中国社会科学院大学：通识选修《古典社会理论》课程教学大纲

《古典社会理论》课程大纲课程基本信息（CourseInformation）课程编号*学时*学分310214302105648(Course ID)(Credit Hours)(Credits)古典社会理论*课程名称(Course Name)TheClassical Social Theory先修课程(PrerequisiteCourses)2016年5月17日，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会的谈话中指出，要“不忘本来、吸收外来”，学会利用、融通国外哲学社会科学的资源，为中国特色哲学社会科学提供有益的滋养。现代资本主义和现代国家，构成古典社会理论理解现代社会的两个最为重要的入手*课程简介点。德国社会学家马克斯·韦伯（MaxWeber）有关这两个议题的研究，启发了一代又一(Description)代的研究者。学习他思考这些问题的方式，也构成了我们把握现代社会面临的根本问题的一条途径。本学期课程聚焦于《新教伦理与资本主义精神》、《新教教派与资本主义精神》和《经济与社会》中的“支配”一章，尝试把握韦伯的宗教社会学与国家社会学之间的关联。本课程的另一个目的是培养学生研读文本和写作的能力，尤其是借助学术史的脉络通过不同思想家对同一主题的处理和对话，带动文本的阅读、讨论和分析。On17May2016,CPCGeneralSecretaryXi Jinpingpointedout inhistalkat theSymposiumon theWork of Philosophy and Social Sciences that it is necessaryto"not forget the originaland absorb the foreign",learn to use and integrate the resources of foreign philosophy andsocial sciences,and provide useful nourishmentfor philosophy and social sciences with Chinesecharacteristics.Modern capitalism and the modern stateconstitute twoof themost important issues for*课程简介classical social theoryto understand modern society.The German sociologist Max Weber's(Description)work on these two topics has inspired generations of researchers.Learning the wayhe thoughtabouttheseissuesalsoconstitutes a wayofgrasping thefundamental problemsfacing modernsociety.Focusing on the chapters'Domination'in Economy and Society,The Protestant Ethicand the Spirit of Capitalism,and TheProtestant Sects and the Spiritof Capitalism,we attemptto grasp the links between Weber's sociology of religion and the sociology of the state.Another aimof the course is todevelop students'abilityto read and write,especially inthecontextofacademichistory教师自编教材：本课程为面向全校高年级本科生的公选课，旨在培养他们研读原著的能*教材力。因此，课程以阅读韦伯和相关学术脉络下的学者的著作为主。此前已开过一轮课，(Textbooks)收到良好的效果

《古典社会理论》课程大纲 课程基本信息（Course Information） 课程编号 （Course ID） 102143021056 *学时 （Credit Hours） 48 *学分 （Credits） 3 *课程名称 （Course Name） 古典社会理论 The Classical Social Theory 先修课程 （Prerequisite Courses） *课程简介 （Description） 2016 年 5 月 17 日，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会的谈话中指出，要“不 忘本来、吸收外来”，学会利用、融通国外哲学社会科学的资源，为中国特色哲学社会科 学提供有益的滋养。 现代资本主义和现代国家，构成古典社会理论理解现代社会的两个最为重要的入手 点。德国社会学家马克斯·韦伯（Max Weber）有关这两个议题的研究，启发了一代又一 代的研究者。学习他思考这些问题的方式，也构成了我们把握现代社会面临的根本问题的 一条途径。本学期课程聚焦于《新教伦理与资本主义精神》、《新教教派与资本主义精神》 和《经济与社会》中的“支配”一章，尝试把握韦伯的宗教社会学与国家社会学之间的关 联。 本课程的另一个目的是培养学生研读文本和写作的能力，尤其是借助学术史的脉络， 通过不同思想家对同一主题的处理和对话，带动文本的阅读、讨论和分析。 *课程简介 （Description） On 17 May 2016, CPC General Secretary Xi Jinping pointed out in his talk at the Symposium on the Work of Philosophy and Social Sciences that it is necessary to "not forget the original and absorb the foreign", learn to use and integrate the resources of foreign philosophy and social sciences, and provide useful nourishment for philosophy and social sciences with Chinese characteristics. Modern capitalism and the modern state constitute two of the most important issues for classical social theory to understand modern society. The German sociologist Max Weber's work on these two topics has inspired generations of researchers. Learning the way he thought about these issues also constitutes a way of grasping the fundamental problems facing modern society. Focusing on the chapters 'Domination' in Economy and Society, The Protestant Ethic and the Spirit of Capitalism, and The Protestant Sects and the Spirit of Capitalism, we attempt to grasp the links between Weber's sociology of religion and the sociology of the state. Another aim of the course is to develop students' ability to read and write, especially in the context of academic history. *教材 （Textbooks） 教师自编教材：本课程为面向全校高年级本科生的公选课，旨在培养他们研读原著的能 力。因此，课程以阅读韦伯和相关学术脉络下的学者的著作为主。此前已开过一轮课， 收到良好的效果

参考资料(OtherReferences)*课程类别口公共基础课/全校公共必修课通识教育课专业基础课(Course Category)口专业核心课/专业必修课口专业拓展课/专业选修课口其他口线上，教学平台*授课对象社会学专业本科*授课模式线下口混合式口其他生(TargetStudents)(ModeofInstruction)口实践类（70%以上学时深入基层）*授课语言*开课院系四中文口全外语社会与民族学院(Language of(School)口双语：中文+（外语讲授不低于50%）Instruction)课程负责人陈涛，中国社会科学院社会学研究所副研究员姓名及简介*授课教师信息(Teacher团队成员Information)姓名及简介1.了解社会理论分析现代社会和国家的主要进路；学习目标2.掌握韦伯社会学的主要概念和议题；(Learning Outcomes)3.掌握阅读和写作的能力。*考核方式成绩由平时成绩（30%）和期末成绩（70%，课下论文）构成，共100分。(Grading)*课程教学计划（TeachingPlan）其中周教学内容摘要课其实习周次学讲程他（必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题验题时授讨环目、阅读文献参考书目及作业等）课课论节第一讲晚期韦伯的国家社会学一、主要内容（一）晚期韦伯的“国家社会学”1前期：隶属于支配社会学的国家第一周332.后期：国家社会学课程（二）现代国家作为一种经营机构（三）现代国家构建的三条线索1.从等级制国家到议会民主制

参考资料 （ Other References） *课程类别 （Course Category） 公共基础课/全校公共必修课  通识教育课 专业基础课 专业核心课/专业必修课 专业拓展课/专业选修课 其他 *授课对象 （Target Students） 社会学专业本科 生 *授课模式 （Mode of Instruction） 线上，教学平台  线下 混合式 其他 实践类（70%以上学时深入基层） *开课院系 （School） 社会与民族学院 *授课语言 （Language of Instruction）  中文 全外语 双语：中文+ （外语讲授不低于 50%） *授课教师信息 （Teacher Information） 课程负责人 姓名及简介 陈涛，中国社会科学院社会学研究所副研究员 团队成员 姓名及简介 学习目标 (Learning Outcomes) 1.了解社会理论分析现代社会和国家的主要进路； 2.掌握韦伯社会学的主要概念和议题； 3.掌握阅读和写作的能力。 *考核方式 （Grading） 成绩由平时成绩（30%）和期末成绩（70%，课下论文）构成，共 100 分。 *课程教学计划（Teaching Plan） 周次 周 学 时 其中 教学内容摘要 （必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题 目、阅读文献参考书目及作业等） 讲 授 实 验 课 习 题 课 课 程 讨 论 其 他 环 节 第一周 3 3 第一讲 晚期韦伯的国家社会学 一、主要内容 （一）晚期韦伯的“国家社会学” 1. 前期：隶属于支配社会学的国家 2. 后期：国家社会学课程 （二）现代国家作为一种经营机构 （三）现代国家构建的三条线索 1. 从等级制国家到议会民主制

2.从家产官像制到现代官像制3.领袖民主制的历史起源和政治功能（四）市民阶层在现代国家和资本主义构建中的位置二、课前阅读韦伯，“政治作为一种志业”，《学术与政治》，钱永祥等译，桂林：广西师范大学出版社，2004年。三、参考阅读Gangolf Hubinger, "Max Weber's'Sociology of the State'and the Science ofPolitics in Germany", Max Weber Studies, Vol. 9, No. 1/2, 2009, pp.17-32。四、思考题韦伯有关现代国家的定义西方现代国家中政治领导权的变迁教学方法：讲授法第二讲正当性的三种类型一、主要内容（一）狭义支配概念1.权力与支配2.狭义的支配概念：命令权力（二）支配与行政的区分1、直接民主制的行政：“处于萌芽的‘支配””2.望族支配3.基于组织的支配（四）三种正当性原则以及相应的支配结构1.两种区分方式2.法制型支配3.传统型支配第二周334.卡里斯玛支配（五）小结二、课前阅读韦伯，《支配社会学》，康乐等译，桂林：广西师范大学出版社，2010年，第1章。三、参考阅读莫姆森（蒙森），“支配的类型：韦伯的政治社会学”，康乐编译，《支配的类型：韦伯选集(III)》，台北：远流，1989年，第1-20页。四、思考题支配与权力的区分从正当性入手思考支配的独特性教学方法：讲授法

2. 从家产官僚制到现代官僚制 3. 领袖民主制的历史起源和政治功能 （四）市民阶层在现代国家和资本主义构建中的位置 二、课前阅读 韦伯，“政治作为一种志业”，《学术与政治》，钱永祥等译，桂林： 广西师范大学出版社，2004年。 三、参考阅读 Gangolf Hübinger, “Max Weber's 'Sociology of the State' and the Science of Politics in Germany”, Max Weber Studies, Vol. 9, No. 1/2, 2009, pp. 17-32。 四、思考题 韦伯有关现代国家的定义 西方现代国家中政治领导权的变迁 教学方法：讲授法 第二周 3 3 第二讲 正当性的三种类型 一、主要内容 （一）狭义支配概念 1. 权力与支配 2. 狭义的支配概念：命令权力 （二）支配与行政的区分 1. 直接民主制的行政：“处于萌芽的‘支配’” 2. 望族支配 3.基于组织的支配 （四）三种正当性原则以及相应的支配结构 1. 两种区分方式 2. 法制型支配 3. 传统型支配 4. 卡里斯玛支配 （五）小结 二、课前阅读 韦伯，《支配社会学》，康乐等译，桂林：广西师范大学出版社，2010 年，第 1 章。 三、参考阅读 莫姆森（蒙森），“支配的类型：韦伯的政治社会学”，康乐编译，《支 配的类型·韦伯选集 (III)》，台北：远流，1989年，第1-20页。 四、思考题 支配与权力的区分 从正当性入手思考支配的独特性 教学方法：讲授法

第三讲法制型支配与现代官僚制一、主要内容（一）法制型支配的正当性（二）现代官像制的运作方式1.权限2.经营机构3．官僚的地位（三）现代官像制的永续性（四）现代官像制与民主制1官像制的技术优越性2.现代官僚制与民主制的亲和性第三周333．现代官僚制与民主制的紧张二、课前阅读韦伯，《支配社会学》，第2章第1-6节。三、参考阅读：施米特，《合法性与正当性》，冯克利等译，上海：上海人民出版社，2014年，引言。四、思考题现代官僚制有别于传统行政权力的地方现代官像制与大众民主之间的复杂关联教学方法：讲授法第四讲现代官僚制的发展历程一、主要内容（一）从家产官像制到现代官像制1.君主2.新官僚：法律专家3.职业政治家的出现4.合议制（二）现代早期家产官像制的困境1.家产官僚制的结构性矛盾第四周332．现代早期家产官僚制的困境（三）小结二、课前阅读韦伯，《支配社会学》，第2章第7节，第3章第1-10节，第4章第1-5节。三、参考阅读：陈涛，“法治国，警察国家与领袖民主制：西欧现代国家构建的三条线索”，《社会》2020年第6期。四、思考题早期绝对主义国家在行政改革上的困难

第三周 3 3 第三讲 法制型支配与现代官僚制 一、主要内容 （一）法制型支配的正当性 （二）现代官僚制的运作方式 1. 权限 2. 经营机构 3. 官僚的地位 （三）现代官僚制的永续性 （四）现代官僚制与民主制 1. 官僚制的技术优越性 2. 现代官僚制与民主制的亲和性 3. 现代官僚制与民主制的紧张 二、课前阅读 韦伯，《支配社会学》，第2章第1-6节。 三、参考阅读： 施米特，《合法性与正当性》，冯克利等译，上海：上海人民出版社， 2014年，引言。 四、思考题 现代官僚制有别于传统行政权力的地方 现代官僚制与大众民主之间的复杂关联 教学方法：讲授法 第四周 3 3 第四讲 现代官僚制的发展历程 一、主要内容 （一）从家产官僚制到现代官僚制 1. 君主 2. 新官僚：法律专家 3. 职业政治家的出现 4. 合议制 （二）现代早期家产官僚制的困境 1. 家产官僚制的结构性矛盾 2. 现代早期家产官僚制的困境 （三）小结 二、课前阅读 韦伯，《支配社会学》，第2章第7节，第3章第1-10节，第4章第1-5节。 三、参考阅读： 陈涛，“法治国，警察国家与领袖民主制：西欧现代国家构建的三条线 索”，《社会》2020 年第 6 期。 四、思考题 早期绝对主义国家在行政改革上的困难

教学方法：讲授法第五讲卡里斯玛支配一、主要内容（一）纯粹卡里斯玛支配1.卡里斯玛权威的基础2.卡里斯玛支配的特征（二）卡里斯玛支配的类型1.宗教领袖2.战争领袖3.政治领袖（三）卡理斯玛支配的结构1.领袖与虐从2.领袖与民众3第五周3（四）小结二、课前阅读韦伯，《支配社会学》，第5章第1节。韦伯，《支配的类型》，康乐等译，桂林：广西师范大学出版社，2010年，第4章。三、参考阅读希尔斯，《中心与边缘：宏观社会学论集》，甘会斌、余昕译，南京：译林出版社，2019年，第15章。四、思考题纯粹卡里斯玛的特征及其困境教学方法：讲授法第六讲卡里斯玛的例行化一、主要内容（一）卡理斯玛例行化的原因1.家庭与经济营利的压力2.继承问题（二）例行化的方向第六周331.传统化2．法制化与事务化（三）采邑封建制与身份荣誉1.卡里斯玛廖从制2.从扈从制到采邑封建制3.身份荣誉（四）延伸性的思考

教学方法：讲授法 第五周 3 3 第五讲 卡里斯玛支配 一、主要内容 （一）纯粹卡里斯玛支配 1. 卡里斯玛权威的基础 2. 卡里斯玛支配的特征 （二）卡里斯玛支配的类型 1. 宗教领袖 2. 战争领袖 3. 政治领袖 （三）卡理斯玛支配的结构 1.领袖与扈从 2.领袖与民众 （四）小结 二、课前阅读 韦伯，《支配社会学》，第5章第1节。 韦伯，《支配的类型》，康乐等译，桂林：广西师范大学出版社，2010 年，第4章。 三、参考阅读 希尔斯，《中心与边缘：宏观社会学论集》，甘会斌、余昕译，南京： 译林出版社，2019 年，第 15 章。 四、思考题 纯粹卡里斯玛的特征及其困境 教学方法：讲授法 第六周 3 3 第六讲 卡里斯玛的例行化 一、主要内容 （一）卡理斯玛例行化的原因 1. 家庭与经济营利的压力 2. 继承问题 （二）例行化的方向 1. 传统化 2. 法制化与事务化 （三）采邑封建制与身份荣誉 1. 卡里斯玛扈从制 2. 从扈从制到采邑封建制 3. 身份荣誉 （四）延伸性的思考

二、课前阅读韦伯，《支配社会学》，第5章第2节。韦伯，《支配的类型》，第5章。三、参考阅读李猛，“理性化及其传统：对韦伯的中国观察”，《社会学研究》2010年第5期。四、思考题卡里斯玛例行化的方向卡里斯玛支配在韦伯支配社会学和宗教社会学中的应用教学方法：讲授法第七讲民主制问题一、主要内容（一）西方城市民主制与非支配（二）领袖民主制：卡里斯玛的例行化1.被支配者的承认2.民主与专政3.平民公决（三）选举公职制（四）小结第七周33二、课前阅读韦伯，《支配的类型》，第7章。三、参考阅读熊彼特，《资本主义、社会主义与民主》，吴良健译，北京：商务印书馆，1999年，第21-22章。四、思考题非支配的具体含义领袖民主制的独特性教学方法：讲授法第八讲非正当性支配一、主要内容（一）古代城市民主制的担纲者1.拥有自行武装能力的农民2．城居市民第八周321（二）民主制作为一种“非正当性支配”1：卡里斯玛支配2.非正当性支配（三）小结二、课前阅读韦伯，《非正当性的支配一一城市的类型学》，康乐等译，桂林：广西

二、课前阅读 韦伯，《支配社会学》，第5章第2节。 韦伯，《支配的类型》，第5章。 三、参考阅读 李猛，“理性化及其传统：对韦伯的中国观察”，《社会学研究》2010 年第 5 期。 四、思考题 卡里斯玛例行化的方向 卡里斯玛支配在韦伯支配社会学和宗教社会学中的应用 教学方法：讲授法 第七周 3 3 第七讲 民主制问题 一、主要内容 （一）西方城市民主制与非支配 （二）领袖民主制：卡里斯玛的例行化 1. 被支配者的承认 2. 民主与专政 3. 平民公决 （三）选举公职制 （四）小结 二、课前阅读 韦伯，《支配的类型》，第7章。 三、参考阅读 熊彼特，《资本主义、社会主义与民主》，吴良健译，北京：商务印书 馆，1999年，第21-22章。 四、思考题 非支配的具体含义 领袖民主制的独特性 教学方法：讲授法 第八周 3 2 1 第八讲 非正当性支配 一、主要内容 （一）古代城市民主制的担纲者 1. 拥有自行武装能力的农民 2. 城居市民 （二）民主制作为一种“非正当性支配” 1. 卡里斯玛支配 2. 非正当性支配 （三）小结 二、课前阅读 韦伯，《非正当性的支配——城市的类型学》，康乐等译，桂林：广西

师范大学出版社，2005年，第2章、第4章第4-5节。三、参考阅读芬利，《古代民主与现代民主》，郭小凌译，北京：商务印书馆，2013年，第2章。Wilfried Nippel,"Ancient and modern republicanism:'mixed constitutionand 'ephors",The Invention of the Modern Republic,ed. byBiancamaria Fontana.Cambridge:CambridgeUniversityPress,1994,pp. 6-26.四、思考题西方领袖民主制的独特性及其局限教学方法：讲授法第九讲新教伦理与现代激进政治一、主要内容（一）政治权力与教会权力的紧张与平衡1教权制与政治支配2.教会（二）官职卡里斯玛与个人性卡里斯玛的冲突和妥协1．修道生活与教会的冲突和妥协2.修道生活的理性化（三）教权制与各个等级之间的关系1.教权制与封建贵族的关系2.教权制与市民阶层的亲和性第九周33（四）现代市民阶层的新教背景二、课前阅读韦伯，《支配社会学》，第6章；韦伯，《新教伦理与资本主义精神》，康乐等译，桂林：广西师范大学出版社，2007年，第一卷第1章。三、参考阅读迈克尔·沃尔泽，《清教徒的革命》，王东兴、张蓉译，北京：商务印书馆，2016年，第1章。四、思考题市民阶层与教权制的关联教学方法：讲授法第十讲抵抗理论（一）一、主要内容（一）《新教伦理与资本主义精神》第十周33（二）加尔文主义：上帝预定论1.新教伦理的非理性根基：超越此世的上帝及其不可测度的神意2.个体内在的孤独3.现世生活的理性化

师范大学出版社，2005 年，第 2 章、第 4 章第 4-5 节。 三、参考阅读 芬利，《古代民主与现代民主》，郭小凌译，北京：商务印书馆，2013 年，第2章。 Wilfried Nippel, “Ancient and modern republicanism: 'mixed constitution' and 'ephors' ”, The Invention of the Modern Republic, ed. by Biancamaria Fontana. Cambridge: Cambridge University Press, 1994, pp. 6-26. 四、思考题 西方领袖民主制的独特性及其局限 教学方法：讲授法 第九周 3 3 第九讲 新教伦理与现代激进政治 一、主要内容 （一）政治权力与教会权力的紧张与平衡 1. 教权制与政治支配 2. 教会 （二）官职卡里斯玛与个人性卡里斯玛的冲突和妥协 1. 修道生活与教会的冲突和妥协 2. 修道生活的理性化 （三）教权制与各个等级之间的关系 1. 教权制与封建贵族的关系 2. 教权制与市民阶层的亲和性 （四）现代市民阶层的新教背景 二、课前阅读 韦伯，《支配社会学》，第 6 章; 韦伯，《新教伦理与资本主义精神》，康乐等译，桂林：广西师范大学 出版社，2007 年，第一卷第 1 章。 三、参考阅读 迈克尔·沃尔泽，《清教徒的革命》，王东兴、张蓉译，北京：商务印 书馆，2016 年，第 1 章。 四、思考题 市民阶层与教权制的关联 教学方法：讲授法 第十周 3 3 第十讲 抵抗理论（一） 一、主要内容 （一）《新教伦理与资本主义精神》 （二）加尔文主义：上帝预定论 1.新教伦理的非理性根基：超越此世的上帝及其不可测度的神意 2. 个体内在的孤独 3. 现世生活的理性化

（三）再洗礼派（四）新教的抵抗理论1.反权威主义2.集会二、课前阅读韦伯，《新教伦理与资本主义精神》，康乐等译，桂林：广西师范大学出版社，2007年，前言、第一卷第1章，第二卷第1章。三、参考阅读李猛，““政治”的再发现一一基于《新教伦理》对韦伯思想发展的探讨”，《政治思想史》，2020年第2期，1-37页。四、思考题韦伯如何思考新教禁欲伦理在政治中的影响教学方法：讲授法第十一讲抵抗理论（二）一、主要内容一、主要内容（一）反抗的“正当性”（二）新教的抵抗理论1.传统上的不抵抗理论2.路德派的反抗理论：下级行政长官的反抗义务3.加尔文主义的抵抗理论（三）英国内战中的抵抗理论1.保民官与监察官2.军队反抗查理一世的理由第十一周33（四）小结二、课前阅读加尔文，“论政府”，路德、加尔文，《论政府》，吴玲玲编译，贵阳：贵州人民出版社，2004年，第31-32节。特尔慈（特洛尔奇），《基督教社会思想史》，戴盛虞、赵振嵩译，香港：基督教文艺出版社，2005年，第15章。三、参考阅读斯金纳，《近代政治思想的基础》（下），奚瑞森等译，北京：商务印书馆，2002年，第三部分。四、思考题斯金纳对韦伯和特洛尔奇的研究的批评，如何评价这种批评教学方法：讲授法

（三）再洗礼派 （四）新教的抵抗理论 1. 反权威主义 2. 集会 二、课前阅读 韦伯，《新教伦理与资本主义精神》，康乐等译，桂林：广西师范大学 出版社，2007年，前言、第一卷第1章，第二卷第1章。 三、参考阅读 李猛，“‘政治’的再发现——基于《新教伦理》对韦伯思想发展的探 讨”，《政治思想史》，2020年第2期，1-37页。 四、思考题 韦伯如何思考新教禁欲伦理在政治中的影响 教学方法：讲授法 第十一周 3 3 第十一讲 抵抗理论（二） 一、主要内容 一、主要内容 （一）反抗的“正当性” （二）新教的抵抗理论 1. 传统上的不抵抗理论 2. 路德派的反抗理论：下级行政长官的反抗义务 3. 加尔文主义的抵抗理论 （三）英国内战中的抵抗理论 1. 保民官与监察官 2. 军队反抗查理一世的理由 （四）小结 二、课前阅读 加尔文，“论政府”，路德、加尔文，《论政府》，吴玲玲编译，贵阳： 贵州人民出版社，2004 年，第 31-32 节。 特尔慈（特洛尔奇），《基督教社会思想史》，戴盛虞、赵振嵩译，香 港：基督教文艺出版社，2005 年，第 15 章。 三、参考阅读 斯金纳，《近代政治思想的基础》（下），奚瑞森等译，北京：商务印 书馆，2002 年，第三部分。 四、思考题 斯金纳对韦伯和特洛尔奇的研究的批评，如何评价这种批评 教学方法：讲授法

第十二讲英国内战一、主要内容（一）“清教徒革命”与现代激进政治（二）斯图亚特王朝时期王权与议会的斗争（三）第一次内战1.导火线：苏格兰起义与短期议会2.长期议会（1640-1642）3.爱尔兰叛乱4.新模范军5．长老派和独立派：议会与军队6.选举权辩论（四）第二次内战和处决查理一世第十二周「331.温莎会议2.普莱德清洗3.处决查理一世二、课前阅读查尔斯·哈丁·费尔斯，《奥利弗·克伦威尔与清教徒革命》，北京：华文出版社，2019年，第3-11章。三、参考阅读LeoF.Solt,"Puritanism,Capitalism,Democracy,andtheNewScience",TheAmerican Historical Review73 (1),1967,pp.18-29四、思考题英国内战有别于传统和同一时期叛乱的地方军队与议会冲突的焦点教学方法：讲授法第十三讲共和国与护国公制一、主要内容（一）议会统治时期1．议会主权2.军队与议会的分歧3．贝尔朋小议会（二）护国公制第十三周331.第一阶段：政府文书与第一届议会2.第二阶段：少将制3.第三阶段：第二届议会与《谦卑的请愿和建议》（三）小结二、课前阅读查尔斯·哈丁·费尔斯，《奥利弗·克伦威尔与清教徒革命》，第12、15-16、20-21章。三、参考阅读

第十二周 3 3 第十二讲 英国内战 一、主要内容 （一）“清教徒革命”与现代激进政治 （二）斯图亚特王朝时期王权与议会的斗争 （三）第一次内战 1. 导火线：苏格兰起义与短期议会 2. 长期议会（1640-1642） 3.爱尔兰叛乱 4. 新模范军 5. 长老派和独立派：议会与军队 6. 选举权辩论 （四）第二次内战和处决查理一世 1. 温莎会议 2. 普莱德清洗 3. 处决查理一世 二、课前阅读 查尔斯·哈丁·费尔斯，《奥利弗·克伦威尔与清教徒革命》，北京： 华文出版社，2019 年，第 3-11 章。 三、参考阅读 Leo F. Solt, “Puritanism, Capitalism, Democracy, and the New Science”, The American Historical Review 73 (1), 1967, pp. 18-29. 四、思考题 英国内战有别于传统和同一时期叛乱的地方 军队与议会冲突的焦点 教学方法：讲授法 第十三周 3 3 第十三讲 共和国与护国公制 一、主要内容 （一）议会统治时期 1. 议会主权 2. 军队与议会的分歧 3. 贝尔朋小议会 （二）护国公制 1. 第一阶段：政府文书与第一届议会 2. 第二阶段：少将制 3. 第三阶段：第二届议会与《谦卑的请愿和建议》 （三）小结 二、课前阅读 查尔斯·哈丁·费尔斯，《奥利弗·克伦威尔与清教徒革命》，第 12、 15-16、20-21 章。 三、参考阅读

BlairWorden,"CromwellandtheProtectorate"God'sInstruments:PoliticalConduct in the England of Oliver Cromwell.Oxford:Oxford UniversityPress, 2012四、思考题韦伯有关克伦威尔解散小议会的评价教学方法：讲授法第十四讲现代市民阶层的精神特质一、主要内容（一）韦伯的核心问题1.腾布克和施鲁赫特：西方理性化2.Hennis："“职业人”3.有待进一步讨论的问题：现代市民阶层的精神特质（二）“我们最后的英雄主义”1．反权威主义的风格2.现代“社会”的原型第十四周333.理性的生活样式（三）小结：现代民主政治的伦理基础二、课前阅读参考阅读FriedrichH.Tenbruck, 1980."The Problem of Thematic Unity in the WorksofMax Weber."The BritishJournal of Sociology,Vol.3l,No.3,pp.316-351.四、思考题现代市民阶层有别于西方古代和中世纪市民阶层的独特精神特质教学方法：讲授法第十五讲大众民主与领袖民主制一、主要内容（一）大众民主的兴起（二）政党结构的变化1.望族支配阶段2．现代政党的官像化3.民选领袖的出现第十五周33（三）议会民主制1．韦伯对德国政治的观察2.议会制与领袖民主制的结合3.政治家的责任伦理（四）小结二、课前阅读韦伯，“政治作为一种志业

Blair Worden, “Cromwell and the Protectorate”, God's Instruments: Political Conduct in the England of Oliver Cromwell. Oxford: Oxford University Press, 2012. 四、思考题 韦伯有关克伦威尔解散小议会的评价 教学方法：讲授法 第十四周 3 3 第十四讲 现代市民阶层的精神特质 一、主要内容 （一）韦伯的核心问题 1. 腾布鲁克和施鲁赫特：西方理性化 2. Hennis：“职业人” 3. 有待进一步讨论的问题：现代市民阶层的精神特质 （二）“我们最后的英雄主义” 1. 反权威主义的风格 2. 现代“社会”的原型 3. 理性的生活样式 （三）小结：现代民主政治的伦理基础 二、课前阅读 参考阅读 Friedrich H. Tenbruck, 1980. “The Problem of Thematic Unity in the Works of Max Weber.” The British Journal of Sociology, Vol.31, No.3, pp.316-351. 四、思考题 现代市民阶层有别于西方古代和中世纪市民阶层的独特精神特质 教学方法：讲授法 第十五周 3 3 第十五讲 大众民主与领袖民主制 一、主要内容 （一）大众民主的兴起 （二）政党结构的变化 1. 望族支配阶段 2. 现代政党的官僚化 3. 民选领袖的出现 （三）议会民主制 1. 韦伯对德国政治的观察 2. 议会制与领袖民主制的结合 3. 政治家的责任伦理 （四）小结 二、课前阅读 韦伯，“政治作为一种志业