04MEDICALUNNY遵义医科大学课程教学大纲课程名称：内科学英译名称：Internal Medicine课程类型：专业课适用专业：临床医学、麻醉学、儿科学、医学影像学开课院系：第一临床学院开课教研室：内科教研室遵义医科大学教务处编二〇二三年七月7
1 遵义医科大学课程教学大纲 课程名称：内科学 英译名称：Internal Medicine 课程类型：专业课 适用专业：临床医学、麻醉学、儿科学、医学影像学 开课院系：第一临床学院 开课教研室：内科教研室 遵义医科大学教务处编 二〇二三年七月
课程教学大纲一、课程介绍（一）课程简介内科学是临床医学中的核心学科，它是临床医学各科的基础学科，所阐述的内容在临床医学的理论和实践中有其普遍意义，是学习和掌握其他临床学科的重要基础。内科学课程，分为系统学习和毕业实习两个阶段。系统学习包括按照教学大纲所规定的课堂系统讲课和与其相结合的临床见习；毕业实习是在上级医师指导下，作临床诊疗实践，要将书本上学到的理论用于临床实践，来解决临床上的实际问题，并从临床实践中检验书本知识的正确性。内科学是二级学科，包括呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌、风湿专业学科，本大纲参照普通高校临床医学专业（五年制）《内科学》课程基本要求及高等医药院校教材《内科学》第九版而制订的。按大纲要求掌握、熟悉或了解各系统常见疾病和重点疾病的发病机理、临床表现、诊断和处理原则。结合诊断学时学习的症状、体征、实验室检查的意义，加深对疾病重要特征的认识和理解，以及疾病间的鉴别诊断要点。（二）教学目标本着学校“弘扬长征精神，注重实践教育，培养高素质应用型人才”的办学定位，坚持内涵发展，制定本课程教学目标如下一、知识目标：通过内科学课程学习使学生掌握内科常见病、多2
2 课程教学大纲 一、课程介绍 （一）课程简介 内科学是临床医学中的核心学科，它是临床医学各科的基础学科， 所阐述的内容在临床医学的理论和实践中有其普遍意义，是学习和掌 握其他临床学科的重要基础。 内科学课程，分为系统学习和毕业实习两个阶段。系统学习包括 按照教学大纲所规定的课堂系统讲课和与其相结合的临床见习；毕业 实习是在上级医师指导下，作临床诊疗实践，要将书本上学到的理论 用于临床实践，来解决临床上的实际问题，并从临床实践中检验书本 知识的正确性。 内科学是二级学科，包括呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分 泌、风湿专业学科，本大纲参照普通高校临床医学专业（五年制）《内 科学》课程基本要求及高等医药院校教材《内科学》第九版而制订的。 按大纲要求掌握、熟悉或了解各系统常见疾病和重点疾病的发病机理、 临床表现、诊断和处理原则。结合诊断学时学习的症状、体征、实验 室检查的意义，加深对疾病重要特征的认识和理解，以及疾病间的鉴 别诊断要点。 （二）教学目标 本着学校“弘扬长征精神，注重实践教育，培养高素质应用型人 才”的办学定位，坚持内涵发展，制定本课程教学目标如下： 一、知识目标：通过内科学课程学习使学生掌握内科常见病、多
发病的病因、发病机制、临床表现、诊断和防治的基本知识、基本理论和实践技能，也为其他临床学科和基础研究奠定坚实基础；二、能力目标：通过各专业相关理论知识掌握，提高诊治和预防内科疾病的能力，加强学生的动手能力和实践技能培训，不断更新课程内容知识；教学形式利用先进媒介和强调案例的实践及互动，使学生在之后的临床毕业实习中熟悉临床过程，提高临床处理问题的能力三、素质目标：强调知识、能力、素质有机融合，培养良好的医德医风，培养正确的临床思维方法和工作方法，提升人文素养和社会责任感，培养严谨踏实、团结合作、爱岗敬业的医学人才，为从事临床工作和基础研究奠定基础。（三）前修知识/课程学习本门课程需要学生具备《医学基础知识》包括生物学、人体解剖学、生理学、药理学、病理学和诊断学六个部分的基础知识和能力状况。（四）学时安排（说明：理论/实验（践）/授课学时安排，具体到章）篇/章授课内容理论学时实验/实训学时第一篇2内科学绪论1呼吸总论第二篇第一章3第二篇第二章慢性阻塞性肺疾病2第二篇第四章支气管哮喘2第二篇第六章肺部感染性疾病2第二篇第七章肺结核2肺癌第二篇第八章2第二篇第十章肺血栓栓塞症m
3 发病的病因、发病机制、临床表现、诊断和防治的基本知识、基本理 论和实践技能，也为其他临床学科和基础研究奠定坚实基础； 二、能力目标：通过各专业相关理论知识掌握，提高诊治和预防 内科疾病的能力，加强学生的动手能力和实践技能培训，不断更新课 程内容知识；教学形式利用先进媒介和强调案例的实践及互动，使学 生在之后的临床毕业实习中熟悉临床过程，提高临床处理问题的能力； 三、素质目标：强调知识、能力、素质有机融合,培养良好的医 德医风，培养正确的临床思维方法和工作方法，提升人文素养和社会 责任感，培养严谨踏实、团结合作、爱岗敬业的医学人才，为从事临 床工作和基础研究奠定基础。 （三）前修知识/课程 学习本门课程需要学生具备《医学基础知识》包括生物学、人体 解剖学、生理学、药理学、病理学和诊断学六个部分的基础知识和能 力状况。 （四）学时安排 （说明：理论/实验（践）/授课学时安排，具体到章） 篇/章 授课内容 理论学时 实验/实训学时 第一篇 内科学绪论 2 第二篇第一章 呼吸总论 1 第二篇第二章 慢性阻塞性肺疾病 3 第二篇第四章 支气管哮喘 2 第二篇第六章 肺部感染性疾病 2 第二篇第七章 肺结核 2 第二篇第八章 肺癌 2 第二篇第十章 肺血栓栓塞症 2
2慢性肺源性心脏病第二篇第十一章1胸腔积液第二篇第十二章第二篇第十三章呼吸衰竭与呼吸支持技1术1第三篇第一章循环系统疾病总论3第三篇第二章心力衰竭4心律失常第三篇第三章第三篇第四章冠状动脉粥样硬化性心4脏病4高血压第三篇第五章2第三篇第六章心肌疾病3第三篇第八章心脏瓣膜病1第三篇第九章心包疾病2第三篇第十章感染性心内膜炎1第四篇第一章消化系统疾病总论1胃炎第四篇第二章4消化性溃疡第四篇第五章2胃癌第四篇第六章第四篇第七章肠结核与结核性腹膜炎22炎症性肠病第四篇第八章4肝硬化第四篇第十五章2第四篇第十六章原发性肝癌2第四篇第二十五章上消化道出血2第五篇第一章泌尿系病总论2第五篇第二章原发性肾小球疾病1第五篇第二章无症状性血尿或（和）蛋白尿3第五篇第二章肾病综合征2第五篇第五章尿路感染2第五篇第九章急性肾损伤2第五篇第十章慢性肾衰竭1第六篇第一章血液系统疾病总论1贫血概述第六篇第二章2第六篇第三章缺铁性贫血4
4 第二篇第十一章 慢性肺源性心脏病 2 第二篇第十二章 胸腔积液 1 第二篇第十三章 呼吸衰竭与呼吸支持技 术 1 第三篇第一章 循环系统疾病总论 1 第三篇第二章 心力衰竭 3 第三篇第三章 心律失常 4 第三篇第四章 冠状动脉粥样硬化性心 脏病 4 第三篇第五章 高血压 4 第三篇第六章 心肌疾病 2 第三篇第八章 心脏瓣膜病 3 第三篇第九章 心包疾病 1 第三篇第十章 感染性心内膜炎 2 第四篇第一章 消化系统疾病总论 1 第四篇第二章 胃炎 1 第四篇第五章 消化性溃疡 4 第四篇第六章 胃癌 2 第四篇第七章 肠结核与结核性腹膜炎 2 第四篇第八章 炎症性肠病 2 第四篇第十五章 肝硬化 4 第四篇第十六章 原发性肝癌 2 第四篇第二十五章 上消化道出血 2 第五篇第一章 泌尿系病总论 2 第五篇第二章 原发性肾小球疾病 2 第五篇第二章 无症状性血尿或（和） 蛋白尿 1 第五篇第二章 肾病综合征 3 第五篇第五章 尿路感染 2 第五篇第九章 急性肾损伤 2 第五篇第十章 慢性肾衰竭 2 第六篇第一章 血液系统疾病总论 1 第六篇第二章 贫血概述 1 第六篇第三章 缺铁性贫血 2
1第六篇第五章再生障碍性贫血1第六篇第九章白血病概述2第六篇第九章急性白血病2第六篇第九章慢性髓系白血病淋巴瘤1.5第六篇第十一章1.5第六篇第十章多发性骨髓瘤第六篇第十五章原发免疫血小板减少症11弥散性血管内凝血第六篇第十五章2第七篇第一章内分泌总论3第七篇第十章甲状腺功能亢进症第七篇第十六章原发性慢性肾上腺皮质1皮质功能减退症4第七篇第二十二章糖尿病1第七篇第二十二章糖尿病酮症酸中毒1第七篇第二十七章高尿酸血症及痛风第八篇第一章1风湿性疾病总论第八篇第三章类风湿关节炎1.51.5第八篇第五章系统性红斑狼疮二、理论教学内容纲要第一篇绪论（一）教学目的与教学要求素质目标:1、培养家国情怀，坚定学生热爱祖国和为人民服务的信念，培养学生为国为民的使命感、荣誉感、责任感。通过新冠疫情期间遵医人前赴后继奋战鄂州的事迹和钟南山院士的故事，感受为国为民的使5
5 第六篇第五章 再生障碍性贫血 1 第六篇第九章 白血病概述 1 第六篇第九章 急性白血病 2 第六篇第九章 慢性髓系白血病 2 第六篇第十一章 淋巴瘤 1.5 第六篇第十章 多发性骨髓瘤 1.5 第六篇第十五章 原发免疫血小板减少症 1 第六篇第十五章 弥散性血管内凝血 1 第七篇第一章 内分泌总论 2 第七篇第十章 甲状腺功能亢进症 3 第七篇第十六章 原发性慢性肾上腺皮质 皮质功能减退症 1 第七篇第二十二章 糖尿病 4 第七篇第二十二章 糖尿病酮症酸中毒 1 第七篇第二十七章 高尿酸血症及痛风 1 第八篇第一章 风湿性疾病总论 1 第八篇第三章 类风湿关节炎 1.5 第八篇第五章 系统性红斑狼疮 1.5 二、理论教学内容纲要 第一篇 绪论 （一）教学目的与教学要求 素质目标： 1、培养家国情怀，坚定学生热爱祖国和为人民服务的信念，培 养学生为国为民的使命感、荣誉感、责任感。通过新冠疫情期间遵医 人前赴后继奋战鄂州的事迹和钟南山院士的故事，感受为国为民的使
命感，努力提高临床诊疗水平。2、树立职业能力和高尚医德的执业操守，传承医者仁心与红色基因的结合，对遵医精神进一步继承和发扬。通过校史西迁史和我校内科学发展史，陈荣殿教授等老一辈遵医人的故事，让学生深刻体会遵医精神，立志投身医学事业。3、培养学生敬畏生命的理念，让学生深刻感悟生命可贵，让对生命的敬畏之心成为未来学习中的动力和职业使命。通过内科学发展史中，医学思维的转变肢端肥大症患者的故事、血液病患者“春天诗人”的故事，让学生感悟生命、敬畏生命，提高人文素养。知识目标：1、熟悉内科学定义、地位、研究范围，内科疾病的诊疗思路2、熟悉内科学的学习方法3、了解内科学的发展能力目标：1、独立思考、主动学习的能力：以问题为导向，引导学生在内科学面对新的基于和挑战时，去主动思考，继发其主动学习能力2、临床思维能力：结合临床实例举例和当前各个系统疾病死亡危害的统计资料，从引导学生的学习兴趣入手，进一步激发学生强烈的学习兴趣及内科所体现的临床思维的能力。（二）教学内容1.一般内容一、内科学的定义和范畴D
6 命感，努力提高临床诊疗水平。 2、树立职业能力和高尚医德的执业操守，传承医者仁心与红色 基因的结合，对遵医精神进一步继承和发扬。通过校史西迁史和我校 内科学发展史，陈荣殿教授等老一辈遵医人的故事，让学生深刻体会 遵医精神，立志投身医学事业。 3、培养学生敬畏生命的理念，让学生深刻感悟生命可贵，让对 生命的敬畏之心成为未来学习中的动力和职业使命。通过内科学发展 史中，医学思维的转变肢端肥大症患者的故事、血液病患者“春天诗 人”的故事，让学生感悟生命、敬畏生命，提高人文素养。 知识目标: 1、熟悉内科学定义、地位、研究范围，内科疾病的诊疗思路 2、熟悉内科学的学习方法 3、了解内科学的发展 能力目标： 1、独立思考、主动学习的能力：以问题为导向，引导学生在内 科学面对新的基于和挑战时，去主动思考，继发其主动学习能力 2、临床思维能力：结合临床实例举例和当前各个系统疾病死亡 危害的统计资料，从引导学生的学习兴趣入手，进一步激发学生强烈 的学习兴趣及内科所体现的临床思维的能力。 （二）教学内容 1.一般内容 一、内科学的定义和范畴
（一）人类医学发展历程强调内科学是临床医学的基础（二）现代内科学的演变1、社会发展和疾病谱变化对内科学的影响2、生命科学、基础医学和临床流行病学的发展对内科学的促进作用3、医学思维的演变（三）内科学的机遇和挑战1、转化医学、整合医学的兴起给内科学带来新的机遇2、“互联网+”、大数据与精准医疗背景下的内科学3、人工智能+医疗的新发展二、如何学习内科学（一）如何学好内科学（二）培养优秀医生的基本素质1、为病人2、高期望3、善学习4、肯实践2.重点内容内科学的定义、地位和范围，内科学学习方法3.难点内容医学模式的发展规律4.自学内容7
7 （一）人类医学发展历程 强调内科学是临床医学的基础 （二）现代内科学的演变 1、社会发展和疾病谱变化对内科学的影响 2、生命科学、基础医学和临床流行病学的发展对内科学的促进作用 3、医学思维的演变 （三）内科学的机遇和挑战 1、转化医学、整合医学的兴起给内科学带来新的机遇 2、“互联网+”、大数据与精准医疗背景下的内科学 3、人工智能+医疗的新发展 二、如何学习内科学 （一）如何学好内科学 （二）培养优秀医生的基本素质 1、为病人 2、高期望 3、善学习 4、肯实践 2.重点内容 内科学的定义、地位和范围，内科学学习方法 3.难点内容 医学模式的发展规律 4.自学内容
学好内科学的方法、优秀医生的基本素质（三）课程思政元素1、传承医者仁心与红色基因的结合，对遵医精神进一步继承和发扬。通过校史西迁史和我校内科学发展史，陈荣殿教授等老一辈遵医人的故事，让学生深刻体会遵医精神。2、坚定学生热爱祖国和为人民服务的信念，培养学生的使命感、荣誉感、责任感。通过新冠疫情期间遵医人前赴后继奋战鄂州的事迹和钟南山院士的故事，感受为国为民的使命感。3、培养学生敬畏生命的理念，让学生深刻感悟生命可贵，让对生命的敬畏之心成为未来学习中的动力和职业使命。通过内科学发展史中，医学思维的转变肢端肥大症患者的故事、血液病患者“春天诗人”的故事，让学生感悟敬畏生命。（四）授课学时2.0学时第二章呼吸系统疾病第一章 总论（一）教学目的与教学要求知识目标：1、掌握呼吸系统疾病病史、常见症状、体征、实验室检查的诊断分析。8
8 学好内科学的方法、优秀医生的基本素质 （三）课程思政元素 1、传承医者仁心与红色基因的结合，对遵医精神进一步继承和 发扬。通过校史西迁史和我校内科学发展史，陈荣殿教授等老一辈遵 医人的故事，让学生深刻体会遵医精神。 2、坚定学生热爱祖国和为人民服务的信念，培养学生的使命感、 荣誉感、责任感。通过新冠疫情期间遵医人前赴后继奋战鄂州的事迹 和钟南山院士的故事，感受为国为民的使命感。 3、培养学生敬畏生命的理念，让学生深刻感悟生命可贵，让对 生命的敬畏之心成为未来学习中的动力和职业使命。通过内科学发展 史中，医学思维的转变肢端肥大症患者的故事、血液病患者“春天诗 人”的故事，让学生感悟敬畏生命。 （四）授课学时 2.0 学时 第二章 呼吸系统疾病 第一章 总论 （一）教学目的与教学要求 知识目标： 1、掌握呼吸系统疾病病史、常见症状、体征、实验室检查的诊 断分析
2、熟悉呼吸系统的结构功能特点、呼吸系统的疾病范畴、呼吸疾病的治疗、呼吸系统的结构功能与疾病的关系。3、了解影响呼吸系统疾病的主要相关因素、我国呼吸疾病防治形势及发展策略。能力目标：1、自主学习能力：通过课前布置问题，让同学自主学习我国呼吸疾病防治形势与发展方略的相关内容，培养同学自主学习能力。2、独立思考、分析、解决问题的能力：以问题为导向，引导学生去探究每个问题所涵盖的解剖知识、诊断知识及相关的临床知识，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、分析及解决问题的能力。3、临床思维能力：课程中将呼吸系统解剖结构、病理生理特点与诊断相关知识相结合，培养学生对系统疾病的诊断分析能力及临床思维能力。素质目标：1、树立医术精湛与医德高尚的执业操守：通过介绍我国呼吸系统疾病的高发率，部分疾病具有慢性进展性、传染性、爆发性特点，严重威胁人类健康及社会公共卫生安全，给患者及社会带来严重的经济及身心负担，激发学生努力学习、掌握扎实的基础与临床知识，努力培养自身理论与实践相结合的能力，树立追求医术精湛、医德高尚的目标，将为病人解除疾病之痛苦、提高医疗质量作为终身奋斗的目标和动力。9
9 2、熟悉呼吸系统的结构功能特点、呼吸系统的疾病范畴、呼吸 疾病的治疗、呼吸系统的结构功能与疾病的关系。 3、了解影响呼吸系统疾病的主要相关因素、我国呼吸疾病防治 形势及发展策略。 能力目标： 1、自主学习能力：通过课前布置问题，让同学自主学习我国 呼吸疾病防治形势与发展方略的相关内容，培养同学自主学习能力。 2、独立思考、分析、解决问题的能力：以问题为导向， 引导学生去探究每个问题所涵盖的解剖知识、诊断知识及相关的临床 知识，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、分析及解决问题的 能力。 3、临床思维能力：课程中将呼吸系统解剖结构、病理生理 特点与诊断相关知识相结合，培养学生对系统疾病的诊断分析能力及 临床思维能力。 素质目标： 1、树立医术精湛与医德高尚的执业操守：通过介绍我国 呼吸系统疾病的高发率，部分疾病具有慢性进展性、传染性、爆发性 特点，严重威胁人类健康及社会公共卫生安全，给患者及社会带来严 重的经济及身心负担，激发学生努力学习、掌握扎实的基础与临床知 识，努力培养自身理论与实践相结合的能力，树立追求医术精湛、医 德高尚的目标，将为病人解除疾病之痛苦、提高医疗质量作为终身奋 斗的目标和动力
2、培养家国情怀：介绍当下爆发的新冠疫情对人类健康的严重威胁，医生面临的严峻形势和公共卫生责任以及作出的实际行动，激发学生的爱国情怀，面对突发的公共卫生事件，医务工作者应不忘初心，牢记使命，牢记医学生誓言。（二）教学内容1.一般内容：呼吸系统的结构功能特点、呼吸系统的疾病范畴、呼吸疾病的治疗。2.重点内容：呼吸系统疾病病史、常见症状、体征、实验室检查的诊断分析。3.难点内容：呼吸系统疾病的诊断。4.自学内容：我国呼吸疾病防治形势与发展方略。（三）课程思政元素呼吸系统疾病是我国的第一大系统疾病，是多发病，慢性病，部分疾病容易发展成危重症，部分感染性疾病具有传染性，严重威胁人类健康及社会公共卫生安全，给患者及社会带来严重的经济及身心负担，让一名医学生对于呼吸系统疾病有一个总的认识，认识到学习呼吸系统疾病的重要性，最终将这些理论知识应用到实践活动中，培养医生的高度责任感。面对突发的公共卫生事件，医务工作者应不忘初心，牢记使命，牢记医学生誓言。（四）授课学时1. 0 学时10
10 2、培养家国情怀：介绍当下爆发的新冠疫情对人类健康的严 重威胁，医生面临的严峻形势和公共卫生责任以及作出的实际行动， 激发学生的爱国情怀，面对突发的公共卫生事件，医务工作者应不忘 初心，牢记使命，牢记医学生誓言。 （二）教学内容 1.一般内容：呼吸系统的结构功能特点、呼吸系统的疾病范 畴、呼吸疾病的治疗。 2.重点内容：呼吸系统疾病病史、常见症状、体征、实验室 检查的诊断分析。 3.难点内容：呼吸系统疾病的诊断。 4.自学内容：我国呼吸疾病防治形势与发展方略。 （三）课程思政元素 呼吸系统疾病是我国的第一大系统疾病，是多发病，慢性病，部 分疾病容易发展成危重症，部分感染性疾病具有传染性，严重威胁人 类健康及社会公共卫生安全，给患者及社会带来严重的经济及身心负 担，让一名医学生对于呼吸系统疾病有一个总的认识，认识到学习呼 吸系统疾病的重要性，最终将这些理论知识应用到实践活动中，培养 医生的高度责任感。面对突发的公共卫生事件，医务工作者应不忘初 心，牢记使命，牢记医学生誓言。 （四）授课学时 1.0 学时