表达交流与脉
情 感 之 美
教学目的 1、体会抒情文字的“抒情”特点和“情感” 2、了解抒情的方法和抒情注意的问题
教学目的： 1、体会抒情文字的“抒情”特点和“情感”之美。 2、了解抒情的方法和抒情注意的问题
教学重点: 抒情的方法和抒情需要注意的问题
教学重点： 抒情的方法和抒情需要注意的问题
人有懂《礼记礼运》 中说:喜《怒、浪惧爱 恶、欲七者弹学而能。写作 是人的情的一种真切需要, 当来所谓喜、怒哀、乐皆成文 章
人有七情，《礼记·礼运》 中说：喜、怒、哀、惧、爱、 恶、欲七者弗学而能。写作 是人的情感的一种真切需要， 所谓喜、怒、哀、乐皆成文 章
抒情的方式: 抒情 可安抒情
抒情的方式： 直接抒情 间接抒情
直接抒情:作者不借用其他方式而直接地 倾吐胸中的感情,也称为“直抒胸臆”。它往往 借助议论的形式,赤裸裸地把某种感情喷发岀 来。多是带有感情的判断句,并有感叹词 例:春风刚过,清明即将来临。“日出江 花红胜火,春来江水绿如蓝”这是革命的春天, 这是人民的春天,这是科学的春天!让我们 张开双臂,热情拥抱这个春天吧! 郭沫若《科学的春天》
直接抒情：作者不借用其他方式而直接地 倾吐胸中的感情，也称为“直抒胸臆 ”。它往往 借助议论的形式，赤裸裸地把某种感情喷发出 来。多是带有感情的判断句，并有感叹词。 例：春风刚过，清明即将来临。“日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天， 这是人民的春天，这是科学的春天！让我们 张开双臂，热情拥抱这个春天吧 ！ ——郭沫若《科学的春天》
例:古诗中“人生自古谁无死,留取丹心照 汗青”,“黄沙百战穿金甲,不破楼栏终不还
例：古诗中“人生自古谁无死，留取丹心照 汗青”，“黄沙百战穿金甲，不破楼栏终不还
直接抒情可以使感情表达得朴实真 切,震动人心。直接抒情一般适用于抒 发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点 是感情强烈,节奏时快、紧张,情感直 露,容易把握
直接抒情可以使感情表达得朴实真 切，震动人心。直接抒情一般适用于抒 发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点 是感情强烈，节奏时快、紧张，情感直 露，容易把握
间接抒情:作者不是直接抒发对人 物、事物的感情,而是在叙述、描写等 表达方式中渗透自己的强烈感情,或者 借人物之口来抒发自己的感情。 (1)寓情于景 2)寓情于物 (3)寓情于大 (4)寓情于事 2
间接抒情：作者不是直接抒发对人 物、事物的感情，而是在叙述、描写等 表达方式中渗透自己的强烈感情，或者 借人物之口来抒发自己的感情。 （1）寓情于景 （2）寓情于物 （3）寓情于人 （4）寓情于事
寓情于景:就是因景生情、以景写 情,给景物抹上主观的感情色彩,融情 于景,情景交融。 我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去 时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱 中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几 个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。” 鲁迅《故乡》
寓情于景：就是因景生情、以景写 情，给景物抹上主观的感情色彩，融情 于景，情景交融。 “我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱 中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几 个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。” ——鲁迅《故乡》