2013年惠州二模作文分析 忠源纪念中学黄艳开 本次作文与2012年高考题有异曲同工之妙。2012年高考题是 新材料作文,第一段材料谈“穿越”,第二段材料谈“活在当下”,第 一段材料和第二段材料意思似乎是相反的,第二段材料是第一段材料 的延伸,还是围绕“生活在什么时代,该用怎样的态度去生活,去创 造价值”。 本次作文,第一段材料引用了龙应台的《中国人,你为什么不 生气》的一些话,指出一些中国人面对社会不合理的现象所表现出来 的自私、懦弱与不敢抗争让人愤慨,义正词严地指出中国人要敢于生 气,要敢于反抗;第二段材料似乎与第一段相反,但实际上是延伸, 正因为,我们很多人世俗地认为“生气是拿别人做错的事来惩罚自己” 以至于在很多不公平不合理的现象面前,我们都选择了明哲保身,选 择了沉默。这种沉默最终成麻木,最终失去了血性,失去了骨气 当然也有同学理解第二段为,在个人情绪控制方面,不要为了一点小 事就生气,影响自己于他人相处,这种审题是符合题意的,只是在立 意上不够高。 学生审题写作方面:很多同学选择了第一段材料来审题立意, 作文题目是《做一个敢生气的中国人》、《中国人,为什么你不生气》 《生气与沉默》,《何怒而不为?》等等 也有同学选择了第二段材料来审题立意,作为题目为《生气与冷静》, 《生气要适时》,《该不该生气》、《宽容与生气》等等。 还有同学第一、第二段材料所指向的题意都体现在文章里,认 为,面对社会上不公平不合理的现象,我们要生气;当中国遭到列强 侵犯时,中国人要生气;然而,如果面对的是个人的生活上的小事, 我们不要轻易生气,要学会宽容,学会与他人融洽相处。 也有同学偏离题意的。比如,本来想写人又宽容之心才不至于容易生 气,却通篇写宽容;本来想写做一个高贵的人,不做轻易生气的人, 却通篇写高贵。这些都犯了另起炉灶的错误。 另外还有同学选择写小说的,但质量普遍不高 此次作文,优点:不少同学在例上选择了据钓鱼岛事情,“表叔
2013 年惠州二模作文分析 忠源纪念中学 黄艳开 本次作文与 2012 年高考题有异曲同工之妙。2012 年高考题是 新材料作文，第一段材料谈“穿越”，第二段材料谈“活在当下”，第 一段材料和第二段材料意思似乎是相反的，第二段材料是第一段材料 的延伸，还是围绕“生活在什么时代，该用怎样的态度去生活，去创 造价值”。 本次作文，第一段材料引用了龙应台的《中国人，你为什么不 生气》的一些话，指出一些中国人面对社会不合理的现象所表现出来 的自私、懦弱与不敢抗争让人愤慨，义正词严地指出中国人要敢于生 气，要敢于反抗；第二段材料似乎与第一段相反，但实际上是延伸， 正因为，我们很多人世俗地认为“生气是拿别人做错的事来惩罚自己” 以至于在很多不公平不合理的现象面前，我们都选择了明哲保身，选 择了沉默。这种沉默最终成麻木，最终失去了血性，失去了骨气。 当然也有同学理解第二段为，在个人情绪控制方面，不要为了一点小 事就生气，影响自己于他人相处，这种审题是符合题意的，只是在立 意上不够高。 学生审题写作方面：很多同学选择了第一段材料来审题立意， 作文题目是《做一个敢生气的中国人》、《中国人，为什么你不生气》、 《生气与沉默》，《何怒而不为？》等等 也有同学选择了第二段材料来审题立意，作为题目为《生气与冷静》， 《生气要适时》，《该不该生气》、《宽容与生气》等等。 还有同学第一、第二段材料所指向的题意都体现在文章里，认 为，面对社会上不公平不合理的现象，我们要生气；当中国遭到列强 侵犯时，中国人要生气；然而，如果面对的是个人的生活上的小事， 我们不要轻易生气，要学会宽容，学会与他人融洽相处。 也有同学偏离题意的。比如，本来想写人又宽容之心才不至于容易生 气，却通篇写宽容；本来想写做一个高贵的人，不做轻易生气的人， 却通篇写高贵。这些都犯了另起炉灶的错误。 另外还有同学选择写小说的，但质量普遍不高。 此次作文，优点：不少同学在例上选择了据钓鱼岛事情，“表叔
事件,“小悦悦”事件,黑心食物等社会热点问题 缺点:有相当一部分的同学,指出了社会现象,却未能透过现 象看本质,分析论证的时候还缺乏深刻的挖掘,缺乏自己的思考,和 真情实感。所以无法向高分作文迈进。 老师批改方面:语文科组长司徒彩芙老师参加了2012年高考作 文改卷,给我们这次评改作文带来了更清晰更准确更详细的评分标 准。本次评改作文,学生一旦审题失误,写作离题,作文都在35分 以下,甚至有的只有二十来分。但对于写得好的作文,大胆打高分, 所以这次,出现不少50以上作文。这种评分,符合高考作文评改操 作实际,就是对于好作文尽量打高分,对于写得不好的作文分数往下 压。达到拉开差距,筛选人才的目的。 接下来的作文教学的建议: 《高中语文新课程标准》明确指出,要引导学生学会多角度地观 察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感 受和思考。要充分发挥语文课程的育人功能,培养学生的创造力,形 成健康美好的情感和奋发向上的人生态度 近几年的广东高考作文在命题的价值取向方面与现实社会关联, 对于倡导中学生关注国家命运、民族前途等具有导向作用,正契合了 新课改的精神。 相对应地,学生要想髙考作文写得出彩,就应该与社会现实紧密结合起来 思考。关注生活,哲理思辨,只有关注现实生活,才能写出具有真情实感的好文 章。 所以,关注现实,有真情实感,有自己的思考,是我们高考作文的训练方 向,也是教学的方向
事件，“小悦悦”事件，黑心食物等社会热点问题。 缺点：有相当一部分的同学，指出了社会现象，却未能透过现 象看本质，分析论证的时候还缺乏深刻的挖掘，缺乏自己的思考，和 真情实感。所以无法向高分作文迈进。 老师批改方面：语文科组长司徒彩芙老师参加了 2012 年高考作 文改卷，给我们这次评改作文带来了更清晰更准确更详细的评分标 准。本次评改作文，学生一旦审题失误，写作离题，作文都在 35 分 以下，甚至有的只有二十来分。但对于写得好的作文，大胆打高分， 所以这次，出现不少 50 以上作文。这种评分，符合高考作文评改操 作实际，就是对于好作文尽量打高分，对于写得不好的作文分数往下 压。达到拉开差距，筛选人才的目的。 接下来的作文教学的建议： 《高中语文新课程标准》明确指出，要引导学生学会多角度地观 察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感 受和思考。要充分发挥语文课程的育人功能，培养学生的创造力，形 成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。 近几年的广东高考作文在命题的价值取向方面与现实社会关联， 对于倡导中学生关注国家命运、民族前途等具有导向作用，正契合了 新课改的精神。 相对应地，学生要想高考作文写得出彩，就应该与社会现实紧密结合起来 思考。关注生活，哲理思辨，只有关注现实生活，才能写出具有真情实感的好文 章。 所以，关注现实，有真情实感，有自己的思考，是我们高考作文的训练方 向，也是教学的方向