版本苏敦版课题_《多一些竄 学科语文年级八年级下册 学习目标: 1、能说出文章的中心论点,并知道怎么样才能做到宽容 2、能品析文章结构及论证语言 3、学会宽容待人,能够运用所学到的知识劝说他人 学习重点: 1、理解宽容与批评的统 2、理解以讲道理为主的论证方法 学习过程 (一)自主预习 1、勾出文中的生词,并注音 2、作者在文中阐述了怎样一个观点? 围绕宽容论述宽容的意义,怎样才能做到宽容,要把对同志宽容和批评统一起来。 3、怎么样才能做到宽容?“互谅,互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系?你认为其中 哪一点最难能可贵? 互谅、互让、互敬、互爱:逐层递进关系。 我认为是互爱;因为只有互爱才能真正做到互谅、互让、互敬。 4、文章提倡人与人之间要宽容,但又强调在原则问题上不可姑息放纵,该批评的要批评 该斗争的要斗争。请联系生活中的具体问题谈谈你对此的看法。 我的看法:如果不适当地强调宽容,一味的讲究宽容,就会导致对丑恶甚至罪恶的姑息纵笙 例如:几个同学在课堂上大声说笑,扰乱了课堂秩序,如果没有提醒,没有批评,“宽容” 待之,那是对其他人的不公平,伤害的是其他人的权利 5、摆事实、讲道理是议论文的主要论证方法。本文的论证方法是以摆事实为主,还是以讲 道理为主?作简要说明。 以讲道理为主。本文这样的内容要举例子实在太多,而举了例子又未必能把道理讲凊楚。对 于许多人来说,不是没有见过这样的事实,而是没有对其中的道理进行认真思考。所以作者 集中笔墨把道理讲清楚,读者是不难从生活中找到事实的
版本 苏教版 课题 《多一些宽容》 学科 语文 年级 八年级下册 学习目标： 1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。 2、能品析文章结构及论证语言。 3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。 学习重点： 1、理解宽容与批评的统一。 2、理解以讲道理为主的论证方法。 学习过程 （一） 自主预习： 1、勾出文中的生词，并注音。 略 2、作者在文中阐述了怎样一个观点？ 围绕宽容论述宽容的意义，怎样才能做到宽容，要把对同志宽容和批评统一起来。 3、怎么样才能做到宽容？ “互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中 哪一点最难能可贵？ 互谅、互让、互敬、互爱；逐层递进关系。 我认为是互爱；因为只有互爱才能真正做到互谅、互让、互敬。 4、文章提倡人与人之间要宽容，但又强调在原则问题上不可姑息放纵，该批评的要批评， 该斗争的要斗争。请联系生活中的具体问题谈谈你对此的看法。 我的看法：如果不适当地强调宽容，一味的讲究宽容，就会导致对丑恶甚至罪恶的姑息纵容。 例如：几个同学在课堂上大声说笑，扰乱了课堂秩序，如果没有提醒，没有批评，“宽容” 待之，那是对其他人的不公平，伤害的是其他人的权利。 5、摆事实、讲道理是议论文的主要论证方法。本文的论证方法是以摆事实为主，还是以讲 道理为主？作简要说明。 以讲道理为主。本文这样的内容要举例子实在太多，而举了例子又未必能把道理讲清楚。对 于许多人来说，不是没有见过这样的事实，而是没有对其中的道理进行认真思考。所以作者 集中笔墨把道理讲清楚，读者是不难从生活中找到事实的
(二)达标测评: 、给加点字注音 豁(huo)达争名于朝(cho)胸襟(jin)摒(bing)弃芥蒂( jie di)嫉妒(jd) 二、解释下列词语 和谐:配合得适当和匀称 坦荡:形容心地纯洁,胸襟宽畅 斤斤计较:形容过分计较微小的利益或无紧要的事情 姑息:无原则地宽容。 三、研读文章第二段,完成下面的练习 1这段文字的中心句是哪一句? 要心怀坦荡,宽容他人,就必须做到互谅、互让、互敬、互爱 2这一段的结构是总分式,先总 分。这种结构可以使思 路显得十分清晰 3在论述“互谅”“互让”“互敬”时都采用了正反对比 的说理方法;而在论述“互 爱”时采用了逐层深入的说理方法,在语言形式上属于排比的修辞手法 4本段最后一句中的“猜疑、嫉妒和憎恨”能否颠倒?为什么? 不能。这三个词的意思是由轻到重 这体现了议论文语言严谨 四、“宽容是一种高尚的人格修养”。课外收集人格修养方面的格言警句、成语、谚语,与同 学交流 不会宽容别人的人,是不配受到别人宽容的 屠格涅夫 世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的胸襟 见教参P130 (三)探究分享 学习完本课后,你对作者、字词、篇章有什么新的发现新想法,请写在下面的横线上
（二）达标测评： 一、给加点字注音 豁．（huò）达 争名于朝．（cháo） 胸襟．（jīn） 摒．（bìng）弃 芥蒂．． （jiè dì）嫉妒．．（jí dù ） 二、解释下列词语 和谐：配合得适当和匀称。 坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅。 斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无紧要的事情。 姑息：无原则地宽容。 三、研读文章第二段，完成下面的练习。 1 这段文字的中心句是哪一句？ 要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱 2 这一段的结构是 总分 式，先 总 后 分 。这种结构可以使思 路显得十分清晰。 3 在论述“互谅”“互让”“互敬”时都采用了 正反对比 的说理方法；而在论述“互 爱”时采用了 逐层深入 的说理方法，在语言形式上属于 排比 的修辞手法。 4 本段最后一句中的“猜疑、嫉妒和憎恨”能否颠倒？为什么？ 不能。这三个词的意思是由轻到重。 这体现了议论文语言严谨。 四、“宽容是一种高尚的人格修养”。课外收集人格修养方面的格言警句、成语、谚语，与同 学交流。 不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。————屠格涅夫 世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸襟。——— —雨果。 见教参 P130 （三）探究分享 学习完本课后，你对作者、字词、篇章有什么新的发现新想法，请写在下面的横线上 略