海南医科大学：临床技能实验教学中心《临床技能学》课程教学大纲（海南医学院《临床技能学》课程教学大纲临床医学、医学影像学、儿科学本科，五年制）.doc_大学文库

海南医学院临床技能实验教学中心课堂讲授①对“掌握”的内容，教师应讲深、讲透，学生应深入领会其基本知识或基本理论，以便运用于临床实践。②对“熟悉”的内容，教师应重点讲解，学生应在全面理解其内容的基础上抓住重点。③对“了解”的内容，教师可做概括性讲解，使学生有一般的认识。（2）临床技能实验固定专人带教，要有带教实施方案。教师要结合具体技能操作示教。采取示范、提问、讨论和学生亲自操作、练习相结合，培养学生动手能力和诊断思维能力。更多地运用启发式和讨论式（如CBL、TBL等）进行教学，充分发挥学生的学习主动性和创造性，培养学生独立分析问题和解决问题的能力以及批判性思维、信息管理、沟通交流能力。CBL教学法：以案例为基础的教学方法，其教学过程为，由教师提出典型病例并进行解部剖分析，而后组织学生围绕病例和问题进行集中讨论，引导学生理解和掌握理论知识。TBL教学法：是以团队学习为特色的一种教学方法。授课前，授课教师要在上课前1周将学生按不同条件分组，每组5-7人，并发放与课程内容相关的资料及预习提纲。每次课由个人测验、小组测验、集体讨论3个基本部分组成。（3）指导性自学：依托网络课程平台，采用课前提示一指导性自学（网络答疑）一课后小结方法。发布本次课时的目标，对重点内容做概要介绍。让学生对照大纲，自已看书，所占时间为课时的2/3，注意学生独立思考，综合归纳，自拟提纲，教师巡回检查答疑及指导。对本次课的重点及难点内容提纲式地进行讲解总结。成绩评定方法：过程性考核和终结性考核两种方式结合。二、教学目标要求（一）思想道德与职业素质要求1、培养学生良好的医德和医学奉献精神。2、培养学生浓厚的医学兴趣和上进心3、培养学生具有精湛的医疗技术水平。使学生在掌握基本知识、基本理论2

海南医学院临床技能实验教学中心 2 课堂讲授 ①对“掌握”的内容，教师应讲深、讲透，学生应深入领会其基本知识或基本理论，以便运用于临床实践。 ②对“熟悉”的内容，教师应重点讲解，学生应在全面理解其内容的基础上抓住重点。 ③对“了解”的内容，教师可做概括性讲解，使学生有一般的认识。（2）临床技能实验固定专人带教，要有带教实施方案。教师要结合具体技能操作示教。采取示范、提问、讨论和学生亲自操作、练习相结合，培养学生动手能力和诊断思维能力。更多地运用启发式和讨论式（如 CBL、TBL 等）进行教学，充分发挥学生的学习主动性和创造性，培养学生独立分析问题和解决问题的能力以及批判性思维、信息管理、沟通交流能力。 CBL 教学法：以案例为基础的教学方法，其教学过程为，由教师提出典型病例并进行解剖分析，而后组织学生围绕病例和问题进行集中讨论，引导学生理解和掌握理论知识。 TBL 教学法：是以团队学习为特色的一种教学方法。授课前，授课教师要在上课前 1 周将学生按不同条件分组，每组 5-7 人，并发放与课程内容相关的资料及预习提纲。每次课由个人测验、小组测验、集体讨论 3 个基本部分组成。（3）指导性自学：依托网络课程平台，采用课前提示—指导性自学（网络答疑）—课后小结方法。发布本次课时的目标，对重点内容做概要介绍。让学生对照大纲，自己看书，所占时间为课时的 2/3，注意学生独立思考，综合归纳，自拟提纲，教师巡回检查答疑及指导。对本次课的重点及难点内容提纲式地进行讲解总结。成绩评定方法：过程性考核和终结性考核两种方式结合。二、教学目标要求（一）思想道德与职业素质要求 1、培养学生良好的医德和医学奉献精神。 2、培养学生浓厚的医学兴趣和上进心 3、培养学生具有精湛的医疗技术水平。使学生在掌握基本知识、基本理论

海南医学院临床技能实验教学中心和基本技能的同时，具有从事临床医疗工作的基本素质和技能。（二）知识结构要求学生在完成本课程后应具备初步诊疗能力，能够通过执业医师考试，具体要求如下：1.掌握常见症状的发生机制和临床意义。2.能独立进行系统而有针对性的问诊，能较熟悉掌握主诉、症状、体征间的内在联系和临床意义。3.能以规范化手法进行系统、全面、重点、有序地体格检查，并掌握各异常体征的临床意义。4.掌握外科手术基本操作，无菌操作规则，手术人员术前准备及手术区的准备。外科打结法的熟练运用，外科止血。结扎等基本操作技术。5.掌握急救的基本技能，掌握简易心肺复苏的步骤或流程，体外除颤仪的使用。6.掌握护理基本技能静脉穿刺，吸氧术、导尿术等护理技能操作。7.掌握内科四大基本操作胸腔穿刺、腹腔穿刺、骨髓穿刺及腰椎穿刺的基本操作方法，穿刺部位选定，基本操作流程，及医学人文精神。8.掌握心电图机的操作程序，熟悉心电图各波图像产生的基本原理，初步掌握正常心电图的各波图形及各波、段的测量方法，并了解心电图检查的临床应用及某些常见典型异常心电图表现。（三）能力结构要求深入领会各个症状的病因、发生机制、临床表现特点及其在诊断中的作用。逐步学会与患者接触和交流，掌握问诊的方法、内容和良好的问诊技巧，能独立进行全面系统的问诊。能用规范的手法进行全身系统的体格检查，掌握异常体征及其临床意义。掌握正常心电图及常见异常心电图图形分析。熟悉诊断步骤，逐步掌握临床思维方法，能根据病史、体格检查及必要的辅助检查资料，进行归纳、整理，按照诊断程序进行临床分析、综合，作出临床诊断。独立完成内容真实、格式正确、字体规范、文笔流畅、表达清晰的病历，并能作清楚、流畅的口头报告。独立和规范完成内科基本技能操作，急救基本技能，外科无菌操作和外科手术基本操作，以及常见护理基本操作。3

海南医学院临床技能实验教学中心 3 和基本技能的同时，具有从事临床医疗工作的基本素质和技能。（二）知识结构要求学生在完成本课程后应具备初步诊疗能力，能够通过执业医师考试，具体要求如下： 1.掌握常见症状的发生机制和临床意义。 2.能独立进行系统而有针对性的问诊，能较熟悉掌握主诉、症状、体征间的内在联系和临床意义。 3.能以规范化手法进行系统、全面、重点、有序地体格检查，并掌握各异常体征的临床意义。 4. 掌握外科手术基本操作，无菌操作规则，手术人员术前准备及手术区的准备。外科打结法的熟练运用，外科止血。结扎等基本操作技术。 5. 掌握急救的基本技能，掌握简易心肺复苏的步骤或流程，体外除颤仪的使用。 6. 掌握护理基本技能静脉穿刺，吸氧术、导尿术等护理技能操作。 7. 掌握内科四大基本操作胸腔穿刺、腹腔穿刺、骨髓穿刺及腰椎穿刺的基本操作方法，穿刺部位选定，基本操作流程，及医学人文精神。 8.掌握心电图机的操作程序，熟悉心电图各波图像产生的基本原理，初步掌握正常心电图的各波图形及各波、段的测量方法，并了解心电图检查的临床应用及某些常见典型异常心电图表现。（三）能力结构要求深入领会各个症状的病因、发生机制、临床表现特点及其在诊断中的作用。逐步学会与患者接触和交流，掌握问诊的方法、内容和良好的问诊技巧，能独立进行全面系统的问诊。能用规范的手法进行全身系统的体格检查，掌握异常体征及其临床意义。掌握正常心电图及常见异常心电图图形分析。熟悉诊断步骤，逐步掌握临床思维方法，能根据病史、体格检查及必要的辅助检查资料，进行归纳、整理，按照诊断程序进行临床分析、综合，作出临床诊断。独立完成内容真实、格式正确、字体规范、文笔流畅、表达清晰的病历，并能作清楚、流畅的口头报告。独立和规范完成内科基本技能操作，急救基本技能，外科无菌操作和外科手术基本操作，以及常见护理基本操作

海南医学院临床技能实验教学中心三、教学内容、教学目标、重点、难点和方法1、问诊及病史采集部分理论授课为主，实验见习为辅。2、体格检查部分理论授课和实验见习相辅相成。3、临床基本操作部分实验见习为主，讲授为辅。四、课程思政目标1、培养学生在问诊过程中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。（支撑临床医学专业本科教育计划思想道德与职业素质目标第5条）2、培养学生在问诊中尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。（支撑临床医学专业本科教育计划思想道德与职业素质目标第6条）3、培养学生具有精湛的医疗技术水平。使学生在掌握基本知识、基本理论和基本技能的同时，具有从事临床医疗工作的基本素质和技能。（支撑临床医学专业本科教育计划思想道德与职业素质目标第3条）4、培养学生具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划（支撑临床医学专业本科教育计划思想道德与职业素质目标第4条）。第一章问诊及病史采集第一节问诊一、目的与要求（一）了解：问诊的重要性及问诊的方法和技巧。（二）掌握：问诊的内容：一般项目、主诉、现病史、既往史、系统回顾、个人史，熟悉婚姻史、月经史、生育史、家族史。（三）了解问诊的注意事项。二、教学内容（一）详细讲解：主诉、现病史，既往史，个人史。（二）重点难点讲解：婚姻史、月经史、生育史、家族史(三）一般介绍：问诊的重要性及注意事项。(四)课程思政目标1、培养学生在问诊过程中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。2、培养学生在问诊中尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。3、培养学生具有精湛的医疗技术水平。使学生在掌握基本知识、基本理论4

海南医学院临床技能实验教学中心 4 三、教学内容、教学目标、重点、难点和方法 1、问诊及病史采集部分理论授课为主，实验见习为辅。 2、体格检查部分理论授课和实验见习相辅相成。 3、临床基本操作部分实验见习为主，讲授为辅。四、课程思政目标 1、培养学生在问诊过程中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。（支撑临床医学专业本科教育计划思想道德与职业素质目标第 5 条) 2、培养学生在问诊中尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。（支撑临床医学专业本科教育计划思想道德与职业素质目标第 6 条) 3、培养学生具有精湛的医疗技术水平。使学生在掌握基本知识、基本理论和基本技能的同时，具有从事临床医疗工作的基本素质和技能。（支撑临床医学专业本科教育计划思想道德与职业素质目标第 3 条) 4、培养学生具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划（支撑临床医学专业本科教育计划思想道德与职业素质目标第 4 条)。第一章问诊及病史采集第一节问诊一、目的与要求 (一)了解:问诊的重要性及问诊的方法和技巧。 (二)掌握:问诊的内容：一般项目、主诉、现病史、既往史、系统回顾、个人史，熟悉婚姻史、月经史、生育史、家族史。 (三)了解问诊的注意事项。二、教学内容 (一)详细讲解：主诉、现病史，既往史，个人史。 (二)重点难点讲解：婚姻史、月经史、生育史、家族史。 (三)一般介绍：问诊的重要性及注意事项。 (四)课程思政目标 1、培养学生在问诊过程中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。 2、培养学生在问诊中尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。 3、培养学生具有精湛的医疗技术水平。使学生在掌握基本知识、基本理论

海南医科大学：临床技能实验教学中心《临床技能学》课程教学大纲（海南医学院《临床技能学》课程教学大纲 临床医学、医学影像学、儿科学本科，五年制）

海南医科大学：临床技能实验教学中心《临床技能学》课程教学大纲（海南医学院《临床技能学》课程教学大纲临床医学、医学影像学、儿科学本科，五年制）