德化县2016年秋七年语文第三单元练习 、语言积累与运用(32分) 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是()。(3分) A.缥缈(miao)萦绕(ying)山麓(1u)衣襟(jn) B.充沛(pei)窄窄(zhai)陈列(lei)灯笼(long) C.凝练(ling)誉为(yi)潇洒(xiao)浮泛(fan) D.冷寞(m)惆怅( chang)消溶(long)翩翩(pian) 2.下列作家作品关系对应错误的一组是()。(3分) A.《天上的街市》一—《郭沫若选集》一一郭沫若—一祖籍永春 B.《乡愁》——《白玉·苦瓜》一一余光中—一台湾诗人 C.《纸船》 《泰戈尔散文诗全集》一一泰戈尔一一印度诗人 D.《雪花的快乐》一—《徐志摩诗文集》一一徐志摩一一浙江海宁人 3.下列诗句在朗读节奏处理上不够恰当的一项是( )。(3分) A.好像是/点着/无数的/街灯 B.乡愁/是一张/窄窄的/船票 C.翩翩的/在半空里/潇洒 D.那隔着/河的/牛郎/织女 下列关于《天上的街市》的分析不正确的一项是()。(3分) A.街灯和明星极为相似,互相比喻,使联想自然 B.“缥缈的空中”是说天空摇晃不定。 C.写实为想象作了铺垫,想象则表达了作者对美好的理想境界的向往。 D.诗人之所以想象天上的自由幸福,正因为当时人民苦难深重 5.下列不属于《天上的街市》这首诗的写作特色的一项是()。(3分) A.联想自然 语言铿锵C.意境美妙D.想象丰富 6.下面对《乡愁》一诗的理解和分析,正确的一项是()。(3分 A.全诗以时间为序,以感情为线索,把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中,表达了作 者渴望祖国统一的殷切期望 B.作品以时间为序,以感情为线索,把对祖国的爱熔铸在对母亲.妻子的爱中,表达了作 者渴望祖国统一的深切愿望。 C.作品以时间为序,以感情为线索,把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中,表达了作 者渴求回到祖国怀抱的深切愿望 D.作品以时间为序,以感情为线索,把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中,表达了作 者渴求回到祖国怀抱的股切期望。 7.对下列句子所用修辞手法或表现手法判断正确的一项是( )。(3分) (1)远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。 (2)我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品,定然是世上没有 的珍奇。 (3)长大后,乡愁是一张窄窄的船票。 (4)我一定认清我的方向——飞扬,飞扬,飞扬, A.比喻联想比喻反复 B.比喻想像比喻反复 C.比喻联想想像反复 D.想像联想比喻反复 8.下列关于《天上的街市》这首诗押韵的说法错误的一项是()。(3分) A.第一节押的韵是“ing"。B.第二节的韵脚是“市”“奇”。 C.第三节押的韵是“ang”。D.第四节的韵脚是“游”“走 9.请你根据自己所学到的有关诗歌的知识,仿照下列诗句,另写一节诗。注意字数、修辞和
德化县 2016 年秋七年语文第三单元练习 一、语言积累与运用（32 分) 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）。(3 分) A. 缥缈（miǎo） 萦绕 （yíng） 山麓（lù） 衣襟（jīn） B. 充沛（pèi） 窄窄（zhái） 陈列（lèi） 灯笼（lóng） C. 凝练 (líng) 誉为（yì ） 潇洒（xiāo） 浮泛（fàn） D. 冷寞（mò） 惆怅（chàng） 消溶（lóng） 翩翩（piān） 2.下列作家作品关系对应错误的一组是（ ）。(3 分) A.《天上的街市》——《郭沫若选集》——郭沫若——祖籍永春 B.《乡愁》——《白玉·苦瓜》——余光中——台湾诗人 C.《纸船》——《泰戈尔散文诗全集》——泰戈尔——印度诗人 D.《雪花的快乐》——《徐志摩诗文集》——徐志摩——浙江海宁人 3.下列诗句在朗读节奏处理上不够恰当的一项是（ ）。(3 分) A. 好像是/点着/无数的/街灯 B. 乡愁/是一张/窄窄的/船票 C. 翩翩的/在半空里/潇洒 D. 那隔着/河的/牛郎/织女 下列关于《天上的街市》的分析不正确的一项是（ ）。(3 分) A．街灯和明星极为相似，互相比喻，使联想自然。 B．“缥缈的空中”是说天空摇晃不定。 C．写实为想象作了铺垫，想象则表达了作者对美好的理想境界的向往。 D．诗人之所以想象天上的自由幸福，正因为当时人民苦难深重。 5.下列不属于《天上的街市》这首诗的写作特色的一项是（ ）。(3 分) A. 联想自然 B．语言铿锵 C．意境美妙 D．想象丰富 6. 下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是（ ）。(3 分) A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作 者渴望祖国统一的殷切期望。 B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲．妻子的爱中，表达了作 者渴望祖国统一的深切愿望。 C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作 者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。 D．作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作 者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。 7. 对下列句子所用修辞手法或表现手法判断正确的一项是（ ）。(3 分) （1）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 （2）我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有 的珍奇。 （3）长大后 ，乡愁是一张窄窄的船票。 （4）我一定认清我的方向—— 飞扬，飞扬，飞扬,—— A.比喻 联想 比喻 反复 B.比喻 想像 比喻 反复 C.比喻 联想 想像 反复 D.想像 联想 比喻 反复 8.下列关于《天上的街市》这首诗押韵的说法错误的一项是（ ）。(3 分) A.第一节押的韵是“ing”。 B.第二节的韵脚是“市”“奇”。 C.第三节押的韵是“ang”。 D.第四节的韵脚是“游”“走”。 9.请你根据自己所学到的有关诗歌的知识，仿照下列诗句，另写一节诗。注意字数、修辞和
句式相同。(4分) 例诗:假如我是一朵雪花 仿写: 翩翩地在半空里潇洒, 我一定认清我的方向 飞扬,飞扬,飞扬, 下面的会议通知有四处错误,请一一指出。(4分) 通知 经研究决定,利用星期一下午第三节班会课分年级召开各班学生代表会议,收集对各科教学 的意见。希各班派代表按时参加会议。 此致 敬礼 教务处9月5日 (1)格式方面的错误是:① (2)内容方面的错误是:① 二、阅读(58分) (一)阅读郭沫若《天上的街市》,完成文后11-14题。(26分) 远远的街灯明了, 好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了 好像是点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中, 定然有美丽的街市 街市上陈列的一些物品, 定然是世上没有的珍奇 你看,那浅浅的天河, 定然是不甚宽广 我想那隔着河的牛郎织女 定能够骑着牛儿来往 我想他们此刻, 定然在天街闲游。 不信,请看那朵流星, 是他们提着灯笼在走 11.本诗取材于我国古代关于 的神话传说,课文借助于丰富新奇的联想 和 描绘了美丽的天街景象。这首诗重在表现诗人 的思想感情。(5分) 12.用“/”给下列诗句划分朗读节奏。(6分) (1)我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。 (2)你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。 (3)不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走。 13.诗中哪些地方运用了联想?二者的相似点是什么?(6分)
句式相同。(4 分) 例诗：假如我是一朵雪花， 仿写：_________________________ 翩翩地在半空里潇洒， __________________________ 我一定认清我的方向—— __________________________ 飞扬，飞扬，飞扬，—— __________________________ 下面的会议通知有四处错误，请一一指出。(4 分) 通知 经研究决定，利用星期一下午第三节班会课分年级召开各班学生代表会议，收集对各科教学 的意见。希各班派代表按时参加会议。 此致 敬礼 教务处 9 月 5 日 (1)格式方面的错误是：① ②____________________ (2)内容方面的错误是：① ②____________________ 二、阅读（58 分） （一）阅读郭沫若《天上的街市》，完成文后 11-14 题。（26 分） 远远的街灯明了， 好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像是点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 我想那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 11.本诗取材于我国古代关于 的神话传说，课文借助于丰富新奇的联想 和 ，描绘了美丽的天街景象。这首诗重在表现诗人 、 、 的思想感情。（5 分） 12. 用“/”给下列诗句划分朗读节奏。（6 分） （1）我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 （2）你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 （3）不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。 13. 诗中哪些地方运用了联想？二者的相似点是什么？（6 分）
14.语言赏析。(9分) (1)“我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”“也许” 或“应该”?为什么?(4分) (2)“你看,那浅浅的天河”,“不信,请看那朵流星”,这两句若是去掉句中逗号,表达效 果会变化吗?用“朵”来修饰“流星”,恰当吗?为什么?(5分) (二)阅读徐志摩的《雪花的快乐》,完成文后15-16题。(10分) 假如我是一朵雪花, 翩翩的在半空里潇洒, 我一定认清我的方向 飞扬,飞扬,飞扬, 这地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷 不去那凄清的山麓, 也不上荒街去惆怅 飞扬,飞扬,飞扬, 你看,我有我的方向! 在半空里娟娟的飞舞, 认明了那清幽的住处 等着她来花园里探望 飞扬,飞扬,飞扬, 啊,她身上有朱砂梅的清香! 那时我凭借我的身轻, 盈盈的,沾住了她的衣襟 贴近她柔波似的心胸一 消溶,消溶,消溶 溶入了她柔波似的心胸! 15.结合全诗,说说诗中的雪花具有什么样的特征?你是如何理解“雪花”这一形象?(6 分) 6.根据你的理解,诗中那个“有朱砂梅的清香”的她指什么?(4分) (三)对比阅读下列两首诗,回答文后17-19题。(22分)
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 14.语言赏析。（9 分） （1）“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”“也许” 或“应该”?为什么? （4 分） _____________________________________________________________________ （2）“你看，那浅浅的天河”，“不信，请看那朵流星”，这两句若是去掉句中逗号，表达效 果会变化吗？用“朵”来修饰“流星”，恰当吗？为什么？（5 分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (二) 阅读徐志摩的《雪花的快乐》，完成文后 15-16 题。（10 分） 假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 这地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 你看，我有我的方向! 在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 啊，她身上有朱砂梅的清香! 那时我凭借我的身轻， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶—— 溶入了她柔波似的心胸! 15.结合全诗，说说诗中的雪花具有什么样的特征？你是如何理解“雪花”这一形象？（6 分） _____________________________________________________________ 6.根据你的理解，诗中那个“有朱砂梅的清香”的她指什么?（4 分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (三)对比阅读下列两首诗，回答文后 17-19 题。（22 分）
(甲)纸船 泰戈尔 我每天把纸船一个个放在急流的溪中。 我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。 我希望住在异地的人会得到这纸船,知道我是谁 我把园中长的秀利花载在我的小船上,希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到上 我投我的纸船到水里,仰望天空,看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆 我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛! 夜来了,我的脸埋在手臂里,梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去 睡仙坐在船里,带着满载着梦的篮子。 (乙)纸船 冰心 我从不肯妄弃了一张纸, 总是留着一一留着。 叠成一只一只很小的船儿, 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里 有的被海浪打湿,沾在船头上 我仍是不灰心的每天地叠着, 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿, 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的 万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。 17.甲诗中,诗人放纸船是希望“ ”;乙诗里,作 者叠纸船是希望“ ”。(引用诗句回答)(4分) 18.甲诗中“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名,目的是 乙诗里“我要它 到的地方”是指 (6分) 19.探究、品味两首诗,说说你更喜欢哪一首,并说明理由?(12分) (1)从体裁上看,泰戈尔的《纸船》是,冰心的《纸船》是 (2分)(2)从内容上 看,泰戈尔的《纸船》侧重于表达 冰心的《纸船》侧重于表达 (4分) (3)从表达的情感来看,泰戈尔的《纸船》承载的是 冰心的《纸船》承载的是 (4分) (4)这两首诗,我喜欢的是 的《纸船》,理由是: (2分) 三、写作(60分) 20.为庆祝教师节,学校学生会、团委会拟定于9月10日下午4点,在学校录播教室举行一 次初中学生原创诗作朗诵比赛,并特邀本地知名作家XX为点评嘉宾。请你为主办方设计一 份海报。(10分)
（甲）纸船 泰戈尔 我每天把纸船一个个放在急流的溪中。 我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。 我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。 我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到上。 我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。 我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！ 夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。 睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。 （乙）纸船 冰心 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着。 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天地叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 17.甲诗中，诗人放纸船是希望“ ”；乙诗里，作 者叠纸船是希望“ ”。（引用诗句回答）（4 分） 18. 甲诗中“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是_____ ； 乙诗里“我要它 到的地方”是指 （6 分） 19.探究、品味两首诗，说说你更喜欢哪一首，并说明理由？（12 分） ⑴从体裁上看，泰戈尔的《纸船》是 ，冰心的《纸船》是 。（2 分）⑵从内容上 看，泰戈尔的《纸船》侧重于表达 ； 冰心的《纸船》侧重于表达 （4 分） ⑶从表达的情感来看，泰戈尔的《纸船》承载的是______________________ ；冰心的《纸船》承载的是 （4 分） ⑷这两首诗，我喜欢的是 的《纸船》，理由是：_____________________ 。（2 分） 三、写作（60 分） 20.为庆祝教师节，学校学生会、团委会拟定于 9 月 10 日下午 4 点，在学校录播教室举行一 次初中学生原创诗作朗诵比赛，并特邀本地知名作家 XXX 为点评嘉宾。请你为主办方设计一 份海报。 （10 分）
21.作为本班参赛选手,你将带着参照本单元诗歌所仿写的一首小诗参加比赛。请将你的原 创作品抄写在下面。(50分) 要求:写出真情实感,主旨明确:语言、结构和手法与原作保持一致 德化县2016年秋七年语文第三单元练习 参考答案 (32分) 1.A2.A3.D4.B5.B6.A7.B8.A(1-8题各3分,共24分) 9.示例:假如我是一片落叶,悠悠在在尘嚣中飘荡,我一定看准我的目标一一前进,前进 前进, (4分) 10.(1)①通知发布者和发布日期写在了一行②正文后滥用致敬语(2)①会议地点不明 ②代表人数不明(4分,每小题2分) 二、(58分) 11.牛郎织女想象对黑暗现实的不满对美好理想的追求对苦难的人民的同情(5 分) 12.(6分)(1)我想那/缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市 (2)你看,/那浅浅的/天河,定然是/不甚/宽广 (3)不信,/请看/那朵流星,是他们/提着/灯笼/在走。 13.本诗有三处运用了联想手法。第1节由街灯联想到明星。它们之间的相似点是:空间上: 远远的:特征上:明:数量上:无数。第2节由明星联想到街灯。它们之间的相似点是:数 量上:无数:特征上:亮。第4节由流星联想到牛郎织女的灯笼。二者之间的相似点是发亮 而且流动。(6分) 14.(9分)(1)不能。强调肯定,表现诗人坚信天上街市的美好,反映了他对理想的执著 (4分)(2)有变化。“你看”后面的逗号如果去掉,没有停顿,就不足以引起读者特 别的注意。“不信”后面的逗号如果去掉,没有停顿,后面“请看那朵流星”就作“不信” 的宾语,这是说不通的,再则,诗人与读者作感情交流,如同对话的那种情态和情趣,也大 为减色了。恰当。用“那朵”来修饰“流星”,会使人感觉到飞逝的流星很美丽,像天上 的奇花一样。(5分) 15.一是自由,无拘无束:“翩翩的在半空里潇洒”、“飞飏,飞飏,飞飏”。二是执著:“我 定认清我的方向”。诗中的“雪花”其实是诗人自己的化身。诗人通过对“雪花”的描写, 表达了自己对自由理想的孜孜追求。(6分) 16.示例:这个美丽的她,住在清幽之地,出入雪中花园,浑身散发朱砂梅的清香,最重 要的是她心胸恰似万缕柔波的湖泊!她可能是诗人的恋人,是诗人的一份情感一一爱的释放 可能是诗人的一种理想一一自由的信仰:也许更是诗人的一种美的追求一一诗人也就成了美 的追寻者。(指出一项,言这有理即可)(4分) 17.在异地的人会得到纸船,知道我是谁有一只能流到我要它到的地方(4分) 18.孤独的“我”希望能得友谊或希望“我”的祝福能传给远方的人们(合诗意即可) 故乡母亲的身边。(6分) 19.(12分)(1)散文诗诗歌(2分) (2)童年天真之趣自己对母亲的情怀。(意对即可)(4分) (3)一个孤寂儿童渴望被人了解的心思和梦幻般的希望诗人对母亲的爱和因远离母亲而 产生的悲哀情怀。(意对即可)(4分) (4)略(言之有理即可。2分)
21.作为本班参赛选手，你将带着参照本单元诗歌所仿写的一首小诗参加比赛。请将你的原 创作品抄写在下面。（50 分） 要求：写出真情实感，主旨明确；语言、结构和手法与原作保持一致。 德化县 2016 年秋七年语文第三单元练习 参考答案 一、（32 分） 1.A 2.A 3.D 4.B 5.B 6.A 7.B 8.A （1—8 题各 3 分，共 24 分） 9.示例：假如我是一片落叶，悠悠在在尘嚣中飘荡，我一定看准我的目标——前进，前进， 前进，——（4 分） 10. (1)①通知发布者和发布日期写在了一行 ②正文后滥用致敬语 (2)①会议地点不明 ②代表人数不明（4 分，每小题 2 分） 二、（58 分） 11. 牛郎织女 想象 对黑暗现实的不满 对美好理想的追求 对苦难的人民的同情（5 分） 12. （6 分）（1）我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。 （2）你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。 （3）不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。 13. 本诗有三处运用了联想手法。第１节由街灯联想到明星。它们之间的相似点是：空间上： 远远的；特征上：明；数量上：无数。第２节由明星联想到街灯。它们之间的相似点是：数 量上：无数；特征上：亮。第４节由流星联想到牛郎织女的灯笼。二者之间的相似点是发亮 而且流动。（6 分） 14. （9 分）（1）不能。强调肯定，表现诗人坚信天上街市的美好，反映了他对理想的执著。 （4 分） （2） 有变化。“你看”后面的逗号如果去掉，没有停顿，就不足以引起读者特 别的注意。“不信”后面的逗号如果去掉，没有停顿，后面“请看那朵流星”就作“不信” 的宾语，这是说不通的，再则，诗人与读者作感情交流，如同对话的那种情态和情趣，也大 为减色了。 恰当。用“那朵”来修饰“流星”，会使人感觉到飞逝的流星很美丽，像天上 的奇花一样。（5 分） 15. 一是自由，无拘无束：“翩翩的在半空里潇洒”、“飞飏，飞飏，飞飏”。二是执著：“我 一定认清我的方向”。诗中的“雪花”其实是诗人自己的化身。诗人通过对“雪花”的描写， 表达了自己对自由理想的孜孜追求。（6 分） 16. 示例：这个美丽的她，住在清幽之地，出入雪中花园，浑身散发朱砂梅的清香，最重 要的是她心胸恰似万缕柔波的湖泊！她可能是诗人的恋人，是诗人的一份情感——爱的释放； 可能是诗人的一种理想——自由的信仰；也许更是诗人的一种美的追求——诗人也就成了美 的追寻者。（指出一项，言这有理即可）（4 分） 17. 在异地的人会得到纸船，知道我是谁 有一只能流到我要它到的地方（4 分） 18. 孤独的“我”希望能得友谊或希望“我”的祝福能传给远方的人们（合诗意即可）； 故乡母亲的身边。（6 分） 19. （12 分）（1）散文诗 诗歌（2 分） （2）童年天真之趣 自己对母亲的情怀。（意对即可）（4 分） （3）一个孤寂儿童渴望被人了解的心思和梦幻般的希望 诗人对母亲的爱和因远离母亲而 产生的悲哀情怀。（意对即可）（4 分） （4）略（言之有理即可。2 分）
三、(60分) 20.略(10分) 21略(50分)
三、(60 分) 20.略（10 分） 21 略（50 分）