期中综合素质检测(二) 、基础与积累(24分) 1.根据课文默写古诗文。(10分) (1)树木丛生,百草丰茂。。(曹操《观沧海》)(1分) (2)《论语》中“学而不思则罔,思而不学则殆”句子,阐述了学习和思考的辩证关系,强调 要把“学”和“思”结合起来。(2分) (3)峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。夜发清溪向三峡,思君不见下渝洲。(李白《峨 眉山月歌》)(2分) (4)岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)(1分) (5)请默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。(4分) 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 2.根据拼音写出相应的词语。(4分) 1)-点点黄晕的光,h6ngtu6(烘托)出一片安静而和平的夜 (2)夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又 o gu a ng(粗犷 (3)她常常肝疼得整宿整宿 fan idi fa gu(翻来覆去)地睡不了觉。 (4)于是大家放开喉咙读一阵书,真是r6 n sh& ng d i ng fe i(人声鼎沸)。 3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是【3.D(“各得其所”指每一个人或事物 都得到合适的安顿。用于此处不符合语境)】(3分) A.春天来了,鸟儿们应和着尽情唱出美妙的乐曲。 B.小茅屋荫蔽在树林中.为伐木工人遮蔽风雨 C.沿着晃动的梯子,我小心翼翼地爬上了沾满灰尘的小阁楼。 D.这两本成语词典各得其所,一本重视溯源,一本例句丰富,特色都很鲜明 4.下列对病句的修改不正确的一项是【c(删去“不要”)】(3分) A.据商务部统计,目前大约已有100个左右的国家和国际组织积极响应“一带一路”建 设。(删去“大约”) B.文化和旅游部近期部署査处恶搞英雄烈士的违法行为,进一步规范文化市场经营制 度。(把“规范”改为“完善” C.近视患者都应当接受专业医师的检査,选配合适的眼镜,切忌不要因为怕麻烦、爱漂 亮而不戴眼镜。(把“选配”改为“佩戴”) D.首届国家最高科学技术奖获得者吴文俊年轻时致力于拓扑学研究,有新的发现,年老 时开创了全新的数学机械化水平,推动了科学发展。(把“水平”改为“学科”) 5.阅读下面材料,按要求作答。(4分) 《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典,将诗词文化与电视媒介有机结合, 兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格,将经典 诗词转化为优美的歌曲,以现代人喜闻乐见的方式,去学习诗词,“推动中华优秀传统文化 造性转化、创造性发展”,受到广大观众的一致好评。 (1)用一句话概括材料的主要内容。(不超过25字)(2分) 经典咏流传》受到广大观众的一致好评。 (2)根据材料内容,以“《经典咏流传》”为描述对象,用上一种修辞手法,写一句话。 (2分)
期中综合素质检测（二） 一、基础与积累(24 分) 1．根据课文默写古诗文。（10 分） (1)树木丛生，百草丰茂。。（曹操《观沧海》）（1 分） (2)《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”句子，阐述了学习和思考的辩证关系，强调 要把“学”和“思”结合起来。（2 分） (3)峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝洲。（李白《峨 眉山月歌》）（2 分） (4)岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）（1 分） (5)请默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。（4 分） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 2．根据拼音写出相应的词语。（4 分） (1)-点点黄晕的光，hōnɡ tuō(烘托)出一片安静而和平的夜。 (2)夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又 cū ɡuǎnɡ(粗犷)。 (3)她常常肝疼得整宿整宿 fān lái fù qù(翻来覆去)地睡不了觉。 (4)于是大家放开喉咙读一阵书，真是 rén shēnɡ dǐnɡ fèi(人声鼎沸)。 3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是【3.D（“各得其所”指每一个人或事物 都得到合适的安顿。用于此处不符合语境）】（3 分） A．春天来了，鸟儿们应和．．着尽情唱出美妙的乐曲。 B．小茅屋荫蔽在树林中．为伐木工人遮蔽．．风雨。 C．沿着晃动的梯子，我小心翼翼 ．．．．地爬上了沾满灰尘的小阁楼。 D．这两本成语词典各得其所 ．．．．，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。 4．下列对病句的修改不正确的一项是【C（删去“不要”）】（3 分） A．据商务部统计，目前大约已有 100 个左右的国家和国际组织积极响应“一带一路”建 设。（删去“大约”） B．文化和旅游部近期部署查处恶搞英雄烈士的违法行为，进一步规范文化市场经营制 度。（把“规范”改为“完善”） C．近视患者都应当接受专业医师的检查，选配合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂 亮而不戴眼镜。（把“选配”改为“佩戴”） D．首届国家最高科学技术奖获得者吴文俊年轻时致力于拓扑学研究，有新的发现，年老 时开创了全新的数学机械化水平，推动了科学发展。（把“水平”改为“学科”） 5．阅读下面材料，按要求作答。（4 分） 《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合， 兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典 诗词转化为优美的歌曲，以现代人喜闻乐见的方式，去学习诗词，“推动中华优秀传统文化 创 造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。 (1) 用一句话概括材料的主要内容。（不超过 25 字）（2 分） 《经典咏流传》受到广大观众的一致好评。 (2) 根据材料内容，以“《经典咏流传》”为描述对象，用上一种修辞手法，写一句话。 （2 分）
示例:《经典咏流传》是创新经典诗词演唱方式的先锋。 二、阅读与理解(46分) (一)咏雪(10分) 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然日:“白雪纷纷何所似?”兄 子胡儿日:“撒盐空中差可拟。”兄女 未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕 女,左将军王凝之妻也。 6.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分) (1)俄而雪骤(急)(2)撤盐空中差可拟(相比) (3)未若柳絮因风起(不如,不及) 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。 谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起,跟子侄辈的人谈论文章的义理。 (2)兄女日:“未若柳絮因风起。” 他哥哥的女儿说:“不如比作柳絮乘风满天飞舞。 8.下列对文章的分析与理解,不正确的一项是【D(说明谢太傅更欣賞“兄女”的说法)】(3 分) A.“俄而雪骤”中“骤“字传神地表现岀雪下得急,突岀了雪景的非凡气势,为下文咏雪做 铺垫。 B.“撒盐空中差可拟”把“白雪纷纷”比作“撤盐空中”,表现了大雪下得猛烈密集。 ∂.“未若柳絮因风起”把“白雪纷纷”比作“柳絮因风起”,写出了雪花飘舞的轻盈姿态, 富有诗意和美感。 D.“大笑乐”说明谢太傅对于他们的回答感到奇怪和好笑,暗示他心中有更好的答案,只是 没有说出来而已。 (二)(9分) 衡字稚圭勤学而无烛邻居有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。邑人大姓 文不识,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡,衡 愿得主人书遍读之。” 主人感叹,资给以书,遂成大学 9.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是【B(A.引来/拉;B.财产、财物多;0. 于是,就/才;D.副词,表否定/同“否”)】(3分) A.衡乃穿壁引其光/下车引之 B.家富多书/不义而富且贵 C.衡乃与其佣作而不求偿/去后乃至 D.衡乃与其佣作而不求偿/尊君在不 10请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分) 匡衡字稚圭勤学而无烛邻居有烛而不逮 匡衡/字稚圭/勤学而无烛/邻居有烛而不逮 11.你由选文联想到哪个成语?从文中你得到怎样的启示?(3分) 凿壁借光(凿壁偷光)。 启示:圖绕求学来谈,如:持之以恒,勤学苦练,方能成才。意对即可 【参考译文】 匡衡,字稚圭,勤奋好学,但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛,只是光亮照不到,匡衡 就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮,让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家,姓文名不 识,家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工,又不要报酬。主人感到很奇怪,问他(为什么 这样),匡衡说:“我希望能得到你家的书,通读一遍。”主人听了,深为感叹,就把书借
示例：《经典咏流传》是创新经典诗词演唱方式的先锋。 二、阅读与理解（46 分） （一）咏雪（10 分） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄 子胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕 女，左将军王凝之妻也。 6．解释下列加点词语在句子中的意思。（3 分） (1)俄而雪骤．(急) (2)撤盐空中差可拟．(相比) (3)未若．．柳絮因风起(不如，不及) 7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4 分） (1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。 （2）兄女日：“未若柳絮因风起。” 他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风满天飞舞。 8.下列对文章的分析与理解，不正确的一项是【D（说明谢太傅更欣赏“兄女”的说法）】（3 分） A．“俄而雪骤”中“骤“字传神地表现出雪下得急，突出了雪景的非凡气势，为下文咏雪做 铺垫。 B．“撒盐空中差可拟”把“白雪纷纷”比作“撤盐空中”，表现了大雪下得猛烈密集。 C．“未若柳絮因风起”把“白雪纷纷”比作“柳絮因风起”，写出了雪花飘舞的轻盈姿态， 富有诗意和美感。 D．“大笑乐”说明谢太傅对于他们的回答感到奇怪和好笑，暗示他心中有更好的答案，只是 没有说出来而已。 （二）（9 分） 匡衡字稚圭勤学而无烛邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓 文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡日：“愿得主人书遍读之。” 主人感叹，资给以书，遂成大学。 9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是【B（A．引来／拉；B．财产、财物多；C./ 于是，就／才；D．副词，表否定／同“否”）】（3 分） A．衡乃穿壁引．其光／下车引．之 B．家富．多书／不义而富．且贵 C．衡乃．与其佣作而不求偿／去后乃．至 D．衡乃与其佣作而不．求偿／尊君在不． 10.请用三条“／”给文中画线的句子断句。（3 分） 匡衡字稚圭勤学而无烛邻居有烛而不逮 匡衡／字稚圭／勤学而无烛／邻居有烛而不逮 11．你由选文联想到哪个成语？从文中你得到怎样的启示？（3 分） 凿壁借光（凿壁偷光）。 启示：围绕求学来谈，如：持之以恒，勤学苦练，方能成才。意对即可 【参考译文】 匡衡，字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，只是光亮照不到，匡衡 就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家，姓文名不 识，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他（为什么 这样），匡衡说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借
给他读。最终匡衡学有所成。 (三)手背上的温暖(10分) 手背上的温暖 ①天,冷极了。 ②客厅里,小儿在烤着炉火看电视。而我,缩在冷冷的书房里赶写一份材料。 ③儿子“噔噔噔”跑了进来,一下就捂住我的右手,立时一缕温暖的热流从手背传来。 我不知他想和我玩什么游戏,停下笔,静静地看着他。他也不说话,歪着头,扬起狡黠的笑 脸。一会儿,他就“咚咚咚”地跑出去了。片刻,他又飞了过来,两只小手像抱着一只欲飞 的小鸟一样又捂住我的右手,还是不说话,只用顽皮的舌头舔着嘴唇,向我直笑,一会儿又 跳开了。这小家伙在搞什么名堂,扰得我写不成东西。我起身来到客厅。忽地,我愣住了 心底的温暖如水漫溢:原来他先烤一下火,再小心地拢着那一困温热,急急地跑来给我暖手。 我一把搂住孩子,用粗粗的胡子扎在他嫩嫩的脸蛋上 ④我和小儿在家午休。一觉酲来,发现他竟在客厅里看电视。我一时火起:不好好午休, 还趁我睡着时偷看电视,走过去照着他的小屁股就是“啪啪”两巴掌,再给他一顿好骂。儿 子哭了,好半天,才缓过气来。他抹着眼泪,抽泣着,说:“我没有偷看电视,我只怕你睡 过了头误了上班时间,就守着电视看上面的钟,好到时间叫酲你。”蓦地,我的心像被铁锤 猛击了一下,愧疚自责涌上心头:好懂事的孩子啊!我的暴躁又一次伤害了那颗纯真的心。我 摩挲着孩子的头,无语 ⑤和小儿逛街,遇有献血车宣传无尝献血,我上了献血车。 ⑥当针头扎进我右臂的那一刻,站在一旁的儿子嘤嘤地哭了起来,小手抓紧我的左手 他那手心上渗满了汗。我献完血,他的眼睛已是红肿。 ⑦当晚十点钟了,儿子还赖在我的床上不肯去睡。倦意袭来,我刚一合眼,儿子就摇醒 我,满眼的焦灼。问他干嘛,他也不说。于是我又合眼,可又被他弄醒。我火了,训他。他 哭了,揉着泪眼说:“你今夭出了那么多血,看你眯上眼睛,我不知道你是真睡觉还是‘那 个’了?”噢,我明白了,原来从献血起他就一直担心我‘那个’。我眼里有些潮湿,笑他傻, 告诉他献一点血对身体没影响,我是真睡觉。但他就是不肯让我睡,坐在一旁瞪着一双黑亮 的眼睛“监视”我。面对他的无理,我还生气吗?这个傻傻的孩子用他那一片小小的担心呵护 着我,我怎能不感动、不幸福呢? 12第③段中儿子“不说话,只用顽皮的舌头舔着嘴唇,向我直笑”的原因是【G(从“原 来他先烤一下火,再小心地拢着那一团温热,急急地跑来给我暖手”可知)】(3分) A.儿子太调皮了 B.儿子想引起爸爸的关注,不满“我”忽略他 C.儿子希望爸爸能感受到自己传递的温暖,他为能帮爸爸暖手而感到高兴。 D.儿子希望爸爸停下工作,不要那么劳累。 13.下列对文章的分析与理解,不正确的一项是【A(应是“比喻”)】(3分) A.第④段中“我的心像被铁锤猛击了一下”运用了夸张的修辞手法,形象生动地表现了 我”当时明白事情原委后非常心痛。 B.第④段中“我”愧疚自责是因为误解了儿子的一片苦心,没有弄清楚事情的前因后果 就随意教训人,为自己的暴躁又一次伤害了儿子纯真的心而感到后悔愧疚。 C.第⑦段中两个“那个”的意思是死。 D.文中“我”看到儿子如此懂事,为他那一份小小的担心所感动,同时也感到非常幸福。 14选文叙述了“我”和儿子之间充满温馨的三件事情,请用简洁的语言分别加以概括。 (4分) ①“我”写作时,儿子将自己的小手烤热,跑来给“我”暖手;②“我”午休时,儿子怕“我” 睡过头误了上班,守着电视看时间;③“我”献血后,儿子怕“我”死去,不肯让“我”睡
给他读。最终匡衡学有所成。 （三）手背上的温暖（10 分） 手背上的温暖 ①天，冷极了。 ②客厅里，小儿在烤着炉火看电视。而我，缩在冷冷的书房里赶写一份材料。 ③儿子“噔噔噔”跑了进来，一下就捂住我的右手，立时一缕温暖的热流从手背传来。 我不知他想和我玩什么游戏，停下笔，静静地看着他。他也不说话，歪着头，扬起狡黠的笑 脸。一会儿，他就“咚咚咚”地跑出去了。片刻，他又飞了过来，两只小手像抱着一只欲飞 的小鸟一样又捂住我的右手，还是不说话，只用顽皮的舌头舔着嘴唇，向我直笑，一会儿又 跳开了。这小家伙在搞什么名堂，扰得我写不成东西。我起身来到客厅。忽地，我愣住了， 心底的温暖如水漫溢：原来他先烤一下火，再小心地拢着那一团温热，急急地跑来给我暖手。 我一把搂住孩子，用粗粗的胡子扎在他嫩嫩的脸蛋上… ④我和小儿在家午休。一觉醒来，发现他竟在客厅里看电视。我一时火起：不好好午休， 还趁我睡着时偷看电视，走过去照着他的小屁股就是“啪啪”两巴掌，再给他一顿好骂。儿 子哭了，好半天，才缓过气来。他抹着眼泪，抽泣着，说：“我没有偷看电视，我只怕你睡 过了头误了上班时间，就守着电视看上面的钟，好到时间叫醒你。”蓦地，我的心像被铁锤 猛击了一下，愧疚自责涌上心头：好懂事的孩子啊!我的暴躁又一次伤害了那颗纯真的心。我 摩挲着孩子的头，无语…… ⑤和小儿逛街，遇有献血车宣传无尝献血，我上了献血车。 ⑥当针头扎进我右臂的那一刻，站在一旁的儿子嘤嘤地哭了起来，小手抓紧我的左手， 他那手心上渗满了汗。我献完血，他的眼睛已是红肿。 ⑦当晚十点钟了，儿子还赖在我的床上不肯去睡。倦意袭来，我刚一合眼，儿子就摇醒 我，满眼的焦灼。问他干嘛，他也不说。于是我又合眼，可又被他弄醒。我火了，训他。他 哭了，揉着泪眼说：“你今天出了那么多血，看你眯上眼睛，我不知道你是真睡觉还是‘那 个’了?”噢，我明白了，原来从献血起他就一直担心我‘那个’。我眼里有些潮湿，笑他傻， 告诉他献一点血对身体没影响，我是真睡觉。但他就是不肯让我睡，坐在一旁瞪着一双黑亮 的眼睛“监视”我。面对他的无理，我还生气吗?这个傻傻的孩子用他那一片小小的担心呵护 着我，我怎能不感动、不幸福呢? 12.第③段中儿子“不说话，只用顽皮的舌头舔着嘴唇，向我直笑”的原因是【C（从“原 来他先烤一下火，再小心地拢着那一团温热，急急地跑来给我暖手”可知）】（3 分） A．儿子太调皮了。 B．儿子想引起爸爸的关注，不满“我”忽略他。 C．儿子希望爸爸能感受到自己传递的温暖，他为能帮爸爸暖手而感到高兴。 D．儿子希望爸爸停下工作，不要那么劳累。 13.下列对文章的分析与理解，不正确的一项是【A（应是“比喻”）】（3 分） A．第④段中“我的心像被铁锤猛击了一下”运用了夸张的修辞手法，形象生动地表现了 “我”当时明白事情原委后非常心痛。 B．第④段中“我”愧疚自责是因为误解了儿子的一片苦心，没有弄清楚事情的前因后果 就随意教训人，为自己的暴躁又一次伤害了儿子纯真的心而感到后悔愧疚。 C．第⑦段中两个“那个”的意思是死。 D．文中“我”看到儿子如此懂事，为他那一份小小的担心所感动，同时也感到非常幸福。 14.选文叙述了“我”和儿子之间充满温馨的三件事情，请用简洁的语言分别加以概括。 （4 分） ①“我”写作时，儿子将自己的小手烤热，跑来给“我”暖手；②“我”午休时，儿子怕“我” 睡过头误了上班，守着电视看时间；③“我”献血后，儿子怕“我”死去，不肯让“我”睡
(四)姥姥的守望(17分) ①记忆中的姥姥总是踮着小脚,一步一颤地在院子里、厨房里忙碌着。抑或坐在屋后河 边的柳树下乘凉,洁白的带襟褂子上搭着一台白色的毛巾,几根散落下来的银发随风飘动 安详地眺望着河那边那片绿油油的麦田 ②姥姥一生没有儿子,只有两个女儿——母亲和大姨。据说姥姥和姥爷很能吃苦,她们拼 命地干货,置地买房,为的就是让自己的孩子过上好日子。然而不幸的是姥爷早早地过世, 剩下姥姥带着母亲艰难度日。再后来,姥姥就一直和我们生活在一起。 ③小时候,我在农村小上小学。每天傍晩放学后还没进院就开始大嘁:“姥姥!姥姥!” 姥姥便从院子里或者屋里“哦”一声,我心便安静了下来。这是没等把书包卸下,姥姥变戏 法似的从枕头下,口袋里变出了一个放的已经发软的糖果递过来。扔掉书包,含着带有姥姥 提问的糖果出去找伙伴们玩,感觉世界都是美好的! ④父母很忙,无暇照顾我们姊姝六个日常生活。语势,姥姥不仅挑起所有的家务活动, 还承担起照料我们姊妹六人的责任。 ⑤每个冬天的夜晚,外面,呼呼刮着冷风;屋里,一盞微弱的油灯下,姥姥坐在铺垫上 纺织棉线。这成了一到温暖的回忆:姥姥陶醉似的微闭着双眼,用右手缓缓地摇动着纺线机 轮子,左手攥着一团棉花,隔壁缓缓扬起,一条雪白的银丝便越拉越长,当长到姥姥胳膊不 能再扬的时候,身体往前一倾,右手一转轮子,左手一低,“吱”的一下,这一条银丝便服 服帖帖,均匀地缠在轴上。如此轮回,一圈又一圈,眨眼功夫线轴上就成了鼓鼓的,像银梭 子一样的白色线团。有节奏地摇动轮子发出的温暖的声音,成了我儿时的催眠曲。 ⑥纺好线便进入织布的环节。织完了布,我们就知道又会有新棉衣了。姥姥亲手缝的棉 衣,好看、温暖、贴身、舒服,老大不能穿了,经过姥姥的改装,穿在老二、老三的身上 依然那么合身、温暖。姥姥经常把废弃不用的布头、布条收起来,洗干净,然后用剪刀剪成 大小均衡的三角形,棱形,正方形,用缝纫机连起来,缝成一个个床单背面。这样的被子外 观好看,盖在身上像软软的云,舒服地叫人不愿早早的醒来。 ⑦姥姥年轻时家境优越。母亲常说,他们家里面经常挤满了邻居家的小孩,家里凡是做 好吃,邻居家就不要做自己孩子的饭了,姥姥管够孩子吃的。姥姥最常说的一句话便是:什 么大都值钱,就是人“大”不值钱。所谓“人大”,就是为人高傲,孤芳自赏。所以,我们 姊妹六人从小就为人谦逊,自信而不自傲,是左邻右舍中公认的懂事娃 ⑧八十六岁那年,姥姥安详地离开了我们,安葬在她时长眺望的那片绿油油的麦田地里。 ⑨市光流转,日月轮回。如今,姥姥已经在那里静静地躺了好多年。而我们兄姝们,也 都长大成人、娶妻生子了,早已经离开了那个曾经充满温暖、到处都有姥姥身影的孤独的老 房子,投身于钢筋混凝土铸成的高楼大厦里为生活打拼去了。 ⑩我想:她老人家定会常常隔河眺望那久久没人居住的家,为我们守护那片永远属于我 们心灵归宿的家园! 15阅读全文,完成下面的表格。(4分) 事件 姥姥的形象特点 姥姥给“我”糖果 (1)疼爱子孙 姥姥纺线,织布,做棉衣,用碎布缝被单2)勤劳能千,心灵手巧 姥姥分给邻居小孩好吃的 (8)富有爱心 姥姥教育我们兄妹如何做人 (4)教育子孙有方 16请简析第②段在文中的作用。(4分) 第⑦段补充叙述了堵堵坎坷、辛劳的一生,交代了堵姥和我们生活在一起的原因,引出下文 对烤姥在“我”家辛苦操劳的几个片段的叙述
觉。 （四）姥姥的守望（17 分） ①记忆中的姥姥总是踮着小脚，一步一颤地在院子里、厨房里忙碌着。抑或坐在屋后河 边的柳树下乘凉，洁白的带襟褂子上搭着一台白色的毛巾，几根散落下来的银发随风飘动， 安详地眺望着河那边那片绿油油的麦田。 ②姥姥一生没有儿子，只有两个女儿---母亲和大姨。据说姥姥和姥爷很能吃苦，她们拼 命地干货，置地买房，为的就是让自己的孩子过上好日子。然而不幸的是姥爷早早地过世， 剩下姥姥带着母亲艰难度日。再后来，姥姥就一直和我们生活在一起。 ③小时候，我在农村小上小学。每天傍晚放学后还没进院就开始大喊：“姥姥！姥姥！” 姥姥便从院子里或者屋里“哦”一声，我心便安静了下来。这是没等把书包卸下，姥姥变戏 法似的从枕头下，口袋里变出了一个放的已经发软的糖果递过来。扔掉书包，含着带有姥姥 提问的糖果出去找伙伴们玩，感觉世界都是美好的！ ④父母很忙，无暇照顾我们姊妹六个日常生活。语势，姥姥不仅挑起所有的家务活动， 还承担起照料我们姊妹六人的责任。 ⑤每个冬天的夜晚，外面，呼呼刮着冷风；屋里，一盏微弱的油灯下，姥姥坐在铺垫上 纺织棉线。这成了一到温暖的回忆：姥姥陶醉似的微闭着双眼，用右手缓缓地摇动着纺线机 轮子，左手攥着一团棉花，隔壁缓缓扬起，一条雪白的银丝便越拉越长，当长到姥姥胳膊不 能再扬的时候，身体往前一倾，右手一转轮子，左手一低，“吱”的一下，这一条银丝便服 服帖帖，均匀地缠在轴上。如此轮回，一圈又一圈，眨眼功夫线轴上就成了鼓鼓的，像银梭 子一样的白色线团。有节奏地摇动轮子发出的温暖的声音，成了我儿时的催眠曲。 ⑥纺好线便进入织布的环节。织完了布，我们就知道又会有新棉衣了。姥姥亲手缝的棉 衣，好看、温暖、贴身、舒服，老大不能穿了，经过姥姥的改装，穿在老二、老三的身上， 依然那么合身、温暖。姥姥经常把废弃不用的布头、布条收起来，洗干净，然后用剪刀剪成 大小均衡的三角形，棱形，正方形，用缝纫机连起来，缝成一个个床单背面。这样的被子外 观好看，盖在身上像软软的云，舒服地叫人不愿早早的醒来。 ⑦姥姥年轻时家境优越。母亲常说，他们家里面经常挤满了邻居家的小孩，家里凡是做 好吃，邻居家就不要做自己孩子的饭了，姥姥管够孩子吃的。姥姥最常说的一句话便是：什 么大都值钱，就是人“大”不值钱。所谓“人大”，就是为人高傲，孤芳自赏。所以，我们 姊妹六人从小就为人谦逊，自信而不自傲，是左邻右舍中公认的懂事娃。 ⑧八十六岁那年，姥姥安详地离开了我们，安葬在她时长眺望的那片绿油油的麦田地里。 ⑨市光流转，日月轮回。如今，姥姥已经在那里静静地躺了好多年。而我们兄妹们，也 都长大成人、娶妻生子了，早已经离开了那个曾经充满温暖、到处都有姥姥身影的孤独的老 房子，投身于钢筋混凝土铸成的高楼大厦里为生活打拼去了。 ⑩我想：她老人家定会常常隔河眺望那久久没人居住的家，为我们守护那片永远属于我 们心灵归宿的家园！ 15.阅读全文，完成下面的表格。（4 分） 事件 姥姥的形象特点 姥姥给“我”糖果 (1) 疼爱子孙 姥姥纺线，织布，做棉衣，用碎布缝被单 (2) 勤劳能干，心灵手巧 姥姥分给邻居小孩好吃的 (3) 富有爱心 姥姥教育我们兄妹如何做人 (4) 教育子孙有方 16.请简析第②段在文中的作用。（4 分） 第②段补充叙述了姥姥坎坷、辛劳的一生，交代了姥姥和我们生活在一起的原因，引出下文 对姥姥在“我”家辛苦操劳的几个片段的叙述
17请从描写方法的角度赏析下列句子。(4分) (1)每个冬天的夜晚,外面呼呼地刮着冷风。 环境描写,以外面的寒冷反衬屋里的温暖,有姥姥在,有家在,心里就暖暖的。 (2)当长到姥姥胳膊不能再扬的时候,身体往前一倾,右手一转轮子,左手一低,“吱”的 下,这一条银丝便服服帖帖、均匀地缠在轴上。 细节描写(动作描写),生动形象地写出堵堵纺线时的动作娴熟,突出姥姥心灵手巧的特点。 18.本文题目《姥姥的守望》含义深刻,请结合文章内容谈谈你的理解。(5分) 表层含义:姥姥用大半生的时间守护着这个家,照顾一家人的生活起居,守望着我们健康成 长,教育我们如何做人,让子孙们的童年感受到家的温暖。 深层含义:堵姥为我们这些漂泊在外的子孙们守望着心灵的归宿,有她的坟墓在,有亲人在 家就永远在。从而呼吁漂泊在外的人们不要忘记自己的家乡 写作与表达(50分) 19阅读下面的文字,按要求作文。(50分) 一句话、一个眼神可能改变一个人,一本书、一幅画甚至是一片树叶也能改变一个 人。生活中我们常常会遇到这样的人、事、物,因为他们(它们)的影响,我们获得成长 请以《是你改变了我》为题,写一篇文章。 要求:()自选文体;(2)不少于500字;(3)文中不得出现真实的姓名和校名。 附加题(10分) 阅读下面名著选段,完成1~3题。 鸷禽猛兽以较弱的动物为饵,不妨说是凶残的罢,但它们从来没有竖过“公理…‘正 义”的旗子,使牺牲者直到被吃的时候为止,还是一味佩服赞叹它们。而人呢,能直立了 自然就是一大进步;能说话了,自然又是一大进步;能写字作文了,自然还是一大进步。然 而也就堕落,因为那时也开始了说空话:说空话尚无不可,甚至于连自己也不知道说着违心 之论,则对于只能嗥叫的动物,实在免不得“颜厚有忸怩 “仇猫”的话柄,也从此传扬开来。然而,这些早已是过去的事了,我已经改变态度 对猫颇为客气,倘其万不得已,则赶走而已,决不打伤它们,更何况杀害。这是我近几年的 进步。经验既多,一旦大悟,知道猫的偷鱼肉,拖小鸡,深夜大叫,人们自然十之九是憎恶 的,而这憎恶是在猫身上。假如我出而为人们驱除这憎恶,打伤或杀害了它,它便立刻变为 可怜,那憎恶倒移在我身上了。所以,目下的办法,是凡遇猫们捣乱,至于有人讨厌时,我 便站出去,在门口大声叱曰:“噓!滚"!小小平静,即回书房,这样,就长保着御侮保家的 资格。其实这方法,中国的官兵就常在实做的?他们总不肯扫清土匪或扑灭敌人,因为这么 来,就要不被重视,甚至于因失其用处而被裁汰=我想,如果能将这方法推广应用,我大概 也总可望成为所谓“指导青年”的“前辈”的罢,但现下也还未决心实践,正在研究而且推 1联系原著分析,说说作者“仇猫”的原因是猫的性情和别的猛兽不同,总是尽情折磨 猎物才吃下去;与狮虎同族,却一副媚态;到处嗷叫,闹得别人心烦;以为它吃了自己饲养 的可爱的隐鼠;伤害了兔的儿女们(答出三点即可)。(3分) 2.《狗·猫·鼠》是一篇在现实问题的直接激发下近似杂文的作品,其中的“猫”讽刺的 是当时社会上哪类人?(3分) 本文着重刻画猫的形象,讽刺了像“猫”一样“尽情折磨”弱者、幸灾乐祸的人(影射了现 代评论派陈西滢等人)和时而“一副媚态”的这样一类人(影射了当时的汉奸)。 3.这使文章有明确的针对性,论战性很浓,请举一例分析。(4分 示例一:“贪猛兽以较弱的动物为饵,不妨说是凶残的罢,但它们从来没有竖过“公理 正义’的旗子。"用对比的手法,讽刺那些“正人君子” 公理”“正义”的旗子对弱
17.请从描写方法的角度赏析下列句子。（4 分） (1)每个冬天的夜晚，外面呼呼地刮着冷风。 环境描写，以外面的寒冷反衬屋里的温暖，有姥姥在，有家在，心里就暖暖的。 (2)当长到姥姥胳膊不能再扬的时候，身体往前一倾，右手一转轮子，左手一低，“吱”的 一下，这一条银丝便服服帖帖、均匀地缠在轴上。 细节描写（动作描写），生动形象地写出姥姥纺线时的动作娴熟，突出姥姥心灵手巧的特点。 18．本文题目《姥姥的守望》含义深刻，请结合文章内容谈谈你的理解。（5 分） 表层含义：姥姥用大半生的时间守护着这个家，照顾一家人的生活起居，守望着我们健康成 长，教育我们如何做人，让子孙们的童年感受到家的温暖。 深层含义：姥姥为我们这些漂泊在外的子孙们守望着心灵的归宿，有她的坟墓在，有亲人在， 家就永远在。从而呼吁漂泊在外的人们不要忘记自己的家乡。 三、写作与表达（50 分） 19.阅读下面的文字，按要求作文。(50 分) 一句话、一个眼神可能改变一个人，一本书、一幅画甚至是一片树叶也能改变一个 人。生活中我们常常会遇到这样的人、事、物，因为他们（它们）的影响，我们获得成长。 请以《是你改变了我》为题，写一篇文章。 要求：(l)自选文体；(2)不少于 500 字；(3)文中不得出现真实的姓名和校名。 附加题（10 分） 阅读下面名著选段，完成 1~3 题。 鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来没有竖过“公理…‘正 义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。而人呢，能直立了， 自然就是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然还是一大进步。然 而也就堕落，因为那时也开始了说空话：说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心 之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。 …… “仇猫．．”的话柄，也从此传扬开来。然而，这些早已是过去的事了，我已经改变态度， 对猫颇为客气，倘其万不得已，则赶走而已，决不打伤它们，更何况杀害。这是我近几年的 进步。经验既多，一旦大悟，知道猫的偷鱼肉，拖小鸡，深夜大叫，人们自然十之九是憎恶 的，而这憎恶是在猫身上。假如我出而为人们驱除这憎恶，打伤或杀害了它，它便立刻变为 可怜，那憎恶倒移在我身上了。所以，目下的办法，是凡遇猫们捣乱，至于有人讨厌时，我 便站出去，在门口大声叱曰：“嘘！滚"！小小平静，即回书房，这样，就长保着御侮保家的 资格。其实这方法，中国的官兵就常在实做的？他们总不肯扫清土匪或扑灭敌人，因为这么 一来，就要不被重视，甚至于因失其用处而被裁汰=我想，如果能将这方法推广应用，我大概 也总可望成为所谓“指导青年”的“前辈”的罢，但现下也还未决心实践，正在研究而且推 敲。 1.联系原著分析，说说作者“仇猫”的原因是猫的性情和别的猛兽不同，总是尽情折磨 猎物才吃下去；与狮虎同族，却一副媚态；到处嗷叫，闹得别人心烦；以为它吃了自己饲养 的可爱的隐鼠；伤害了兔的儿女们（答出三点即可）。（3 分） 2.《狗·猫·鼠》是一篇在现实问题的直接激发下近似杂文的作品，其中的“猫”讽刺的 是当时社会上哪类人？（3 分） 本文着重刻画猫的形象，讽刺了像“猫”一样“尽情折磨”弱者、幸灾乐祸的人（影射了现 代评论派陈西滢等人）和时而“一副媚态”的这样一类人（影射了当时的汉奸）。 3．这使文章有明确的针对性，论战性很浓，请举一例分析。（4 分） 示例一：“鸷 zhì 禽 qín 猛 měnɡ 兽 shòu 以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来没有竖过‘公理’ ‘正义’的旗子。"用对比的手法，讽刺那些“正人君子”打着“公理”“正义”的旗子对弱
者尽情折磨。 示例二:“说空话尚无不可,甚至于连自己也不知道说着违心之论,则对于只能叫的 动物,实在免不得“颜厚有忸怩’。"嘲讽了那些“正人君子”散布“流言”。 示例三:“如果能将这方法推广应用,我大概也总可望成为所谓“指导青年’的‘前辈’的 罢。”“所谓”“指导青年”“前辈”讽刺了文章开头提到的“名人”“教授”“大脚色” “负有指导青年责任的前辈”一类人。(其他句子言之成理即可)
者尽情折磨。 示例二：“说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的 动物，实在免不得‘颜厚有忸怩’。"嘲讽了那些“正人君子”散布“流言”。 示例三：“如果能将这方法推广应用，我大概也总可望成为所谓‘指导青年’的‘前辈’的 罢。”“所谓”“指导青年”“前辈”讽刺了文章开头提到的“名人”“教授”“大脚色” “负有指导青年责任的前辈”一类人。（其他句子言之成理即可）