郑州大学教案首页课程名称：系统解剖学理论课教研室：人体解剖学系任课教师：授课章节第十八章第二节学生专业和年级2019级临床5年本科生题目间脑、端脑授课学时2学时（90min）系统解部学（人民卫生出版社第9版丁文龙、刘学政主编）使用教材知识目标1.掌握间脑的位置、分部及各部的组成和位置。2.掌握背侧丘脑特异性中继核团的名称、纤维联系和功能3.掌握后丘脑内的核团名称、纤维联系和功能。4.掌握下丘脑的主要核团及其与垂体的关系。5．掌握大脑半球的主要沟裂、分叶和各叶的主要沟回。6．掌握第1躯体运动区、第1驱体感觉区的位置、功能和投射特点。7.掌握视觉区和听觉区的位置及功能。8.掌握语言中枢的位置和功能。9.掌握基底核的组成和位置。教学目标10.掌握脑室的形态分部和各部的位置。与要求11.掌握内囊的位置、分部及各部所通过的主要纤维束。能力目标1.理论联系实践：结合临床表现，分析疾病原因，做到知识的活学活用。2．知识整合：与周围神经系统以及中枢神经系统其他章节的知识相互联系，做到知识的融会贯通。思政目标1.具有探索、求真的精神和能力，是推动医学事业发展的基础。2.掌握扎实的知识，早诊断、准确诊断，早预防、早治疗。将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任。3.具有科学的态度、分析批判的精神。- 1-
- 1 - 郑州大学教案首页 课程名称： 系统解剖学理论课 教研室： 人体解剖学系 任课教师： 授课章节 第十八章第二节 学生专业和年级 2019 级临床 5 年本科生 题 目 间脑、端脑 授课学时 2 学时（90min） 使用教材 系统解剖学 （人民卫生出版社 第 9 版 丁文龙、刘学政主编） 教学目标 与要求 知识目标 1. 掌握间脑的位置、分部及各部的组成和位置。 2. 掌握背侧丘脑特异性中继核团的名称、纤维联系和功能 3. 掌握后丘脑内的核团名称、纤维联系和功能。 4. 掌握下丘脑的主要核团及其与垂体的关系。 5. 掌握大脑半球的主要沟裂、分叶和各叶的主要沟回。 6. 掌握第 I 躯体运动区、第 I 躯体感觉区的位置、功能和投射特点。 7. 掌握视觉区和听觉区的位置及功能。 8. 掌握语言中枢的位置和功能。 9. 掌握基底核的组成和位置。 10. 掌握脑室的形态分部和各部的位置。 11. 掌握内囊的位置、分部及各部所通过的主要纤维束。 能力目标 1. 理论联系实践：结合临床表现，分析疾病原因，做到知识的活学活用。 2. 知识整合：与周围神经系统以及中枢神经系统其他章节的知识相互联系，做 到知识的融会贯通。 思政目标 1. 具有探索、求真的精神和能力，是推动医学事业发展的基础。 2.掌握扎实的知识，早诊断、准确诊断，早预防、早治疗。将预防疾病、驱除病 痛作为自己的终身责任。 3.具有科学的态度、分析批判的精神
背侧丘脑特异性中继核团的名称、纤维联系和功能2.第I驱体运动区、第1驱体感觉区的位置、功能和投射特点。3.语言中枢的位置和功能。教学重点4.基底核的组成和位置。5．内囊的位置、分部及各部所通过的主要纤维束。1.第I驱体运动区、第I驱体感觉区投射特点。教学难点2.内囊损伤后的临床表现采用多媒体，运用文字、图片、动画和视频等素材，将抽象知识形象化、具教学方法与体化。手段【教学过程和设计思路】通过提出问题，引出间导课（2min）脑位置、分部、背侧丘脑间脑（35min）教学过程、后丘脑设计思路与￥时间分配外形与分叶端脑（50min）大脑皮质功能定位内部结构结课（3min）回顾总结1、试比较第1躯体运动区和第1躯体感觉区各部投射的特点异同？思考题2、为什么角回损伤后患者不认识生病前所熟悉的文字或符合？3、临床上可见的三偏综合征是怎么回事？《人体解剖学》人民卫生出版社2009年第三版张朝佑主编《人体解部彩色图谱》人民卫生出版社郭光文、王序主编主要参考文献《局部解剖学》高等教育出版社王怀经主编《临床应用解剖学》河南科学技术出版社2006年第四版李云庆主编- 2 -
- 2 - 教学重点 1. 背侧丘脑特异性中继核团的名称、纤维联系和功能 2. 第 I 躯体运动区、第 I 躯体感觉区的位置、功能和投射特点。 3. 语言中枢的位置和功能。 4. 基底核的组成和位置。 5. 内囊的位置、分部及各部所通过的主要纤维束。 教学难点 1.第 I 躯体运动区、第 I 躯体感觉区投射特点。 2.内囊损伤后的临床表现 教学方法与 手段 采用多媒体，运用文字、图片、动画和视频等素材，将抽象知识形象化、具 体化。 教学过程、 设计思路与 时间分配 【教学过程和设计思路】 思考题 1、试比较第Ⅰ躯体运动区和第Ⅰ躯体感觉区各部投射的特点异同？ 2、为什么角回损伤后患者不认识生病前所熟悉的文字或符合？ 3、临床上可见的三偏综合征是怎么回事？ 主要 参考文献 《人体解剖学》 人民卫生出版社 2009 年第三版 张朝佑主编 《人体解剖彩色图谱》人民卫生出版社 郭光文、王序主编 《局部解剖学》 高等教育出版社 王怀经主编 《临床应用解剖学》河南科学技术出版社 2006 年第四版李云庆主编 导课（2 min） 通过提出问题，引出间 脑 间脑（35 min） 端脑（50 min） 结课（3 min） 位置、分部、背侧丘脑 后丘脑 外形与分叶 大脑皮质功能定位 内部结构 回顾总结
郑州大学教案续页课程名称：系统解剖学教研室：人体解剖学系任课教师：教学内容教学设计与授课过程实施方法、时间分配及备注导课导课二、 导课通过提问引出间脑口述引出间脑（2min）通过回顾复习上次课讲到的四个丘系，询问大家：这四个丘系的纤维最终到了哪里，引出间脑。二、间脑间脑间脑先介绍间脑的位置，然后位置通过文字、图片等多媒体素介绍间脑分为5部分，分别为分部材，依次讲间脑的位置、分部。背侧丘脑、后丘脑、上丘脑、背侧丘脑详细讲背侧丘脑（25min）后丘脑下丘脑和底丘脑，简述它们的位置。详细讲述背侧丘脑。先介绍背侧丘脑包含的核团，然后告之同学这些核团归纳总结可分为三类，接着重点讲述特异性中继核团（腹后外侧核和腹后内侧核），讲述这两个核图1间脑的位置团分别接收的纤维和发出的纤维。带领学生复习内侧丘系、脊丘系、三叉丘系。强调后丘脑内的核团。下丘脑的核团分区和重图2间脑的分部及各部的位置点核团，理解内分泌轴的基本概念。上丘脑结合保健品脑白-3-
- 3 - 郑州大学教案续页 课程名称： 系统解剖学 教研室： 人体解剖学系 任课教师： 教学内容 教学设计与授课过程 实施方法、时间分配及备注 一、导课 通过提问引出间脑 导课 通过回顾复习上次课讲到的 四个丘系，询问大家：这四个 丘系的纤维最终到了哪里，引 出间脑。 导课 口述引出间脑（2min） 二、间脑 位置 分部 背侧丘脑 后丘脑 间脑 先介绍间脑的位置，然后 介绍间脑分为 5 部分，分别为 背侧丘脑、后丘脑、上丘脑、 下丘脑和底丘脑，简述它们的 位置。 详细讲述背侧丘脑。先介 绍背侧丘脑包含的核团，然后 告之同学这些核团归纳总结 可分为三类，接着重点讲述特 异性中继核团（腹后外侧核和 腹后内侧核），讲述这两个核 团分别接收的纤维和发出的 纤维。带领学生复习内侧丘 系、脊丘系、三叉丘系。 强调后丘脑内的核团。 下丘脑的核团分区和重 点核团，理解内分泌轴的基本 概念。 上丘脑结合保健品脑白 间脑 通过文字、图片等多媒体素 材，依次讲间脑的位置、分部。 详细讲背侧丘脑（25min） 图 1 间脑的位置 图 2 间脑的分部及各部的位置
金理解松果体的功能。尾状核头内囊前肢签白球熊的水平切面图3脑水平切面上背侧丘脑的位置图4背侧丘脑的核团分布端脑三、端脑端脑通过文字、图片、动画等多外形与分叶一、外形与分叶媒体素材，结合历史故事和临床三沟五叶先讲大脑的组成，解释大脑疾病，讲授端脑的外形与分叶、大脑皮质功能定位纵列；接着通过大脑像核桃，皮质功能定位和内部结构。第I躯体运动区解释为什么大脑表面凹凸不(60min)第I躯体感觉区平，进而引出大脑沟和大脑回视觉区的概念。由大脑沟和大脑回差听觉区中央沟异性大，引出三条恒定的大脑顶叶额叶语言中枢沟，再以这三条大脑沟为界讲顶枕沟内部结构解大脑五叶的划分及大概功枕叶皮质能。最后简单介绍主要的大脑外侧沟枕前切迹颗叶基底核沟和大脑回。髓质重点讲解三沟五叶，为已经明侧脑室确的机体功能中枢的位置作铺垫。4-
- 4 - 金理解松果体的功能。 图 3 脑水平切面上背侧丘脑的位 置 图 4 背侧丘脑的核团分布 三、端脑 外形与分叶 三沟五叶 大脑皮质功能定位 第Ⅰ躯体运动区 第Ⅰ躯体感觉区 视觉区 听觉区 语言中枢 内部结构 皮质 基底核 髓质 侧脑室 端脑 一、外形与分叶 先讲大脑的组成，解释大脑 纵列；接着通过大脑像核桃， 解释为什么大脑表面凹凸不 平，进而引出大脑沟和大脑回 的概念。由大脑沟和大脑回差 异性大，引出三条恒定的大脑 沟，再以这三条大脑沟为界讲 解大脑五叶的划分及大概功 能。最后简单介绍主要的大脑 沟和大脑回。 重点讲解三沟五叶，为已经明 确的机体功能中枢的位置作 铺垫。 端脑 通过文字、图片、动画等多 媒体素材，结合历史故事和临床 疾病，讲授端脑的外形与分叶、 皮 质 功 能 定 位 和 内 部 结构。 （60min）
提问：1为什么大脑表面岛叶这么凹凸不平？2.在大脑半球外侧面，顶枕题三叶有没有明显的沟和回作分界？没有，那它图5大脑的三沟五叶们如何区分？二、大脑皮质功能定位小叶肉简单总括将要讲解哪些功能中枢。然后逐一展开，详细讲解各中枢位置、功能、特点及图6第I躯体运动区的位置损伤后临床表现。第I 躯体运动区依次介绍第I驱体运动区的位置、功能和特点。重点讲述躯体运动区的特点。通过解答Ferrier带来的肢体瘫痪猴子具体损伤部位，引出躯体运动区的投射特点。图7各部在第1躯体运动区的投射范通过脑口凡患者的临床表现，围结合躯体运动传导路重点讲解第三个特点，该特点为难点，详细解释清楚后，通过演示脑中风患者走路的特定步态，加深学生印象，同时活跃课题气氛。图8解剖学怪人-5-
- 5 - 二、大脑皮质功能定位 简单总括将要讲解哪些功能 中枢。然后逐一展开，详细讲 解各中枢位置、功能、特点及 损伤后临床表现。 第Ⅰ躯体运动区 依次介绍第Ⅰ躯体运动区的 位置、功能和特点。重点讲述 躯体运动区的特点。 通过解答 Ferrier 带来的肢 体瘫痪猴子具体损伤部位，引 出躯体运动区的投射特点。 通过脑中风患者的临床表现， 结合躯体运动传导路重点讲 解第三个特点，该特点为难 点，详细解释清楚后，通过演 示脑中风患者走路的特定步 态，加深学生印象，同时活跃 课题气氛。 图 5 大脑的三沟五叶 图 6 第Ⅰ躯体运动区的位置 图 7 各部在第Ⅰ躯体运动区的投射范 围 图 8 解剖学怪人 提问：1 为什么大脑表面 这么凹凸不平？ 2.在大脑半球外侧面，顶 枕颞三叶有没有明显的沟 和回作分界？没有，那它 们如何区分？
中央品中央秀小叶后部提问：1.大家都见过脑中风导致偏瘫的病人吧？如果是右侧偏瘫，你们知道他的病变部位在哪边吗？左边？还是右边？为什么？图9第I驱体感觉区的位2.除了上下肢瘫痪外，脑置中风的患者头面部有什么异常呢？3.你们想想平常我们所说的偏瘫是不是一侧半身全部骨骼肌的瘫痰呢？图10视觉区的位置第I躯体感觉区依次介绍第I躯体感觉区的位置、功能和特点。重点讲述驱体感觉区的特点。针对躯体感觉区的功能，举例图11听觉区的位置解释浅感觉和深感觉。对比第I驱体运动区，讲述躯体感觉区的特点。通过盲人摸盲文的例子解释第二个投射特点。最后将躯体感觉区与运动区图12Broca和Wernicke放在一起，小结二者投射特点的异同。视觉区和听觉区依次分别介绍视觉区和听觉区的位置、功能和损伤后临床表现。此部分内容在最后一次图13Broca遇到的第一位语言障碍患者理论课展开重点讲述。- 6-
- 6 - 第Ⅰ躯体感觉区 依次介绍第Ⅰ躯体感觉区的 位置、功能和特点。重点讲述 躯体感觉区的特点。 针对躯体感觉区的功能，举例 解释浅感觉和深感觉。 对比第Ⅰ躯体运动区，讲述躯 体感觉区的特点。通过盲人摸 盲文的例子解释第二个投射 特点。 最后将躯体感觉区与运动区 放在一起，小结二者投射特点 的异同。 视觉区和听觉区 依次分别介绍视觉区和听觉 区的位置、功能和损伤后临床 表现。此部分内容在最后一次 理论课展开重点讲述。 腹腔口图 9 第Ⅰ躯体感觉区的位 置 图 10 视觉区的位置 图 11 听觉区的位置 图 12 Broca 和 Wernicke 图 13 Broca 遇到的第一位语言障碍患 者
语言中枢通过语言中枢解释优势半球，依次讲解四大语言中枢的位置、功能和损伤后表现。思政目的：思政案例：图14四大语言中枢的位置具有探索、求真的精神和通过法国外科医生 Broca发能力，是推动医学事业发现语言中枢的故事引入第一展的基础。个运动性语言中枢。接着由不同于运动性语言中枢损伤后的症状，引出第二个语言中枢--书写中枢。然后，再通过德国医生Wernicke发图15基底核模式图现其他语言中枢的故事引出听觉性语言中枢和视觉性语言中枢。思政目的：思政案例：将所学知识运用到日常上课过程中发生的学习行为，的学习工作当中，学以致即听说读写，就是充分动员四用。大语言中枢的功能，提高学习效率和学习质量。小结四大语言中枢。图16大脑水平切面上基底核的位置三、端脑的内部结构先简单介绍内部结构的组成，包括皮质、髓质、基底核和侧脑室。重点讲解基底核和髓质。基底核讲述基底核的名称、位置。其-1
- 7 - 思政目的： 具有探索、求真的精神和 能力，是推动医学事业发 展的基础。 思政目的： 将所学知识运用到日常 的学习工作当中，学以致 用。 语言中枢 通过语言中枢解释优势半球， 依次讲解四大语言中枢的位 置、功能和损伤后表现。 思政案例： 通过法国外科医生 Broca 发 现语言中枢的故事引入第一 个运动性语言中枢。 接着由不同于运动性语言中 枢损伤后的症状，引出第二个 语言中枢-书写中枢。然后， 再通过德国医生 Wernicke 发 现其他语言中枢的故事引出 听觉性语言中枢和视觉性语 言中枢。 思政案例： 上课过程中发生的学习行为， 即听说读写，就是充分动员四 大语言中枢的功能，提高学习 效率和学习质量。 小结四大语言中枢。 三、端脑的内部结构 先简单介绍内部结构的组成， 包括皮质、髓质、基底核和侧 脑室。重点讲解基底核和髓 质。 基底核 讲述基底核的名称、位置。其 图 14 四大语言中枢的位置 图 15 基底核模式图 图 16 大脑水平切面上基底核的位置
中尾状核和豆状核组成了纹状体，通过介绍纹状体功能障碍引起帕金森氏病和舞蹈病，加深学生对纹状体的理解和认识。思政案例：思政目的：龙风胎患肝豆状核变性的症掌握扎实的知识，早诊图17内囊的位置模式图状，进一步掌握基底核的功断、准确诊断，早预防、能，早发现早治疗和缓解病症早治疗。将预防疾病、驱的发生。除病痛作为自己的终身髓质责任。先简述髓质含有的三类纤维，重点介绍投射纤维，即内囊。分别介绍内囊的位置、分部、各部穿行的纤维束以及一侧内囊损伤后的临床表现。连合纤维：肼体图18大脑水平切面上内囊的分部思政案例：思政目的：通过裂脑人的故事进一步理具有科学的态度、分析批解肼抵体的功能判的精神。图19通过内囊的纤维束- 8-
- 8 - 思政目的: 掌握扎实的知识，早诊 断、准确诊断，早预防、 早治疗。将预防疾病、驱 除病痛作为自己的终身 责任。 思政目的： 具有科学的态度、分析批 判的精神。 中尾状核和豆状核组成了纹 状体，通过介绍纹状体功能障 碍引起帕金森氏病和舞蹈病， 加深学生对纹状体的理解和 认识。 思政案例： 龙凤胎患肝豆状核变性的症 状，进一步掌握基底核的功 能，早发现早治疗和缓解病症 的发生。 髓质 先简述髓质含有的三类纤维， 重点介绍投射纤维，即内囊。 分别介绍内囊的位置、分部、 各部穿行的纤维束以及一侧 内囊损伤后的临床表现。 连合纤维：胼胝体 思政案例： 通过裂脑人的故事进一步理 解胼胝体的功能 图 17 内囊的位置模式图 图 18 大脑水平切面上内囊的分部 图 19 通过内囊的纤维束
四、结课结课结课小结小结本次课程所学全部内容，结合文字，利用多媒体讲述。（3强调重点内容。min)可以再增加脑科学的研究进展集体备课评价课后总结案例选择合理有趣，推广- 9-
- 9 - 四、结课 小结 结课 小结本次课程所学全部内容， 强调重点内容。 结课 结合文字，利用多媒体讲述。（3 min） 集体备课评价 可以再增加脑科学的研究进展 课后总结 案例选择合理有趣，推广