语文实践活动 开展一次爱国主义教育活动 【学习目标】让学生围绕主题接触到了多种语文知识,了解了什么是爱国主义以及其地位和 价值;从过程和方法来看,活动前的准备是为了让学生学会定向搜索、查找和整理并陈述资 料信息:从情感态度和价值观来看,目的是让学生陶冶情操,激发他们的爱国主义情感。 【学习重点】陶冶学生情操,激发其爱国主义情感 【学习难点】定向搜索、查找和整理并陈述资料信息的能力 【自主导学】 (阅读课文“活动准备”的内容,做好上课前的准备。) 1.什么是爱国主义? 2.从本单元学过的课文中,说说主要人物爱国精神具体表现在什么地方? 【自主合作探究】 3.分组说说古往今来的爱国人物和事迹。(为激发兴趣,可采用竞赛方式,看哪一组说得多。) 4.爱国,就要学习和热爱祖国的传统文化,也要多积累一些有关爱国的诗词名言,来滋养我 们的灵魂。请说说表现爱国思想的诗、词、名句 5.一切景语皆情语。那么,我们认为,哪些具有代表性的自然风物、山川胜迹能让我们油然 而生爱国之情呢?(板:景、物) 6.当今的社会是一个文化多元,资讯发达的社会。要想吸收爱国主义的精神养料,可以从更 广泛的渠道获得。想想看,有哪些渠道? 7.祖国是母亲。在母亲的生命中,有些日子是不能忘记的。这些日子有哪些?你还有什么问 题 【反馈检测】 8.请给我一个不愤怒的理由:中国人,你站直了吗?就西藏打砸抢事件和圣火被扰事件谈感
语文实践活动 开展一次爱国主义教育活动 【学习目标】让学生围绕主题接触到了多种语文知识，了解了什么是爱国主义以及其地位和 价值；从过程和方法来看，活动前的准备是为了让学生学会定向搜索、查找和整理并陈述资 料信息；从情感态度和价值观来看，目的是让学生陶冶情操，激发他们的爱国主义情感。 【学习重点】陶冶学生情操，激发其爱国主义情感。 【学习难点】定向搜索、查找和整理并陈述资料信息的能力。 【自主导学】 （阅读课文“活动准备”的内容，做好上课前的准备。） 1.什么是爱国主义？ 2.从本单元学过的课文中，说说主要人物爱国精神具体表现在什么地方？ 【自主合作探究】 3.分组说说古往今来的爱国人物和事迹。（为激发兴趣，可采用竞赛方式，看哪一组说得多。） 4.爱国，就要学习和热爱祖国的传统文化，也要多积累一些有关爱国的诗词名言，来滋养我 们的灵魂。请说说表现爱国思想的诗、词、名句。 5.一切景语皆情语。那么，我们认为，哪些具有代表性的自然风物、山川胜迹能让我们油然 而生爱国之情呢？（板：景、物） 6.当今的社会是一个文化多元，资讯发达的社会。要想吸收爱国主义的精神养料，可以从更 广泛的渠道获得。想想看，有哪些渠道？ 7.祖国是母亲。在母亲的生命中，有些日子是不能忘记的。这些日子有哪些？你还有什么问 题？ 【反馈检测】 8.请给我一个不愤怒的理由：中国人，你站直了吗？就西藏打砸抢事件和圣火被扰事件谈感 受
9.中国人,你真富了吗? 10.我应该为祖国做什么? 11.根据提示补充内容 爱国人物和事迹 爱国的景和物 爱国主义爱国的诗词名言 爱国的纪念馆 爱国的日子 12.写一篇以爱国为主题的讲演稿,在师生中交流
9.中国人，你真富了吗？ 10.我应该为祖国做什么？ 11.根据提示补充内容。 爱国人物和事迹： 爱国的景和物： 爱国主义 爱国的诗词名言： 爱国的纪念馆： 爱国的日子： 12.写一篇以爱国为主题的讲演稿，在师生中交流