竹影 丰子恺 豐子愷 福建南平剑律中学
竹 影 丰 子 恺 福建南平剑津中学
说教材 (一)教材的地位与作用 《竹影》是初中七年级下册第 四单元的教学内容。本文是篇涉 及到绘画艺术的自读课文,课时 安排为1课时
（一）教材的地位与作用 《竹影》是初中七年级下册第 四单元的教学内容。本文是篇涉 及到绘画艺术的自读课文，课时 安排为1课时。 一 说 教 材
文中叙述是我和几个小伙伴在充满 童真童趣的游戏——借着月光画竹影, 中引出对中国画的艺术体验 通过阅读,我们可以从中看到作家 对艺术的体验和感悟,也可了解在丰 子恺眼里“儿童是天下最真的人”是 尘世中最真实、纯然的生灵,也许,艺 术和美就蕴含在童稚的活动中
文中叙述是我和几个小伙伴在充满 童真童趣的游戏——借着月光画竹影， 中引出对中国画的艺术体验。 通过阅读，我们可以从中看到作家 对艺术的体验和感悟，也可了解在丰 子恺眼里“儿童是天下最真的人” 是 尘世中最真实、纯然的生灵，也许,艺 术和美就蕴含在童稚的活动中
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儿童 题材
(二)说教材的特点 其一,文中涉及到游戏的话题, 有利于保护和培养学生的想象力和 钢慷雪 联想力。其二,文章涉及到的绘画射 艺术能落实语文审美教育的功能
（二） 说教材的特点 其一，文中涉及到游戏的话题, 有利于保护和培养学生的想象力和 联想力。其二, 文章涉及到的绘画 艺术能落实语文审美教育的功能
根据国家课程标准的要求重 视语文的熏陶感染作用,注意教学 内容的价值取向。因而本文的切入 点在品析喜爱本文的基础上,将其化 为自身的情感体验
根据国家课程标准的要求:重 视语文的熏陶感染作用，注意教学 内容的价值取向。因而本文的切入 点在品析喜爱本文的基础上,将其化 为自身的情感体验
(三)说教学目标 确立“知识和能力”目标: 培养学生的口头表达能力。初 步了解中国画和西洋画的不同特点; 从中国水墨画与西洋画对比中找寻 中国艺术文化的些许特质
（三） 说教学目标 (一)确立“知识和能力”目标： 培养学生的口头表达能力。初 步了解中国画和西洋画的不同特点； 从中国水墨画与西洋画对比中找寻 中国艺术文化的些许特质
(二)确立“情感和态度”目标: 欣赏文学作品,能有自己的情感体验 初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。鼓励学生初步 形成自己的审美观、价值观
(二)确立“情感和态度”目标： 欣赏文学作品,能有自己的情感体验, 初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。鼓励学生初步 形成自己的审美观、价值观
(三)确立教学重难点 1.品味本文充满童趣的生动描写(重点) 2.结合自己的生活体验,体会文中所表现出的天 真烂漫的童真童趣,领会蕴含在童稚活动中的艺 术的美(重点) 3.初步了解中国画和西洋画的不同特点升华中国 传统文化特点的些许认识C(难点b (四)过程与洗 自
(三)确立教学重难点 1.品味本文充满童趣的生动描写（重点）。 2.结合自己的生活体验，体会文中所表现出的天 真烂漫的童真童趣，领会蕴含在童稚活动中的艺 术的美（重点）。 3.初步了解中国画和西洋画的不同特点升华中国 传统文化特点的些许认识。 （难点）。 (四)过程与方法 自主、合作、探究
二说教法、学法 1.说教法 借助多媒体课件的教学手段,采用“激 趣——感知一品读一讨论一欣赏一延伸” 的教学模式,课前让学生查找收集资料。倡 导教师必要的牵引到放手到学生的自主、 合作、探究"的学习方式的转变,构建师生间 和谐平等互动的语文课堂。 注重文本阅读,个性阋读”的教育理 念促进学生对文本的理解,并尊重学 生对文本的独特理解和感悟,鼓励他 们有创意地表达。)
1 ．说教法 借助多媒体课件的教学手段,采用“激 趣——感知—品读—讨论—欣赏—延伸” 的教学模式,课前让学生查找收集资料。倡 导教师必要的牵引到放手,到学生的"自主、 合作、探究"的学习方式的转变,构建师生间 和谐平等互动的语文课堂。 ( “注重文本阅读，个性阅读”的教育理 念促进学生对文本的理解，并尊重学 生对文本的独特理解和感悟，鼓励他 们有创意地表达。) 二 说教法、学法