话写作训练 续写《蟋时报广场》 执教老师:何文国
地毯下的尘
寻宝
蟋蟀在时报户场 乔治塞尔登
训练 ★把握童话的特点,学会编写童话。 ★探究故事续写的方法和要求,续 写《蟋蟀在时报广场》
★把握童话的特点，学会编写童话。 ★探究故事续写的方法和要求，续 写《蟋蟀在时报广场》
看一看 说 观看《格林童话·克里欧利》,结合我们 学过的几篇童话,说说童话有什么创 作特点。 (学生交流,畅所欲言,最后老师以多媒体归纳展示)
观看《格林童话·克里欧利》，结合我们 学过的几篇童话，说说童话有什么创 作特点。 （ 学 生 交 流，畅 所 欲 言，最 后 老 师 以 多 媒 体 归 纳 展 示 ）
童话的艺术特点 艺术表现手法:通过丰富的想象、幻想,用拟人、夸张等艺术手 法,塑造人物形象,反映社会生活。 结构和内容:结构单纯(一般只讲一个单一的故事),但情节 离奇、故事动人,为儿童所喜爱。 语言特色:通俗、生动、形象,富有趣味性,适合孩子们阅读, 迎合他们的口味。 艺术形象塑造:形象的塑造自由、 广泛,无论有生命还是无生命,有 形还是无形,具体的物质还是抽象 的概念,都可以通过人格化,作为 有思想、有语言、有行动、有性格 的人物出现在童话中 教育意义:生动的形象、美妙 的故事可以帮助你认识社会、 理解人生,引导你做一个通达 事理、明辨是非的人
艺术表现手法：通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手 法，塑造人物形象，反映社会生活。 艺术形象塑造：形象的塑造自由、 广泛，无论有生命还是无生命，有 形还是无形，具体的物质还是抽象 的概念，都可以通过人格化，作为 有思想、有语言、有行动、有性格 的人物出现在童话中。 结构和内容：结构单纯（一般只讲一个单一的故事），但情节 离奇、故事动人，为儿童所喜爱。 语言特色：通俗、生动、形象，富有趣味性，适合孩子们阅读， 迎合他们的口味。 教育意义：生动的形象、美妙 的故事可以帮助你认识社会、 理解人生，引导你做一个通达 事理、明辨是非的人
精彩的故事,往往让人意犹 看一看 未尽,看完故事,会让我们 想一想 产生无限的联想。 想想《三根金胡子·续编 再看《三根金胡子·续编》 联系、比较,说说故事续写要注意 些什么? (学生交流,畅所欲言,最后老师以多媒体归纳展示)
（ 学 生 交 流，畅 所 欲 言，最 后 老 师 以 多 媒 体 归 纳 展 示 ） 想一想 精彩的故事，往往让人意犹 未尽，看完故事，会让我们 产生无限的联想。 看一看 • 想想《三根金胡子·续编 》 • 联系、比较，说说故事续写要注意 些什么？ • 再看《三根金胡子·续编 》
探究故事续写的方法和要求 ◆要保持“性格”性格和语言风格的一致 ◆情节发展符合原有故事的发展脉络 ◆要有创造性,所续的故事要在原有的基础 上有所发展,有所创新
◆ 要保持“性格”性格和语言风格的一致 ◆ 情节发展符合原有故事的发展脉络 ◆ 要有创造性，所续的故事要在原有的基础 上有所发展，有所创新
★以《蟋解还乡》为题, 续写《牌在时损广场)多 正如《三根金胡子》一样, 在读完《蟋蟀在时报广场》,我 们不禁会想: 切斯特(蟋蟀)在功成名就的时候,为什么还要 回到乡下去呢?他回到乡下后又会是怎样的一番情景 呢?跟城里朋友之间还会有怎样的故事发生 呢?
正如《三根金胡子》一样， 在读完《蟋蟀在时报广场》，我 们不禁会想： 切斯特（蟋蟀）在功成名就的时候，为什么还要 回到乡下去呢？他回到乡下后又会是怎样的一番情景 呢？跟城里朋友之间还会有怎样的故事发生 呢？………