《火烧云》教学反思 《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章,作者采用动、静结合的 手法,向我们描绘了晚饭过后,火烧云从上来到下去的过程中,颜色和形状的变 化,使景物美和语言美有机地融为一体,让读者充分领略火烧云这一自然景物的 绚丽多彩。用词准确,描写生动逼真,想象丰富是本课表达方法上的特点,因此, 了解课文怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学的重点,学习作者观察事物, 积累材料,大胆想象的方法是教学的难点。 、信息技术与课文的较好结合 直观教具照片,增强了阅读兴趣,从看照片感受课文内容,理解词句,做到 了现实生活与教材联系的桥梁作用。引导学生在读中感悟、理解,不断提高阅读 效果,同时培养了阅读能力。 、学生学习方式的转换与教师角色的转换 语文的阅读教学有四大任务:丰富学生的人文素养、培养学生的语文能力、 积累语言、练习表达。在重点段的教学中,我采用了从整体上升到整体的教学模 式,首先通过“两读”一一教师范读、学生自读,从整体感知,输理文章思路; 通过小组学习发展学生思维,培养自主精神;通过品词品句、“看谁说的颜色多” 的小比赛来积累语言:通过句型练习和拓展想象发展口头表达能力。最后,回归 整体,用一词去概括火烧云的特点,并设计“当小配音员“一环进行巩固 在教学《火烧云》这篇课文中,我觉得做得不足的地方有几点,值得我以后 在教学上要注意的。第一,重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化, 但是学生对云的形状变化是怎样的还不够。主要是让学生自由读的时间不够,导 致学生掌握不够好。第二,要注意培养学生的发散思维
《火烧云》教学反思 《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者采用动、静结合的 手法，向我们描绘了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变 化，使景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略火烧云这一自然景物的 绚丽多彩。用词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点，因此， 了解课文怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学的重点，学习作者观察事物， 积累材料，大胆想象的方法是教学的难点。 一、信息技术与课文的较好结合。 直观教具照片，增强了阅读兴趣，从看照片感受课文内容，理解词句，做到 了现实生活与教材联系的桥梁作用。引导学生在读中感悟、理解，不断提高阅读 效果，同时培养了阅读能力。 二、学生学习方式的转换与教师角色的转换。 语文的阅读教学有四大任务：丰富学生的人文素养、培养学生的语文能力、 积累语言、练习表达。在重点段的教学中，我采用了从整体上升到整体的教学模 式，首先通过“两读”——教师范读、学生自读，从整体感知，输理文章思路； 通过小组学习发展学生思维，培养自主精神；通过品词品句、“看谁说的颜色多” 的小比赛来积累语言；通过句型练习和拓展想象发展口头表达能力。最后，回归 整体，用一词去概括火烧云的特点，并设计“当小配音员“一环进行巩固。 在教学《火烧云》这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后 在教学上要注意的。第一，重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化， 但是学生对云的形状变化是怎样的还不够。主要是让学生自由读的时间不够，导 致学生掌握不够好。第二，要注意培养学生的发散思维