2014—2015高三语文上学期备课组工作计划 指导思想 以髙考改革趋势为指向,顺应髙考要求,依据教学大纲和考试说明,切实组织好 髙三语文教学和复习安排,力争高考语文取得优秀成绩。以夯实基础、发展学生 学科能力和创新能力为目标,加强集体备课,更新教学观念,努力提髙45分钟 课堂教学效率。面向全体学生,针对学生实际实施分类指导,优化训练,运用多 种手段调动学生的积极性,提高学生的复习效率和应考能力。力争获得优秀备课 组殊荣。 基本情况 学生情况分析: 本届文理科学生语文基础还较薄弱,平时学习不够实在,不到位,部分学生的基 础不扎实,知识迁移能力不足。另外,许多学生对高考考什么、怎么考,仅有 点模糊印象。同时,学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了 定的难度。 三、工作目标 1、强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,全面提高学生语文学习 成绩。 2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性,强化开放的语文学习观念,以语 文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进; 3、强化新课改意识,提高语文课堂教学的艺术性和实效性 四、教学要求 1、强调精讲,变抢时间为比效率 不断加强学习,提高自身素质,具备运用自如驾驭课堂的能力;认真研读《课标》 比较新、旧《考试说明》的异同点,挖掘隐含信息:深入硏究近几年的髙考试题, 寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确,重点突出,抓住关键; 同时应深入了解和掌握学生的实际,结合学生的实际来确定教学要求,也只有这 样才能有的放矢,发挥课堂教学的最大功能。 2、强调精选,变多练为巧练 学生练习是高考复习的重要环节,我们要求学生要走出“题海”,教师则要跳入 “题海”,在海中吸取精华,精雕细刻。也就是说,教师应认真筛选习题,在“巧” 字上下功夫,做到多中求少,少中求优,避免面面俱到,机械重复,盲目拔高 加强针对性、典型性和新颖性 3、强调学法,变学会为会学 通过课堂教学的不断引导,定期开设学法讲座,举办学生学法经验交流,从而使 学生逐步掌握学习方法,学会自己总结、归纳,梳理知识网络。同时,不断开拓 学生思路,挖掘潜能,努力提髙学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等 4、作文训练力争到位。 在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点 ①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文,审题不当也很难写出内容深 透的好文章; ②关注生活,关注优秀文化传统,关心社会,丰富学生的思想,提高其认识能力;
2014——2015 高三语文上学期备课组工作计划 一、指导思想 以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好 高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得优秀成绩。以夯实基础、发展学生 学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高 45 分钟 课堂教学效率。面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多 种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。力争获得优秀备课 组殊荣。 二、基本情况 学生情况分析： 本届文理科学生语文基础还较薄弱，平时学习不够实在，不到位，部分学生的基 础不扎实，知识迁移能力不足。另外，许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一 点模糊印象。同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一 定的难度。 三、工作目标 1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习 成绩。 2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语 文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进； 3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。 四、教学要求 1、强调精讲,变抢时间为比效率。 不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；认真研读《课标》， 比较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信息；深入研究近几年的高考试题， 寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键； 同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这 样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。 ２、强调精选，变多练为巧练。 学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入 “题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教师应认真筛选习题，在“巧” 字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。 加强针对性、典型性和新颖性。 ３、强调学法，变学会为会学。 通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流，从而使 学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断开拓 学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。 ４、作文训练力争到位。 在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点： ①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深 透的好文章； ②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；
③重视思维的广阔性、灵活性和创造性,在写好规矩文的基础上,鼓励创新,加 强创新思维训练 ④加强思想修养,进行思想感情训练 ⑤注重表达,强化情文并茂的针对性训练 5、向集体备课要质量 高三复习具有知识容量大,信息密度高,思想方法多等特点。教师集体备课是当 前基础教育中提高教师群体素质、提髙课堂教学效率的有效途径,集体备课的意 义是博取众长,拓展思路,发挥集体智慧,以期在思维的碰撞中产生更多的火花。 因此,有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平,更需要教师有无私的 精神、合作的态度、全局的观念,否则最好的形式也只能流于形式。具体设想有 下列两方面 (1)教师方面 ①全体备课组成员要狠抓理论学习,更新教学观念,提高自身的理论修养。 ②钻研教学大纲和考试说明,认真研究近几年各地高考语文试卷,要求每一位教 师都要认真分析,思考高考的方向,从而有的放矢进行教学 ③加强集体备课,充分发挥集体的智慧。每周五进行集体备课,探讨近阶段高三 语文教学的教法学法,研究高考动态,要求每位组员都要发言,提出建设性的建 议,备课组长作好集体备课记录 ④分工合作,适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周 完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料,认真做好习 题的检筛工作,不得马虎应付。 ⑤教师要精选一些时文、美文,印发给学生阅读,让他们积累如下内容:优美的 词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样, 既可以增加作文的文采,又有利于解答仿句题。 (2)学生方面 ①狠抓学生的学习常规,要求书写认真清楚,作业符合规范,进一步培养学生良 好的书写习惯。 ②注重基础知识的积累,教师要经常督促、检査。可以利用早读课时间对学生积 累的词语进行检测,以了解学生对词语的掌握程度。因为拼音和错别字两块我们 不准备进行专门复习,只是以练习的形式进行检查而己 ③注重狠抓学生的解题过程,让学生理清解题思路,教给学生解题技巧,引导他 们总结解题方法 ④针对学生解答文字题难度大的特点,本学期将要特别注重学生的纸笔训练,进 行实物投影,教师重点讲解答题的规范,以引起学生的高度重视。 ⑤作文教学要侧重基础等级和发展等级的训练及素材的积累。利用语文研究课 带学生走进阅览室,阅读最新教学杂志,了解最新动态,积累有关材料,以备写 作之用。 五、具体办法 1、备课 (1)深入备课,充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势,深入研究高考, 精心进行备课,保证备课质量
③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加 强创新思维训练； ④加强思想修养，进行思想感情训练； ⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。 ５、向集体备课要质量 高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当 前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意 义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。 因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的 精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。具体设想有 下列两方面： （1）教师方面： ①全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。 ②钻研教学大纲和考试说明，认真研究近几年各地高考语文试卷，要求每一位教 师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。 ③加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周五进行集体备课，探讨近阶段高三 语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建 议，备课组长作好集体备课记录。 ④分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周 完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料，认真做好习 题的检筛工作，不得马虎应付。 ⑤教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：优美的 词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样， 既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。 （2）学生方面： ①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进一步培养学生良 好的书写习惯。 ②注重基础知识的积累，教师要经常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积 累的词语进行检测，以了解学生对词语的掌握程度。因为拼音和错别字两块我们 不准备进行专门复习，只是以练习的形式进行检查而已。 ③注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他 们总结解题方法。 ④针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特别注重学生的纸笔训练，进 行实物投影，教师重点讲解答题的规范，以引起学生的高度重视。 ⑤作文教学要侧重基础等级和发展等级的训练及素材的积累。利用语文研究课， 带学生走进阅览室，阅读最新教学杂志，了解最新动态，积累有关材料，以备写 作之用。 五、具体办法 1、备课 （1） 深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，深入研究高考， 精心进行备课，保证备课质量
(2)根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课 质量。 (3)认真设计语文专题训练导学案,针对学生弱点突出强化习题。 2、授课 (1)原则:落实基础,注重能力,强化语文意识,挖掘语文心智,培养学生学 用语文的良好习惯。面向全体学生,实行分层提问做题,努力促优补差。 (2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、 考试课、讲评课。加强阅读指导,要求学生做好摘抄。印发美文佳作,扩展阅读 视野,提升阅读品位。 3、辅导 (1)鼓励学生质疑问难。 (2)专题辅导讲究梯度和系列性 4、作业与考试 坚决贯彻学校对髙三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达 能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的 命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次, 长一智” 六、时间、进度安排 周次 组员 内容 第一周 韩晶 病句 第二周 冉思尧语言的简明、连贯、得体」 第三周 任世前 句子仿写 第四周 高小梅 句式变换 贺朝霞 扩展语句 第五周 高慧梅 压缩语段 第六周 孙秋菊 图文转换 第七周 王惠平 第八周 杜玉珍 正确使用标点符号 第九周 冉思尧 第十周 任世前 正确使用常见的修辞手法 第十一周 贺朝霞 第十二周 韩晶 诗歌鉴赏之思想主题 第十三周 高小梅 诗歌鉴赏之形象 第十四周 孙秋菊 诗歌鉴赏之语言 第十五周 第十六周 王惠平诗歌鉴赏之表达技巧 第十七周 第十八周 全体组员 文言文课本知识回顾训练 第十九周 第二十周杜玉珍 文言实词 第二十一周 冉思尧 文言虚词
（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课 质量。 （3）认真设计语文专题训练导学案，针对学生弱点突出强化习题。 2、授课 （1）原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学 用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促优补差。 （2） 结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、 考试课、讲评课。加强阅读指导，要求学生做好摘抄。印发美文佳作，扩展阅读 视野，提升阅读品位。 3、辅导 （1）鼓励学生质疑问难。 （2）专题辅导讲究梯度和系列性。 4、作业与考试 坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达 能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的 命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次， 长一智”。 六、时间、进度安排 周 次 组 员 内 容 第一周 韩 晶 病 句 第二周 冉思尧 语言的简明、连贯、得体 第三周 任世前 句子仿写 第四周 高小梅 贺朝霞 句式变换 扩展语句 第五周 高慧梅 压缩语段 第六周 孙秋菊 图文转换 第七周 王惠平 杜玉珍 正确使用标点符号 第八周 第九周 冉思尧 任世前 正确使用常见的修辞手法 第十周 第十一周 贺朝霞 韩 晶 诗歌鉴赏之思想主题 第十二周 第十三周 高小梅 诗歌鉴赏之形象 第十四周 孙秋菊 诗歌鉴赏之语言 第十五周 第十六周 王惠平 诗歌鉴赏之表达技巧 第十七周 第十八周 全体组员 文言文课本知识回顾训练 第十九周 第二十周 杜玉珍 文言实词 第二十一周 冉思尧 文言虚词
第二十二周 任世前 文言句式 第二十三周 贺朝霞 文言文翻译 第二十四周 高小梅 第二十五周 孙秋菊 文言文分类训练 第二十六周 王惠平 文言文综合训练 第二十七周
第二十二周 任世前 文言句式 第二十三周 贺朝霞 文言文翻译 第二十四周 高小梅 孙秋菊 文言文分类训练 第二十五周 第二十六周 王惠平 文言文综合训练 第二十七周