课程教学大纲一、课程介绍（一）课程简介神经系统是人体内起主导作用的功能调节系统。人体的结构与功能均极为复杂，体内各器官、系统的功能和各种生理过程都不是各自孤立地进行，而是在神经系统的直接或间接调节控制下，互相联系、相互影响、密切配合，使人体成为一个完整统一的有机体，实现和维持正常的生命活动。同时，人体又是生活在经常变化的环境中，神经系统能感受到外部环境的变化对体内各种功能不断进行迅速而完善的调整，使人体适应体内外环境的变化。（二）教学目标根据培养目标，通过教与学，使学生能够掌握神经精神系统（包括中枢神经系统、周围神经系统、神经外科疾病及精神病学）的基本知识、基础理论和基本技能以及神经精神系统常见病与多发病的诊断与防治知识。在教学中，采用多种教学方式，充分发挥教师的主导作用，由浅入深，重点突出，适当介绍本学科的新进展。充分调动学生的积极性，独立思考，提倡积极讨论问题，理论联系实际，培养学生自学能力及分析解决问题的能力。将基础知识与临床知识充分整合，神内、神外、精神病学及医学影像学等多学科相结合，使学生掌握知识更全面，1.知识自标：（1）熟悉神经系统疾病的病史采集和体格检查基本方法，了解辅助检查的临床价值，掌握神经系统疾病定位和定性诊断的基本原则和基本方法，掌握神经系统常见疾病和危重病的临床诊治原则。(2）了解精神疾病的基本病因和分类，掌握精神疾病的常见症状，了解精神疾病病史采集和精神检查的主要内容和方法，掌握常见精神疾病的临床特点和诊治原则，2.能力目标通过本课程学习，强化学生对神经精神系统疾病定位、定性的思维模式；初步构建初神经精神系统常见疾病的诊治思维；培养神经精神系统常见疾病的预防意识；初步具备对神经精神系统常见疾病健康宣教知识。3.素质目标通过了解神经精神疾病的发展历程及我国在防治神经精神疾病做出的努力与成效，培养加过情怀：培育学生的共情意识、隐私保护意识，传递人文关怀；思考作为一名神经精
课程教学大纲 一、课程介绍 （一）课程简介 神经系统是人体内起主导作用的功能调节系统。人体的结构与功能均极为复杂，体内 各器官、系统的功能和各种生理过程都不是各自孤立地进行，而是在神经系统的直接或间 接调节控制下，互相联系、相互影响、密切配合，使人体成为一个完整统一的有机体，实 现和维持正常的生命活动。同时，人体又是生活在经常变化的环境中，神经系统能感受到 外部环境的变化对体内各种功能不断进行迅速而完善的调整，使人体适应体内外环境的变 化。 （二）教学目标 根据培养目标，通过教与学，使学生能够掌握神经精神系统（包括中枢神经系统、周 围神经系统、神经外科疾病及精神病学）的基本知识、基础理论和基本技能以及神经精神 系统常见病与多发病的诊断与防治知识。 在教学中，采用多种教学方式，充分发挥教师的主导作用，由浅入深，重点突出，适 当介绍本学科的新进展。充分调动学生的积极性，独立思考，提倡积极讨论问题，理论联 系实际，培养学生自学能力及分析解决问题的能力。将基础知识与临床知识充分整合，神 内、神外、精神病学及医学影像学等多学科相结合，使学生掌握知识更全面。 1. 知识目标： （1）熟悉神经系统疾病的病史采集和体格检查基本方法，了解辅助检查的临床价值， 掌握神经系统疾病定位和定性诊断的基本原则和基本方法，掌握神经系统常见疾病和危重 病的临床诊治原则。 （2）了解精神疾病的基本病因和分类，掌握精神疾病的常见症状，了解精神疾病病史 采集和精神检查的主要内容和方法，掌握常见精神疾病的临床特点和诊治原则。 2. 能力目标： 通过本课程学习，强化学生对神经精神系统疾病定位、定性的思维模式；初步构建初 神经精神系统常见疾病的诊治思维；培养神经精神系统常见疾病的预防意识；初步具备对 神经精神系统常见疾病健康宣教知识。 3. 素质目标： 通过了解神经精神疾病的发展历程及我国在防治神经精神疾病做出的努力与成效，培 养加过情怀；培育学生的共情意识、隐私保护意识，传递人文关怀；思考作为一名神经精
神专科医师应尽的职责与担当（三）前修知识/课程影像学以及生物精神病学、神经生理学、神经病理学、社会精神病学（四）学时安排篇/章授课内容理论学时实验/实训学时第1章总论20第2章神经系统解剖18140第3章神经系统疾病病理40第4章神经疾病常见的症状2神经疾病的病史采集第5章1和体格检查第6章神经疾病的辅助检查11第7章头痛2第8章局麻药和镇痛药2第9章镇痛药脑血管疾病及脑血管4第10章病的介入诊疗第11章2神经系统变性疾病第12章抗AD药6(CBL)中枢神经系统感染性第13章21疾病第14章中枢神经系统脱髓鞘Y疾病4第15章运动障碍性疾病2第16章癫痫抗惊厥药和抗癫痫药2第17章颅脑损伤及神经系统第18章6肿瘤2第19章脊髓疾病第20章周围神经疾病40第21章自主神经系统疾病神经-肌肉接头和肌第22章肉疾病第23章神经系统遗传性疾病0神经系统发育异常性Xo第24章疾病1第25章睡眠障碍苯二氮卓类、巴比妥第26章2类、新型镇静催眠药内科系统疾病的神经第27章0系统并发症2第28章精神病学绪论第29章精神障碍的症状学4神经认知障碍及相关第30章9疾病精神活性物质所致的第31章2精神障碍精神分裂症及其他原第32章2发性精神病性障碍第33章2抗精神失常药2第34章抑郁障碍2第35章焦虑与恐惧相关障碍第36章分离障碍2神经系统疾病案例分第37章12 (PBL)析
神专科医师应尽的职责与担当。 （三）前修知识/课程 神经生理学、神经病理学、影像学以及生物精神病学、社会精神病学。 （四）学时安排 篇/章 授课内容 理论学时 实验/实训学时 第1章 总论 2 0 第2章 神经系统解剖 18 14 第3章 神经系统疾病病理 4 0 第4章 神经疾病常见的症状 2 0 第5章 神经疾病的病史采集 和体格检查 1 第6章 神经疾病的辅助检查 1 第7章 头痛 1 第8章 局麻药和镇痛药 2 第9章 镇痛药 2 第10章 脑血管疾病及脑血管 病的介入诊疗 4 第11章 神经系统变性疾病 2 第12章 抗AD药 6（CBL） 第13章 中枢神经系统感染性 疾病 2 第14章 中枢神经系统脱髓鞘 疾病 1 第15章 运动障碍性疾病 4 第16章 癫痫 2 第17章 抗惊厥药和抗癫痫药 2 第18章 颅脑损伤及神经系统 肿瘤 6 第19章 脊髓疾病 2 第20章 周围神经疾病 4 第21章 自主神经系统疾病 0 第22章 神 经 -肌 肉 接 头 和 肌 肉疾病 2 第23章 神经系统遗传性疾病 0 第24章 神经系统发育异常性 疾病 0 第25章 睡眠障碍 1 第26章 苯二氮卓类、巴比妥 类、新型镇静催眠药 2 第27章 内科系统疾病的神经 系统并发症 0 第28章 精神病学绪论 2 第29章 精神障碍的症状学 4 第30章 神经认知障碍及相关 疾病 4 第31章 精神活性物质所致的 精神障碍 2 第32章 精神分裂症及其他原 发性精神病性障碍 2 第33章 抗精神失常药 2 第34章 抑郁障碍 2 第35章 焦虑与恐惧相关障碍 2 第36章 分离障碍 2 第37章 神经系统疾病案例分 析 12（PBL）
二、课程设计为适应“5+3"为主题的院校教育、毕业后教育人才培养体系，求和教学时数，以全国高等学校临床医学专业教材评审委员会五年制临床医学专业第八轮卫生部规划教材主编人会议精神，以及教育部、卫生部《实施卓越医师教育培养计划》的意见，选用第八版《神经病学》、《精神病学》作为教材。在教学时结合现代医学科学的最新成就，系统地阐述本学科的基础理论、基本知识和基本技能，以及神经系统常见病与多发病的诊断与防治知识。在教学时以现代医学科学的最新成就，结合中医学的成熟经验，有系统地阐述本学科的基础理论、基本知识和基本技能，以及神经系统常见病与多发病的诊断与防治知识。理论联系实际，循序渐进，由浅入深地进行教学与示教，培养学生独立思考和临床工作能力。《神经系统》课程，分为系统学习和毕业实习两个阶段。系统学习包括按照教学大纲所规定的课堂系统讲课和与其相结合的临床见习。毕业实习是在上级医师指导下，作临床诊疗实践，要将书本上学到的理论用于临床实践，解决临床上的实际问题，并从临床实践中检验书本知识的正确性。教学内容丰富、结构科学，临床实践性内容与基础理论相结合，与周边科学有机结合，适应了该课程在培养人才中的作用三、课程思政教学本课程中涉及思政教学包含以下内容：1.珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神。2树立终身学习观念。3.具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。4.在职业活动中重视中枢神经系统疾病患者及家属的心理变化以的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。5.尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。6.实事求是对于自已不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。7.尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。8.树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。9.在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。10.具有科学态度、创新和分析批判精神。11.履行维护医德的义务根据专业特点、课程类型，参考教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》见的通知详情链接:http://www.m0e.g0v.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html四、理论教学内容纲要第一章总论（一）教学目的与教学要求
二、课程设计 为适应“5+3”为主题的院校教育、毕业后教育人才培养体系，求和教学时数，以全国高 等学校临床医学专业教材评审委员会五年制临床医学专业第八轮卫生部规划教材主编人会 议精神，以及教育部、卫生部《实施卓越医师教育培养计划》的意见，选用第八版《神经 病学》、《精神病学》作为教材。在教学时结合现代医学科学的最新成就，系统地阐述本 学科的基础理论、基本知识和基本技能，以及神经系统常见病与多发病的诊断与防治知 识。在教学时以现代医学科学的最新成就，结合中医学的成熟经验，有系统地阐述本学科 的基础理论、基本知识和基本技能，以及神经系统常见病与多发病的诊断与防治知识。理 论联系实际，循序渐进，由浅入深地进行教学与示教，培养学生独立思考和临床工作能 力。《神经系统》课程，分为系统学习和毕业实习两个阶段。系统学习包括按照教学大纲 所规定的课堂系统讲课和与其相结合的临床见习。毕业实习是在上级医师指导下，作临床 诊疗实践，要将书本上学到的理论用于临床实践，解决临床上的实际问题，并从临床实践 中检验书本知识的正确性。教学内容丰富、结构科学，临床实践性内容与基础理论相结 合，与周边科学有机结合，适应了该课程在培养人才中的作用。 三、课程思政教学 本课程中涉及思政教学包含以下内容：1.珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神。2. 树立终身学习观念。3.具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗 计划。4.在职业活动中重视中枢神经系统疾病患者及家属的心理变化以的伦理问题，尊重 患者的隐私和人格。5.尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。6.实事求是， 对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。7.尊重同事和 其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。8.树立依 法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。9.在应用各种可能的技术去追求 准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资 源的最大效益。10.具有科学态度、创新和分析批判精神。11.履行维护医德的义务。 根据专业特点、课程类型，参考教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》 的 通 知 ， 详 情 见 链 接 ： http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html 四、理论教学内容纲要 第一章 总论 （一）教学目的与教学要求
1.知识目标：（1）了解神经病学的概念和范畴。(2）了解神经病学的特性及医学生的学习目标。（3）了解神经病学的实践现状及发展趋势。2.能力目标：初步构建神经系统疾病定性、定位诊断诊治思维。3.素质目标：（1）通过了解神经病学的实践现状及发展趋势，引发学生对神经病学未来发展的思考及展望。（2）作为一名神经科医生应尽的职责和担当。（二）教学内容1.一般内容神经病学的概念和范畴2. 重点内容神经病学的特性及医学生的学习目标3.难点内容神经系统疾病的诊断原则（定向诊断、定位诊断、定性诊断、培养科研思维）3. 自学内容神经基础学科的关系及神经病学的实践现状和发展趋势。（三）课程思政元素具有科学态度、创新和分析批判精神（四）授课学时：2第二章神经系统解部神经系统总论（一）教学目的与教学要求1.知识自标（1）掌握神经系统的区分和神经系统常用术语的概念。（2）熟悉神经元的形态结构及分类，反射弧的基本组成概况。（3）了解神经系统在机体内的作用和地位。2. 能力目标（1）因学生环境的转变与专业的要求不同，要求大学生要改变学习方法，特别是培养自主学习能能力以及终身学习的能力
1.知识目标： （1）了解神经病学的概念和范畴。 （2）了解神经病学的特性及医学生的学习目标。 （3）了解神经病学的实践现状及发展趋势。 2.能力目标： 初步构建神经系统疾病定性、定位诊断诊治思维。 3.素质目标： （1）通过了解神经病学的实践现状及发展趋势，引发学生对神经病学未来发展的思 考及展望。 （2）作为一名神经科医生应尽的职责和担当。 （二）教学内容 1.一般内容 神经病学的概念和范畴 2.重点内容 神经病学的特性及医学生的学习目标 3.难点内容 神经系统疾病的诊断原则（定向诊断、定位诊断、定性诊断、培养科研思维） 3.自学内容 神经基础学科的关系及神经病学的实践现状和发展趋势。 （三）课程思政元素 具有科学态度、创新和分析批判精神 （四）授课学时：2 第二章 神经系统解剖 神经系统总论 （一）教学目的与教学要求 1.知识目标 （1）掌握神经系统的区分和神经系统常用术语的概念。 （2）熟悉神经元的形态结构及分类，反射弧的基本组成概况。 （3）了解神经系统在机体内的作用和地位。 2.能力目标 （1）因学生环境的转变与专业的要求不同，要求大学生要改变学习方法，特别是培养自主 学习能能力以及终身学习的能力
（2）神经系统是较难学的系统，如何学好神经系统？是每一个学生应该思考的问题，引导学生去思考并寻找答案，使学生参与到教学过程中，从被动学习变主动学习，提升分析问题、解决问题的能力。3.素质目标（1）讲解神经元是如何被发现的：“现代神经科学之父”卡哈尔的故事，要学会观察与思考，从实践中领悟科学实验的真谛，培养学生勇于探索真理、追求真理、发现真理的科研精神。（2）讲解现代神经学基础的“神经元学说”的奠定人高尔基，积极投身到我国的科研和教育事业中，培养学生勇于探索真理、追求真理、发现真理的科研精神。（二）教学内容1.一般内容（1）神经系统在机体内的作用和地位。（2）神经元的形态结构及分类。（3）反射弧的基本组成概况。2. 重点内容（1）神经系统的区分。（2）神经系统常用术语：灰质、皮质、白质、髓质、神经核、神经节、纤维束、网状结构（3）专业英语：灰质graymatter、白质whitematter、髓质medulla、神经核nucleus、纤维束fasciculus3.难点内容（1）神经系统的常用术语。4.自学内容（1）神经胶质细胞。（2）神经系统的研究与观察方法。（三）课程思政元素1.讲解神经元是如何被发现的：“现代神经科学之父”卡哈尔的故事，要学会观察与思考，从实践中领悟科学实验的真谛。2.讲解现代神经学基础的“神经元学说”的奠定人高尔基，积极投身到我国的科研和教育事业中
（2）神经系统是较难学的系统，如何学好神经系统？是每一个学生应该思考的问题，引导 学生去思考并寻找答案，使学生参与到教学过程中，从被动学习变主动学习，提升分析问 题、解决问题的能力。 3.素质目标 （1）讲解神经元是如何被发现的：“现代神经科学之父”卡哈尔的故事，要学会观察与思 考，从实践中领悟科学实验的真谛，培养学生勇于探索真理、追求真理、发现真理的科研 精神。 （2）讲解现代神经学基础的“神经元学说”的奠定人高尔基，积极投身到我国的科研和教 育事业中，培养学生勇于探索真理、追求真理、发现真理的科研精神。 （二）教学内容 1.一般内容 （1）神经系统在机体内的作用和地位。 （2）神经元的形态结构及分类。 （3）反射弧的基本组成概况。 2.重点内容 （1）神经系统的区分。 （2） 神经系统常用术语：灰质、皮质、白质、髓质、神经核、神经节、纤维束、网状结 构 （3）专业英语：灰质gray matter、白质white matter、髓质medulla、神经核nucleus、纤维束 fasciculus 3.难点内容 （1）神经系统的常用术语。 4.自学内容 （1）神经胶质细胞。 （2）神经系统的研究与观察方法。 （三）课程思政元素 1.讲解神经元是如何被发现的：“现代神经科学之父”卡哈尔的故事，要学会观察与思 考，从实践中领悟科学实验的真谛。 2.讲解现代神经学基础的“神经元学说”的奠定人高尔基，积极投身到我国的科研和教育 事业中
（四）授课学时1学时周围神经系统（一）教学目的与教学要求1.知识目标（1）熟悉脊神经的构成、纤维成分、分支分布概况，掌握脊神经前支形成的四个丛的位置、分支分布以及脊神经损伤后的临床表现。（2）掌握脑神经的组成、纤维成分、行程和分支分布。熟悉脑神经损伤后的临床表现。（3）熟悉内脏神经的特点，掌握内脏运动神经与躯体运动神经的区别，掌握交感神经与副交感神经的区别。了解内脏感觉神经。2. 能力目标（1）以问题为中心的导向，引导学生去思考并寻找答案，使学生参与到教学过程中，从被动学习变主动学习，提升分析问题、解决问题的能力。（2）因学生环境的转变与专业的要求不同，要求大学生要改变学习方法，特别是培养自主学习能能力以及终身学习的能力。（3）培养学生通过神经系统的学习，能将解剖知识应用到临床医源性神经损伤、手术切口选择、局部麻醉等临床操作技能过程中，初步培养学生建立临床逻辑思维能力。3.素质目标（1）讲解医源性神经损伤的病因，医学生必需扎实学好防止神经损伤的解剖学基础，培养医学生的职业素质，履行好医务人员的社会责任。（2）嗅觉的适应性，讲解嗅神经时，讲环卫工人不怕脏、不怕嗅的忘我工作态度，培养医学生的职业素质，履行好医务人员的社会责任。（3）讲解内脏运动神经时，要理解交感神经兴奋与病人病情的关系，时刻关心关爱病人，培养医学生的职业素质，履行好医务人员的社会责任。（二）教学内容1.一般内容（1）脊神经1）颈丛皮支的名称、浅出部位及分布。2）臂丛其它分支分布概况。3）腰丛其它分支分布概况
（四）授课学时 1学时 周围神经系统 （一）教学目的与教学要求 1.知识目标 （1）熟悉脊神经的构成、纤维成分、分支分布概况，掌握脊神经前支形成的四个丛的位 置、分支分布以及脊神经损伤后的临床表现。 （2）掌握脑神经的组成、纤维成分、行程和分支分布。熟悉脑神经损伤后的临床表现。 （3）熟悉内脏神经的特点，掌握内脏运动神经与躯体运动神经的区别，掌握交感神经与副 交感神经的区别。了解内脏感觉神经。 2.能力目标 （1）以问题为中心的导向，引导学生去思考并寻找答案，使学生参与到教学过程中，从被 动学习变主动学习，提升分析问题、解决问题的能力。 （2）因学生环境的转变与专业的要求不同，要求大学生要改变学习方法，特别是培养自主 学习能能力以及终身学习的能力。 （3）培养学生通过神经系统的学习，能将解剖知识应用到临床医源性神经损伤、手术切口 选择、局部麻醉等临床操作技能过程中，初步培养学生建立临床逻辑思维能力。 3.素质目标 （1）讲解医源性神经损伤的病因，医学生必需扎实学好防止神经损伤的解剖学基础，培养 医学生的职业素质，履行好医务人员的社会责任。 （2）嗅觉的适应性，讲解嗅神经时，讲环卫工人不怕脏、不怕嗅的忘我工作态度，培养医 学生的职业素质，履行好医务人员的社会责任。 （3） 讲解内脏运动神经时，要理解交感神经兴奋与病人病情的关系，时刻关心关爱病 人，培养医学生的职业素质，履行好医务人员的社会责任。 （二）教学内容 1.一般内容 （1）脊神经 1）颈丛皮支的名称、浅出部位及分布。 2）臂丛其它分支分布概况。 3）腰丛其它分支分布概况
4）丛其它分支分布概况。（2）脑神经1）嗅神经的功能性质和分布。2）视神经的功能性质、行程及被膜。了解视神经周隙与蛛网膜下腔延续的临床意义。3）睫状神经节的位置与性质。4）翼聘神经节和下颌下神经节的位置与性质。5）耳神经节的位置与性质。6）前庭蜗神经的功能性质。（3）内脏神经1）灰、白交通支的概念以及节前纤维和节后纤维的走行规律。2）交感神经的分布概况。3）颈上、中、下神经节的位置及节后纤维的分布概况。4）内脏大神经、内脏小神经的起源、纤维联系及分布概况。5）腰内脏神经的起源、纤维联系以及节后纤维的分布概况。6）交感神经在盆部节后纤维的分布概况。7）内脏神经对器官双重支配的概念。8）主要内脏神经丛的位置及分布。9）内脏感觉神经的形态结构和功能特点。10）有关调节内脏活动的高级中枢部位和功能概念。11）牵涉性痛的概念2. 重点内容(1）脊神经1）脊神经的构成、分部、纤维成份、分支及分布概况。2）颈丛的组成、位置、分布概况。3）隔神经的起始、行程和分布。4）臂丛的组成、位置、分布概况。5）肌皮神经、正中神经、尺神经、桡神经、腋神经的发起、行程、分支和分布。6）胸神经前支的分布概况及其皮支的分布特点。7）腰丛的组成、位置、分布概况
4）骶丛其它分支分布概况。 （2）脑神经 1）嗅神经的功能性质和分布。 2）视神经的功能性质、行程及被膜。了解视神经周隙与蛛网膜下腔延续的临床意义。 3）睫状神经节的位置与性质。 4）翼腭神经节和下颌下神经节的位置与性质。 5）耳神经节的位置与性质。 6）前庭蜗神经的功能性质。 （3）内脏神经 1）灰、白交通支的概念以及节前纤维和节后纤维的走行规律。 2）交感神经的分布概况。 3）颈上、中、下神经节的位置及节后纤维的分布概况。 4）内脏大神经、内脏小神经的起源、纤维联系及分布概况。 5）腰内脏神经的起源、纤维联系以及节后纤维的分布概况。 6）交感神经在盆部节后纤维的分布概况。 7）内脏神经对器官双重支配的概念。 8）主要内脏神经丛的位置及分布。 9）内脏感觉神经的形态结构和功能特点。 10）有关调节内脏活动的高级中枢部位和功能概念。 11）牵涉性痛的概念 2.重点内容 （1）脊神经 1）脊神经的构成、分部、纤维成份、分支及分布概况。 2）颈丛的组成、位置、分布概况。 3）膈神经的起始、行程和分布。 4）臂丛的组成、位置、分布概况。 5）肌皮神经、正中神经、尺神经、桡神经、腋神经的发起、行程、分支和分布。 6）胸神经前支的分布概况及其皮支的分布特点。 7）腰丛的组成、位置、分布概况
8）股神经、闭孔神经的发起、行程、分支和分布。9）骶丛的组成、位置、分布概况。10）坐骨神经及其分支胫神经和腓总神经的发起、行程、分支和分布。（2）脑神经1）脑神经的名称、性质、连脑部位和进出颅的部位。2）动眼神经的纤维成份、行程及分布。3）滑车神经的行程和分布。4）三叉神经的纤维成份、主要分支和分布概况；三叉神经节的位置与性质。5）展神经的行程和分布。6）面神经的纤维成份、主要分支和分布概况。7）舌咽神经的纤维成份、主要分支的分布概况。8）迷走神经的纤维成份、主干行程、主要分支及分布概况。9）副神经的行程和分布。10）舌下神经的行程和分布。（3）内脏神经1）内脏运动神经与躯体运动神经的主要区别。2）节前神经元、节前纤维、节后神经元节及后纤维的概念。3）交感神经的低级中枢部位。4）交感干的位置与组成、主要椎前节的名称和位置。5）副交感神经的低级中枢部位。6）动眼神经内副交感节前纤维的起始、交换神经元的部位和节后纤维的分布概况。7）面神经、舌咽神经内副交感节前纤维的起始、交换神经元的部位和节后纤维的分布概况。8）迷走神经内副交感节前纤维的起始与节后纤维的分布概况。9）盆内脏神经的分布概况。10）交感神经与副交感神经的主要区别。11）专业英语：脊神经spinalnerve，正中神经mediannerve，坐骨神经sciaticnerve脑神经cranialnerve，三叉神经trigeminalnerve，面神经facialnerve，交感神经sympatheticnerve副交感神经parasympatheticnerve
8）股神经、闭孔神经的发起、行程、分支和分布。 9）骶丛的组成、位置、分布概况。 10）坐骨神经及其分支胫神经和腓总神经的发起、行程、分支和分布。 （2）脑神经 1）脑神经的名称、性质、连脑部位和进出颅的部位。 2）动眼神经的纤维成份、行程及分布。 3）滑车神经的行程和分布。 4）三叉神经的纤维成份、主要分支和分布概况；三叉神经节的位置与性质。 5）展神经的行程和分布。 6）面神经的纤维成份、主要分支和分布概况。 7）舌咽神经的纤维成份、主要分支的分布概况。 8）迷走神经的纤维成份、主干行程、主要分支及分布概况。 9）副神经的行程和分布。 10）舌下神经的行程和分布。 （3）内脏神经 1）内脏运动神经与躯体运动神经的主要区别。 2）节前神经元、节前纤维、节后神经元节及后纤维的概念。 3）交感神经的低级中枢部位。 4）交感干的位置与组成、主要椎前节的名称和位置。 5）副交感神经的低级中枢部位。 6）动眼神经内副交感节前纤维的起始、交换神经元的部位和节后纤维的分布概况。 7）面神经、舌咽神经内副交感节前纤维的起始、交换神经元的部位和节后纤维的分布 概况。 8）迷走神经内副交感节前纤维的起始与节后纤维的分布概况。 9）盆内脏神经的分布概况。 10）交感神经与副交感神经的主要区别。 11）专业英语：脊神经spinal nerve，正中神经median nerve，坐骨神经sciatic nerve脑神 经cranial nerve，三叉神经trigeminal nerve，面神经facial nerve，交感神经sympathetic nerve 副交感神经parasympathetic nerve
3.难点内容（1）脊神经1）脊神经的构成、纤维成分、分支以及分布概况。2）臂丛的组成、位置与分支分布，前臂和手的神经支配。3）筋筒经航支劵希。4）腰丛的分支分布，小腿和足的神经支配。（2）脑神经1）睫状神经节、翼聘神经节、下颌下神经节、耳神经节的位置性、质与神经根。2）三叉神经、面神经、舌咽神经、迷走神经的性质、主干走行、主要分支分布及损伤后临床表现。（3）内脏神经1）交感神经节前纤维与节后纤维各自的三种去向。2）交感神经的分布概况。3）内脏大神经、内脏小神经的起源、纤维联系及分布概况。4）交感神经和副交感神经的区别。4.自学内容（1）脊神经1）脊神经分支中的后支、交通支与脊膜支。2）颈丛内除外隔神经外的肌支分布情况。3）臂丛中除五大分支（见上）外的其它神经的走行与分支分布。4）腰丛中除股神经、闭孔神经外的其它神经的走行与分支分布。5）骶丛中除坐骨神经及其分支外的其它神经的走行与分支分布。（2）脑神经1）复习颅底内、外面观的孔裂，以理解各对脑神经进出颅的部位。2）预习脑干，以理解脑神经的连脑部位。3）各对脑神经的具体分支分布以及损伤后临床表现。4）混合性脑神经的走行与具体分支分布。（3）内脏神经1）内脏感觉神经。2）牵涉性痛
3.难点内容 （1）脊神经 1）脊神经的构成、纤维成分、分支以及分布概况。 2）臂丛的组成、位置与分支分布，前臂和手的神经支配。 3）肋间神经肌支的分布。 4）腰丛的分支分布，小腿和足的神经支配。 （2）脑神经 1）睫状神经节、翼腭神经节、下颌下神经节、耳神经节的位置性、质与神经根。 2）三叉神经、面神经、舌咽神经、迷走神经的性质、主干走行、主要分支分布及损伤 后临床表现。 （3）内脏神经 1）交感神经节前纤维与节后纤维各自的三种去向。 2）交感神经的分布概况。 3）内脏大神经、内脏小神经的起源、纤维联系及分布概况。 4）交感神经和副交感神经的区别。 4.自学内容 （1）脊神经 1）脊神经分支中的后支、交通支与脊膜支。 2）颈丛内除外膈神经外的肌支分布情况。 3）臂丛中除五大分支（见上）外的其它神经的走行与分支分布。 4）腰丛中除股神经、闭孔神经外的其它神经的走行与分支分布。 5）骶丛中除坐骨神经及其分支外的其它神经的走行与分支分布。 （2）脑神经 1）复习颅底内、外面观的孔裂，以理解各对脑神经进出颅的部位。 2）预习脑干，以理解脑神经的连脑部位。 3）各对脑神经的具体分支分布以及损伤后临床表现。 4）混合性脑神经的走行与具体分支分布。 （3）内脏神经 1）内脏感觉神经。 2）牵涉性痛
3）一些重要器官的神经支配。（三）课程思政元素1.讲解医源性神经损伤的病因，医学生必需扎实学好防止神经损伤的解部学基础，提高医学生的职业素质，履行好医务人员的社会责任。2.嗅觉的适应性，讲解嗅神经时，讲环卫工人不怕脏、不怕嗅的忘我工作态度。3.讲解内脏运动神经时，要理解交感神经兴奋与病人病情的关系，时刻关心关爱病人。（四）授课学时4学时中枢神经系统（一）教学目的与教学要求1.知识目标（1）脊髓1）掌握脊髓的位置、外形特点、脊髓节段及其与椎骨的对应关系；脊髓灰、白质的配布及各部的名称；脊髓灰质的主要核团的位置及功能性质；脊髓主要上行纤维束（薄束、楔束、脊髓丘脑束）和下行纤维束（皮质脊髓束）的位置、起止和功能。2）熟悉脊髓灰质的板层构筑。3）了解其它上、下行纤维束和固有束的位置及功能；脊髓的功能及脊髓损伤后的临床表现。（2）脑干1）掌握脑干的组成和外形：第四脑室的位置及连通关系；脑神经核的机能分类、各类脑神经核的名称、位置及其与脑神经的关系和功能；薄束核、楔束核、脑桥核、上丘核、下丘核的位置和功能；脑干内锥体束、内侧丘系、脊髓丘系的位置、起止和功能。2）熟悉脑干内神经核的分类；红核、黑质、顶盖前区的位置和功能；三叉丘系、外侧丘系的位置、起止与功能。3）了解其它非脑神经核的位置；脑干网状结构的位置及功能；脑干各部损伤后的临床表现。(3)小脑1)掌握：小脑的位置、外形、分叶和机能分区。小脑核的名称、位置。2)熟悉：小脑的功能3)了解：小脑的内部构造、纤维联系、损伤后的临床表现，理解小脑在运动协调、平衡调节和认知功能中的作用。(4) 间脑
3）一些重要器官的神经支配。 （三）课程思政元素 1.讲解医源性神经损伤的病因，医学生必需扎实学好防止神经损伤的解剖学基础，提高医 学生的职业素质，履行好医务人员的社会责任。 2.嗅觉的适应性，讲解嗅神经时，讲环卫工人不怕脏、不怕嗅的忘我工作态度。 3.讲解内脏运动神经时，要理解交感神经兴奋与病人病情的关系，时刻关心关爱病人。 （四）授课学时 4学时 中枢神经系统 （一）教学目的与教学要求 1.知识目标 （1）脊髓 1）掌握脊髓的位置、外形特点、脊髓节段及其与椎骨的对应关系；脊髓灰、白质的配布及 各部的名称；脊髓灰质的主要核团的位置及功能性质；脊髓主要上行纤维束（薄束、楔 束、脊髓丘脑束）和下行纤维束（皮质脊髓束）的位置、起止和功能。 2）熟悉脊髓灰质的板层构筑。 3）了解其它上、下行纤维束和固有束的位置及功能；脊髓的功能及脊髓损伤后的临床表 现。 （2）脑干 1）掌握脑干的组成和外形；第四脑室的位置及连通关系；脑神经核的机能分类、各类脑神 经核的名称、位置及其与脑神经的关系和功能；薄束核、楔束核、脑桥核、上丘核、下丘 核的位置和功能；脑干内锥体束、内侧丘系、脊髓丘系的位置、起止和功能。 2）熟悉脑干内神经核的分类；红核、黑质、顶盖前区的位置和功能；三叉丘系、外侧丘系 的位置、起止与功能。 3）了解其它非脑神经核的位置；脑干网状结构的位置及功能；脑干各部损伤后的临床表 现。 (3)小脑 1)掌握：小脑的位置、外形、分叶和机能分区。小脑核的名称、位置。 2)熟悉：小脑的功能。 3)了解：小脑的内部构造、纤维联系、损伤后的临床表现，理解小脑在运动协调、平衡调 节和认知功能中的作用。 (4) 间脑