国家开枚大学教育类专业课程思政教学设计方案 国家开放大学 教育类专业课程思政教学设计方案 教师姓名： 王玉兰 所属分部： 文登电大 学院（学习中心）： 文登电大 教学主题： 查少年心理健康数育 所属章节： 第七章第四节 所属课程： 学校管理 所属专业： 公共事业管理（学校管理） 国家开放大学教育教学部
国家开放大学教育类专业课程思政教学设计方案 1 国家开放大学 教育类专业课程思政教学设计方案 教师姓名： 王玉兰 所属分部： 文登电大 学院（学习中心）： 文登电大 教学主题： 青少年心理健康教育 所属章节： 第七章第四节 所属课程： 学校管理 所属专业： 公共事业管理（学校管理） 国家开放大学教育教学部
国家开枚大学教育类专业课程思政教学设计方案 教师信息 教师 王玉兰 姓名 性别 女 出生年月 1978.08 学 本科 学位 教育管理项士 历 专业 教育管理 职称 讲师 背景 手 13963133196 微信号 13963133196 机 QQ号 2195327466 电子邮箱 21953274668qq.c0m 教师筒介（担任课程、主要教学与科研成果含课程思政成果） 王玉兰老师作为学校管理专业的专职教师，多年来一直致力于研究青少年心理， 并力争将所研究的理论远用于学校管理活动中。发表《中职学校班主任角色定位之 恩考》、《浅谈中积学校德育“三全育人”机制的实施要点》等多篇论文，溪写的 《浅谈独生子女的家庭教育》一文获国家级优秀论文一等奖：参与偏写省编德育教 材《心理健康教育》（北京理工大学出版社，2018年9月第一板），参与编写德育著 作《魅力班会·智慧故事》（台海出版社，2021年6月第一版）：作为骨千成员参与 中国职业技术教育学会2018-2020年度职业院校德育课题《新时代中职班主任专业素 养提升研究》，于2022年3月顺利结题：主持山东省职业教有教学改革研究项目《职 业院校教师信息化教学能力提升研究》， 所授课被山东省教育厅职业教育处评为山东省中等职业学校建设学习贸阿党的 十九大精神“特色示范课堂”，全省中职首层“课程思政”教学设计二等奖等
国家开放大学教育类专业课程思政教学设计方案 1 教 师 信 息 教师 姓名 王玉兰 性别 女 出生年月 1978.08 学 历 本科 学位 教育管理硕士 专业 背景 教育管理 职 称 讲师 手 机 13963133196 微信号 13963133196 QQ号 2195327466 电子邮箱 2195327466@qq.com 教师简介（担任课程、主要教学与科研成果含课程思政成果） 王玉兰老师作为学校管理专业的专职教师,多年来一直致力于研究青少年心理， 并力争将所研究的理论运用于学校管理活动中。发表《中职学校班主任角色定位之 思考》、《浅谈中职学校德育“三全育人”机制的实施要点》等多篇论文，撰写的 《浅谈独生子女的家庭教育》一文获国家级优秀论文一等奖；参与编写省编德育教 材《心理健康教育》（北京理工大学出版社，2018年9月第一版），参与编写德育著 作《魅力班会·智慧故事》（台海出版社，2021年6月第一版）；作为骨干成员参与 中国职业技术教育学会2018-2020年度职业院校德育课题《新时代中职班主任专业素 养提升研究》，于2022年3月顺利结题；主持山东省职业教育教学改革研究项目《职 业院校教师信息化教学能力提升研究》。 所授课被山东省教育厅职业教育处评为山东省中等职业学校建设学习贯彻党的 十九大精神“特色示范课堂”、全省中职首届“课程思政”教学设计二等奖等
◆◆ 国家开放大华餐育类专业课程思政教学设计方案 教学 青少年心理健康教育 主题 1.中小学生常见心理健康问题： 重点 2.中小学生心理健康的标准 引入案例 式体验 教学 重点 突破方法 网络查阅 对接标准 组肉自壹 隆 1.中小学生心理健康教育的任务： 难点 2.中小学生心理使康餐育的内容 树接标准 组内自查： 教学 到入案例 丽浸体验， 完破难点 雅点 略青贸 化解方法 自主学习 再次化解 深前调查 开国思雄 二次化解 初步化解
国家开放大学教育类专业课程思政教学设计方案 2 教学 主题 青少年心理健康教育 教学 重点 重点 1.中小学生常见心理健康问题； 2.中小学生心理健康的标准 突破方法 教学 难点 难点 1.中小学生心理健康教育的任务； 2.中小学生心理健康教育的内容 化解方法 引入案例 沉浸式体验 对接标准 组内自查 课前调查 开阔思维 网络查阅 自主学习
◆◆ 国家开枚大学教育类专业课程思政教学设计方案 青少年，心理健康是一个不可忽视的重要公共卫生问题，关系青少年成 课程 长。2021年印发的《中国儿童发展钢要(2021-2030年)》强调，促选儿童能 康成长，能够为因家可持续发展提保宝贵资源和不墙动力。学生的心理健康 思政 氏是学校教育的目的，又是有效实现学校教育的基础条件，作为教师，要看 理念 到心理健康教有尤其是心理危机的干预，是一项特殊复杂、科学性和实践性 及 根强的教育活动，姑合疫情期问居家网上学习，本节课将通过“深前学生调 查心理健康影响因素一一课中学生竿习心理健廉标准和心理健康教育-一课 元素 后家长走进心理课堂”，引导学生打赢心理战“疫”，直面情绪问题，克服 性整弱点，做情绪的主人 (知识，技能，情感、态度，价值观目标，含课程思政目标) 1.了解中小学生心理健康 影响因素 2.掌握中小学生心理健康 1,能够正确看待中小学 标准和常见心理健振问题 生心理健廉问题 3.掌握中小学生心理健康 2.能够从学校、家庭. 教育的任务和主要内容 教学 知设标 家校合育等角度给子中 目标 能力程标 小学生有关心理健康方 三维目标 面的合理建议 本质日标 1.对照标准进行自查 2.直面情储问题，克限性格弱 点 3进行心理健康教有，争做情 绪的主人
国家开放大学教育类专业课程思政教学设计方案 3 课程 思政 理念 及 元素 青少年心理健康是一个不可忽视的重要公共卫生问题，关系青少年成 长。2021年印发的《中国儿童发展纲要(2021- 2030年)》强调，促进儿童健 康成长，能够为国家可持续发展提供宝贵资源和不竭动力。学生的心理健康 既是学校教育的目的，又是有效实现学校教育的基础条件，作为教师，要看 到心理健康教育尤其是心理危机的干预，是一项特殊复杂、科学性和实践性 极强的教育活动，结合疫情期间居家网上学习，本节课将通过“课前学生调 查心理健康影响因素---课中学生学习心理健康标准和心理健康教育---课 后家长走进心理课堂”，引导学生打赢心理战“疫”，直面情绪问题，克服 性格弱点，做情绪的主人 教学 目标 （知识、技能、情感、态度、价值观目标，含课程思政目标）
国家开放大学教有类专业课程思政教学设计方案 1.概述本节课的主要教学内容，课程思政融入的思路与具体内容(200字以 内) (1)本节课教学内容及思政内容： 9教学内容 自思政主题 )融入方式 中小学生心理能康彩响因素》 自主学习 》自主查阅 中小学生常见心理健康问题 直面心理问题 引入案例 中小学生心理健康标准 》》》 心理健康育 2》组内自查 中小学生心理健康教有内容 克服性格弱点 小游戏 教学 (2)课程思政融入的思路 内容 与 教师组织引子 如 方法 外化于形， 自主查阅 问题导向引入案例 对接标准 思 任务壑动式所讨式 小游 内化于心 学生参与休体验 2.概述主要的教学方法(100字以内) 案例法：通过引入案例，使学生获得沉浸式体验 教法 游戏法：通过小游戏，使学生克服性格弱点，打开心扉 学油 小组讨论法：通过小组讨论，提高分析、解决问题的能力
国家开放大学教育类专业课程思政教学设计方案 4 教学 内容 与 方法 1. 概述本节课的主要教学内容，课程思政融入的思路与具体内容（200字以 内） （1）本节课教学内容及思政内容： （2）课程思政融入的思路： 教学内容 思政主题 融入方式 中小学生心理健康影响因素 自主学习 自主查阅 中小学生常见心理健康问题 直面心理问题 引入案例 中小学生心理健康标准 心理健康教育 组内自查 中小学生心理健康教育内容 克服性格弱点 小游戏 2.概述主要的教学方法（100字以内） 教法 案例法：通过引入案例，使学生获得沉浸式体验 游戏法：通过小游戏，使学生克服性格弱点，打开心扉 学法 小组讨论法：通过小组讨论，提高分析、解决问题的能力
国京开放大学教育类专业课程思政教学设计方案 量学过程 学习内容 长师活动 学生活动 设计意图 1.发布任券 1.收集信息 发布“中小学生心理健康调查问卷”二 维码，分组收集信 ▣▣ 中小学生心2总结问题 查阅资料锻炼学 理健康极其查阅学生完成情况及反馈的问题 ▣2程 生的自主学习能 自主 感据问题设计授课内容 影响国肃 力，达减第一个课 习 少 程思政目标 中小生心 2.查阅资料 查阅相关资料，初步总结影响中小学生 心理健来的因素
国家开放大学教育类专业课程思政教学设计方案 5 教学过程 教学 环节 学习内容 教师活动 学生活动 设计意图 课程 思政 课 前 预 习 中小学生心 理健康极其 影响因素 1.发布任务 发布“中小学生心理健康调查问 卷”，要求学生分组进行调查，并 查阅相关资料，总结影响中小学生 心理健康的因素 2.总结问题 查阅学生完成情况及反馈的问题， 根据问题设计授课内容 1.收集信息 发布“中小学生心理健康调查问卷”二 维码，分组收集信息 2.查阅资料 查阅相关资料，初步总结影响中小学生 心理健康的因素 通过收集资料和 查阅资料锻炼学 生的自主学习能 力，达成第一个课 程思政目标 自主 学习
国家开放大学教育类专业课程思政教学设计方索 学习内容 教师活动 学生活动 设计意图 祝导入：中小学生心理健乳 观看视颜，了解中小学生心理健 廉现状 中小学生党见心理健康问圆 2.小组讨论中小学生在学习，生言 等方面出现的情绪、行为问题 通过视频，引发学生 心理 1.中小学生常 情感共鸣 问题 见心理健康问 2.学生讨论自己在情绪或行为方 题 语过案例进行沉浸式 3.播故案例，引出中小学生常见 知 2.中小学生常 3.通过案例，学习中小学生经常出体验，引出重点 捏腰康何问数 现的心理问题 新 见心理健康标 4明确中小学生心理健康标准 准 通过对接标准，组内 中小学生心使海准 对少年心理铜原的响 自查实重点 健康 教有 引发思考 什么是心理健康？根 据标准，组内开展自
国家开放大学教育类专业课程思政教学设计方案 6 教学 环节 学习内容 教师活动 学生活动 设计意图 课程 思政 温 故 知 新 1.中小学生常 见心理健康问 题 2.中小学生常 见心理健康标 准 1.视频导入；中小学生心理健康现 状 2.学生讨论自己在情绪或行为方面 的问题 3.播放案例，引出中小学生常见心 理健康问题 4.明确中小学生心理健康标准 1.观看视频，了解中小学生心理健 康现状 2.小组讨论中小学生在学习、生活 等方面出现的情绪、行为问题 3.通过案例，学习中小学生经常出 现的心理问题 4. 引发思考：什么是心理健康？根 据标准，组内开展自查 通过视频，引发学生 情感共鸣 通过案例进行沉浸式 体验，引出重点 通过对接标准，组内 自查突破重点 直面 心理 问题 心理 健康 教育
国家开放大学教育类专业课程思政教学设计方案 学习内容 散师活动 学生活动 设计意国 1.提出问题 1.思考问题 针对中小学生常见心理问题， 如何从学校层面来看，如何对中小学生 进行心理健康教育？ 进行心理健康教育？ 引导学生从项层设计 学校教有 进行思考 单城美运朝华生发装理论和“三全青 直面 1.中小学生心 情绪 弟 理健康教育的 明确本课难点 问题 老 任务 2.分享经验，明确心理健康教育的 2.畅所欲言 任务 学生分享自己的思考，互相补充， 畅所欲言 讨论分享，化解难点 心理健康教育的任务 ①心理保健 ②心理健康教有 ③心理咨询与辅导
国家开放大学教育类专业课程思政教学设计方案 7 教学 环节 学习内容 教师活动 学生活动 设计意图 课程 思政 合 作 探 究 1.中小学生心 理健康教育的 任务 1.提出问题 针对中小学生常见心理问题，如何 进行心理健康教育？ 2.分享经验,明确心理健康教育的 任务 1.思考问题 从学校层面来看，如何对中小学生 进行心理健康教育？ 2.畅所欲言 学生分享自己的思考，互相补充， 畅所欲言 ①心理保健 ②心理健康教育 ③心理咨询与辅导 引导学生从顶层设计 进行思考 明确本课难点 讨论分享，化解难点 直面 情绪 问题
国家开放大学教育类专业课程思政教学设计方案 3.播放视频 3.观看视频 学校对中小学生心理健康教育措施 学习学校对中小学生心理健康教育 措施及主要内容 通过视频点出难点 及主要内容 心理健康教育的主要内容 第一，学习指导 第二，生活指 你知适 危 克服 2.中小学生心 性格 系 理健康教育的 第四，青春期教有 弱点 通过小游戏活跃课堂 单 主要内容 4.小游戏-一 “有错你就说 4.一起玩游戏 气氛，同时化解本课 大家一起做游戏“有错你就说”， 隆点 【游戏规则】现场所有同学分两组，并排 练习方向辨别能力，同时锻炼自己 方向如1代 左，2代 的勇气，引导学生敢于面对错误并 4代表向 ,由主特人口令 及时承认错误 示意，并大声对组员说声：“对不起我
国家开放大学教育类专业课程思政教学设计方案 8 合 作 探 究 2.中小学生心 理健康教育的 主要内容 3.播放视频 学校对中小学生心理健康教育措施 及主要内容 4.小游戏---“有错你就说” 3.观看视频 学习学校对中小学生心理健康教育 措施及主要内容 4.一起玩游戏 大家一起做游戏“有错你就说”， 练习方向辨别能力，同时锻炼自己 的勇气，引导学生敢于面对错误并 及时承认错误 通过视频点出难点 通过小游戏活跃课堂 气氛，同时化解本课 难点 克服 性格 弱点
国家开放大学教有类专业课程思政散学设计方案 教学 环节 学习内容 教师活动 学生活动 设计意图 课程 恳政 1.散师分享调控情绪、缓解焦虑小 1.学生提问，教师支招 妙招 2针对中小堂生心理雄唐影响因 素，提出建立心理健康散育全员意 通过共同探讨，总结 识的必要性 全员参与的方法 3.强化“三全育人”理念，提出家 心理使康教育校共育观点，推荐“汇心”家长心2.共同探讨全员参与的方式方法 家校 的全员意识 理微课堂 3.小组讨计论： 共育 如何提升家长对学生心理健康教育 家校合有 的能力？ 提升心理健康教育全 员参与的意识 汇心”家长心理微课堂 认识请结，走 孩子的心世明
国家开放大学教育类专业课程思政教学设计方案 9 教学 环节 学习内容 教师活动 学生活动 设计意图 课程 思政 总 结 提 升 心理健康教育 的全员意识 1.教师分享调控情绪、缓解焦虑小 妙招 2.针对中小学生心理健康影响因 素，提出建立心理健康教育全员意 识的必要性 3.强化“三全育人”理念，提出家 校共育观点，推荐“汇心”家长心 理微课堂 1.学生提问，教师支招 2.共同探讨全员参与的方式方法 3.小组讨论： 如何提升家长对学生心理健康教育 的能力？ 通过共同探讨，总结 全员参与的方法 提升心理健康教育全 员参与的意识 家校 共育