端午的鸭蛋 福州七中陈薇 教学目标 【知识目标】了解端午文化,感受民俗中包含的生活期望和美好追求 【能力目标】 1、理清行文思路,了解作者闲适自由的风格。 2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色 【情感目标】: 1、培养学生关注日常生活细节的习惯,引导他们在平淡的生活中发现情趣,发现诗 意 2、激起学生对儿时生活怀想和对家乡的热爱的感情,提倡珍惜传统文化,激发民族 自豪感 【教学重点】通过品味平淡自然而又韵味十足的语言,解读文本内在的韵味,感受作者独特 的情趣。 【教学难点】解读文本,品味经典。 【课时安排】一课时 课前准备 1.预习本文字词,扫清阅读障碍 2.了解汪曾祺的写作风格 教学过程 导入 端午节是在什么时候?纪念谁? 既然端午节如此有意义,那么,我们家乡都有哪些过端午的习俗呢? 你的端午节又是如何度过的? 我们今天来学习的一篇关于端午的回忆性文章, 板书:《端午的鸭蛋》 简介作者:汪曾祺(1920~1997),江苏高邮人。早年毕业于西南联大。历任中学 教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就, 发表小说《受戒》、《大淖记事》。著有散文集《汪曾祺自选集》 读文本 1、思考作者汪曾祺家乡的端午节是怎么过的?有哪些风俗?其中哪些是高邮所独有的? 明确:共有7种(系百索子、做香角子、帖五毒、帖符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃十二红) 其中吃十二红为当地所独有 板书:第一段端午的风俗 2、朗读第一段中描写“十二红”的片段 结合上下文,思考作者特意写这么一件当地独有的风俗,用意何在? 明确:引出文章的核心—一家乡端午的鸭蛋 板书:第二段家乡的鸭蛋 3、朗读第二三自然段(个别朗读与齐读相结合) 思考:高邮鸭蛋有什么突出的特点? 板书:多(鸭多、蛋多) 好(质细而油多) 名满天下 奇(盛产双黄蛋)
端午的鸭蛋 福州七中 陈薇 教学目标 【知识目标】 了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。 【能力目标】 1、理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。 2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 【情感目标】： 1、培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣，发现诗 意。 2、激起学生对儿时生活怀想和对家乡的热爱的感情，提倡珍惜传统文化，激发民族 自豪感。 【教学重点】通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特 的情趣。 【教学难点】解读文本，品味经典。 【课时安排】一课时 课前准备 1． 预习本文字词，扫清阅读障碍。 2． 了解汪曾祺的写作风格。 教学过程 一、导入 端午节是在什么时候？纪念谁？ 既然端午节如此有意义，那么，我们家乡都有哪些过端午的习俗呢? 你的端午节又是如何度过的？ 我们今天来学习的一篇关于端午的回忆性文章， 板书：《端午的鸭蛋》 简介作者：汪曾祺（１９２０～１９９７），江苏高邮人。早年毕业于西南联大。历任中学 教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就， 发表小说《受戒》、《大淖记事》。著有散文集《汪曾祺自选集》。 二、读文本 1、思考作者汪曾祺家乡的端午节是怎么过的？有哪些风俗？其中哪些是高邮所独有的？ 明确：共有 7 种（系百索子、做香角子、帖五毒、帖符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃十二红） 其中吃十二红为当地所独有。 板书：第一段 端午的风俗 2、朗读第一段中描写“十二红”的片段 结合上下文，思考作者特意写这么一件当地独有的风俗，用意何在？ 明确：引出文章的核心——家乡端午的鸭蛋 板书：第二段 家乡的鸭蛋 3、朗读第二三自然段（个别朗读与齐读相结合） 思考：高邮鸭蛋有什么突出的特点？ 板书：多（鸭多、蛋多） 好（质细而油多） 名满天下 奇（盛产双黄蛋）
4、作者对家乡的鸭蛋情有独钟,表达什么样的思想? (热爱家乡、热爱生活) 三、品语言 作者将自己对家乡的热爱,融入它独具特色的文学语言之中,汪曾祺的语言特色可以归结为: 板书口语化 文白夹杂 富幽默感 方言 雅俗共赏 请同学们找出体现作者上述语言特色的句子(教师可各举例二三) 四、谈乡情 1、文章四五两端写的是什么? 挂鸭蛋络子,蛋壳装萤 板书家乡端午的鸭蛋 2、同学们,小时候的你是否更爱过端午节?或者更爱过其他传统节日? 童年因为纯真所以美好,而美好的一切总是藏在记忆的最深处,最容易被人们想起,被 人们怀念。同样,汪先生长篇叙写这段童年过端午的记忆,正是因为对故乡的美好回忆,已 经深深植入作者的心灵,无论他走到哪里,对故乡的深深眷恋总会时时萦绕,不曾散去! 五、随堂练笔 写写福州或你故乡的一种小吃,或记述一种特有的风俗。在字里行间融入对家乡的热 爱,注意运用不同风格的语言,不少于两百字。 板书设计 端午的鸭蛋 汪曾祺 行文 语言 家乡端午的风俗 口语化富幽 家乡的鸭蛋(多、奇、好)——名满天下 文白夹 杂雅俗共赏 家乡端午的鸭蛋 方言 教后反思 在教学过程中,可以让学生朗读精彩片段,不仅调动了眼、口、耳,在读出韵味的同时 也活跃气氛加深了学生对课文的体验与理解。 学生找作者极富特色的文学语言这一环节,进行的较为顺利,比起让学生归纳作者的语 言特点,先给出目标,让学生在文中找答案,虽降低了完成难度,但同样让学生对其语言特 点有了深刻的体会 结合课文的学习让学生谈家乡的习俗,让其用发现美的眼睛再次回望故乡,激发学生对 家乡的热爱,学生参与热情高
4、作者对家乡的鸭蛋情有独钟，表达什么样的思想？ （热爱家乡、热爱生活） 三、品语言 作者将自己对家乡的热爱，融入它独具特色的文学语言之中，汪曾祺的语言特色可以归结为： 板书 口语化 文白夹杂 富幽默感 方言 雅俗共赏 请同学们找出体现作者上述语言特色的句子（教师可各举例二三） 四、谈乡情 1、文章四五两端写的是什么？ 挂鸭蛋络子，蛋壳装萤。 板书 家乡端午的鸭蛋 2、同学们，小时候的你是否更爱过端午节？或者更爱过其他传统节日？ 童年因为纯真所以美好，而美好的一切总是藏在记忆的最深处，最容易被人们想起，被 人们怀念。同样，汪先生长篇叙写这段童年过端午的记忆，正是因为对故乡的美好回忆，已 经深深植入作者的心灵，无论他走到哪里，对故乡的深深眷恋总会时时萦绕，不曾散去！ 五、随堂练笔 写写福州或你故乡的一种小吃，或记述一种特有的风俗。 在字里行间融入对家乡的热 爱，注意运用不同风格的语言，不少于两百字。 板书设计 端午的鸭蛋 汪曾祺 行文 语言 家乡端午的风俗 口语化 富幽 默感 家乡的鸭蛋 （多、奇、好）——名满天下 文白夹 杂 雅俗共赏 家乡端午的鸭蛋 方言 教后反思： 在教学过程中，可以让学生朗读精彩片段，不仅调动了眼、口、耳，在读出韵味的同时， 也活跃气氛加深了学生对课文的体验与理解。 学生找作者极富特色的文学语言这一环节，进行的较为顺利，比起让学生归纳作者的语 言特点，先给出目标，让学生在文中找答案，虽降低了完成难度，但同样让学生对其语言特 点有了深刻的体会。 结合课文的学习让学生谈家乡的习俗，让其用发现美的眼睛再次回望故乡，激发学生对 家乡的热爱，学生参与热情高