山西农业大学 教 案 20~20学年第2学期 学院名称 农学院 课程名称农田杂草及防除 课程性质 选修 授课对象 本 科 授课教师 刘慧平 职 称 教授 使用教材《植物化学保护》第三版 授课时数 30学时■ 20年月日
山 西 农 业 大 学 教 案 20 ~ 20 学年 第 2 学期 学 院 名 称 农 学 院 课 程 名 称 农田杂草及防除 课 程 性 质 选 修 授 课 对 象 本 科 授 课 教 师 刘 慧 平 职 称 教 授 使 用 教 材 《植物化学保护 》第三版 授 课 时 数 30 学 时 20 年 月 日
案 授课时间20 教案编写时间20 课得编号 农田杂草及防除 01329 总学时：30字细时 课程名称 学分数 1.5 必修课() 选修课(V) 课型 讲课：24学时 理论课（) 实验课() 实验：6学时 任课教师 刘慧平 职称 教授 授课对象 年（班）级植物保护专业 1.教材指物化学保护》赵善欢主编，第三版农业出版社，2000 基本教材和 2.参考书 苏少泉，1985，杂草抗药性问题，世界农业 主要参考资 余柳青，1989，美国水直播水稻稻田杂草综合防治.世界农业 李孙荣等，1987，夏大短田种草的生态经济模型的研究。杂草学报 黄燕萍，1983，浅谈检疫杂草，植物检疫 苏少泉，1987，杂草治理中的异株克生问题，世界农业，1987 在授课中要紧密联系生产实际，讲述田间杂草的基本概念：各种农药的应明原理：讲述使用 教学目的和 化学农药后带来的杂草抗药性问题、环境污染问题及克服途径：并对悔类农药首先介绍供共性， 要求 对每一个具体药剂结合化学结构式讲解其理化性质，毒性大小，防治范围，加工剂型及使用方法 最后讲解使用中的注意事项。 教学重、难 重点学握杂草的概念、分类，各类除草剂的作用机制和常用衣药的使用，抗药性综合治理和农 药环境毒理的内容。 教学讲程 第次课 授课章节 学时备注 第一章 杂草的烟令与公类 2 第二章 杂草的个体和群体性态（一） 杂草的个体和群体性态（二） 第三章 杂草一作物相关中的生态（一） 22 杂草一作物相联中的生态（二） 第四章 8 第五 第六章 农田杂草化学防除 22 9 第一节 除草剂选择性原理 第二节 除草剂的吸收、输导与作用原 第三节 除草剂的使用方法 22 第四节除草剂常用类型与品种（一） 除草剂常用类型与品种（二） 除草剂常用类型与品种（三） 22
2 教 案 授课时间 20 教案编写时间 20 课程名称 农田杂草及防除 课程编号 01329 总学时：30学时 讲课： 24 学时 实验： 6 学时 学 分 数 1．5 课型 必修课（ ） 选修课（V） 理论课（ ） 实验课（ ） 任课教师 刘慧平 职称 教授 授课对象 年（班）级 植物保护 专业 基本教材和 主要参考资 料 1.教材《植物化学保护》赵善欢主编，第三版农业出版社，2000。 2．参考书目： 苏少泉，1985，杂草抗药性问题，世界农业 余柳青，1989，美国水直播水稻稻田杂草综合防治，世界农业 李孙荣等，1987，夏大豆田稗草的生态经济模型的研究，杂草学报 黄燕萍，1983，浅谈检疫杂草，植物检疫 苏少泉，1987，杂草治理中的异株克生问题，世界农业，1987 教学目的和 要求 在授课中要紧密联系生产实际，讲述田间杂草的基本概念；各种农药的应用原理；讲述使用 化学农药后带来的杂草抗药性问题、环境污染问题及克服途径；并对每类农药首先介绍其共性， 对每一个具体药剂结合化学结构式讲解其理化性质，毒性大小，防治范围，加工剂型及使用方法， 最后讲解使用中的注意事项。 教学重、难 点 重点掌握杂草的概念、分类，各类除草剂的作用机制和常用农药的使用，抗药性综合治理和农 药环境毒理的内容。 教学进程 第 次课 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 授课章节 第一章 杂草的概念与分类 第二章 杂草的个体和群体生态（一） 杂草的个体和群体生态（二） 第三章 杂草--作物相关中的生态（一） 杂草--作物相关中的生态（二 ） 第四章 杂草防治原理 第五章 异株克生在杂草综合治理中的应用 第六章 农田杂草化学防除 第一节 除草剂选择性原理 第二节 除草剂的吸收、输导与作用原理 第三节 除草剂的使用方法 第四节 除草剂常用类型与品种（一） 除草剂常用类型与品种（二） 除草剂常用类型与品种（三） 学 时 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 备 注
教 案 第1次课2学时 课目、课题 第一章杂草的概念与分类 教学目的 讲授杂草的定义、形态及分类依据 和要求 2、掌挥杂草的定义、各类杂草的形态、分类依据 重点 重点掌握杂草的定义、各类杂草的形态、分类依据 难点 难点区分各类杂草的形态及如何分类 课堂教学纳容 一、本课教学进程安排本课按照农业部嫩学进度安排。 本课主要内容、目的、要求 教学进程 主要内容 (含课堂 概念特殊 直物不同 植被植物和栽培植物 即具有 教学内容、 杂防治的音义 教学方法、辅 三.杂草的形态与分类 1形态 助手段、 (1)根据形态分类 1)单子叶叶片窄而长叶脉平行脉，叶柄，分为禾本科莎草科 师生互动 2) 双子叶草本或木本，叶脉网状，叶片宽，有叶柄。 时间分配 (2)根据除草剂作拥特性， 2.分类 板书设计) （②根据发生时期分类(3)根据株形分类 通 防线 以便在生产上能够正确 有效防治草害，并能根据生需要独立进行科学实验 教学方法课堂 板书设计 第一章杂草的概念与分类 杂草的定义 杂草防治的意义 三、杂草的形态与分类 1.形态(1)根据开形态分类(2)根据药剂品种的作用特性分类 2.分类(1)捕物学分类 (2)根据发生时期分类(3)根据株形分类 (4)根据生活型分类(5)根据防治方法分类(6)根据作物分类 作业布置 完成本章课后思考翘： 杂草的概念杂草的形态杂草防治意义 士重 关广清，1983，辽宁杂草通讯 参考资料 苏少泉，1983，世界农业 课后自我总结 按教学进程完光成课堂教学内容，并布置作业及课后思考题。 分析
3 教 案 第 1 次课 2 学时 课目、课题 第一章 杂草的概念与分类 教学目的 和要求 1、讲授杂草的定义、形态及分类依据 2、掌握杂草的定义、各类杂草的形态、分类依据 重 点 难 点 重点掌握杂草的定义、各类杂草的形态、分类依据； 难点区分各类杂草的形态及如何分类 教学进程 （含课堂 教学内容、 教学方法、辅 助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计） 课堂教学内容 一、本课教学进程安排：本课按照农业部教学进度安排。 二、本课主要内容、目的、要求 1、本课主要内容 一．杂草的定义与概念 特殊的植物不同于自然植被植物和栽培植物，即具有野生植物的特性 又具有作物的特性。长错地方的植物；不受欢迎的植物；无价值的植物；干扰人类对土地使 用意图的植物；不是人类有意识栽培的植物；无应用观赏价值的植物 二、杂草防治的意义 三. 杂草的形态与分类 1.形态 （1）根据形态分类 1) 单子叶 叶片窄而长，叶脉平行脉，无叶柄，分为禾本科、莎草科 2) 双子叶 草本或木本，叶脉网状，叶片宽，有叶柄。 （2）根据除草剂作用特性， ２.分类 （1）植物学分类 （2）根据发生时期分类 （3）根据株形分类 （4）根据生活型分类 （5）防治分类 （6）根据作物分类 2、目的及要求：。通过理论学习和实践，掌握基本知识、基本理论，以便在生产上能够正确 使用农药，有效防治草害，并能根据生产需要，独立进行科学实验。 教学方法：课堂讲授 板书设计 第一章 杂草的概念与分类 一、 杂草的定义 二、 杂草防治的意义 三、 杂草的形态与分类 1.形态 （1）根据形态分类 （2）根据药剂品种的作用特性分类 ２.分类 （1）植物学分类 （2）根据发生时期分类 （3）根据株形分类 （4）根据生活型分类 （5）根据防治方法分类 （6）根据作物分类 作业布置 完成本章课后思考题： 杂草的概念 杂草的形态 杂草防治意义 主要 参考资料 关广清，1983，辽宁杂草通讯 苏少泉，1983，世界农业 课后自我总结 分析 按教学进程完成课堂教学内容，并布置作业及课后思考题
教 案 第2次课2学时 课目、课题 第二章杂草的个体和群体生态（一） 教学目的 和要求 掌握杂草的体生态、无性繁殖的基本原理 重点 难点 个体生态、无性繁殖 课堂教学纳容 教学进程 第二章 杂草的个体和群体生态（一） (含课堂 杂草的个体形态 1、种子休眠与防治 教学内容、 2、发芽与防治 3、 出苗生有与防治 (1)发芽深度2)幼喵生有 教学方法、辅 结实种子寿命与防治(1)结实力(2)种子寿命 助手段、 5 种子传播与防治 杂草的无性繁殖 师生互动， 1无性繁殖的特点 2、 影响无性繁殖的因素 时间分配、 3、无性繁殖器官的存活期与涛命 板书设计) 教学方法课堂讲 板书设计 第二章杂草的个体和群体生态（一） 杂草的个体形态 1、种子休眠与防治 2 发芽与防治 Q)幼苗生育 种子播与防治 杂草的无性繁 1无性繁殖的特点 2、母影响性繁贿的因者 3、无性紧殖器官的存活期与涛命 杂草的主要结性 作业布置 C3、C4植物与杂草的生理特性 主要 陆志华，1986，江苏杂草科学。 关广清，1987，世界农业 参考资料 植木帮和，松中邵一，1978，杂草防除大要 课后自我总结 按教学进程完成课堂教学内容，并布置作业及课后思考题 分析
4 教 案 第 2 次课 2 学时 课目、课题 第二章 杂草的个体和群体生态（一） 教学目的 和要求 掌握杂草的 体生态、无性繁殖的基本原理 重 点 难 点 个体生态、无性繁殖 教学进程 （含课堂 教学内容、 教学方法、辅 助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计） 课堂教学内容 第二章 杂草的个体和群体生态（一） 一、杂草的个体形态 1、种子休眠与防治 2、发芽与防治 3、出苗生育与防治 （1）发芽深度（2）幼苗生育 4、结实种子寿命与防治 （1）结实力（2）种子寿命 5、种子传播与防治 二、杂草的无性繁殖 1 无性繁殖的特点 2、影响无性繁殖的因素 3、无性繁殖器官的存活期与寿命 教学方法：课堂讲授 板书设计 第二章 杂草的个体和群体生态（一） 一、杂草的个体形态 1、种子休眠与防治 2、发芽与防治 3、出苗生育与防治 （1）发芽深度（2）幼苗生育 4、结实种子寿命与防治 （1）结实力（2）种子寿命 5、种子传播与防治 二、杂草的无性繁殖 1 无性繁殖的特点 2、影响无性繁殖的因素 3、无性繁殖器官的存活期与寿命 作业布置 杂草的主要特性 C3、C4植物与杂草的生理特性 主要 参考资料 陆志华，1986，江苏杂草科学。 关广清，1987，世界农业 植木帮和，松中邵一，1978，杂草防除大要 课后自我总结 分析 按教学进程完成课堂教学内容，并布置作业及课后思考题
教 案 第3次课2学时 课目、课题 第二章杂草的个体和群体生态（二） 教学目的 掌握杂卓的群体生态、杂草的主要特性、C③、C4植物与杂草的生理特性 和要求 掌握杂的群体生态、杂草的主要特性、C3、C4植物与杂草的生理特性 重点难点 课堂教学纳容 教学进程 (含课堂 三、杂草的群体生态 四、杂草的士要特性 教学内容、 杂草的生理、生长与竞争 杂草硝特性 教学方法、 3 、栽培实践中的特性 五 助手段、 C3、C4植物与杂草的生理特性 师生互动 公天零发牌du 3、C4朵草特性 时间分配、 4、C3杂特性 板书设计 墩学方法课堂授 板书设计 第二章杂草的个体和群体生态（二） ,杂草的群体生态 四、杂草的主要特性 1、杂草的性理、生长与竞争 ·物 分为C3、C4、CW 2 大多数杂草C4C3杂 3、C4杂草特性 4、C3杂草特性 杂草的群体生态：杂草的无性繁殖 作业布置 陆志华，1986，江苏杂草科种学：关广清，1987，世界农业： 主要 参考资料 植木帮和，松中邵一，1978，杂草防除大要 课后自我 按教学进程完成课堂教学内容，并布置作业及课后思考题。 总结分析
5 教 案 第 3 次课 2 学时 课目、课题 第二章 杂草的个体和群体生态（二） 教学目的 和要求 掌握杂草的群体生态、杂草的主要特性、C3、C4植物与杂草的生理特性 重点 难点 掌握杂草的群体生态、杂草的主要特性、C3、C4植物与杂草的生理特性 教学进程 （含课堂 教学内容、 教学方法、辅 助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计） 课堂教学内容 三、杂草的群体生态 四、杂草的主要特性 1、杂草的生理、生长与竞争 2、杂草繁殖特性 3、栽培实践中的特性 五、C3、C4植物与杂草的生理特性 1、根据对二氧化碳固定，分为C3、C4、CAM 2、大多数杂草C4 C3 杂草 3、C4杂草特性 4、C3杂草特性 教学方法：课堂讲授 板书设计 第二章 杂草的个体和群体生态（二） 三、杂草的群体生态 四、杂草的主要特性 1、杂草的生理、生长与竞争 2、杂草繁殖特性 3、栽培实践中的特性 五、C3、C4植物与杂草的生理特性 1、根据对二氧化碳固定，分为C3、C4、CAM 2、大多数杂草C4 C3 杂草 3、C4杂草特性 4、C3杂草特性 作业布置 杂草的群体生态；杂草的无性繁殖 主要 参考资料 陆志华，1986，江苏杂草科学； 关广清，1987，世界农业； 植木帮和，松中邵一，1978，杂草防除大要 课后自我 总结分析 按教学进程完成课堂教学内容，并布置作业及课后思考题
教 案 第4次课2学时 课目、课题 第三章杂草一作物相关中的生态（一） 教学目的 和要求 杂草一作物相关性的生态学概念及制约该姓态系统的因素 重点 难点 杂草一作物相关性的性态学概念 课堂教学纳容 牧学进程 杂草一作物相关性的生态学概念 (含课堂 杂草是动态农田系统组成部分，它与作物的相联性包括四种柱要因素 1杂草2作物3自然环境4人类生产活动 教学内容 二、 制约杂草一物生态系统的因素 教学方法、辅 1人类生产活动起主导作用：能源机械发展与应用 助手段、 2作物的作栽培制度轮作、连作、少耕、免耕、除草剂的使朝 师生互动、 3环境条件的变化会导致杂草种与群落的变化包括垂直变化和地理变化 时间分配、 4杂草的种类及杂草间的竞争 5杂草与作物之间竞争。较好生态条件下作物生长旺盛，而制杂草生长。环境不良时 板书设计) 杂草生长迅速，抑韩制作物生长 教学方法课堂授 板书设计 第三章杂草一作物相联中的生态（一） ，杂草一作物相关性的生态学概念 1杂草2作物3自然环境4人类生产活动 二、制约杂草一件物生态系统的因素 1人类生产活动起主导作用：2作物的耕作栽培制度3环境条件的变化 4杂草的种类及杂草间的竞争5杂草与作物之间竞争。 作业布置 杂草一件物相关性的生态学概念制约杂草一作物性态系统的因素 主要 参考资料 全国农田膝草考察，1988，杂草学报植物保护学报辽宁杂草学报 课后自我 总结分析 按教学进程完成课堂教学内容，并布置作业及课后思考题。 6
6 教 案 第 4 次课 2 学时 课目、课题 第三章 杂草--作物相关中的生态（一） 教学目的 和要求 杂草--作物相关性的生态学概念及制约该生态系统的因素 重 点 难 点 杂草--作物相关性的生态学概念 教学进程 （含课堂 教学内容、 教学方法、辅 助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计） 课堂教学内容 一、杂草—作物相关性的生态学概念 杂草是动态农田系统组成部分，它与作物的相关性包括四种主要因素： 1 杂草 2 作物 3 自然环境 ４人类生产活动 二、制约杂草—作物生态系统的因素 １人类生产活动起主导作用：能源机械发展与应用 ２作物的耕作栽培制度 轮作、连作、少耕、免耕、除草剂的使用 ３环境条件的变化会导致杂草种与群落的变化，包括垂直变化和地理变化 ４杂草的种类及杂草间的竞争 ５杂草与作物之间竞争。较好生态条件下作物生长旺盛，而抑制杂草生长。环境不良时， 杂草生长迅速，抑制作物生长 教学方法：课堂讲授 板书设计 第三章 杂草--作物相关中的生态（一） 一、杂草—作物相关性的生态学概念 1 杂草 2 作物 3 自然环境 ４人类生产活动 二、制约杂草—作物生态系统的因素 １人类生产活动起主导作用： ２作物的耕作栽培制度 ３环境条件的变化 ４杂草的种类及杂草间的竞争 ５杂草与作物之间竞争。 作业布置 杂草—作物相关性的生态学概念 制约杂草—作物生态系统的因素 主要 参考资料 全国农田杂草考察组，1988，杂草学报 植物保护学报 辽宁杂草学报 课后自我 总结分析 按教学进程完成课堂教学内容，并布置作业及课后思考题
教 案 第5次课2学时 课目、课题 第三章杂草一作物相关中的性态（二） 教学目的 了解杂草与作物生态系统中的竞争：掌握临界无草期与经济阀值等方面的基本知识 和要求 重点 难点 临界无草期与经济阀值 课堂教学纳容 教学进程 物生态系统中的竞争干扰与竞争作物 C对资源的争)、异株克生 (含课堂 教学内容、 朵水的。2对养分的镜3)对的静 1)种间竞争 遗传特性环境条件异株克生：2)种内竞争植株密度 教学方法、辅3影响竞争的因 1)种、品种与竞争种子的大小发芽与出速度根系发育速度代谢作用速度生育性耐阴 助手段、 性：2)密度、重量与竞争：3)植的空间分布与竞争：4)耕作、轮作与竞争轮作不利于寄 生性、半生性杂草5)持时期片竞争 师生互动、 临界无草期与经济阀值 时间分配 临界无草期概念 板书设计) 子无别经济在杂防治的意义 教学方法课堂讲报 板书设计 第二章 杂草一物相联中的生态（二） 一、杂草一物生态系统中的竞争干扰与竞作物 包括：竞争（对资源的镜争入、异株克生 杂草与作物的竞争 1临界无草期概念 2经济阀值概今 3临界无草期片经济阀值在杂草防治中的意义 经济阀值概念 作业布置 临界无草期与经济阀值在杂草防治中的意义 主要 参考资料 全国农田杂草考察组，1988，杂草学报。植物保护学报。辽宁杂草学报。 课后自我 按教学进程完成课堂教学内容，并布置作业及课后思考趣， 总结分析 >
7 教 案 第 5 次课 2 学时 课目、课题 第三章 杂草--作物相关中的生态（二） 教学目的 和要求 了解杂草与作物生态系统中的竞争；掌握临界无草期与经济阀值等方面的基本知识 重 点 难 点 临界无草期与经济阈值 教学进程 （含课堂 教学内容、 教学方法、辅 助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计） 课堂教学内容 一、杂草—作物生态系统中的竞争 干扰与竞争作物 包括：竞争（对资源的竞争）、异株克生 1 杂草与作物的竞争 1）对水分的竞争；2）对养分的竞争；3）对光的竞争 2 杂草与杂草的竞争 1）种间竞争：遗传特性环境条件 异株克生；2）种内竞争植株密度； 3 影响竞争的因素 1）种、品种与竞争 种子的大小 发芽与出苗速度 根系发育速度 代谢作用速度 生育性 耐阴 性；2）密度、重量与竞争；3）植株的空间分布与竞争；4）耕作、轮作与竞争 轮作不利于寄 生性、半生性杂草；5）持续时期与竞争 二、临界无草期与经济阀值 1 临界无草期概念 2 经济阀值概念 3 临界无草期与经济阀值在杂草防治中的意义 教学方法：课堂讲授 板书设计 第三章 杂草--作物相关中的生态（二） 一、杂草—作物生态系统中的竞争 干扰与竞争作物 包括：竞争（对资源的竞争）、异株克生 1 杂草与作物的竞争 2 杂草与杂草的竞争 3 影响竞争的因素 二、临界无草期与经济阀值 1 临界无草期概念 2 经济阀值概念 3 临界无草期与经济阀值在杂草防治中的意义 作业布置 经济阀值概念 临界无草期与经济阀值在杂草防治中的意义 主要 参考资料 全国农田杂草考察组，1988，杂草学报。植物保护学报。 辽宁杂草学报。 课后自我 总结分析 按教学进程完成课堂教学内容，并布置作业及课后思考题
数 案 第6次课2学时 课目、课题 第四章杂草防治原理 教学目的 和要求 主要讲授杂草的预防及防治的基本理论与方法 重点 杂草的防及防治的基本理论与方法 难点 课堂教学纳容 教学讲阴 一、杂防治的原理 1、坝防 2、根治 (含课常 教学内容 防治物防治生态防治生物治化学防治 教学方法、辅 1、生 助手段、 师生互动 1)火焰除草2)电力除草 时间分配、 3、生物防治利用昆虫、病原菌、病毒、线虫 板书设计) 4、化学防治化学除草剂 教学方法课堂讲嘏 板书设计 第四章杂草防治原理 杂防治的原理 生路生化 二、杂草的预助 1、生态防治（农业防治） 1)作物轮作2)土壤耕作3)覆盖4)灌溉 2、物理防治 1)火焰除草2)电力除草 3、生物防治利用昆虫、病原南、病毒、线虫 4、化学防治化学除草剂 作业布置 杂草的防治的方法 陆志华，1986，江苏杂草科学 主要 关广清，1987，世界农业 参考资料 植木帮和，松中邵一，1978，杂草防除大要 课后自我 按教学进程完成课堂教学内容，并布置作业及课后思考题。 总结分析
8 教 案 第 6 次课 2 学时 课目、课题 第四章 杂草防治原理 教学目的 和要求 主要讲授杂草的预防及防治的基本理论与方法 重 点 难 点 杂草的预防及防治的基本理论与方法 教学进程 （含课堂 教学内容、 教学方法、 辅 助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计） 课堂教学内容 一、杂草防治的原理 1、预防措施 2、根治 3、防治 物理防治生态防治 生物防治 化学防治 二、杂草的预防 1、生态防治 （农业防治） 1）作物轮作 2） 土壤耕作 3）覆盖 4）灌溉 2、物理防治 1）火焰除草 2）电力除草 3、生物防治 利用昆虫、病原菌、病毒、线虫 4、化学防治 化学除草剂 教学方法：课堂讲授 板书设计 第四章 杂草防治原理 一、杂草防治的原理 1、预防措施 2、根治 3、防治 物理防治生态防治 生物防治 化学防治 二、杂草的预防 1、生态防治 （农业防治） 1）作物轮作 2） 土壤耕作 3）覆盖 4）灌溉 2、物理防治 1）火焰除草 2）电力除草 3、生物防治 利用昆虫、病原菌、病毒、线虫 4、化学防治 化学除草剂 作业布置 杂草的防治的方法 主要 参考资料 陆志华，1986，江苏杂草科学 关广清，1987，世界农业 植木帮和，松中邵一，1978，杂草防除大要 课后自我 总结分析 按教学进程完成课堂教学内容，并布置作业及课后思考题
教 案 第7次课2学时 课目、课题 第五章异株克生在杂草综合治理中的应拥 教学目的 掌握杂草异株克生的概念：异株克生化合物的性理和生物化学效应：异株克生化合物在杂草 和要求 作物生态系统中的作拥等方面的基础知识。 重点 异株克生化合物的生理和生物化学效应：异株克生化合物在杂草一作物生态系统中的作用等 难点 方面的华础知识。 课堂教学纳容 第五章异株克生在杂草综合治理中的应用 教学进程 物的来源与类 (含课堂 1有毒气体2有机酸与 3芳香酸、酯酚：4不饱和内酯：5香豆素： 教学内容、 阳米 教学方法 是株生化合物的理和生物化学 :10类菇、类醉：11微生物代谢产物 助手段、 1)影响养分吸收2)干扰水分平衡3)抑细胞分裂4)抑制种子发芽与生长 师生互动、 5)抑制光合作用6)抑制呼吸作用7)抑制活性8)抑制蛋白质合成 四、异株克生化合物在杂草与作物生态系统中的作用 时间分配、 1)杂草群落演替2)杂草种子寿命3)连作与果树更新 板书设计) 4)作物病吉的发生 异株克生化合物在杂草作用中的应用前景 1合理的作物布局和种植制度2选育抗病抗草作物品种 3高活性异株克生化合物人工合成应用 教学方法课堂讲报 板书设计 第五章异株克生在杂草综合治理中的应用 是共点生的概今 异株克牛化合物的来与类 异株克生化合物的性理和生物化学效应 四、异株克生化合物在杂草与作物生态系统中的作用 五、异株克生化合物在杂草作用中的应用前景 作业布置 杂草的防治的方法 陆志华，1986，江苏杂草科学 主要 参考资料 关广清，1987，世界农业 植木帮和，松中邵一，1978，杂草防除大要 课后自我 按教学进程完成课堂教学内容，并布置作创业及课后思考题。 总结分析
9 教 案 第 7 次课 2 学时 课目、课题 第五章 异株克生在杂草综合治理中的应用 教学目的 和要求 掌握杂草异株克生的概念；异株克生化合物的生理和生物化学效应；异株克生化合物在杂草 --作物生态系统中的作用等方面的基础知识。 重 点 难 点 异株克生化合物的生理和生物化学效应；异株克生化合物在杂草--作物生态系统中的作用等 方面的基础知识。 教学进程 （含课堂 教学内容、 教学方法、辅 助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计） 课堂教学内容 第五章 异株克生在杂草综合治理中的应用 一、异株克生的概念 二、异株克生化合物的来源与类别 1 有毒气体；2 有机酸与醛；3芳香酸、醛酚；4不饱和内酯；5 香豆素； 6 醌类；7类磺酮；8单宁；9生物碱；10类萜、类固醇；11微生物代谢产物 三、异株克生化合物的生理和生物化学效应 1）影响养分吸收 2）干扰水分平衡 3）抑制细胞分裂 4)抑制种子发芽与生长 5)抑制光合作用 6）抑制呼吸作用 7）抑制酶活性 8)抑制蛋白质合成 四、异株克生化合物在杂草与作物生态系统中的作用 1）杂草群落演替 2）杂草种子寿命 3）连作与果树更新 4）作物病害的发生 五、异株克生化合物在杂草作用中的应用前景 1 合理的作物布局和种植制度 2 选育抗病抗草作物品种 3 高活性异株克生化合物人工合成应用 教学方法：课堂讲授 板书设计 第五章 异株克生在杂草综合治理中的应用 一、异株克生的概念 二、异株克生化合物的来源与类别 三、异株克生化合物的生理和生物化学效应 四、异株克生化合物在杂草与作物生态系统中的作用 五、异株克生化合物在杂草作用中的应用前景 作业布置 杂草的防治的方法 主要 参考资料 陆志华，1986，江苏杂草科学 关广清，1987，世界农业 植木帮和，松中邵一，1978，杂草防除大要 课后自我 总结分析 按教学进程完成课堂教学内容，并布置作业及课后思考题
教 案 第8次课2学时 课目、课题 第六章 农田杂草化学防除 第一节除草剂选择性原理 教学目的 草握位差与时差选择性、形态选择性、生理选择性、生物化学选择性 和要求 重点 位差与时差选择性、形态选择性、生理选择性、生物化学选择性 难点 课堂教学纳容 教学进程 第一节除草剂选择性原理 生态选择性 由于时间上物理 (含课堂 的原四产生的选择性 教学内容 2)时差选择性先灭草对作物 3》综合选择性又利用时差又利用位差 教学方法、辅 形杰洗料 由于作物与杂草形态不同产生选择性，主要有单子叶和椰吸了叶植物形态选性 助手段、 生理选性 师生互动、 植物的艺叶或根系对除草剂的吸收与输导的差异产生的选择性称为生理选择性 四、 生物化学选雅 时间分配 1除草剂在植物体内的活化反应的差异产生的选择性 2除草剂在植物体内饨化反应的差异产 的透 板书设计) 、 除草剂利用保护物质或安全剂而获得的选择性 敦学方法课堂讲授 板书设计 第六章农田杂草化学防除 第一节除草剂选择性原理 生太洗性 1）位差选择性2)时差选择3)综合选择 形态选性 由于作物与杂草形态不同产生选择性，主要有单了叶吸子叶植物形态选择性 三、生理选性 植物的茎叶或根系对除草剂的吸收与输导的差异产生的选性称为生理选择性 四、生物化学选性 1除草剂在植物体内的活化反应的差异产生的选择性 吧1 五、除草剂利用保护物质或安全剂而获得的选择性 作业布置 生物化学选择性生态选择性 生理选性形态选性 主要 陆志华，1986，江苏杂草科学。关广清，1987，世界农业 参者资料 植木帮和，松中邵一，1978，杂草防除大要 课后自我总结 按教学讲程完成误微教学内容，并布置作业及课后更考题。 分析
10 教 案 第 8 次课 2 学时 课目、课题 第六章 农田杂草化学防除 第一节 除草剂选择性原理 教学目的 和要求 掌握位差与时差选择性、形态选择性、生理选择性、生物化学选择性 重 点 难 点 位差与时差选择性、形态选择性、生理选择性、生物化学选择性 教学进程 （含课堂 教学内容、 教学方法、辅 助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计） 课堂教学内容 第一节 除草剂选择性原理 一、生态选择性 由于时间上物理上的原因而产生的选择性 1） 位差选择性 这种选择性常见的有三种使用方法 （1）播后苗前处理法 （2）深根作物生育期土壤处理法（3）生育期行间处理法 2）时差选择性 先灭草对作物无影响。如百草枯、草甘膦 3）综合选择性 又利用时差又利用位差 二、形态选择性 由于作物与杂草形态不同产生选择性，主要有单子叶和双子叶植物形态选择性 三、生理选择性 植物的茎叶或根系对除草剂的吸收与输导的差异产生的选择性称为生理选择性 四、生物化学选择性 1 除草剂在植物体内的活化反应的差异产生的选择性 2 除草剂在植物体内钝化反应的差异产生的选择性 五、除草剂利用保护物质或安全剂而获得的选择性 教学方法：课堂讲授 板书设计 第六章 农田杂草化学防除 第一节 除草剂选择性原理 一、生态选择性 1）位差选择性 2）时差选择性 3）综合选择性 二、形态选择性 由于作物与杂草形态不同产生选择性，主要有单子叶和双子叶植物形态选择性 三、生理选择性 植物的茎叶或根系对除草剂的吸收与输导的差异产生的选择性称为生理选择性 四、生物化学选择性 1 除草剂在植物体内的活化反应的差异产生的选择性 2 除草剂在植物体内钝化反应的差异产生的选择性 五、除草剂利用保护物质或安全剂而获得的选择性 作业布置 生物化学选择性 生态选择性 生理选择性 形态选择性 主要 参考资料 陆志华，1986，江苏杂草科学。 关广清，1987，世界农业 植木帮和，松中邵一，1978，杂草防除大要 课后自我总结 分析 按教学进程完成课堂教学内容，并布置作业及课后思考题
