生活的棱镜
生活的棱镜
教学目标 1、在本单元阅读教学的基础上,深 化学生对寓言故事的文化品格的理解, 提高学生的语言文化品位。 2、通过讲述成语寓言故事,进一步 锻炼学生口头流畅表达的能力。 3、写作能力目标,练习写作简单的 剧本
教学目标: 1、在本单元阅读教学的基础上，深 化学生对寓言故事的文化品格的理解， 提高学生的语言文化品位。 2、通过讲述成语寓言故事，进一步 锻炼学生口头流畅表达的能力。 3、写作能力目标 ，练习写作简单的 剧本
说成语,讲故事 1、个人展示:以小组为单位,把自己收集 整理的寓言故事讲给同学听 要求: (1)不要照搬成语词典或资料上的话,尽 可能用自己的话讲述;语言要流畅自然 (2)把故事情节讲具体,讲生动,说一说比 喻义,用一两句话谈谈自己的感受 (3)讲故事时要适当增加一点细节和对心 理活动的形容
说成语，讲故事 1、个人展示：以小组为单位，把自己收集、 整理的寓言故事讲给同学听。 要求： （1）不要照搬成语词典或资料上的话，尽 可能用自己的话讲述；语言要流畅自然。 （2）把故事情节讲具体,讲生动,说一说比 喻义,用一两句话谈谈自己的感受。 （3）讲故事时要适当增加一点细节和对心 理活动的形容
知识链接: 细节描写就是把细小事物,如一个动作,一种表情,一个特点 用特写镜头把它放大,通过准确,生动,细致的描绘,使读者 "如见其人"如睹其物"。 常见的细节描写方法: 肖像细节描写,语言细节描写,行动细节描写,服饰细节 描写,表情细节描写,心理细节描写等 心理活动的描写好像是人物无声的语言,它能够把人物的 思想活动,复杂而变化的感情直接表现出来,让读者了 解人物在想什么或者想要做什么,人物的情感发生了怎 么样的变化。心理活动充分展示人物的思想,表现人物 的精神面貌
知识链接： 细节描写就是把细小事物,如一个动作,一种表情,一个特点 用特写镜头把它放大,通过准确,生动,细致的描绘,使读者 "如见其人""如睹其物" 。. 常见的细节描写方法: 肖像细节描写，语言细节描写，行动细节描写，服饰细节 描写，表情细节描写，心理细节描写等。 心理活动的描写好像是人物无声的语言，它能够把人物的 思想活动，复杂而变化的感情直接表现出来，让读者了 解人物在想什么或者想要做什么，人物的情感发生了怎 么样的变化。心理活动充分展示人物的思想，表现人物 的精神面貌
写好人物的心理活动,可以从以下几方面入 a、直接刻画、交待人物心理。 b、通过动作,表情反映人物心理 C、通过想象描写,表现人物的内心世界
写好人物的心理活动，可以从以下几方面入 手： a、直接刻画、交待人物心理。 b、通过动作，表情反映人物心理。 c、通过想象描写，表现人物的内心世界。
选成语,编故事 1、动员,明确任务。 2、全班根据实际情况分成若干小组,用对话的形式改编寓 言故事(故事题目小组自定),如果难以用对话表现的,可 以用旁白插入 要求: 冷(1)小组讨论写出初稿进行修改,定稿 冷(2)编导方面遇到困难,可上网查询或请教老师。 冷(3)小组内选出表演角色,表演排练时,小组其他同学应到 场观摩,提出改进意见。 冷(4)可制作简易的服装、道具,备好必要的配乐录音带
❖ 选成语，编故事 ❖ 1、动员，明确任务。 ❖ 2、全班根据实际情况分成若干小组，用对话的形式改编寓 言故事（故事题目小组自定），如果难以用对话表现的，可 以用旁白插入。 ❖ 要求： ❖ (1)小组讨论写出初稿进行修改，定稿。 ❖ (2)编导方面遇到困难，可上网查询或请教老师。 ❖ (3)小组内选出表演角色，表演排练时，小组其他同学应到 场观摩，提出改进意见 。 ❖ (4)可制作简易的服装、道具，备好必要的配乐录音带
比赛要求 (1)以组为单位,齐心协力来比拼,表演时间不超过5分钟。 (2)每组参赛项目一个,每个项目参与人数不少于二人。 (3)表演必须是改编的寓言故事,形式不限。 (4)按照序号表演节目 令(5)评选奖项:“最佳编剧”奖、“最佳表演”奖各一组
❖ 比赛要求 ❖ （1）以组为单位，齐心协力来比拼，表演时间不超过5分钟。 ❖ （2）每组参赛项目一个，每个项目参与人数不少于二人。 ❖ （3）表演必须是改编的寓言故事，形式不限。 ❖ （4）按照序号表演节目。 ❖ （5）评选奖项：“最佳编剧”奖、“最佳表演”奖各一组
知识链接: 课本剧三个方面的特点: 1.空间和时间要高度集中。剧本要求时间、人物、情 节、场景高度集中在舞台范围内 2.反映现实生活的矛盾要尖锐突出。 3.剧本的语言要表现人物性格
知识链接： 课本剧三个方面的特点： 1．空间和时间要高度集中。剧本要求时间、人物、情 节、场景高度集中在舞台范围内。 2．反映现实生活的矛盾要尖锐突出。 3．剧本的语言要表现人物性格