八年级语文教案 17.端午的鸭蛋 汪曾祺 知识与能力 1.初读课文,理清文章的思路 2.体会文章的语言特色,品味其中韵味和情致。 3.理解文章于自然中写出自己独特的感受,流露出对儿时生活的怀想,对 故乡的热爱 过程与方法:以合作探究及赏析的方式,激发学生对民族深厚文化的热爱,从而 文章的韵味和情趣。 情感态度与价值观 1.通过学习课文,理解作者对儿时生活的怀想的情感,激发学生对故乡的 热爱。 2.欣赏作品深厚的文化意蕴。 教学重点:加强朗读,感受文章的情趣 教学难点:欣赏作品深厚的文化意蕴。 教学时间:一课时 教学过程 激情导入 请同学们说说中国民间的传统节日。(生说)端午节是什么时候? 是为了纪念谁?和端午节紧紧相联系的有哪些风俗习惯呢?今天,我 们一起走进汪曾祺的家乡江苏髙邮去欣赏他的散文:《端午的鸭蛋》 看看他的家乡端午节有哪些风俗?他为什么偏偏挑鸭蛋来写? 二.整体感知 带着问题看课文,听录音,思考问题 1.本文的题目是“端午的鸭蛋”,课文紧紧是介绍端午的鸭蛋吗?从 哪一自然段开始介绍端午的鸭蛋的? 2.课文开头一自然段写什么?中间二、三自然段又写的是什么? 三.合作探究 1.本文介绍了家乡端午的哪些风俗?开头描写端午节的众多的风俗 必要吗 2.家乡的咸鸭蛋很有名,从哪些地方看出来?咸鸭蛋有什么特点? 3.作者津津乐道的是家乡的什么鸭蛋?从这部分中你能体会到作者 对家乡的一种怎样的感情? 4.读46自然段,把你认为最有趣的片段找出来读一读,想想:作 者为什么要写这些内容? 小结:汪曾祺先生在文中没有齐家、治国、平天下的大事,也没有娇 揉造作的语言,就如同茶余饭后的闲聊,将一幅平凡而有趣的 画面展现在读者面前
八年级语文教案 17．端午的鸭蛋 汪曾祺 知识与能力： 1．初读课文，理清文章的思路。 2．体会文章的语言特色，品味其中韵味和情致。 3．理解文章于自然中写出自己独特的感受，流露出对儿时生活的怀想，对 故乡的热爱。 过程与方法：以合作探究及赏析的方式，激发学生对民族深厚文化的热爱，从而 文章的韵味和情趣。 情感态度与价值观： 1．通过学习课文，理解作者对儿时生活的怀想的情感，激发学生对故乡的 热爱。 2．欣赏作品深厚的文化意蕴。 教学重点：加强朗读，感受文章的情趣。 教学难点：欣赏作品深厚的文化意蕴。 教学时间：一课时 教学过程： 一．激情导入： 请同学们说说中国民间的传统节日。（生说）端午节是什么时候？ 是为了纪念谁？和端午节紧紧相联系的有哪些风俗习惯呢？今天，我 们一起走进汪曾祺的家乡江苏高邮去欣赏他的散文：《端午的鸭蛋》。 看看他的家乡端午节有哪些风俗？他为什么偏偏挑鸭蛋来写？ 二．整体感知： 带着问题看课文，听录音，思考问题： 1．本文的题目是“端午的鸭蛋”，课文紧紧是介绍端午的鸭蛋吗？从 哪一自然段开始介绍端午的鸭蛋的？ 2．课文开头一自然段写什么？中间二、三自然段又写的是什么？ 三． 合作探究： 1．本文介绍了家乡端午的哪些风俗？开头描写端午节的众多的风俗 必要吗？ 2．家乡的咸鸭蛋很有名，从哪些地方看出来？咸鸭蛋有什么特点？ 3．作者津津乐道的是家乡的什么鸭蛋？从这部分中你能体会到作者 对家乡的一种怎样的感情？ 4．读 4—6 自然段，把你认为最有趣的片段找出来读一读，想想：作 者为什么要写这些内容？ 小结：汪曾祺先生在文中没有齐家、治国、平天下的大事，也没有娇 揉 造作的语言，就如同茶余饭后的闲聊，将一幅平凡而有趣的 画面展现在读者面前
四.品味语言,体会语言特色 汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家,他在语言上追求:1、平 淡而有味;2、用适当的方言表现作品的地方特色:3、有淡淡的幽默; 下面请找出你喜欢的句子进行品味。 五.创意写作 (内容见大屏幕) 六.总结: 板书设计 端午的风俗:放黄烟子吃“十二红” 热爱故乡 名气:肃然起敬特别标明 家乡的鸭蛋 特点:质细而油多 怀想儿时 挂“鸭蛋络子” 端午的鸭蛋: 用“蛋壳装萤火虫
四．品味语言，体会语言特色 汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他在语言上追求：1、平 淡而有味；2、用适当的方言表现作品的地方特色；3、有淡淡的幽默； 下面请找出你喜欢的句子进行品味。 五．创意写作： （内容见大屏幕） 六．总结： 板书设计： 、 端午的风俗：放黄烟子 吃“十二红” 热爱故乡 名气：肃然起敬 特别标明 家乡的鸭蛋︳ 特点：质细而油多 怀想儿时 挂“鸭蛋络子” 端午的鸭蛋： 用“蛋壳装萤火虫