体营销授课日期学时数 12 授课班级授课地点教学内容课程思政内容：《广告法》对互联网营销中的违禁词和图片违规行为做出规定本次课教学主要内容： 1.利用微博工具开展微博营销 2.利用微信工具开展微信营销 3.利用小红书工具开展小红书营销学情分析知识基础在开始该课程之前，学生已经了解了互联网营销基础概念、互联网营销市场的调研、互联网搜索引擎营销以及互联网 EDM 营销的相关知识，具备了互联网营销的基础知识和基本运作理念。能力水平互联网时代，学生与互联网的联系紧密，具备对互联网上各类社交媒体了解的基础知识，同时也能熟练运用常见的互联网社交媒体 App。行为特征能够独立自主利用互联网社交媒体进行知识学习，并且能够熟练运用互联网社交媒体进行相关产品的推广和营销。思政基础具备严谨、认真、独立和创新的能力，并且能够遵纪守法，严格按照国家法律完成教学任务。教学目标知识目标 1.了解微博与微博营销的内涵、特点以及策略； 2.了解微信营销的内涵、渠道、特点以及策略； 3.熟悉微信营销数据的分析技巧； 4.认识小红书及小红书营销特点与策略； 5.了解小红书营销数据的分析方法。能力目标 1.掌握微博日常内容发布、活动运营及商品转化的步骤与技巧； 2.能够独立对微博营销数据进行分析。 3.能够独立完成微信公众号日常内容的发送； 4.掌握小红书日常内容发送的技巧与操作步骤。素质目标 1.培养学生的营销理念与销售洞察能力，提高学生的分析实践能力； 2.培养学生遵守相关法律法规，合法进行社交媒体的营销活动。教学重难点教学重点 1.微博营销、微信营销和小红书营销的基础概念； 2.微博创作者中心的相关内容； 3.微信和小红书日常内容发送。教学难点 1.利用微博工具开展营销的步骤； 2.微信营销的数据分析； 3.小红书的数据看板分析

《互联网营销理论与工具运用》课程教学资源（教案）项目五 互联网社交媒体营销

《互联网营销理论与工具运用》课程教学资源（教案）项目五互联网社交媒体营销