2007年人教版中考语文模拟试卷(1-5份)_第一份

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语文中考模拟题(一) 、语言积累与运用 1、按要求默写。(4分 (1)何当共剪西窗烛似曾相识燕归来 (3)劝君更尽一杯酒 (4)土地平旷,屋舍俨然 (5).白居易在《钱塘湖春行》中以小鸟的活动写出早春特色的诗句是: (6)同窗好友将随父亲去别地就读,请选择古诗名句赠别留念,以示万水千山隔不断真挚的友谊 (7)崔颢的名诗《黄鹤楼》中写道:“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”马致远的小令《天净沙秋思》中也有两句,与此意境相仿,这两句是 (8)请选择你喜爱的古诗词中的两句名句来表达自己对崇高人生理想的追求,并写出出处或作者作者作者 2、品析下列句子。3分 (1)我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。 (《紫藤萝瀑布》) 我的品析 3、下面是北京2008年残奥会会徽“天地人”的图形标志,试根据这一会徽,完成下列题目。 (有关图形标志色彩方面的内容不作要求)(4分) (1)请用简洁的语言概括说明画面 (2)请描述该会徽所表达的含义。(指出其中一点即可) 4、将①、②、③按照合理的顺序填入下面的横线上,使其成为语意连贯的话。(只填序号) (3分) 作为教师,我们 ①应该鼓励他们对生活的独立思考 ②应该培养他们的批判精神 ③应该帮助学生认识生活中的黑暗和邪恶现象 5、联系下面有关母爱的名言,完成下列题目。 A、世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基) B、母爱是一种巨大的火焰。(罗曼罗兰) C、世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。(但丁 D、慈母的胳膊总是由爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果) (1)你对以上名言的理解: (2)随着年龄的增长,“母爱”变得有时让你难以理解。很多同学认为和母亲产生了代沟针对这种现象,你怎么说服那些同学呢? (3)写一段话,讴歌自己的母亲。(运用一定的修辞方法,语言优美) 二、阅读理解 (一)文言文阅读理解综合性学习与探究从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清, 不可久居,乃记之而去同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹

- 1 - 语文中考模拟题（一）一、语言积累与运用 1、按要求默写。(4 分) （1）何当共剪西窗烛，_____________________。 (2)_____________________,似曾相识燕归来._________________。 (3)劝君更尽一杯酒，____________________ 。 (4)土地平旷，屋舍俨然，____________________ 。（5）．白居易在《钱塘湖春行》中以小鸟的活动写出早春特色的诗句是：_______________， ___________________。（6）同窗好友将随父亲去别地就读，请选择古诗名句赠别留念，以示万水千山隔不断真挚的友谊：，__________________ 。（7）崔颢的名诗《黄鹤楼》中写道：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”马致远的小令《天净沙·秋思》中也有两句，与此意境相仿，这两句是：，________________。 (8)请选择你喜爱的古诗词中的两句名句来表达自己对崇高人生理想的追求，并写出出处或作者。 ____________________作者__________ ____________________作者__________ 2、品析下列句子。3 分（1）我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（《紫藤萝瀑布》）我的品析___________________________________________________________- 3、下面是北京 2008 年残奥会会徽“天地人”的图形标志，试根据这一会徽，完成下列题目。（有关图形标志色彩方面的内容不作要求）（4 分） ⑴请用简洁的语言概括说明画面。 ⑵请描述该会徽所表达的含义。（指出其中一点即可） 4、将①、②、③按照合理的顺序填入下面的横线上，使其成为语意连贯的话。（只填序号）（3 分）作为教师，我们，，。 ①应该鼓励他们对生活的独立思考 ②应该培养他们的批判精神 ③应该帮助学生认识生活中的黑暗和邪恶现象 5、联系下面有关母爱的名言，完成下列题目。 A、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） B、母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） C、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） D、慈母的胳膊总是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）（1）你对以上名言的理解： _______________________________________________________________ (2) 随着年龄的增长，“母爱”变得有时让你难以理解。很多同学认为和母亲产生了代沟，针对这种现象，你怎么说服那些同学呢？ ________________________________________________________________________ （3）写一段话，讴歌自己的母亲。（运用一定的修辞方法，语言优美） ________________________________________________________________________ 二、阅读理解（一）文言文阅读理解综合性学习与探究从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹

6、我能解释下列加点字词。2分 ①从小丘西行 ②鱼可百许头 ③以其境过清 ④斗折蛇行 7.我能用现代汉语翻译下面各句。3分 ①青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂 ②凄清寒骨,悄怆幽邃 8本文是按什么顺序来写的?并说出自己的理由。2分我的理解: 9本文从哪几个角度写小石潭的水?用了何种表现手法?写出了水的什么特点?2 我的理解 10.下面两题难度各异,分值不同,请任选一题作答。(两题都答,只按第①题计分)2 分析 ①我们学过不少描写山水的古代诗文,试着把其中写水之清的句子摘录下来并作点赏我的积累我的赏析 ②郦道元在给《水经》作注时,亦不乏优美的描绘山水的文章,我们学过他的《三峡》柳宗元的山水之作更为后人称绝,请你试从我们学过的二人的作品,谈一谈他们的山水文章的各自特点。我的看法: (二)诗歌欣赏14分假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉… 11、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象?这只“鸟”歌唱至死,最后“连羽毛也腐烂在土地里面”,对此应如何理解?2分这首诗的第二节与第一节之间有什么联系?怎样理解最后两句诗之间的因果关系?2分 12、这首诗分别描述了鸟儿歌唱的四个对象:土地、 ,它们的核心是它们分别象征着什么? 13、诗的最后一句中的“我”应该指的是谁?为什么?2分 (三) 孩子施舍的天堂看过一幅儿童画:一个鱼缸,里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼;在鱼缸的四周,围着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑,想:六比六,还省得争抢打架。但是等等,看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字,居然是“太美了,舍不得吃!我的心禁不住温柔地一动,为自己精神的庸俗而愧怍 -日,走在熙煕攘攘的大街上,一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道 ˆ谁,找,你『我和那位妈妈一同看那广告牌,广告牌上那位目光深沉的先生,正对着我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应,拽了一下妈妈的衣服,继续不依不饶地指着广告牌说:“妈妈,你看呀,谁,找,你!那位妈妈似乎明白了什么,猛地回头捂住

- 2 - 6、我能解释下列加点字词。2 分 ①从小丘西．行 ②鱼可．百许头 ③以．其境过清． ④斗．折蛇．行 7.我能用现代汉语翻译下面各句。3 分 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②凄清寒骨，悄怆幽邃。 8 本文是按什么顺序来写的？并说出自己的理由。2 分我的理解： 9 本文从哪几个角度写小石潭的水？用了何种表现手法？写出了水的什么特点？2 分我的理解： 10. 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第①题计分）2 分 ①我们学过不少描写山水的古代诗文，试着把其中写水之清的句子摘录下来并作点赏析。我的积累：我的赏析： ②郦道元在给《水经》作注时，亦不乏优美的描绘山水的文章，我们学过他的《三峡》；柳宗元的山水之作更为后人称绝，请你试从我们学过的二人的作品，谈一谈他们的山水文章的各自特点。我的看法：（二）诗歌欣赏 14 分假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 11、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？2 分 7、这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？2 分 12、这首诗分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、_____________________,它们的核心是 _________.它们分别象征着什么?_________________________ ______2 分 13、诗的最后一句中的“我”应该指的是谁？为什么？2 分 _________________________________________________ （三）孩子施舍的天堂张丽钧看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。但是等等，看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然是“太美了，舍不得吃！”我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧怍。一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道： “谁，找，你！”我和那位妈妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶地指着广告牌说：“妈妈，你看呀，谁，找，你！”那位妈妈似乎明白了什么，猛地回头捂住

了孩子的嘴。我再次抬头看时,也终于明白了孩子所谓的“谁找你”,原来是“雅戈尔”的误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾,真的大可不必,孩子并不是在存心丟你的脸, 虽说他没有读对一个字,但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗? 小老师讲过这样一个故事:下雪了,人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问:“老师,天气这么冷,院子里的雕像也应该穿上棉衣。”老师只是一笑,并没有在意。过了一会,又有一个孩子提出了同样的建议。于是,老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想,随着时光的推移,孩子会长成大人,孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中,冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖,将使那日后在有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。在这个物质的世界里,我们的精神有时会觉得恍惚无依。“成熟”折磨着我们。我们眼看着自己的纯真与热忱、敏感与冋情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔贝特史怀泽先生说:“我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人′ 因为,与成熟相伴的往往是如此不和谐的词:贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化… 在“早熟”成为全球性流行疾病的今天,让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣,并让自己知道,这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物,是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂 14、根据全文内容,为本文重新拟个能揭示主题的标题。(答案不超过方格限定的字数) 我的拟写 15、根据文章主题,说出文中画线句“我”“为自己精神的庸俗而愧怍”的具体含义 16、“我”认为文中那位母亲的做法大不可必,你同意“我”的观点吗?请从以下两题中任选一题来表明你的态度 (1)如果你当时在场,你会怎样对母亲说? (2)如果你是那位母亲,你会怎样做? 17、“成熟”一词《词源》上解释为:①指五谷瓜果成长到可收获的程度,有长大成熟一说。②后比喻事物发展到可收效果的阶段。法国伟大的人道主义者阿尔贝特·史怀泽先生说:“我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。因为,与成熟相伴的往往是如此不和谐的词:贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化联系以上材料,请对“孩子想长大,大人想年轻”这一现象谈谈你的看法。 (四)新知识的摇篮—创造力 ①相传有一个英国人,名叫亚克敦,可以算是世界上书读得最多的人。他除了把自家的七万册藏书都读逼了,还博览群书,做了大量的读书笔记和校勘。可是,他却连一篇文章也写不出来,终生一事无成。这是为什么?俄国剧作家克里雅日宁的话,或许能给我们一些启示:“读书有三种方法:一种是读而不懂,另一种是既读也懂,还有一种是读而又懂得书上所没有的东西 ②口口口不行,口口不够,读了而又能创造才是读书的真谛。许多人读书只满足于简单的求知欲,没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造性过程,他们的创造力被闲置了、托尔斯泰曾经告诚说:“如果学生在学校里学习的结果,使他自己什么也不会创造,那他的生将永远是模仿和抄袭。”这是多么严重的结局。 ③所以,要真正学会读书,必须培养创造力。 ④创造力,就是能提出新见解、解决前人和自己不曾解决过的问题、在解决问题时会另辟途径的能力 ⑤创造是怎样开始的?独立见解便是创造的萌芽 ⑥读书时人们重复着著书者走过的道路。如果读时产生的想法,仅仅就是书上所告诉你的, 那你的思想只起到替别人录音的作用,没有产生自己的东西。我们应当在学习的基础上,把所有的知识消化吸收,变成自己的血肉,然后(1)“站到巨人的肩上”得出自己独到的见解 ⑦请珍视自己的独到见解。尽管其中不乏虚谬的花影,但创造的花蕾也孕育其中。宋朝的欧阳修,对韩愈的文采章法十分钦服,反复研读韩拿的著作,开始模仿着写作,进而不断创新,形成了自己的风格,结果,他学韩愈的文章,而写出的文章并不像韩愈,成为著名的“唐宋八大家”之一;但他学韩愈的诗,写的诗却很像韩诗,终于不能独成一家。清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说:“平居有古人,学而力方深,(2)落花无古人,而精神始出。”即学习时要尽可能吸收前人的知识,但创造却必须超过古人。独立见解来源于两方面。一是在读书中深刻理解,见识高人一筹:二是在强烈的创新意识激励下,潜心钻研。两者往往互相作用。爱因斯坦谈到自己是如何创造时说过:我自己侥幸发现了一些东西,例如相对论的建立,这我可以解释为由于我多少保存了一些感到诧异的能力,(3)当绝大多数的物理学家从学校出发继续前进,完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式时,我却尝试着对它不信任,重新来考虑全部问题。可见,凡是不满足于现成结论、善于

- 3 - 了孩子的嘴。我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的“谁找你”，原来是“雅戈尔”的误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗？一个小老师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问：“老师，天气这么冷，院子里的雕像也应该穿上棉衣。”老师只是一笑，并没有在意。过了一会，又有一个孩子提出了同样的建议。于是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，随着时光的推移，孩子会长成大人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中，冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，将使那日后在有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。“成熟”折磨着我们。我们眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔贝特·史怀泽先生说：“我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。因为，与成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……” 在“早熟”成为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知道，这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。 14、根据全文内容，为本文重新拟个能揭示主题的标题。（答案不超过方格限定的字数）我的拟写： 15、根据文章主题，说出文中画线句“我”“为自己精神的庸俗而愧怍”的具体含义。 16、“我”认为文中那位母亲的做法大不可必，你同意“我”的观点吗？请从以下两题中任选一题来表明你的态度。（1）如果你当时在场，你会怎样对母亲说？（2）如果你是那位母亲，你会怎样做？ 17、“成熟”一词《词源》上解释为：①指五谷瓜果成长到可收获的程度，有长大成熟一说。②后比喻事物发展到可收效果的阶段。法国伟大的人道主义者阿尔贝特·史怀泽先生说：“我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。因为，与成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……” 联系以上材料，请对“孩子想长大，大人想年轻”这一现象谈谈你的看法。（四）新知识的摇篮——创造力 ①相传有一个英国人，名叫亚克敦，可以算是世界上书读得最多的人。他除了把自家的七万册藏书都读逼了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘。可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成。这是为什么?俄国剧作家克里雅日宁的话，或许能给我们一些启示：“读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。” ②□□□□不行，□□□□不够，读了而又能创造才是读书的真谛。许多人读书只满足于简单的求知欲，没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造性过程，他们的创造力被闲置了、托尔斯泰曾经告诫说：“如果学生在学校里学习的结果，使他自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”这是多么严重的结局。 ③所以，要真正学会读书，必须培养创造力。 ④创造力，就是能提出新见解、解决前人和自己不曾解决过的问题、在解决问题时会另辟途径的能力。 ⑤创造是怎样开始的?独立见解便是创造的萌芽。 ⑥读书时人们重复着著书者走过的道路。如果读时产生的想法，仅仅就是书上所告诉你的，那你的思想只起到替别人录音的作用，没有产生自己的东西。我们应当在学习的基础上，把所有的知识消化吸收，变成自己的血肉，然后(1)“站到巨人的肩上”得出自己独到的见解。 ⑦请珍视自己的独到见解。尽管其中不乏虚谬的花影，但创造的花蕾也孕育其中。宋朝的欧阳修，对韩愈的文采章法十分钦服，反复研读韩拿的著作，开始模仿着写作，进而不断创新，形成了自己的风格，结果，他学韩愈的文章，而写出的文章并不像韩愈，成为著名的“唐宋八大家”之一；但他学韩愈的诗，写的诗却很像韩诗，终于不能独成一家。清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说：“平居有古人，学而力方深，(2)落花无古人，而精神始出。”即学习时要尽可能吸收前人的知识，但创造却必须超过古人。独立见解来源于两方面。一是在读书中深刻理解，见识高人一筹；二是在强烈的创新意识激励下，潜心钻研。两者往往互相作用。爱因斯坦谈到自己是如何创造时说过：我自己侥幸发现了一些东西，例如相对论的建立，这我可以解释为由于我多少保存了一些感到诧异的能力，(3)当绝大多数的物理学家从学校出发继续前进，完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式时，我却尝试着对它不信任，重新来考虑全部问题。可见，凡是不满足于现成结论、善于

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