七下语文一、二单元阅读训练 学校 班级 姓名 一、现代文阅读 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶 里长吟,肥胖的黄蜂()在菜花上,轻捷的叫天子(云畬忽然从草间直( )向云 霄里去了。单是周围的短短的泥墙根—带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里 弹琴翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声 从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房-般的果实,何首乌有臃肿的 根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地 拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到 覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远 1.填出文段括号中的两个动词: 。(2分) 2.这段文字写到了哪几个季节?从哪里可以看出来?(2分) 3.从这段文字中找出“我”猜测后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个“全城中最为 严厉的书塾”读书的一个原因。(2分) 4.指出画线句子所运用的修辞方法及其作用。(2分) 5.请你用简洁的文字概括出作者在百草园泥墙根一带所做的有趣事。(3分) 例如:拔何首乌 6.用文中加点的句式“不必说……也不必说……单是……”写一段话。(2分) 冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和 塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不 行的;总须积雪盖了地面一两天,乌雀们久已无处觅食的时候才好 块 地面用一枝短棒 一面大的竹筛来下面些秕谷棒上 一条长绳,人远远地 鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子
1 七下语文一、二单元阅读训练 学校 班级 姓名 一、现代文阅读。 （一） 不必说 ．．．碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说 ．．．．鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂（ ）在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直（ ）向云 霄里去了。单是．．周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里 弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声， 从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的 根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地 拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到 覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1.填出文段括号中的两个动词： 、 。（2 分） 2.这段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？（2 分） 3.从这段文字中找出 “我”猜测后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个“全城中最为 严厉的书塾”读书的一个原因。（2 分） 4.指出画线句子所运用的修辞方法及其作用。（2 分） 5.请你用简洁的文字概括出作者在百草园泥墙根一带所做的有趣事。（3 分） 例如：拔何首乌 、 、 、 。 6.用文中加点的句式“不必说……也不必说……单是……”写一段话。（2 分） （二） 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和 塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不 行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块 雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子
便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过 夜的 1、选择适当的动词填在横线上 a扫开;b打扫;c暴露;d露出;e支;f架;g拉;h牵;j撒;k投;i系 看 2、用原文回答 ①捕鸟的条件 ②捕鸟的结果 、捕鸟的过程用了一系列动词,它的作用是什么? 4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的? 5、冬天百草园的乐趣是什么 可怜的人 他穿上那套漂亮的礼服,原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了,镇上那些老年人 为什么来坐在教室里。这好像告诉我,他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方 式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务,来表示对就要失去的国土的敬意。 我正想着这些的时候,忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊,如果我能把那 条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任 何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了,我只好站在那里摇摇晃晃,心里 挺难受,头也不敢抬起来。我听见韩麦尔先生对我说: “我也不责备你,小弗郎士,你自己一定够难受的了。这就是了。大家天天都这么想 算了吧,时间有的是,明天再学也不迟。现在看看我们的结果吧。唉,总要把学习拖到 明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了:‘怎么?你们还 自己说是法国人呢,你们连自己的语言都不会说,不会写!…不过,可怜的小弗郎士, 也并不是你一个人的过错,我们大家都有许多地方应该责备自己呢。 2
2 一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过 夜的。 1、选择适当的动词填在横线上 a 扫开；b 打扫；c 暴露；d 露出；e 支；f 架；g 拉；h 牵；j 撒；k 投；i 系；m 捆； n 看 2、用原文回答： ① 捕鸟的条件 ②捕鸟的结果 3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？ 4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？ 5、冬天百草园的乐趣是什么？ （三） 可怜的人！ 他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人 为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方 式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。 我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊，如果我能把那 条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任 何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里 挺难受，头也不敢抬起来。我听见韩麦尔先生对我说： “我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。这就是了。大家天天都这么想： ‘算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。’现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到 明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么？你们还 自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！……’不过，可怜的小弗郎士， 也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢
“你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点儿钱,宁可叫你们丢下书本到 地里,到纱厂里去干活儿。我呢,我难道就没有应该责备自己的地方吗?我不是常常让你们 丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假吗?…….” 接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。他说,法国语言是 世界上最美的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它, 亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 说到这里,他就翻开书讲语法。真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易. 我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得 把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁土兵的号声——他们 已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 我的朋友们啊,”他说,“我—我—— 但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字 法兰西万岁 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,—你 们走吧。” 1.文中有句话表现小弗郎士决心回答好老师的提问,决心学好祖国语言,请用波浪线把这句 话画出来。(1分) 2.本文段用了哪些描写手法刻画韩麦尔先生?从中可以看出先生是一个怎样的人?(4分) 3为什么说韩麦尔先生是“一个可怜的人”?(3分) 4.“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥
3 “你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点儿钱，宁可叫你们丢下书本到 地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们 丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？……” 接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是 世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它， 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。 我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得 把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 …… 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们 已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你 们走吧。” 1.文中有句话表现小弗郎士决心回答好老师的提问，决心学好祖国语言，请用波浪线把这句 话画出来。（1 分） 2.本文段用了哪些描写手法刻画韩麦尔先生？从中可以看出先生是一个怎样的人？（4 分） 3.为什么说韩麦尔先生是“一个可怜的人”？（3 分） 4.“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥
匙。”中“监狱大门”指的是: “钥匙”指的是: ,全句的含义是: 5试着分析下列句子的含义。 韩麦尔先生站起来,脸色慘白,我觉得他从来没有这么高大。 6如何理解韩麦尔先生下课前的动作与神态(4分) 二、文言文阅读 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近于之 即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就, 其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒 于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻 又七年,还自扬州,复到舅家问焉。日:“泯然众人矣 1解释下列句中加点的字词 (1)其诗以养父母、收族为意 )(2)自是指物作诗立就( (3)稍稍宾客其父( )(4)邑人奇之( 2本文一开头用一句话9个字交代了主人公四个方面的情况,请各用两个字概括: ③ ④ 3.下面朗读停顿有误的是:( A.借旁近/与之,即/书诗四句 B.其诗/以养父母、收族为意。 C.自是/指物作诗/立就,其文理/皆有/可观者。D.日扳/仲永环谒于/邑人 写出下列“之”字指代的内容 ①忽啼求之() ②借旁近与之( ③秀才观之() ④余闻之( 5.翻译下列文言短句: 自是指物作诗立就 邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之 6.选文主要记叙了方仲永哪三个阶段的故事?(用文中原句回答) 7.造成仲永“泯然众人”的主要原因是(用文中原句回答) 8.本文对我们的教育和启发是什么?
4 匙。”中“监狱大门”指的是： ， “钥匙”指的是： ，全句的含义是： 5.试着分析下列句子的含义。 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 6.如何理解韩麦尔先生下课前的动作与神态（4 分） 二、文言文阅读 （一） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之， 即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒 于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 1.解释下列句中加点的字词。 （1）其诗以养父母、收．族为意（ ） （2）自是指物作诗立就．（ ） （3） 稍稍宾客．．其父（ ） （4）邑人奇．之（ ） 2.本文一开头用一句话 9 个字交代了主人公四个方面的情况，请各用两个字概括： ①_________ _ ② _______ __③____________ ④____________ 3.下面朗读停顿有误的是：（ ） A．借旁近/与之，即/书诗四句。 B．其诗/以养父母、收族为意。 C．自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者。 D．日扳/仲永环谒于/邑人 4. 写出下列“之”字指代的内容： ①忽啼求之（ ） ②借旁近与之（ ） ③秀才观之（ ） ④余闻之 （ ） 5.翻译下列文言短句： 自是指物作诗立就： 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之 6.选文主要记叙了方仲永哪三个阶段的故事？（用文中原句回答） _____________________ 7.造成仲永“泯然众人”的主要原因是（用文中原句回答） 8.本文对我们的教育和启发是什么？ _____________________ （二）
万里赴戎机,关山度若飞。 A将军战死 壮十年归 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百干强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎; 愿驰千里足,送儿还故乡 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妺来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。当窗現云懸、对帖花黄。出门 看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 C、雄免脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 17、在横线上填上原诗句 解释下列加点词 ①出郭相扶将( )②著我旧时裳( ③对镜帖花黄( )④双兔傍地走( 19、请找出文中的通假字,试举两例: 意思是 意思是 翻译画波浪线的诗句 ABc 21.下列句子使用修辞方法不同的一项是() A、将军百战死,壮士十年归 当窗理云鬓,对镜帖花黄。 C、开我东阁门,坐我西阁床 D、出门看火伴,火伴皆惊忙。 22.下面是对木兰的几种评价,你认为正确的一项是( A、木兰替父从军表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。 B、木兰替父从军表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。 C、木兰替父从军不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望,也反映出对和平生活的向往 D、木兰替父从军不仅表现了爱国精神,也表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。 23、第四个文段中连用了“开、坐、脱、著、理、帖”6个动词,试品味它们的表达作用。 24、你最欣赏木兰的哪一点?你能举出二例我国历史上的巾帼英雄吗?
5 万里赴戎机，关山度若飞。 ， 。A、将军百战死， 壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎； 愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。B、当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门 看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 C、雄免脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 17、在横线上填上原诗句。 18 、解释下列加点词。 ①出郭．相扶将（ ） ②著．我旧时裳（ ） ③对镜帖．花黄（ ） ④双兔傍地走．（ ） 19、请找出文中的通假字，试举两例： A、 通 ，意思是 。 B、 通 ，意思是 。 20、翻译画波浪线的诗句： A B C 21. 下列句子使用修辞方法不同的一项是（ ） A、将军百战死，壮士十年归。 B、当窗理云鬓，对镜帖花黄。 C、开我东阁门，坐我西阁床。 D、出门看火伴，火伴皆惊忙。 22.下面是对木兰的几种评价，你认为正确的一项是（ ） A、 木兰替父从军表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。 B、 木兰替父从军表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。 C、 木兰替父从军不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望，也反映出对和平生活的向往。 D、 木兰替父从军不仅表现了爱国精神，也表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。 23、第四个文段中连用了“开、坐、脱、著、理、帖”6 个动词，试品味它们的表达作用。 24、你最欣赏木兰的哪一点？你能举出二例我国历史上的巾帼英雄吗？
我欣赏的是 我所欣赏的巾帼英雄: 参考答案 (一)1伏、窜2、春夏秋三个季节/菜花是春天开的,鸣蝉在夏天,而蟋 蟀鸣叫在秋天。 3、拔何首乌毁坏了泥墙。4、运用拟人,形象地写出油蛉和蟋蟀的叫声动听。 5、翻断砖、按斑蝥、摘覆盆子6、略 (二) 2、积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候。 麻雀居多,也有白颊的张飞鸟 3、具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。 4、是和夏季百草园相比较 冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟 (三)1、天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响 亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的。 2、外貌、语言、行动、神态强烈的爱国感情、痛恨敌人、有祖国必胜的信念。 3、韩麦尔先生因失去国土而痛苦万分,令人同情。 4、“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁:“钥匙ˆ比喻法国语言。这 句话的含义是:掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,打击 普鲁士侵略者,求得民族的解放。 5、小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱和对失去祖国的痛苦 心情。韩麦尔先生的爱国精神,使小弗郎士觉得韩麦尔先生的形象高大了。小弗 郎士感到韩麦尔先生不仅是一位法语教师,而且是位爱国志士 6、表现了先生强烈的爱国感情和因即将失去国土而痛苦的心情。 (一)1、团结完成以……为宾客认为…奇特2、籍贯身份 姓名职业3、D4、①书具②仲永③诗④这件事5、略 6、指物作诗立就;不能称前时之闻:泯然众人7、不使学8、一个人的成功, 不能仅凭天资,更重要的是要靠后天的学习。 )1.朔气传金柝,寒光照铁衣。2外城穿粘贴跑 3.帖通贴,粘贴 著通着,穿 火通伙,伙伴 4A、多年来,将士们身经百战出生入死,最终(木兰)胜利归来。 B、当着窗户,对着镜子,梳理如云的秀发,贴上好看的花黄。 C、雄兔两只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时常眯着,雄雌两兔一起并排着 跑,怎能辨别哪个是雄兔,哪个是雌兔呢? 6.A
6 我欣赏的是： 我所欣赏的巾帼英雄： 参考答案 一.（一）1 伏、窜 2、春夏秋三个季节 / 菜花是春天开的，鸣蝉在夏天，而蟋 蟀鸣叫在秋天。 3、拔何首乌毁坏了泥墙。4、运用拟人，形象地写出油蛉和蟋蟀的叫声动听。 5、翻断砖、按斑蝥、摘覆盆子 6、略 （二） 1、a d e j l h g n 2、积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。 麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。 3、具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。 4、是和夏季百草园相比较 冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。 （三）1、天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响 亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。 2、外貌、语言、行动、神态 强烈的爱国感情、痛恨敌人、有祖国必胜的信念。 3、韩麦尔先生因失去国土而痛苦万分，令人同情。 4、“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。这 句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击 普鲁士侵略者，求得民族的解放。 5、小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱和对失去祖国的痛苦 心情。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得韩麦尔先生的形象高大了。小弗 郎士感到韩麦尔先生不仅是一位法语教师，而且是位爱国志士。 6、表现了先生强烈的爱国感情和因即将失去国土而痛苦的心情。 二、（一）1、团结 完成 以……为宾客 认为……奇特 2、籍贯 身份 姓名 职业 3、D 4、 ①书具 ②仲永 ③诗 ④这件事 5、略 6、指物作诗立就；不能称前时之闻；泯然众人 7、不使学 8、 一个人的成功， 不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。 （二）1.朔气传金柝，寒光照铁衣。2.外城 穿 粘贴 跑 3.帖通贴，粘贴 著通着，穿 火通伙，伙伴 4.A、多年来，将士们身经百战出生入死，最终（木兰）胜利归来。 B、当着窗户，对着镜子，梳理如云的秀发，贴上好看的花黄。 C、雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，雄雌两兔一起并排着 跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？ 5.D 6.A
7急于恢复女儿装,表现了木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情,刻 画了木兰天真活泼、淳朴可爱的性格。 8木兰爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合到一起,集中体现了中华 民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。穆桂英、梁红玉、红娘 子、冯婉贞等
7 7.急于恢复女儿装，表现了木兰对和平生活的向往和归来后喜不自禁的心情，刻 画了木兰天真活泼、淳朴可爱的性格。 8.木兰爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到一起，集中体现了中华 民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。穆桂英、梁红玉、红娘 子、冯婉贞等