行健君子以自强不息 瑞金市英才学校8年级语文备课组 地势坤君子以厚德载物 课时计划 星期 端午的鸭蛋第2课时 计划课时 知识目标 了解端午文化,感受民俗中包含的生活期望和美好追求 2.理清行文思路,感知课文内容,了解作者闲适自由的风格。 过程与方法通过品味平淡自然而又韵味十足的语言,解读文本内在的韵味,感受作者独特的情趣。 情感与价值观激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情,提倡珍惜传统文化,激发民族自豪感。 教学重点 培养学生关注日常生活细节的习惯,引导他们在平淡的生活中发现情趣,发现诗意 教学难点 培养学生关注日常生活细节的习惯,引导他们在平淡的生活中发现情趣,发现诗意 教学过程 教师活动 学生活动 检查上节课所学 揣摩语言 学生展示上节课所学知识 知识 汪曾祺的散文除了在结构上闲适自由之外,语言也有 特色,他曾经谈到自己在语言上的追求:A平淡而有味, 学生研讨、交流 B用适当的方言表现作品的地方特色,C有淡淡的幽默。 二、引导学生深入研 这三点在课文中能看出来吗?请你轻声朗读课文第二、三、小组合作展示或代表发言 讨、品味文章语言。三段,画出你喜欢的句子,仔细体会本文语言上的特色。参考发言:例文1、“端午一早,鸭蛋煮熟了,由 1.“平淡而有味”例: 孩子自己去挑一个,鸭蛋有什么可挑的呢?有! 我的家乡是水乡,出鸭,高邮大麻鸭是著名的鸭种。要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种 鸭多,鸭蛋也多,高邮人也善于腌鸭蛋,高邮鸭蛋于是要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的,细看却 出了名。”一句一断,大有生活中说一句停一下略想后再不同。有的样子蠢,有的秀气。 说的神态,突出贡献了对家乡的热爱之情 品味:一个普普通通的鸭蛋,在作者笔下居 2.“用适当的方言表现作品的地方特色”例: 然写得如此别具一格,这是一般人通常不会注意 般是敲破空头”“白嘴吃也可以”等句中的“空头”的,但仔细一想,却又大合情理。可不是吗?淡 小结 “白嘴”等词语,都带有较为鲜明的地方特色。 青色的蛋壳就比白色蛋壳更有“格调”,而鸭蛋的 3.“有淡淡的幽默”例: 形状也确实有蠢笨与秀气之别。生活中的情趣是 我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全无处不在的。 四、布置作业 不能相比!曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不 这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁,为文 章增添了不少幽默和趣味。“我在北京吃的咸鸭 、小结:汪曾祺的语言,熔书面语与口语于一炉,将蛋,蛋黄是浅黄色的,这叫什么咸鸭蛋呢!” 古汉语与现代汉语完美地结合在一起,在平实、自然之品味:这一反间句突出了对故乡咸鸭蛋的喜爱 中又时时流露出典雅雍容,显现出作者深厚的文化素养之情,好像北京的咸鸭蛋仅仅因为蛋黄是黄色的 和语言功力 就连咸鸭蛋也算不上了 教学后记 英才朗歌制作 欢迎同行下载
天行健 君子以自强不息 瑞金市英才学校 8 年级语文备课组 地势坤 君子以厚德载物 英才朗歌制作 欢迎同行下载 1 课 时 计 划 第 周 星期 课 题 端午的鸭蛋 第 2 课时 课 型 计划 课时 教 学 目 标 知识目标 1．了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。 2．理清行文思路，感知课文内容，了解作者闲适自由的风格。 过程与方法 通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。 情感与价值观 激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。 教 学 重 点 培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。 教 学 难 点 培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。 教学过程 教师活动 学生活动 一、检查上节课所学 知识 二、引导学生深入研 讨、品味文章语言。 三、小结 四、布置作业 一、揣摩语言 汪曾祺的散文除了在结构上闲适自由之外，语言也有 特色，他曾经谈到自己在语言上的追求：A 平淡而有味， B用适当的方言表现作品的地方特色，C 有淡淡的幽默。 这三点在课文中能看出来吗？请你轻声朗读课文第二、 三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特色。 1．“平淡而有味”例： “我的家乡是水乡，出鸭，高邮大麻鸭是著名的鸭种。 鸭多，鸭蛋也多，高邮人也善于腌鸭蛋，高邮鸭蛋于是 出了名。”一句一断，大有生活中说一句停一下略想后再 说的神态，突出贡献了对家乡的热爱之情。 2．“用适当的方言表现作品的地方特色”例： “一般是敲破空头”“白嘴吃也可以”等句中的“空头” “白嘴”等词语，都带有较为鲜明的地方特色。 3．“有淡淡的幽默”例： “我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全 不能相比!曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不 上。” 二、小结：汪曾祺的语言，熔书面语与口语于一炉，将 古汉语与现代汉语完美地结合在一起，在平实、自然之 中又时时流露出典雅雍容，显现出作者深厚的文化素养 和语言功力。 一、学生展示上节课所学知识： 二、学生研讨、交流 三、 小组合作展示或代表发言 参考发言：例文 1、“端午一早，鸭蛋煮熟了，由 孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有!一 要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二 要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却 不同。有的样子蠢，有的秀气。” 品味：一个普普通通的鸭蛋，在作者笔下居 然写得如此别具一格，这是一般人通常不会注意 的，但仔细一想，却又大合情理。可不是吗？淡 青色的蛋壳就比白色蛋壳更有“格调”，而鸭蛋的 形状也确实有蠢笨与秀气之别。生活中的情趣是 无处不在的。 3、这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁，为文 章增添了不少幽默和趣味。“我在北京吃的咸鸭 蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！” 品味：这一反问句突出了对故乡咸鸭蛋的喜爱 之情，好像北京的咸鸭蛋仅仅因为蛋黄是黄色的， 就连咸鸭蛋也算不上了。 教学后记