《综合实践活动》教案 江苏省兴化市临城中心校谭义专 设计理念: 《语文课程标准》指出,综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创 新意识,尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性,鼓励学生运用多种方法, 从不同角度,进行多样化的探究。我在教学七年级语文(上册)《综合实践活动》时,努力体现课标的这一要求,教学前,我要求学生做好充分的准 备,给他们足够的时间准备,教学中我把发言权交给学生,发挥他们的自主性, 调动他们的积极性,从而让学生的综合性学习能力得到进一步地提升。 活动目的: 1、激发学生的文学兴趣,充分发挥学生的创造性思维。 2、培养学生搜索、审美与语言表达能力,感受文学的魅力。 3、培养学生自主学习、主动探究、互助合作学习的能力 教学重、难点 1、小小手抄报的创作 2、小小手抄报的评比 课前准备: 1、指导学生分小组(4人/组)创作小小文学手抄报。 2、将学生创作好的手抄报张贴到教室内,供学生品评。 教具准备:多媒体、投影仪 教学课时:1课时 教学过程 -、导入活动 同学们,上节课老师指导大家分小组动手编辑小小文学手抄报,各小组都 能按时完成,并张贴到教室后黑板报上,要求各位同品评,这个任务完成了吗? (学生自豪地齐说:完成了!) 、进行活动 1.看一看 老师指导学生使用投影仪按小组序号分别展示手抄报。 说一说 ①这样吧,我们请每小组推选一个代表,把你们组创办的手抄报给大家介绍 下,好吗?可以从手抄报命名的含义、创作的设想、栏目的安排与组员的分工
1 《综合实践活动》教案 江苏省兴化市临城中心校 谭义专 设计理念： 《语文课程标准》指出，综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创 新意识，尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法， 从不同角度，进行多样化的探究。我在教学七年级语文（上册）《综合实践活动》时，努力体现课标的这一要求，教学前，我要求学生做好充分的准 备，给他们足够的时间准备，教学中我把发言权交给学生，发挥他们的自主性， 调动他们的积极性，从而让学生的综合性学习能力得到进一步地提升。 活动目的： 1、激发学生的文学兴趣，充分发挥学生的创造性思维。 2、培养学生搜索、审美与语言表达能力，感受文学的魅力。 ３、培养学生自主学习、主动探究、互助合作学习的能力。 教学重、难点： １、小小手抄报的创作 ２、小小手抄报的评比 课前准备： 1、指导学生分小组（４人／组）创作小小文学手抄报。 2、将学生创作好的手抄报张贴到教室内，供学生品评。 教具准备：多媒体、投影仪 教学课时：1 课时 教学过程 一、导入活动 同学们，上节课老师指导大家分小组动手编辑小小文学手抄报，各小组都 能按时完成，并张贴到教室后黑板报上，要求各位同品评，这个任务完成了吗？ （学生自豪地齐说：完成了！） 二、进行活动 １．看一看 老师指导学生使用投影仪按小组序号分别展示手抄报。 ２．说一说 ①这样吧，我们请每小组推选一个代表，把你们组创办的手抄报给大家介绍 一下，好吗？可以从手抄报命名的含义、创作的设想、栏目的安排与组员的分工
等方面进行介绍。 多媒体(呈现):命名的含义、创作的设想、栏目的安排、组员的分工 投影仪:依次呈现各小组编辑的小小文学手抄报 ②按小组的顺序,学生代表依次到讲台前介绍(掌声不断响起) ③教师小结:同学们创办的手抄报内容丰富多样,有古文赏析、成语小故事、 名人名言、读后感、自创诗歌、散文、名家简介、英语小幽默、趣味数学等。每 位代表不仅向大家介绍了手抄报命名的含义、创作的设想、栏目的安排、组员 的分工,有的还着重介绍了他们这一小组认为创办最好的栏目,使同学们又获得 了一次学习提高的机会。 3.评一评 ①大家相互间评一评,看看哪一小组的手抄报能获得:最佳报名命名奖、最 佳栏目组织奖、最佳排版合理奖、最佳书写整洁奖、最佳图案设计奖与综合最优 奖 多媒体(呈现):最佳报名命名奖、最佳栏目组织奖、最佳排版合理奖、最 佳书写整洁奖、最佳图案设计奖与综合最优奖 ②各小组代表到讲台前展示,其余同学口头评比。 4.决一决 ①俗话说:“仁者见仁,智者见智。”各位同学评比的审美观可能不尽一致 这样老师为每个同学准备了一份决赛表格,请在座的认真填写,作为决赛的依据, 希望大家客观如实的填写。 奖项 最佳报名最佳栏目最佳栏目最佳书写最佳图案综合 命名奖 组织奖 组织奖 整洁奖 设计奖 最优奖 组别 ②安排学生统计,根据统计结果宣布相关奖项,并授予各项奖的奖品(软面 抄)。 ③教师小结:刚才大家的评论都有一定的道理,老师觉得我们每一小组的报 纸办得都不错,各有特色。从每一份手抄报中,老师看得出大家通力合作的精神。 当然,我也希望大家能够从这次展示活动中,吸取别人的长处,弥补自己的不足, 在今后的学习中,更加精诚团结,创作出更多更好的作品来。大家有这个信心吗? (学生高呼:有!) 三、总结活动 在这节活动课上,同学们展示的各具匠心的“小小文学手抄报”,是各小组 成员团结合作的成果,从大家热情的笑脸上,老师看出了同学们对文学的热爱 那么,在今后的学习中,让我们一起在文学的海洋中畅游吧! 2
2 等方面进行介绍。 多媒体（呈现）：命名的含义、创作的设想、栏目的安排、组员的分工 投影仪：依次呈现各小组编辑的小小文学手抄报 ②按小组的顺序，学生代表依次到讲台前介绍（掌声不断响起） ③教师小结：同学们创办的手抄报内容丰富多样，有古文赏析、成语小故事、 名人名言、读后感、自创诗歌、散文、名家简介、英语小幽默、趣味数学等。每 一位代表不仅向大家介绍了手抄报命名的含义、创作的设想、栏目的安排、组员 的分工，有的还着重介绍了他们这一小组认为创办最好的栏目，使同学们又获得 了一次学习提高的机会。 ３.评一评 ①大家相互间评一评，看看哪一小组的手抄报能获得：最佳报名命名奖、最 佳栏目组织奖、最佳排版合理奖、最佳书写整洁奖、最佳图案设计奖与综合最优 奖 多媒体（呈现）：最佳报名命名奖、最佳栏目组织奖、最佳排版合理奖、最 佳书写整洁奖、最佳图案设计奖与综合最优奖 ②各小组代表到讲台前展示，其余同学口头评比。 ４．决一决 ①俗话说：“仁者见仁，智者见智。”各位同学评比的审美观可能不尽一致， 这样老师为每个同学准备了一份决赛表格，请在座的认真填写，作为决赛的依据， 希望大家客观如实的填写。 奖项 最佳报名 命名奖 最佳栏目 组织奖 最佳栏目 组织奖 最佳书写 整洁奖 最佳图案 设计奖 综合 最优奖 组别 ②安排学生统计，根据统计结果宣布相关奖项，并授予各项奖的奖品（软面 抄）。 ③教师小结：刚才大家的评论都有一定的道理，老师觉得我们每一小组的报 纸办得都不错，各有特色。从每一份手抄报中，老师看得出大家通力合作的精神。 当然，我也希望大家能够从这次展示活动中，吸取别人的长处，弥补自己的不足， 在今后的学习中，更加精诚团结，创作出更多更好的作品来。大家有这个信心吗？ （学生高呼：有！） 三、总结活动 在这节活动课上，同学们展示的各具匠心的“小小文学手抄报”，是各小组 成员团结合作的成果，从大家热情的笑脸上，老师看出了同学们对文学的热爱。 那么，在今后的学习中，让我们一起在文学的海洋中畅游吧！
让我们由衷的喊出我们今天这节课的主题一—“我爱文学”(多媒体呈现, 学生齐声读)。 四、布置作业 学习其他小组手抄报的优点,完善本组的作品,下周再次评比
3 让我们由衷的喊出我们今天这节课的主题——“我爱文学”（多媒体呈现， 学生齐声读）。 四、布置作业 学习其他小组手抄报的优点，完善本组的作品，下周再次评比