证明与反驳 教学目标】 ·1、培养在议论文写作运用正、反论证的能力 ·2、学习在口语交际中看对象说话,根据对象的情况决定自己讲 话方式和内容的交际能力,提高社交技巧和水平。 ·3、通过学习证明与反驳的方法学习议论性文体的写作,能用反 驳的方法进行写作练习。 教学重点、难点】 的简香用(证明法:明纳证明法和类比证明法,或直接证 ·2、学会从反驳论题、论据和论证方式三方面进行一个对象的反 驳 3、明白“作为证明的规则和作为反驳的规则尽管不同,但都对 论证的过程和效果起着重要的作用”的道理 【教学方法】 活动实践法。(以活动为载体,在活动中学习证明与反驳的知识 在活动中激发学生学习语文的兴趣,在具体实践中培养语言能 力
• 证明与反驳 • 【教学目标】 • 1、培养在议论文写作运用正、反论证的能力。 • 2、学习在口语交际中看对象说话，根据对象的情况决定自己讲 话方式和内容的交际能力，提高社交技巧和水平。 • 3、通过学习证明与反驳的方法学习议论性文体的写作，能用反 驳的方法进行写作练习。 • 【教学重点、难点】 • 1、懂得运用演绎证明法、归纳证明法和类比证明法，或直接证 明和间接证明等方法来证明。 • 2、学会从反驳论题、论据和论证方式三方面进行一个对象的反 驳。 • 3、明白“作为证明的规则和作为反驳的规则尽管不同，但都对 论证的过程和效果起着重要的作用”的道理。 • 【教学方法】 • 活动实践法。（以活动为载体，在活动中学习证明与反驳的知识， 在活动中激发学生学习语文的兴趣，在具体实践中培养语言能 力。）
·一、导入: 本单元有一篇意趣盎然的随笔《让我们停下来, 唱一支歌儿吧》,读这样的议论你不觉得是一种 享受吗?作者所显示出的论证说理的才华,就是 王小波所说的优越的“幸福能力”,愿同学同学 们也能拥有优越的“幸福能力”。 ·下面我们就一起来探讨使我们拥有“幸福能力 的好方法吧!
• 一、导入： • 本单元有一篇意趣盎然的随笔《让我们停下来， 唱一支歌儿吧》，读这样的议论你不觉得是一种 享受吗？作者所显示出的论证说理的才华，就是 王小波所说的优越的“幸福能力”，愿同学同学 们也能拥有优越的“幸福能力”。 • 下面我们就一起来探讨使我们拥有“幸福能力” 的好方法吧！
、学习证明与反驳的方法: ·1、议论性文体写作,不仅要有论点,还要有论证, 论证方法有两种:证明与反驳。议论性文体往往 各有侧重,或侧重于证明,或侧重与反驳,也有 不少是二者兼而用之。 ·2、证明所采用的材料叫论据,论据有事实与理论 两类。证明有两种基本推理方法:归纳和演绎 归纳用的是事实论据,演绎角的是理论论据。 ·3、证明与反驳的互补,观点与材料需要统一起来 要运用辨证分析的方法,全面、客观、互相联系 地认识事物
• 二、学习证明与反驳的方法： • 1、议论性文体写作，不仅要有论点，还要有论证。 论证方法有两种：证明与反驳。议论性文体往往 各有侧重，或侧重于证明，或侧重与反驳，也有 不少是二者兼而用之。 • 2、证明所采用的材料叫论据，论据有事实与理论 两类。证明有两种基本推理方法：归纳和演绎。 归纳用的是事实论据，演绎用的是理论论据。 • 3、证明与反驳的互补，观点与材料需要统一起来， 要运用辨证分析的方法，全面、客观、互相联系 地认识事物
三、总结: ·论证是综合运用概念、判断和推理以证明或驳斥 个基本观点的过程,论证有不同的分类法,在 总体上来说,归于证明与反驳。证明的方法有演 绎证明法、归纳证明法和类比证明法,也可以分 为直接证明和间接证明。反驳一个论题可以从反 驳论题、论据和论证方式三方面进行。同时,作 为论证有其基本的规则:作为证明的规则和作为 反驳的规则尽管不同,但都对论证的过程和效果 起着重要的作用
• 三、总结： • 论证是综合运用概念、判断和推理以证明或驳斥 一个基本观点的过程，论证有不同的分类法，在 总体上来说，归于证明与反驳。证明的方法有演 绎证明法、归纳证明法和类比证明法，也可以分 为直接证明和间接证明。反驳一个论题可以从反 驳论题、论据和论证方式三方面进行。同时，作 为论证有其基本的规则：作为证明的规则和作为 反驳的规则尽管不同，但都对论证的过程和效果 起着重要的作用
四、设置活动,激发表达欲望: ·【第一轮活动】 找一找,说一说: 组织一次讨论,在《让我们停下来,唱一支歌丿 吧》中仔细找找,看哪些是事实论据或理论论据, 哪里是对那推理或演绎推理? 2、想一想,说一说: 选择下列活动之一,开展课外口语交际活动,看 谁最注意看对象说话、“公关”成果最突出 ·A、募捐 B、义卖报纸
• 四、设置活动，激发表达欲望： • 【第一轮活动】 • 1、找一找，说一说： • 组织一次讨论，在《让我们停下来，唱一支歌儿 吧》中仔细找找，看哪些是事实论据或理论论据， 哪里是对那推理或演绎推理？ • 2、想一想，说一说： • 选择下列活动之一，开展课外口语交际活动，看 谁最注意看对象说话、“公关”成果最突出。 • A、募捐 • B、义卖报纸
·【第二轮活动】 1、学习《“矛盾分析和条件转化”辩论会》 事物和概念都存在着矛盾的两个方面,对立面在一定条件下都可能向相反的 方向转化。 2、开一场辩论会 论题:正方:环境保护优先于经济发展 反方:经济发展优先于环境保护 活动要求:分成辩论组、资料组 〖提示〗 ·三个辩项:环保;经济发展;优先。 几重矛盾:环保与经济发展的矛盾:经济发展提供环保经费;环境保护制约 经济发展:可持续的经济发展需要环境保护;先发展和先环保的矛盾,等等 五、布置作业: 以《说三道四话“男足”》《他人在我的心中的位置》《知识就是力量?》 《勤能补拙?》为题(选一或自拟),写一篇或证明为主或反驳为主的议论 性文章。要求:800字左右
• 【第二轮活动】 • 1、学习《“矛盾分析和条件转化”辩论会》 • 事物和概念都存在着矛盾的两个方面，对立面在一定条件下都可能向相反的 方向转化。 • 2、开一场辩论会 • 论题：正方：环境保护优先于经济发展 • 反方：经济发展优先于环境保护 • 活动要求：分成辩论组、资料组。 • 〖提示〗 • 三个辩项：环保；经济发展；优先。 • 几重矛盾：环保与经济发展的矛盾；经济发展提供环保经费；环境保护制约 经济发展；可持续的经济发展需要环境保护；先发展和先环保的矛盾，等等。 • 五、布置作业： • 以《说三道四话“男足”》《他人在我的心中的位置》《知识就是力量？》 《勤能补拙？》为题（选一或自拟），写一篇或证明为主或反驳为主的议论 性文章。要求：800字左右
